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1、海边男孩教学设计-铁西小学 教学目标： 1.认识8个字，1个多音字，会写8个字，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感悟课文内容，体会并学习男孩子待人朴实，真诚的好品质。教学重点： 1.认识8个字，一个多音字，会写8个字。教学难点 2.理解课文内容，体会海边男孩身上淳朴、真诚、勤劳、善解人意的美好品质。教学准备：生字词语卡片 多媒体课件教学时数：2课时教学过程： ( 第一课时)一、导入新课1. 在美丽的大海边，有一群淳朴善良的孩子，他们不仅吃苦耐劳，而且还十分淳朴、真诚。今天，我们就和小作者一起去海边看看吧。板书课题：23 海边男孩2.齐读课题。读了课题，你们有什么想问吗？
2、3.学生质疑解疑。二、初读课文，随文识字。1.初读要求：（1）选择轻声读或默读的方式，自由读课文，遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。（2）标记自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音，听记识字，问同学和老师，查字典、猜一猜等。（3）小组内分段读课文，做到正确、读通顺，小组内互相正音。2.检查识字情况。（1） 出示生字卡片，学生玩捡贝壳的游戏，学生读准字音，交流识字方法。（2） 出示词语卡片，学生认读。拾掇欣赏为难珍藏气喘吁吁大褂学费掏钱褐色返回孔雀书柜（3） 指名分段读课文，评读。（4） 课文主要说了一件什么事？请你用自己的话说说。三、学习写字。1.出示会写字，读一读。2.组
3、词。3.学生用多种方法识记生字。4.观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？怎样来写这些字才好看呢？5.学生反馈。6.教师范写。7.学生练写，教师个别指导。8.学生书写评价。作业：1.朗读课文。2.书写生字。（第二课时）一、复习组织教学 1.出示“我的词语库”推火车读。 2.听写词语，在投影上集体订正。 3.用自己的话说说课文的主要内容.二、学习课文第一自然段,要求:1用-画出描写海边男孩的句子,说说你知道了些什么? 2.读句子，大胆设想：小男孩会怎么劝说我买贝壳？3.说说这是个 的男孩子。 4. .指导朗读。三、自读课文2、3自然段，1.同桌分角色朗读课文，演一演，体会男孩的为难情绪。2.理解：扫兴，用“扫兴”说一句话。3说说这是个 的男孩子。 四、师范读课文4、5自然段，思考：1、出你最喜欢的句子，为什么喜欢呢？2、你觉得小男孩送我的贝壳美吗？从哪些语句看出来的。3、理解：气喘吁吁，这个词语说明了什么？4、齐读读这一段，想：我为什么一直珍藏这个贝壳？5、分组讨论。我想对小男孩说：五、总结1.你喜欢小男孩吗？为什么？2.你珍藏过什么吗？你为什么要珍藏它呢？六、作业：朗读课文。板书设计： （买）贝壳 （换）贝壳 （珍藏）贝壳 真诚、朴实的好孩子
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