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1、充分发挥农业高校在新农村建设中的优势【摘要】本文从高等农业院校在农业进展 , 农村繁荣 , 农人增收的进程中具有的传统优势和进展特色等方面和从教学、科研和社会效劳三大职能的角度 , 提出了农业高等院校在新农村建设中应成为智力支撑 , 力求以科技创新引领新农村建设 , 踊跃寻求科技功效与新农村建设的切入点和结合点 , 顺应时期进展要求 , 充分发挥高等农业院校的资源优势 , 在新农村建设中发挥更大的作用。【关键词】高等农业院校新农村建设高校职能农业作为我国国民经济的基础 , 决定了高等农业教育在我国经济进展中特殊地位。我国高等农业院校的现有格局大多是 1952 年院系调整形成的 , 随着传统农业
2、向现代农业迈进 , 其学科建设慢慢向多科性、综合性方面进展 , 但却始终是以农业学科为依托 , 维持着农业学科的优势与特色 , 因此在农业进展 , 农村繁荣 , 农人增收的进程中有着深厚的基础和传统优势。 进展至今 , 高等农业院校的全国重点学科、 重点实验室和国家、省级的工程技术研究中心 , 以农业学科为优势的博士后科研流动站、博士点和硕士点 , 以效劳“三农”为优势的创新团队和创新人材, 在新农村建设中更是形成了其他高校无可比拟的优势。几十年来 , 高等农业教育为解决我国 “三农”问题培育了大量高素养的专业人材 , 并在保证一般高等学历教育的基础上 , 充分挖掘学校潜力, 进展函授、自考、
3、干部培训等多种形式的成人教育 , 知足了农村社会对不同层次、不同规格人材的需求。 近几年来 , 高等农业院校针对学科门类较少、 学科结构单一、 散布较窄、布局不尽合理的现状 , 加速了学科建设步伐 , 着力调整学科结构 , 完善教学内容 , 改良教学手腕 , 继续发扬了农学学科优势 , 增进了生物学、工学和治理学院等学科的较快进展, 人文学科和理学的基础学科有所起步。 为适应农业现代化进展的趋势和特点 , 高等农业教育的办学方向和专业结构都在慢慢向综合化方向进展。慢慢扩大内涵 , 改变单科性封锁式的高等农业教育格局 , 成立以农为主的 , 融林、牧、渔、理、工、商及人文社会科学的综合性、多科性
4、大学 , 关注农业与相关学科的彼此渗透。 一方面在专业设置上进一步伐整农业类专业数量 , 拓宽专业口径 , 踊跃进展与农业相关的交叉学科专业 ; 另一方面在课程设置上 , 开设涉及生命科学、资源与环境科学、信息科学及人文社会科学的课程。进展与农业有关的加工、工商、金融、市场营销和农村社会效劳等专业。 同时 , 踊跃调整农业教育进展的模式和途径 , 改变传统的教育方式 , 踊跃推行网络教育、远程教育等手腕, 高效、快捷地为农人或农业企业家提供信息效劳和教育资源。 另外 ,在人材培育方面 , 注重培育在校大学生献身农业的使命感和责任感 , 培育大学生的创新精神和制造能力 , 鼓舞高等农业院校毕业生
5、到农村就业、创业 , 拓宽人材通向农村的渠道。有专家提出 , 分三个层次进行农业方面的人力资源的培育和开发 , 第一个层次是造就数以亿计的高素养农业劳动者 , 第二个层次是培育数以万计的农业专门人材 , 第三个层次是教育出一大量拔尖创新人材。 依照如此的思路 , 高等农业院校作为高等农业教育的主体任重道远。从农村进展的久远角度看, 要提高农人整体素养 , 普九教育是起点 ,高中时期教育是基础 , 高等教育是关键。农村高级农业技术人材培育、农业中小企业主培育、农村基层干部培育、农业科技培训机构师资培育等方面都不能离开高等农业教育。 因此 , 高等农业院校在新农村建设中更应视提高农人整体素养为己任
