口才与演讲课程标准

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1、口才与演讲课程标准适用专业：工商企业管理、市场营销、人力资源管理、建筑工程管理课程类型：理论+实践学 时 数：20课时（其中实践教学5课时，占总课时25%）教 研 室：语文教研室一、课程性质口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。口才与演讲主要培养学生正确把握口才与演讲的特点、运用语言表达的技能、规律以及在不同语境中语言的灵活运用。旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练，使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。具有鲜明的职业性、实用性特点。要求学生掌握一般口语交际技能、口

2、才与演讲的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，为今后工作做好准备。二、课程目标通过本课程的学习，可以提高学生汉语言口头表达能力、思维的应变能力，培养学生良好的心理素质，以促进学生的可持续发展。具体要求如下：1.能力目标(1)纠正语音，提倡使用标准普通话；(2)提高日常言语水平；(3)提高社交场合中的言语交际能力；(4)形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力。(5)培养学生积极思索能力和良好的心理素质。2.知识目标(1)理解言语交际的重要作用；(2)把握言语交际的基本原则；(3)使学生能够使用标准普通话进行言语交际；(4)掌握日常言语交际的基本技巧和方法。(5)掌握有效演讲的全过程。3、素质

3、目标(1)爱祖国语言的情感；(2)养学生运用标准普通话的自觉性；(3)学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味；(4)养学生重视交际和乐于交际的思想观念。三、设计思路口才与演讲是一门实用性非常强的课程,要坚持在教学中坚持“以学生为主体，以学生的学习为中心”，融“教，学，说”为一体，强化学生的能力，提高学生的素质。在教学中突出高职教育特点，使学生学有所用。开设本课程在于通过学习演讲学的相关理论知识及课堂实训，达到以下的目的：1）学生提高演讲水平，从而提高各种语体的表达能力和技巧，以便将来更有效地从事各项工作。2）养学生敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力

4、及较强的记忆力。3）有志于演讲和对演讲学进行深造的同学从事这一学科的研究打下一定基础。我们力求从声音训练、体态表情训练、语言组织训练、倾听训练到心理素质训练，从个人表达到与人交谈，再到主持和辩论，对学生口语表达能力进行较全面的训练，有效地克服胆怯心理，语言和思维混乱状况，提高学生的交流沟通能力。我们采取讲授法、观察法和实训法（个人和双人）相结合的教学方法和手段。建议课时为20课时，其中实践课程5课时，理论课时20课时。四、先修和后续课程本课程兼有较强实用及实践性，是对专业其他课程所学知识的综合运用，是将专业知识以现实的需要作为契机投入使用。涉及到大学语文、心理学、写作、 文学赏析等课程。在学习

5、本课程之前先要有大学语文和写作的基础，还要继续增强心理学、文学赏析的提高。五、课程内容与教学活动设计序号项 目学习目标教学活动设计学时1项目一：打造阳光心态了解什么是阳光心态，了解阳光心态对我们有什么意义？能够在老师的指导下有意识的建立自我的阳光心态。教学场地：教室教学材料与设备：多媒体危险点分析及安全措施：无教学方法：讲授、现场演练教学组织过程：一、什么是阳光心态二、阳光心态的作用三、阳光心态的评价标准四、如何建立阳光心态实训：学会赞美32项目二：解读肢体语言了解什么是肢体语言，肢体语言的作用，学会运用肢体语言塑造良好形象，提高表达与沟通效果。教学场地：教室教学材料与设备：多媒体危险点分析及

6、安全措施：无教学方法：讲授、现场演练教学组织过程：一、什么是肢体语言二、肢体语言的作用三、教你解读肢语言四、运用肢体语言，塑造完美形象实训：察言观色35项目三：口语表达技巧掌握口语的特点，有意识的培养口语能力；掌握口语的基本要求，学会准确的选择词语、句式表达感情。教学场地：教室教学材料与设备：多媒体危险点分析及安全措施：无教学方法：讲授、现场演练教学组织过程：一、 口语概说二、 提高口语表达能力的技巧实训：有声有色地表达46项目四：口才与演讲理解演讲的内涵和特征，学会如何准备一次演讲，掌握演讲的基本技巧和方法。教学场地：教室教学材料与设备：多媒体危险点分析及安全措施：无教学方法：讲授、现场演练

7、教学组织过程：一、 什么是演讲二、 如何做演讲前的准备三、 如何准备演讲稿四、 演讲成功的五大标准实训：即兴演讲47项目五：有效沟通的策略了解什么是沟通了解有效沟通的意义和作用；学习有效沟通的方法和策略。教学场地：教室教学材料与设备：多媒体危险点分析及安全措施：无教学方法：讲授、现场演练教学组织过程：一、 什么是沟通二、 有效沟通的内涵和作用三、 有效沟通的策略四、 有效沟通的评价标准实训：有效说服38项目六：人际交往的禁忌了解什么是禁忌，人际交往有哪些禁忌；了解学习人际交往的禁忌对提高人际沟通能力的重要意义。教学场地：教室教学材料与设备：多媒体危险点分析及安全措施：无教学方法：讲授、现场演练

8、教学组织过程：一、 什么是人际交往的禁忌二、 人际交往有哪些禁忌三、 如何避免触犯人际交往的禁忌实训：化解人际冲突3六、学习领域的实施建议1.教学建议1）教学条件（1）学生应具有基本的口语表达能力和沟通能力。（2）教师应具有口语表达能力、语言组织能力，性格开朗、乐观，能调动课堂气氛，提高学生进行口语练习的积极性，能设计恰当的情景模拟，让学生进行练习。2）教学方法采取讲授法、观察法和实训法（个人和双人）相结合的教学方法和手段。3）教学组织方式 按照由浅入深、由易到难的顺序确定实践教学内容及环节，先后是心理训练、声音训练、朗读训练、体态语训练、倾听训练、思维训练、情感训练、演讲训练、等。课程所需的教学条件为多媒体课室、电脑、音像设备、音像资料等。2.教学评价口才与演讲平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。七、说明1.本课程标准主要适用于三年制高等职业学院工企、市营等专业。2.学习情境的内容和工作任务的设计，应根据行业发展和教学需要定期修订。3.教学时数可根据需要进行调整。3