李诗军教学设计

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1、 教学设计（教案）基本信息学 科英语年 级九年教学形式教 师李诗军单 位新密市实验初级中学课题名称九年级英语上册Unit6教学设计学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学情分析：我校学生大部分来自农村。这里的学生天性纯朴，大部分小学都没有学过英语，对英语有着极大的兴趣和好奇心，但由于山村闭塞，知识面非常狭窄，缺少与外界交流，语言表达能力不强，特别是用英语表达对他们来说确实有困难。但经过

2、两年的英语学习，部分学生已有一定的英语自学能力，教师可利用这部分学生当“火车头”，在新课传授时起到“示范”及“引领”作用。当然，个别学生可能反应不积极，这有待于老师的进一步引导。九年级的学生英语已经有了一定的语言基础，尤其在听、说、词汇等方面较七八年级有了长足的进步。但班级内仍然存在一部分英语基础薄弱者。如何调动这部分学生的上课积极性，以及英语活动的参与性，需要在课堂设计上下工夫。好在他们已经学过一些关于音乐名称的词，他们也就具备了一定的用英语来简单描述音乐的写作能力。这些将为我们本节课提供了很好的基础准备。再有现在的学生听过一些英语歌曲，这点也触发了他们想了解更多音乐的渴望，所以相信本节课必

3、能引起他们的兴趣。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。三、教学目标1知识与技能 （1）使学生能掌握本节课的重点词汇和基本了解that 和who引导的定语从句的区别; （2）使学生能用本节课的重点词汇和句型简单的对话; （3）使学生能充分运用本节课的重点词汇和句型表达自己的观点，并能灵活运用英语进行听、说、读、写等活动。2过程与方法（1）多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。（2）交际法：英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。笔者在课堂教学中

4、会创造交际活动情境，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，让学生在做中学，在实践交流中获得信息，习得英语。（3）坚持以学生为中心，采用individualwork和pairwork相结合的活动方式使学生进行自主学习、合作探究、体验实践及展示自我，发展听、说、读、写等综合语言运用技能。（4）充分运用任务型语言教学法指导本节课，以任务环贯穿教学主线，培养学生学会用语言做事的能力。（5）建立融洽、民主的师生、生生交流渠道，与学生一起反思学习过程和学习效果，不断进行自我评价进而调整改进学习目标与学习策略。3情感、态度与价值观（1）通过欣赏不同类型的音乐，不断提高学生的文化素养，同时帮助他

5、们树立乐观、开朗的人生观；（2）在操练语言、归纳总结和共同完成话题任务的过程中，加强团体协作意识。四、教学重点(1)重点词汇：prefer,lyric,gentle,musician,havegreatlyrics,singalongwith,danceto,differentkindsofmusic,quietandgentlesongs,writeonesownmusic.（2）重点句型：Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcansingalongwith.Iprefermusicthathasgreatlyrics.Ilovemusicians

6、whowritetheirownmusic.五、教学难点（1）that和who引导的定语从句（2）培养学生有效进行语言输入和语言输出转换的能力。（3）在训练学生语言能力的同时，注重激发学生的想象能力，培养学生的创新思维，提升他们的整体素质。六、教学准备（1）组织学生网上收集他们喜欢的歌手，音乐家的图片，并下载他们喜欢的歌曲;(2)教师重整教材，结合部分学生收集到的图片和音乐制作课件；（3）制作学案和自我评价表；（4）利用课间时间，组织学生把全班分成两大组，中间腾出活动空间教学过程step 1 lead- in daily greeting to the students. 通过问一些简单的问题

7、导入新课（同时展示多媒体图片和目标语言） t:do you like movies? what king of movies do you kike?(同时展示一些电影的图片） ss：yes.step 2 presentation 展示多媒体视频，老师引导学生谈论喜欢的电影，并用上目标语言。 t: what kind of movies do you kike? ss：i like action movies t:why? ss：because they are exiting. -so you like the movies that/which are exciting. but I pr

8、efer the movies that/which are funny. 展示视频，引导学生用目标语言谈论日常生活中的衣服，并用上目标语言。 t: What kind of clothes do you like? s1: I like the clothes that/which are in style. s2;i like the clothes that/which my sister bought for me. 创设情境，让学生谈论他们喜欢的朋友。 t：What kind of freinds do you like? s1: I like the freinds who/tha

9、t are hard- working. s2: I like the freinds who/that can help others. s3: I like the freinds who/that are funny. step 3 :listening 完成1b 1、让学生去听懂用目标语言谈论他喜爱的音乐的对话。 t：What kind of music does tony/betty like ? 2、1b.listen and check the kind of music tony and betty like music that I can dance to music th

10、at has great lyics music that I can sing slong with tony betty 3、check the answers together step 4：pairwork 1c 1、展示一些关于音乐的视频，用目标语言谈论所喜爱的音乐。 t：what kind of music do you like ? s1：I like music that i can sing along with. s2:I prefer music that has great lyrics. s3:I prefer music that li yuchun sings.

