岳麓版高中历史必修三第三单元练习题.

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1、岳麓版高中历史必修三第三单元练习题一、单项选择题1（ 2009 高考海南单科）对英王查理一世的审判与处死是英国革命中的重大事件。布拉德肖法官曾在法庭上向查理一世宣示：“在国王和他的人民之间存在一个契约协定 这就好像一条纽带，纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务，另一头是国民对君主应尽的义务。 先生，一旦这条纽带被切断，那么只能说， 别了， 君主统治！ ”上述材料表明，布拉德肖比法国启蒙思想家更早提出了A. 君主立宪的观点B.革命权利的学说C. 社会契约的理念D.天赋人权的思想2（ 2009 高考海南单科）19 世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18 世纪哲学家在

2、政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是A孟德斯鸠B狄德罗C洛克D伏尔泰3. （ 2009 高考四川文综） 哥白尼日心说虽被后来的科学发展所扬弃，但人们仍然视其为一场“革命”。这是因为它A 撼动了中世纪神学基础，显示了挑战权威的态度B 开创了近代实验科学，提出了研究自然的新方法C 概括了宇宙运动规律，指引了人类认识自然的方向D 开辟了天文学新领域，标志着近代自然科学的形成4（ 2009 高考广东单科）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的A民主思想C科学思想BD无神论思想人文主义思想5. （2009高考广东单科）18 世纪北美殖民地

3、的宗教大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中运用这一理性。这种思想A促成欧洲宗教改革运动的兴起B旨在消除教会在北美殖民地的影响C借上帝的神权压制人文主义思想D有助于激发北美人民反抗殖民统治6 （ 2009高考广东文科基础）对美国人设计政府结构影响最大的思想家是A康德B 伏尔泰C卢梭D 孟德斯鸠7 (2009高考江苏单科) 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是A崇尚理性和科学的结合B批判罗马天主教的愚昧统治C坚持国家权力高于教会D设计了未来理想的社会制度8 （ 2009 福建文综高考）“我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”英国浪漫主义诗人

4、雪莱这句话强调的是A英国人是古代希腊人的后裔B英国文化缺乏原创性C希腊文明对西方文明影响深远D近代西方法律、 文学与宗教之间存在内在联系9（ 2009 北京文综高考）文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是：A反对宗教神学，强调三权分立B反对封建制度，倡导人民主权C反对蒙昧迷信，推崇人的理性D反对君主专制，主张君主立宪10（ 2010广东文综19）“我们不把任何未经验证的意见接受作为真理，而是遵照必要的次序， 从一步推演到下一步 不论多么深奥，最终都能发现。 ”与这句话的理念一致的说法是（）A“信仰即可得救”BD“我们茫然于新事物，并对未来充满了恐惧” “要

5、有勇气运用你自已的理智” C “人是万物的尺度”11（ 2010浙江文综12）论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道” “逻辑学”等，该人物最有可能是（）A孔子B墨子C普罗塔戈拉D亚里士多德12（ 2010上海文综9）一位哲人说过： “这（文艺复兴）是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代”。下列人物中属于这个时代的巨人有 但丁AB马丁?路德米开朗琪罗C达?芬奇伏尔泰D13（ 2010上海单科7）人们在一座古老建筑的墙上发现了一幅画（右图）它反映了西欧中世纪某个阶段的政教关系。其特征是（）A教皇拥有

6、至高无上的权威B教皇成了君主的人质C教皇和君主各执权柄、互不干涉D教皇和君主相互依存、相互利用14 （ 2010天津文综4） “17 世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为A科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础B科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础C有些启蒙思想家本身就是科学家D科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会15 （ 2010山东文综16）下列选项中不能体现继承与发展关系的是（）A智者学派思想人文主义思潮B牛顿经典力学爱因斯坦相对论C君权神授说社会契约论D罗斯福新政二战后西方国家经济调整16（ 2010上海单科15）“ 就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状

7、态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是（）A宗教改革B文艺复兴C启蒙D空想社会主义17（ 2010广东文综21）新编剑桥世界近代史中有这样的评述：“两个学说都发现了变化的原因在于斗争生存竞争和阶级斗争。”这两个学说最终形成于（）A 17 世纪初期B 18 世纪中期C 19 世纪中期D 20 世纪初期18（ 2010福建文综20）图 9 是一张历史研究性学习涉笔活动宣传海报的配图。据此判断，下列标题中最适合于这份海报的是（）A“超越时空的梦想”B“探索与发现：海王星”C“普朗克的假说与验证”D “比萨斜塔亚里士多德力学学说

