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1、在萧红墓前的五分钟讲演教学设计教材分析：这篇课文被安排在本单元 精彩演讲 教学的第四篇。 根据教纲和本单元教学的要求，初二的学生要求理解 “讲演稿的特点” , 对简单的议论文， 要学会抓住中心， 领会主要内容，能分析文章的结构层次，体会议论文语言的特点，同时在知识、能力教学的同时要渗透思想情感的教育，据此确定本篇的教学目标。教学目标：1. 了解讲演和讲演的特点，了解对比论述的方法。2. 初步学会按讲演的基本结构分析课文， 体会对比论述的方法，理解言简意赅的语句。3. 感受“年轻精神”，并以此自励。教学重点：1、理解和发扬“年轻精神” 。2、体会郭老的语言艺术。教学难点：体会郭老的语言艺术。教学
2、方法：1、讨论法； 2、读写结合法； 3、分工合作法。课时安排2 课时教学过程第一课时一、导入新课 （课件展示）同学们，从年龄上看，你们都是年轻人，十六七岁，花一般的年龄。但从精神上看，你们算不算年轻人 ?怎样才算年轻人呢 ?我国现代著名的文学家、历史学家、社会活动家郭沫若于 I948 年在萧红墓前的一次即兴讲演中，就“年轻人”这个话题发表了自己的见解。今天，我们一起来学习课文 在萧红基前的五分钟讲演 ，看看郭沫若是怎样来论述这个话题的，同时也来感受一下郭沫若先生那充满激倩、富有哲理、幽轼风趣的讲演特色。二、作者简介 （课件展示）郭沫若（ 1892 年 11 月 16 日 1978 年 6 月
3、 12 日），原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。笔名沫若 ( 因为他的家乡有两条河叫 沫水 和 若水 ) 。四川乐山人。汉族， 中国共产党党员，曾任中国科学院院长，为现代著名文学家、史学界权威人士，蜚声国际，致力于世界和平运动，是我国现代著名的作家、文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家和著名的革命、社会活动家。清光绪十八年九月二十七日（1892 年 11 月 16 日）生于四川省乐山县观娥乡沙湾镇。幼年入家塾读书，1906 年入嘉定高等学堂学习，1914年春赴日本留学，先学医，后从文。毕业于日本东京帝国大学医科。这个时期接触了泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的作品。
4、1919 年 9 月开始发表新诗。 1921 年，与郁达夫、成仿吾等组织“创造社” 。同年 8 月，第一部诗集女神出版。 “皖南事变”后，他写了屈原虎符等六部历史剧。新中国成立后，他担任多种国家行政、科学文化方面的领导工作， 同时坚持文学创作， 出版了历史剧蔡文姬武则天等多部诗集等作品。他是我国新诗的奠基人， 是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。 参加革命工作， 三十余年，为八一南昌起义之核心人物。历任政务院副总理、全国文联主席、全国人大副委员长、全国政协副主席。1918 年春写的牧羊哀话是他的第一篇小说。1918 年初夏写的死的诱惑是他最早的新诗。 1919 年五四运动爆发，他在日本福冈发起组
5、织救国团体夏社，投身于新文化运动，写出了凤凰涅磐、地球，我的母亲、炉中煤等诗篇。 代表作诗集女神摆脱了中国传统诗歌的束缚，反映了“五四”时代精神，在中国文学史上开拓了新一代诗风。1921 年 6 月，他和成仿吾、郁达夫等人组织创造社，编辑创造季刊。1923 年，他在日本帝国大学毕业、回国后继续编辑创造周报和创造日。 1923年后系统学习马克思主义理论，提倡无产阶级文学。1926 年参加北伐，任国民革命军政治部副主任。1924 年到1927 年间，他创作了历史剧王昭君 、聂嫈、卓文君。 1928 年因受蒋介石通缉，旅居日本，从事中国古代史和古文字学的研究工作，著有中国古代社会研究、甲骨文研究。
6、1941 年皖南事变后，创作了屈原 、棠棣之花、虎符、孔雀胆等历史剧和战斗诗篇战声集。建国后历任中央人民政府委员、 政务院副总理兼文化教育委员会主任、中国科学院院长、中国科学院哲学社会科学部主任、历史研究所第一所所长、中国科技大学校长、中国文联主席、 中国人民保卫世界生闰委员会委员、中日友好协会名淮会长等职。1978 年 6 月 12 日，在北京逝世，终年86 岁。所著甲骨文字研究 、两周金文辞图录考释、金文丛考、卜辞通纂等，曾在学术界引起震动。生平著述收有郭沫若文集（ 17 卷）和郭沫若全集。1944 年，郭沫若歌颂明末女军事家秦良玉咏秦良玉 。他的代表作有星空女神等。欣赏视频，感悟伟人风采
