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1、敲响平安教育警钟 家校齐抓共赢“自救自护”【摘要】“平安重于泰山”，保障学生平安是学生健康成长的前提，也是学校， 家庭，社会一直关心的问题。平安教育是对学生实行生命教育的重要组成局部， 平安教育的目的是使得学生在事故发生中能保护自己的生命、及时逃生、学会生 存。对于学校教育，只有不断加强学生的平安教育，提高学生的平安意识，才能 保障学生的平安，让孩子健康快乐的成长。那么学校平安教育教育现状究竟是什 么样的，如何有效利用学校和家庭的有机结合进行平安教育，大多数人对此的认 识是不同的，是一个值得研究的问题。【关键词】家校合作；加强平安教育；自护自救一、研究的缘起（一）学生开展的需求据统计我国每年因
2、意外伤害而死亡的儿童超过20万，平均每天有540多个 儿童意外死亡，意外伤害死亡占儿童死亡数量的3。反观当前少年儿童自我保 护教育的现状，只知道要保护自己，却又不知道如何保护自己，什么时候需要保 护自己，这似乎成了一种较普遍的问题。老师们也倍感疑惑：我们明明对学生进 行了自我保护教育，但为什么学生的自我保护意识还是不强呢？为了探明这个问 题，我们对200名学生进行了 “自护自救”的问卷调查，75%的学生遇到突发问 题便感到束手无策。有专家指出，通过平安教育，提高儿童的自我保护能力，80% 的意外伤害是可以有效防止的。（二）新课程改革的需要新课标中提出了一个重要的理念“以人为本”。“以人为本”的
3、教育必须关注 受教育者的生命。生命是人从事一切活动的根源，离开了生命一切都无从谈起。 而现在实施教育的过程中，许多环节忽略了学生成长的规律和内心需求，忽略了 生命意义的追求和生命价值的提升的教育，造成了学生生命意识的冷淡与浅薄。 也正因为如此，学校和家庭更有必要携起手来培养学生对意外事故防范与自救的 能力，使孩子在平安健康的环境中成长。二、研究的理论框架（一）国内外的研究现状在日本和法国，普及自救急救知识已经纳入小学生课程中；据中国驻美国特 约记者钟家润撰文介绍，在美国，任何一个国民在18岁之前，必须掌握基本的完成后的成品，此棋盘是根据刘备三顾茅庐的情节设计的，在刘备去请诸葛 亮的路上设计了许
4、多关卡和平安知识，例如：设计了高山，当石头滑落时，该怎 么办？设计了城墙，爬梯的过程中不幸摔伤，这时该如何救治？成功说出救治方 法，继续前进，失败那么退i格；设计了森林区，进入森林应该注意什么？遇到猛 兽该如何逃脱如下为学生作品展示：10这张是“平安棋盘”，学生设计了三个区，分别是简单区（绿色），困难区（黄 色），超神区（红色）。走到答题区，需要在卡盒里随机抽取问题卡，答对前进， 答错暂停一回合，越到后面所要回答的问题就越难。只有超神才能到达终点哦！ 为了成为超神，学生都不甘示落，摞起袖子加油答。许多孩子都跑过来跟我讲这 个游戏实在是太有趣了，希望接着设计更多情境的平安棋盘，学生在快乐玩耍中
5、学习了各种“自护自救”的知识，真是一举两得。四、结语通过系列的活动，转变了教师的课程观念，促进了教师的平安专业知识的 开展。学生们全员参与平安教育活动，分工合作，各展其才，对“自护自救”有 了浓厚的兴趣。面对突发情况，学生能快速提取救护信息，而且敢于操作。家长 们也对平安知识更加重视了。主要参考文献：1我国每年超20万儿童意外死亡人民日报（2015年11月30日 12版）错编.白宇2中金人民共和国未成年人保护法3教育部致全国中小学生家长的一封信教育部基础教育一司2017年2月 17日发布4柏拉图的理想国河南大学出版社 作 者法阿兰巴迪欧译者曹丹11红/胡蝶5钟启泉.新课程的理念与创新J .高等