6、 , 通过各类途径 , 使尽可能多的农人同意高等农业教育的辐射 , 推动新型农人培植工作。同时 , 应踊跃推动高等教育自学考试向农村延伸 , 为农村和乡镇培育大量高级专业技术和经营治理人材。 充分利用高等农业院校的资源优势 , 将科技培训、创业指导、技术效劳、跟踪扶持彼此衔接 , 为新农村建设 , 为培育新型农人提供智力支撑。高等教育不仅肩负着保留、 传播知识的使命 , 更肩负着进行科学研究、创新知识的使命。 高等农业院校具有良好的科学研究的基础 , 先进的科学研究设施 , 这是知识生产和科学研究的必需的物质条件。 借助现代化的实验手腕和比较充沛的科研经费、 图书情报资源 , 通过教师和科研人
7、员 , 能够产生许多新思想、 新观念、新方式等无形的新科学知识和研究论文、研究报告、专利产品等有形的科学知识产品。高等农业院校通过准确信位 , 充分利用人材和知识密集的优势 , 把大量的科研功效、新品种、新技术 , 通过各级农业科技推行部门 , 把这些功效转化为现实生产力 , 为农人的增收、农业的可持续进展提供技术上的保障 , 提高了建设社会主义新农村的“底气” 。 高等农业教育把自己取得的科研功效 , 通过各类形式传播向社会 , 增进了创新的普及和应用 , 一方面使科研功效及时转化为生产力 , 另一方面也为创新提供了不竭的动力。高等农业院校与社会之间的“双向交流”日趋紧密,一方面, 高等农业
8、院校将不断地及时地了解农业及农村经济进展对自己的需求, 进一步挖掘潜力 , 面向经济建设主战场 , 面向社会提供有针对性的科技效劳和高质量的人材。另一方面 , 社会也将不断地及时地向高等农业院校反映生产实际需要 , 并通过量种联合形式向学校提供办学的人力、物力、财力和信息的援助及科技功效转让的补偿。据统计, 每一年有近80%以上的农业科研功效出自各高等农业院校。这为高等农业教育成为农业高新技术产业化孵化基地奠定了基础。我国农业科技功效转化率仅为 30%-40%,技术进步对农业的奉献率为 45%,仅仅为发达国家的一半。现有的农业科研功效、推行体系、农人拥有的知识及技术已经很难支撑现代农业对科技的
9、需求。因此 , 高等农业院校要坚持产学研有机结合 , 把农业、农村、农人碰到的难题 , 作为自己的研究课题 , 缩短农业科技从实验室到田间地头的周期 ,强化科技和教育在新农村建设中的重腹地位 , 第一要加速农业科技入户工作。一个地址要进展经济 , 必需要找准产业 , 依托产业 , 走一村一品的产业进展之路。产业要做大做强 , 就必需有科技作为支撑 , 要让科技成为一村一品产业进展的有力支撑 , 成为强村富民的壮大动力。 一些地址和部门为此推出了很多推动科技助农的新举措 , 为农人提供了有效技术 , 有效地增进了产业进展和农人增收 , 也为新农村建设找到一个有效切入点和着力点。 愈来愈多的高等农
10、业院校坚持为农业、 农村、农人效劳的办学方向 , 走出校园 , 走入社会 , 走进农村 , 实施“科教兴农”战略 , 探讨农人致富的新方式。我国的农业教育通过几十年的进展 , 专门是近几年的改革与进展 , 已初步形成了具有中国特色的农业教育体系。这是一个以高等农业教育为龙头 , 以农业职业教育为主体 , 纵横交织 , 相互补充的农业教育体系。在那个农业教育体系框架中 , 高等农业教育处于该系统的顶层 , 对整个农业教育的进展起着龙头牵引和带动作用。建设社会主义新农村关于农业高等院校提出了更高的要求 , 因此咱们必需顺应时期进展要求, 充分发挥我国高等农业教育的资源优势 , 明确信位 , 找准重点 , 在建设社会主义新农村的进程中扮演不可替代的角色。参考文献1 吕淼. 三农问题与高等农业教育J. 高等农业教育,2005.(31).2 杨彩霞 . 关于增强农人信息教育的几点试探 J. 河南职业技术师范学院学报 ,2005,(1).3 周清明 , 建设节约型农业实现农业可持续进展湖南农业大学学报 ( 社会科学版 )2005(6)1-5.
充分发挥农业高校在新农村建设中的优势