8、的终结”19（ 2010江苏单科16）英国曼彻斯特地区，在18 世纪80 年代初只有棉纺厂两家， 短短的时间内棉纺厂发展很快：1802 年52 家， 1809 年64 家， 1830 年99家，以上现象出现的主要原因是（）A珍妮纺纱机推动工业发展B蒸汽动力的普遍推广C铁路交通大规模兴建D英国棉纺品大量涌入中国20. （ 2011 年新课标卷文综 27）苏格拉底在受审时申辩说： “打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们 我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。 ”这段话表明苏格拉底是A维护公民生存权利B捍卫思

9、想自由原则C抗议雅典司法不公D反对贵族专权暴政21. （ 2011 年北京卷文综 20）某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必须”的学问。这位哲学家是A普罗泰戈拉B苏格拉底C柏拉图D亚里士多德22. （ 2011 年天津卷文综历史 8）“这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确定、 乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上哦独有公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是A孟德斯鸠B伏尔泰C卢梭D康德23. （ 2011 年安徽卷文综 18）恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”

10、 。最能印证其主旨的是A商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B人文主义保留了天主教的神学色彩C古典文化孕育了意大利的人文主义D人民主权学说丰富了法国启蒙思想24. （ 2011 年上海卷文综 11） 17 18 世纪，欧洲兴起了新一轮思想解放运动，法国人引领了时代潮流，涌现出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等杰出思想家。这场运动是A文艺复兴B宗教改革C启蒙运动D文学革命25. （ 2011 年四川卷文综 20）狄德罗百科全书说： “自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利 不是国家属于君主，而是君主属于国家。”此言体现的主张有个人自由权利平等联邦共和主权在民ABCD26. （

11、2011 年江苏省单科历史 13）“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了； 他们并不能作出任何肯定的决定。 凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。 ”这段话体现了下列哪位思想家的主张？A卢梭B伏尔泰C孟德斯鸠D康德27.（ 2011 年上海市单科历史4）拜占庭帝国瓦解前后，许多学者和艺术家迁居意大利半岛，从而大力推动了该地区A波斯文化的传播C古希腊文化的研究B伊斯兰文化的传播D基督教神学的研究28. （ 2011 年上海市单科历史 5）中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤妒” ，这一比喻的含义是希望母校A开展世俗

12、教育 B 成为传播神学的中心C自由探讨真理 D 多出学术研究的成果29. （ 2011 年上海市单科历史 15） 18 世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时， 改进司法制度， 放松新闻检查，禁止驱逐农民。这反映他受到了哪位思想家的影响？A伏尔泰B杰弗逊C圣西门D卢梭30. （ 2011 年新课标卷文综 35）哥白尼、牛顿和爱因斯坦被称为近代以来最伟大的科学家，其理论的共同之处是A得到了科学实验的验证B改变了人类对自然世界的认知C推动了技术的重大突破D科学地概括出物质运动的规律31. （ 2011 年重庆卷文综 21）彼得盖伊在其著作中写道： “对成千上万知道它的人和的观察

13、家来说，在 1760 年 1800 年之间，生活彻底改变了” 。“这个时代疯狂地追求发明” 。这种精神可能出现在A法国B英国C德国D美国32. （ 2011 年重庆卷文综 22）李时珍认为“鸟产于林，故羽似叶” 。反应了他在动物适应环境、相关变异及遗传特征方面的认识，与其持相近观点的欧洲科学家是A哈维B拉瓦锡C道尔顿D拉马克33. （ 2011 年海南省单科历史 10）17 世纪，处于科学革命中的西欧， “肯定自然知识的实用价值， 以及肯定它对科技进步的前景所包含的意义，已经成为普遍接受的常识，但科学的素养对于人类，以及对于人类所处的环境实际产生的作用还是很小”。这一现象说明A民众仅从实用角度