6、教育出版社。12健康与卫生知识，特别是急救知识。美国的急救课程从幼儿园就开始。在26 岁，让孩子明确知道哪些东西是危险的；到了初中，就要接触真正的急救方法。 从初三开始一直到高中，要重点普及心肺复苏术。学生们要准确掌握心肺复苏术 的每一道程序，并熟练掌握家用心脏除颤器的使用方法。各国对平安教育的研究 为我们提供了有益的借鉴。近年来，由于我国自然灾害，如洪水、台风、地震、泥石流的频繁发生, 针对这些自然灾害的平安疏散以及灾后平安自救的研究越来越多。日常生活中的 急救知识也越来越普及。但是如何结合学校的特点，设计一套完善的应急措施 呢？为此，我们应该把平安教育与自救能力培养带入生活，带入课堂，教会
7、学生 珍惜生命、敬畏生命、热爱生命、掌握防灾避险知识与相应生存技能，培养学生 良好的生活习惯，形成保护生命的能力。（二）课题研究的目标1 .通过观察、调查，了解影响城区小学生日常生活和学习的平安因素，总结和探 讨相适应我校学生平安自护教育和能力养成的方法和途径。2 .结合我校实际情况，将平安自护教育及能力培养融合于学生的日常活动中去， 认真开展各种有关平安自护的教育教学活动，让学生掌握日常生活中和意外事故中的 平安自护知识，提高孩子们的平安自护能力，促进其健康、快乐的成长！3 .有效地促进我校平安教育工作的进一步完善和实施。4 .提高家长对孩子平安教育的重视度，了解对小学生进行平安自护教育的方
8、法、 内容。三、研究的实施策略（一）问卷调查及结果分析1 .小学生平安知识问卷调查为了更准确地了解本班学生对平安知识的掌握情况，我对班级的学生进行 了 “自护自救”问卷调查。（附件1）2.问卷结果问卷调查答题情况题号正确率错误率正确答案题号正确率错误率正确答案11981d194951d21090C203961C235743（121964a4928b228218c5982a237822c65248a244159a77525a251585d81000d266337b97030a271000a105050abc286426a111000cl29397b126040b302080b131000b315
9、149a147030d325347b157525c336040b169010b345149b177822c351000c188614C363763a37A选项15%B选项14%C选项18%D选项2设E选项：防溺水11%,用电6%,防上当受骗15%381 .围绕平安防护知识定期开展班队活动，观看平安知识教育片。2 .请专家来校开展防护知识的专题讲座。3 .开展平安防护的知识竞赛。4 .通过一些有趣好玩的游戏，将防护知识融入其中。通过本次的问卷调查，我对学生的平安知识的掌握情况有了一定的了解，学 生对开展“自护自救”活动也提出不少建议。3.家长平安教育问卷调查（附件2）问卷调查结果题号选项题号正确
10、率错误率正确答案1。母亲60% 。父亲40%12。多看看书26% O出去散步或运动 一下32% O多练一下舞蹈（字、钢 琴等）25% 。安静地看会儿电视2% 。做一些家务8% 。其他7%32。经常35% O偶尔62% O 从不3%13O经常20% 。偶尔72% 。从没 注意过8%3O理论说教47%。举例说明34% O身体力行（自己示范）1KO对孩子平安技能培训5% O 其他3%14O很注意19% O偶尔考虑75% O 没注意过6%4。经常30% 。偶尔63% O 从不7%15。是23% 。否57% 。没关系20%5。家里10%学校32% 。上下 学途中34% O公共场所（饭馆、 商场等）15%
11、 O野外9%其他2%16。考虑过，且尽量防止33%。家里没有污染27% 。从来没想过这个问题40%6O交通事故35% 。校园暴力10% O集体饮食中毒7%O其他8%17一般9点前能睡觉，睡觉时间911小时7O有，身边发生过25%O有，听说过35% O没有40%18。高度重视53% 。节假日提醒37%O没想过10%8齐全18% 有，但不全42% 没 有17%没注意过23%19。是56% O不完全是36%。不是 8%9O有9% O没有91%20专家讲座指导、每周抽出一点时间传授孩子自救知识、平安演习10。遵守82% 。偶尔不遵守16% O不遵守2%21交通、防溺水、食品、用电、校园安 全11O有3