11、s4:I like music that i can dance to. . step5:explain 通过屏幕展示下prefer的用法 I prefer t-shirt. = I like t-shirt better. he prefers staying at home. = he likes staying at home better. I prefer li yong who is so humor. she prefers wang xiaoya who is smart. we prefer the program that is interesting. they pref

12、er the program that has news in it. 通过屏幕讲解一下定语从句。 （1）I like the friends. the friends are funny. I like friends who/that are funny. （2）I like the bag. my mother bought the bag. I like the bag that my mother bought. （3）rules who / that/which 在定语从句中做主语时，不可以省掉，且谓语动词的单复数应与先行词保持一致 i prefer shoes that are

13、cool. I like a pizza that is really delicious. I love singers who are beautiful. i have a friend who plays sports. (4)关系代词who / that/which的作用： a. 做代词，代替先行词 b. 在从句中担任句子成分：主语(不可省）或宾语（可省） c. 做连词，把主句和从句连接起来 (5)物/人 + who/ that/which + 从 句 先行词 关系词 定语从句 step6:consolidation 巩固 展示视频，通过谈论天气情况加以巩固，让学生分组操练目 标语言

14、。 t: What kind of weather do you prefer ? s1:I prefer the weather that is cool. s2: i prefer the weather that is cold. s3: i prefer the weather that is warm. 观看视频，复习一遍由that/which引导的定语从句。 step7: summary ask the students to sum up what they have learned in this class. let the students sum up the use o

15、f that/which/who . step8 homework。 1. write down attributive clause sentences about music as many as you can . 2.make a survey :(groupwork) what kind of music do your classmates like best?板书设计板书设计 unit 6 i like music that i can dance to new words: prefer, lyric, gentle ,musician, have great lyrics,

16、sing along with, dance to, different kinds of music, quiet and gentle songs, write ones own music.key sentences: what kind of music do you like? I like music that i can sing along with.I prefer music that has great lyrics.I love musicians who write their own music.作业或预习一单项选择（ ）1. I prefer oranges ap

17、ples.A. toB.thanC. forD. of（ ）2. I prefer staying at home to out on the raining days.A. go B.wentC. goingD. goes（ ）3. I prefer to walk there by bus.A .rather than goB.to go C. not to goD. to going（ ）4. I prefer buy more clothes,because I have little money. A not B not to C. dont D. dont to（ ）5. I do

18、nt like people get angry easily. A which B who C. when D. where二；翻译句子1.我更喜欢有优美歌词的音乐 2. 我喜欢弹奏不同种类音乐的乐队3. 我喜欢大声音且有活力的音乐 4我喜欢有趣的和令人激动的电影。5玛丽喜欢不寻常的衬衣。6Tom 喜欢写英语文章的作者。7他们都喜欢留有长头发的女孩。自我评价教学生英语，说通了就是教孩子们说话。谁会不想说话？关键是要激发他们的兴趣。我遵循新课程标准“面向全体，尊重个体差异，以学生为主体，激发和培养学生的学习英语兴趣，使学生树立自信心。”在教学中，我体会到，设计新颖，特别是与生活息息相关的活动，

19、更能激发学生的学习情感。当然，设计活动既要紧扣教材，又要脱离课文，还要贴近生活。在这节课中，我充分利用学生在课堂中创设情境，以及适时用多媒体展示图片。比如通过展示天气的视频图片，我就问：“what kind of weather do you like?再引导学生说“i like weather that is warm.让学生身临其境，在轻松活泼的环境中感知知识，掌握知识。当然，基础好的一点就通，对于部分后进生，要好好引导他们慢慢进入角色，并及时给予评价和鼓励，一点一滴地挖掘出每个学生的积极因素。我相信，只要对教学充满激情，对学生充满爱心和信心，在教学中充满亲和力，信任并尊重孩子们，对学生充分创设条件和语境，让他们从敢于开口到喜欢开口来表现自我，学生们肯定会对英语产生浓厚的兴趣。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：