14、理解科学革命B科学素养的提高不受社会重视C科学革命只影响到知识阶层D科学方法已获得广泛认同34（ 2012 年重庆卷） 伊拉斯谟借“愚人”之口说道：“如果你把生活中的快乐去掉，那么生活成了什么？它还配得上称作生活吗？”根据这句话，伊拉斯谟本意是要A抨击愚昧B倡导平等C讽刺贪淫D推崇人性35（ 2012 年广东卷） 1521 年有教皇代表与马丁 ?路德辩论说：信仰无法安稳地奠基于圣经，因为“圣经就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于A教会是否腐败B信仰是否必要C信徒能否仅仅依靠信仰得救D圣经能否作为信仰的基础36（ 2012 年福建卷） 15 世纪学者奇诺说：“这是一

15、个黄金时代，（在佛罗伦萨）几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地A希腊罗马文化开始兴起B人文精神得到传承C宗教改革思想开始转播D启蒙思想影响巨大37（ 2012 年福建卷） 法国大革命初期一首流行歌谣唱道：“把高个儿截短，把矮个儿拉长 ”这种呼声化为图景就成了图7 所示漫画，它表达的政治理念是A平等B自由C人权D博爱图 738（ 2012 年海南卷） 孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是A以民意制约权力B以道德制约权力C以权力制约权力D以权利制约权力39（ 2012 年江苏卷）“他们不承认任何外界权威

16、，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。 以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是A彼特拉克B莎士比亚C马丁路德D伏尔泰40（ 2012 年浙江卷） 在古代，通才式的大师频出，而进入近代后此类大师越来越少。一般认为，达芬奇是“最后一个百科全书式的人物” 。其重要原因是A在人类历史上，杰出人物的出现具有偶然性B古人的成就达到相当高度后，后人很难超越C古代学者少，评价目标集中；近代以来学者多，大师难以被公认D近代以来的科学把研究对象分为不同领域

17、分门别类加以研究41（ 2012 年北京卷） 下列各选项中，中外名著创作于同一世纪的是A顾炎武天下郡国利病书与洛克政府论B郭守敬授时历与牛顿自然哲学的数学原理C曹雪芹红楼梦与薄伽丘十日谈D关汉卿窦娥冤与莎士比亚哈姆雷特42（ 2012 年浙江卷） 在古代，通才式的大师频出，而进入近代后此类大师越来越少。一般认为，达芬奇是“最后一个百科全书式的人物” 。其重要原因是A在人类历史上，杰出人物的出现具有偶然性B古人的成就达到相当高度后，后人很难超越C古代学者少，评价目标集中；近代以来学者多，大师难以被公认D近代以来的科学把研究对象分为不同领域分门别类加以研究43（ 2012 年福建卷） 1912 年

18、 4 月，“泰坦尼克” 号客轮在从英国到美国的首航中不幸沉没。某历史兴趣小组搜集了该客轮的背景材料，其中符合史实的是使用电灯照明豪华客舱配备电视航线经过地中海用无线电报与外界联络ABCD44（ 2012 年天津卷） 右图为英国工业革命时代阿克莱特于1771 年建立的纺纱厂遗址，现为世界文化遗产。该纺纱厂所利用的动力应该是AC蒸汽动力水电动力BD水力动力机械动力45（ 2012 年海南卷） 随着城市化的发展，20 世纪20 年代，美国洛杉矶市中心的居民向郊区搬迁的现象剧增。促成这一变化的因素有A 新式交通工具得到广泛使用B联邦政府在郊区兴建大批住宅C 普通劳动者的基本收入得到法律保障D大型国有企

19、业多位于郊区46（ 2012 年重庆卷） 第三次科技革命的浪潮汹涌澎湃，蔚为壮观。它与前两次技术革命相比，既有不同的特点，又呈现出新的发展趋势。这具体表现为A新的技术和发明超出一国范围B科学和技术之间开始走向结合C学科越来越少且分工越来越细D科学研究朝着综合性方向发展47（ 2012 年上海卷） 傅斯年在历史语言研究所工作之旨趣一文中指出，“能利用各地各时的直接材料， 材料愈扩充，学问愈进步， 地质、地理、考古、生物、气象、天文等学，无一不供给研究历史问题者之工具， 要把历史学语言学建设得和生物学地质学等同样，乃是我们的同志 ! ”对于上述观点理解最恰当的是A 傅斯年突出史料在史学研究中的重要

20、性B 傅斯年主张在史学研究中运用自然科学的方法C 傅斯年认为历史学应该涵盖各种学科D 傅斯年重史学的客观性而不重史家的主观取向48（ 2013 年广东高考19 题）欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。 于是，艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺术家”是A文艺复兴时期画家B19 世纪现实主义画家C法国印象主义画家D20 世纪现代主义画家49（ 2013 年江苏高考15 题）某学者评价启蒙运动说：“进步实际上已经成为哲学家的一种意识形态， 他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、