7、。三、资料链接 （课件展示）萧红 (19l1 一 1942) ，是在鲁迅先生培养下成长起来的现代女作家，原名张乃莹， 黑龙江呼兰人。幼年丧母；寂寞的童年养成她恬静、孤独、矜持、倔强的性格。1930 年为反抗封建包办婚姻，离家出走，开始了流亡与挣扎的人生征途。1932 年开始文学创作。 1934年与萧军一道到上海，得到鲁迅的鼓励和帮助，从事革命文艺运动。1935 年出版中篇小说生死场，奠定了萧红在现代文学史上的地位。抗战爆发后，从日本回国参加抗日斗争。1942 年病逝于香港，葬在靠近海边的浅水湾，年仅32 岁。萧红把一生都献给了人民解放事业，在她身上有着年轻人所应有的精神品质。视频欣赏，初步了解
8、萧红魅力。四、题目解释 （课件展示）为了纪念这位年轻卓越的女作家， 1948 年，一大批民主的、革命的文化人在萧红墓前举行集会，郭沫若在会上作了五分钟即兴讲演。讲演，是在公众场合就某个问题或事件发表自己见解的一种口头表达形式。作为议论文的样式之一的讲演的特点是：面对一定数量的听众，公开发表个人的观点；话题集中，中心突出，结构完整；语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。五、字词处理 （课件展示）泳 yng博 b溺 n舐 sh反诘 : 反问。若无其事 : 像没有那回事一样。人饥己饥，人溺己溺 : 把别人饥饿看作自己饥饿， 把别人被淹没看作自己被淹没。 比噙设身处地，急他人所急，替他人着想。博爱：指对
9、人类普遍的爱畅泳：尽情地浏览、欣赏；畅快地游泳打抱不平：帮助受欺压的人说话或采取某种行动六、结构分析 （课件展示）按讲演的开头、主体、结尾的基本结构划分层次，并概括这三部分的内容。明确：全文除篇头外可分为三个部分：第一部分（ 1-4 ）就“五分钟讲演” 赞颂萧红“一生为人民解放事业奔走”的精神，引出“年轻人”的话题，总领全文 。第二部分（ 5-11）提出演讲的主题，分析“年轻精神”的三个特征。这部分是演讲的主体，演讲的核心所在。第三部分（ 12）结束全文，点明主题。演讲者把对祖国的爱寄托在培养年轻一代身上。对青年的鼓励，对青年的期望。使自己年轻的目的是使中国年轻，勉励青年为未来的新中国贡献自己
10、的力量。七、课文讲解 （课件展示）1、这篇讲演是怎样开头的? 开头几段文字是不是题外话？为什么？这样开头有什么好处 ?讨论明确：不是。开头的文字，郭老先说要他作“五分钟”的讲演而感到困难；接着又对自己的本来设想“请大家沉默五分钟”加以否定；然后通过赞扬某先生讲的话，很自然地引出要论述的“年轻人”的话题。就地取材表达了“在萧红墓前” 、对一群年青人、作“五分钟讲演”这三层含义，起着领起下文的作用，为演讲话题作铺垫。这三段话是妙趣横生的开场白，语言风趣、幽默，营造了轻松活泼的气氛，拉近距离，激发听众对讲演的兴趣。2、什么是“年轻精神”？请从文中找出具体表现这一品质特征的关键词语。讨论明确：第一，是
11、真理的追求者。关键词语：毫无成见、如饥似渴、虚心坦怀、学习一切。第二，是博爱的实践者。关键词语：大公无私、打抱不平、切实为人服务。第三，是勇敢的战士。关键词语：不怕艰苦、倒下跳起、舐干血迹、牺牲自我。（这里的动词“跳”用得相当好。 “跳”指通到挫折或失败后立即作出恢复前进状态的反应，速度快，力量大，生动地展现了勇敢者的形象。）3、讲演者阐述了年轻精神的三个特征，它们各自的侧重点是什么？讨论明确：第一个特征侧重讲学习精神。第二个特征侧重讲实践精神。第三个特征侧重讲战斗精神。4、“这样的认识”指什么 ?讲演者号召我们要怎样去做?讨论明确：“这样的认识”指对“年轻人”和“年轻精神”的认识。讲演者号召我们要向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习，便自己年轻，使中国年轻。结尾部分讲演者以热洋溢、催人奋进的语言结束讲演，给人以启示和鼓舞。起到了收束全文的作用。八、作业布置 （课件展示）对照课文，自己对比一下，看看自己身上是否具有年轻精神的三个特征。
《在萧红墓前的五分钟讲演》教学设计-04
