《云南的歌会》导学案

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1、云南的歌会导学案教学目标1分析本文结构，理解散文特点, 体会云南少数民族的歌会习俗。2感知文章内容，学习人物描写、环境描写和场面描写。3掌握本文的词语。教学过程自主预习1、导入新课。2给下列加点字注音。迤(yi2) 西譬(pi4) 喻 糯 (nuo4) 米蹲 (dun1) 踞忌讳 (hui4)酬(chou2) 和 铁箍 (gu1)熹 (xi1)微3解释下列词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比方。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。别开生面：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。熹微：形

2、容阳光不强 ( 多指清晨的 ) 。淳朴：诚实朴素。4作者作品，写作背景本文 是一篇极富情 趣的 _，作者 _，现代 _家，_家。5. 下列成语使用不正确的一项是 ( D )A. 一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言。B. 他和妈妈顶撞了两句，妈妈气得浑身哆嗦，他却若无其事地走开了。C.这种鸟在晨光熹微中，欢喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反复叫个不停。D.我市特困职工家庭的莘莘学子王华得到了2000 元的资助。6. 下列句子没有语病的一项是 ( D )（ A. 应为“充满”； B. 应为“选择组织” ；C.删掉“培养和”）A. 在这种环境气氛里，不论唱什么，都挤满一种淳朴的本色美。B

3、. 文章的中心思想确定以后，还要根据中心思想的需要，认真地组织选择材料。C.在推行素质教育的今天，我们应该采取各种办法，培养和提高中小学教师的水平。D.近代中国 150 年的屈辱史在警告我们，教育落后便意味着将永远处于受剥削被侵略的地位。整体感知1、感知歌会学生自由地朗读课文， 思考：作者写了在什么地方的、 哪三种形式的歌会？并说说理由。（用四字短语回答）（山野对歌、山路漫歌、村寨传歌）2、说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，并结合具体段落、 句子说说你喜欢的原因。（四人小组讨论）山野对歌：才情智力的大比拼山路漫歌：自然、淳朴的本色美村寨传歌：场面宏伟，气势壮观（隆重：人多、时间长、盛妆）3

4、、赏歌会1、从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。（歌美、景美、人美、情美、文化美）2、文章虽是为云南的歌会而写， 却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？（对自然、人、艺术的品味与赞赏）问题探究 -分析人物刻画方法1在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？讨论后明确：山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。2在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?学生可以自由选择自己喜欢的人物来进行

5、分析。分析时必须先感情朗读相关描写的句子，然后结合具体语句和关键词语分析作用。山野对歌重点写的是年轻妇女。她一连唱败了三个对手，作者描写她胜利时轻松愉快的神态，拍拍灰土的动作，既表现了山野对歌时活泼欢快的场面，更赞扬了朴素的劳动妇女的聪明机智。山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子。作者着力描写她们稚嫩的略带沙哑的嗓音，是为了突出山路漫歌时的淳朴本色美。村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。只见他牙齿早脱光了，但却能十分热情地整本整套地唱歌。 唱的内容不仅有爱情故事， 嘲烟鬼，骂财主样样在行， 像个“歌库”。作者对吹鼓手的描写衬托了村民们参加盛会的热情，同时也写出云南歌会代代传歌这一特色。3作者

6、在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？学生讨论后明确：相同点，都对人物进行了细致的外貌描写。不同点是，描写刻画人物时方法各不相同。请学生结合语句作具体分析。例如：山野对歌作者采用由点到面的方法来描写人物。点是对一个年轻妇女的描写，但紧接着在第三段作者说“这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。”继而由点及面泛泛描写众多云南年轻妇女的性情，脸庞，白白的糯米牙，穿着打扮，特别是抓住云南少数民族服饰的特色来描写了她们的衣裤、围裙、鞋等美丽的装饰。由此可见在这里作者的目的不是赞扬一个妇女的美丽和聪明机智，而是云南整个少数民族地区劳动妇女的勤劳、美丽和智慧。再如，山路漫歌，作者在刻画赶马的女

7、孩子时，并没有对她们的外貌进行更多的正面描写，而是通过对云南美丽风光的描写来侧面烘托赶马女孩的美丽，歌唱的优美动听。村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多，以此表现云南歌会参加人员广泛，风俗久远，为群众盛会的特色。4通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示呢？学生讨论后明确：（1）人物刻画为主题服务，不能脱离文章主题独立描写人物；人物刻画的方法是多样的。可以正面描写，可以侧面烘托，特别是运用环境描写的方法来衬托人物是一个好办法；可以由点到面，由具体到概括地描写一类人。拓展比较，学习人物描写方法一、在云南歌会中，作者抓住人物外貌描写为我们刻画了三个栩栩如生的人物形

8、象，可是同学们，你们知道么？同样是描写外貌，却能有不同的写法呦。请比较下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？1这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。2翠翠在风日里长养着， 把皮肤变得黑黑的， 触目为青山绿水， 一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。（沈从文边城）请同学们分组讨论，发表见解。学生分组

9、讨论后，请小组代表发言。要求：先朗读人物描写片断；结合人物描写中具体语言作分析。学生讨论后明确：第一段以工笔描绘为主，刻画细腻真实，作者的态度隐含在字里行间。这段文字如同一幅人物肖像：写面容、写牙齿、写衣饰，笔笔细致，如在眼前。第二段着力描写人物的神韵气度，流露出作者强烈的情感倾向。为了写出人物内在的精神风貌，作者运用了比喻、拟人等手法，意在写出人物空灵动人的精神之美。因此，这段文字显得飘忽灵秀。二、讨论问题课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色， 写“开满杂花的小山坡” ，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系 ?你觉得作者写这些有什

10、么用意 ?( 明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。)拓展延伸阅读下面各语段，回答问题。这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富比喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事， 贯穿古今， A （引用经典著作作为论证的依据） ，当事人照例心中一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢轻易搭腔。 那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手， 逼得对方 B （形容理屈词穷的样子）

11、 ，于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说： “你们看，我唱赢了” ，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千 （用马皮作成三丈来长的秋千条， 悬挂在路旁高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在， C （像没有那回事儿一样。形容态度镇静，或不把事情放在

12、心上）！1根据括号中的提示，在选段中A、B、C三处，填上合适的成语。 （3 分）A引经据典B哑口无言C若无其事2选文展现的是山野对歌场景，字里行间蕴涵着浓郁的民间文化气息，流露出作者赞美之情。（ 3 分）3选文第 1 段中写“唱的多是情歌酬和， 却有种种不同方式” ，具体指哪些不同方式？这里作者采用了什么结构方式？（4 分）答：见景生情，即物起兴；提出问题，等待答解；互嘲互赞，随事押韵。 （每点 1 分，共 3 分）总分结构方式4选文第 2 段中加点的“多的是” ，传达给我们的信息是什么？（2 分）答：昆明一带农村能歌的年轻女子非常多，随处可见5选文第 2 段中作者抓住哪些方面描写对调子的年轻女子？这种写法有什么好处？（4分）答：性情品质、外貌动作以写实为主，这样更能突出人物的淳朴。6年轻的妇女“轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑”，仔细品读，并对之加以分析。（ 3 分）答：通过对年轻妇女对歌胜利后的一系列动作的细节描写，道出了她得胜后由衷的喜悦之情。同时也表现出人物直率泼辣、开朗质朴的性格7第 2 段中画线句子能否去掉？为什么？（3 分）答：不可以去掉因为画线部分是年轻女子“性情开朗活泼”的具体体现，有了这部分，前面叙述的内容就更形象具体了。