21、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是A理性思考引领社会进步B哲学意识支配世界繁荣C近代科学追求王权公平D启蒙运动倡导阶级平等50（ 2013 年天津高考 3 题）孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是A民主共和B贵族共和C君主立宪D 君主专制51（ 2013 年高考全国卷28 题）恩格斯称赞一位近代科学家的研究成就是“自然科学的独立宣言”，他指的应是A哥白尼的“日心说”否定了宗教神学崇信的“地心说”B伽利略创立的实验科学推动了近代科学的发展C牛顿创立经典

22、力学完成了科学史上的划时代飞跃D达尔文的生物进化论颠覆了关于人类起源的传统观念52（ 2013 年广东高考 21 题）被宗教人士评论为“让上帝远离了这个世界，降低了人类在其中的独一无二性”的学说是A伏尔泰的天赋人权说B达尔文的进化论C马丁路德的新教学说D爱因斯坦的相对论53（ 2013 年四川高考9 题） 1925 年，美国田纳西州的中学教师斯科普斯因在课堂上讲授达尔文进化论而被判有罪。该州还立法禁止教师传授任何有违背圣经上帝造人教导的学说。此法在该州一直适用到1967 年。据此可知A 1967 年后美国开始接受进化论B斯科普斯言论违背美国的宗教信仰自由C进化论冲击了美国的基督教信仰D田纳西州

23、的立法行为违反了美国宪法二、非选择题54. （ 2009 高考上海文综） 随着文明社会的发展，人类的联系日益紧密，彼此影响。根据所学知识，完成下列连线。人类成果历史源流三权分立制度工业革命法国民法典印度佛教龙门石窟罗马法飞机法国启蒙思想55（ 2010海南单科28）（14 分）根据材料并结合所学知识回答问题。材料一文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法，把古典思想和哲学同基督教信念、对人的信任和对上帝的信任结合起来，或者至少互相容纳起来。彼得盖伊在启蒙运动一书中认为：“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的 神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建

24、筑师和画家的中心主题。”阿伦布洛克： 西方人文主义传统材料二启蒙运动时期体现出一个显著的特征：人们热切地从各个层面来审视宗教信仰。虽然基督教在很多方面受到抨击，抨击者本身却潜心研究宗教信仰和神学一直在探讨的问题 人们考察宗教信仰的基础，运用启蒙运动的基本方法和观念来求得答案。宗教批判者和宗教学者充分运用理性、比较分析和历史研究的方法 确实，18 世纪下半叶，法国启蒙运动开启了使法国社会世俗化合基督教化的运动，但他们对待宗教的态度只是启蒙人士所持的多种宗教现中的一种。启蒙运动的一个特点是强烈地要求实行宗教宽容。摘编自彼得赖尔等编启蒙运动百科全书（ 1）根据上述材料。 指出文艺复兴时期的人文主义者

25、、 艺术家和 18 世纪的启蒙学者怎样对待宗教问题。（ 6 分）（ 2）根据材料并结合所学知识，概括指出文艺复兴、宗教改革和启蒙运动在打破教会和宗教神学思想禁锢上所起的作用。 （ 8 分）56（ 2010北京文综39）（28 分）随着世界经济的发展，二氧化碳的排放量不断增加。目前，碳排放已成为全球普遍关注的问题。直到 18 世纪初，人类主要使用水力和木材等可再生能源，但这时英国一些冶铁炉因为木炭短缺而不得不停产。 工业革命初期， 水力比煤炭更为廉价， 许多英国纺织厂仍然依靠水力；由于煤炭运输成本较高，一些新工业企业不得不建在煤田附近。（1）结合材料和所学，图 12 英国煤产量增长图指出 183

26、0 年后英国煤产量增长趋势与此前有何不同，并分析其原因。（8 分）57（ 2010安徽文综35）（28 分）阅读材料，结合所学知识回答下列问题。材料一 古代中国人所创造的科学技术具有其独特的风格和独到的体系， 构成统一独特的科技体系的有农、医、天、算四大学科，以及陶瓷、丝织和建筑三大技术。这四大学科和三大技术是中华民族先人在科学技术上的独特建树。摘编自吴国盛科学的历程材料二近代科学技术是以前所未有的速度发展的，这一时期的一系列成果，是现代科学技术的基础。现代科学的发展更是将人类对自然界的认识水平提高到了一个崭新的高度。国际金融危机发生以来，世界主要经济体纷纷采取措施，加大科技和教育的投入，应对

27、国际金融危机，布局未来发展，培养新的竞争优势。摘编自中国科学院2010 科学发展报告等材料三科学不仅刷新了我们的世界图景，也刷新了我们的日常生活。 然而， 在科学成功的背后， 我们必须看到一个潜在的危险正在显露出来；人类通过大规模地开发大自然，虽然掌握了更高的能量，有了支配自然界的能力，但却动摇了人类生存的根基。摘自吴国盛科学的历程（ 1）依据材料一概括中国古代科技的突出特点，简析中国古代农业科技取得的“独特建树”的主要原因。 （ 8 分）（ 2）指出材料二中“这一时期的一系列成果”对社会经济发展的促进作用，分析世界主要经济体为何要加大科技投入？（10 分）（ 3）怎样理解科学“动摇了人类生存

28、的根基”？如何应对这种“潜在的危险”？（10分）58. （ 2011 年海南省单科历史 28）（ 12 分）根据材料并结合所学知识回答问题。材料一国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人” ；“正如主权是不能转让的一样， 同理， 主权也是不能代表的。 ”人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从， “这即是说，人们要迫使他自由” 。 摘编自卢梭社会契约论材料二“人民主权的原则 是无可争议的”，但“主权只是一个有

29、限的和相对的存在”。 “如果你确信人民主权不受限制，你就等于随意创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权力，不管它落到什么人手里，它必定构成一项罪恶。”18 世纪英国政治理论家伯克说：“我相信，如果卢梭还活着，在他短暂的神志清明时刻，一旦看到他的思想引起那么疯狂的实践后果（指法国大革命中的“雅各宾派专政” ），他一定会吓昏过去。”摘自贡斯当古代人的自由与现代人的自由等（1）根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。（4 分）（ 2）根据材料并结合法国大革命的史实，从理论和实践两个方面评价卢梭的人民主权思想。（ 8 分）岳麓版高中历史必修三第三单元练习题参考答案123456789101112

30、131415161718CAADDDBCCBDADACCCB192021222324252627282930313233343536BBBDCCBACBABBDDDDB373839404142434445464748495051525354ACDDADBBADDAACABC54. 三权分立制度法国启蒙思想；龙门石窟印度佛教；法国民法典罗马法55. （ 1）文艺复兴时期：反对神学对人的束缚，利用基督教；将古典思想与基督教相结合；以宗教的形式表现人文精神。启蒙学者： 以理性的、历史的态度审视和探讨宗教神学问题；批判宗教对人性、自由的束缚；要求宗教宽容。 （ 6 分）（ 2）文艺复兴：确立人的尊严、

31、人的价值，要求人的解放；抨击教会腐败，冲破教会和宗教神学愚昧思想束缚；宗教改革：否定教皇权威，破除神权统治；启蒙运动：弘扬理性精神，推动思想解放，更彻底地摆脱思想束缚。（8 分）56. 变化：英国媒炭产量在1830 年之后加速增长。原因：英国木材等传统能源供应日趋紧张； 工业革命的发展加大了能源的需求； 铁路等现代运输条件的改善降低了运煤成本，使得煤在工业中的大规模使用成为可能。57. （ 1）实用性，继承性，统一多民族国家的巩固与发展，统治阶级重视农业生产；农耕经济的需要。（ 2）人类先后进入蒸汽时代、电气时代；促进资本主义世界市场的形成与发展。科级成为引领经济、 深沪发展的主要动力； 科技

32、创新能力成为当代国际竞争力的关键因素； 促进产业结构调整，摆脱经济危机。（ 3）科技发展带来一些负面影响，如环境、社会、伦理等问题。在人与自然和谐相处的理念下进一步提高科技水平；加强国际合作；确保经济社会可持续发展。58. （ 1）国家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。（4 分）（2）理论上：否定了君权神授和君主主权理论；启蒙了民主平等思想。“人民主权”概念具有模糊性和抽象性， 有时可能导致对个人自由权利的侵犯； 在近现代， 直接民主不具有全面实施的可行性。 （ 5 分）实践上：法国大革命的重要思想来源，但雅各宾派专政过激的一面也与之有密切关系。 （ 3 分）