12、4% O没有66%通过对家长的问卷调查，我们了解到家长对于平安教育还是比拟重视的，在交通规那么方面较遵守，能以身作那么，给孩子树立一个好典范。在教育孩子平安方 面的知识时，大多数家长采用了理论说教和举例说明，极少数的家长会身体力行 （自己示范）和对孩子平安技能培训。从中可以看出家长对于孩子的平安教育仅 仅停留在外表，缺少操作性和实践性。这正是平安教育过程中所要克服的难题。（二）根据问卷结果，制定策略1 .按学生感兴趣的平安知识分组兴趣是最好的老师，平安知识涉及的范围广，知识量多，如果让学生样样皆 顾，一是掌握的速度会很慢，二是也可能达不到预设的效果。所以为了能让学生 快速、有效地掌握平安知识，
13、我对他们自己感兴趣的知识以及意愿进行了分组，收集相关的知识点。并对他们提供的平安知识进行了编辑，收入题库，为平安知 识竞赛做准备。“自护自救”平安知识分组情况注：【组长】主要负责组织组员开会，布置任务，保证组织活动正常进组别组长汇总整理制卡员编辑资料员活动顾问食品平安徐紫萱黄宇浩徐煜程 徐嘉妍周靖瑜 周灵宣晔瑶 赵毕徐同发徐紫萱 李盛泽交通平安徐锦轩陈豪杰徐景激周旭尧徐紫杉 周雨涵季俊豪 杜佳琪校园平安徐同发李盛泽胡顺其 黄凡徐耀 陈绮瑁琦溪依可 周洪胡消防平安徐锐新杨慧慧陈假设希徐瑞许子晨 戴成翔防溺水黄杰胡子俊徐雯雯张锦金何佳俊 黄溯杰用电平安朱阳陈兴财徐奥博金晨轩吴淳睿 朱晨阳防上当受
14、骗徐嫦畅徐智乐何子辰 陈俊宇黄灿灿白泽晨 黄立行【编辑】主要是将整理出来的资料进行排版编辑【汇总整理】主要是对“资料员”的资料进行整理【制卡员】将整理出来的资料进行打印并做成答题卡2 .组织开展平安知识竞赛活动经过前段时间的分组，资料的收集，组与组之间充分利用答题卡，进行了安 全知识的互相对答。为了使学生更踊跃地答题，我为每个小组成员准备了一张积 分卡。去其他小组挑战题目，每对一题，积一分。集齐30分后，可以登上“安 全卫士”光荣榜，最后比一比哪个小组最快登榜。经过一次次的挑战，学生对安 全知识的掌握量大幅度提升。趁着这份热潮，我们将学生编辑出来的资料打乱， 随机抽取题目，组织学生开展了平安知
15、识竞赛活动。此次平安竞赛效果非常好， 相对于之前的问卷调查结果，学生答题正确率显著提高。对于学生的这份积极性, 我们给予了奖励，并给答题总分值的学生授予“平安卫士”的勋章。3 .定期对家长进行平安教育的集训孩子是一个家庭幸福的源泉，是一个家庭的希望。每个家长都希望自己的孩 子能够健康快乐的成长。现在越来越多的家长开始重视孩子的平安教育问题。通 过问卷，我们了解到在教育孩子平安知识的过程中，家长侧重于说教，而缺乏对 突发事件的实践性。针对这个情况我们设置了 “家长课程”，组织家长定期来校 进行平安教育方面的培训，得到了家长的一致认可和好评。上图为：在校开展“家长课程”4 .“平安标志”在我心在我
16、们的生活中，随处可见各种各样的“平安标志”，它提醒着我们该 做什么，不该做什么，该小心什么，该注意什么，但是这些“平安标志”总会在 不经意间被我们忽视。生活中处处蕴含着教育契机，我们让学生和父母一起去各 个场所收集“平安标志”，然后和父母一起认一认，说一说。回家后，父母与孩 子一起绘制收集到的“平安标志”，带回学校。通过“你演我猜”的游戏，几个 学生模拟“平安标志”所在的场合，让其他同学猜一猜这是什么标志。学生在快 乐的游戏气氛中，了解到了各种标志的作用。收集“平安标志”，手绘“平安标 志”，表演“平安标志”的活动受到了学生喜爱，认识“平安标志”从娃娃抓起。上图为：学生收集“平安标志”5 .学
17、校、家长双管齐下抓平安随着研究的不断深入和取得成果，学校也更加重视学生的平安意识和“自护 自救”能力。为此学校围绕平安教育开展了一系列的活动。消防演习、防震演习、 关于毒品危害的展示、受伤包扎的演练等。班主任们也充分利用家长资源，让从 事某些救护领域的家长进课堂，传授孩子在紧急情况下“自护自救”的技能。家 校合作使得活动的开展越发的顺利，孩子的“自护自救”能力显著提高。附图介绍活动的开展：(1) 2019年5月22日，开展“平安校园行”活动，同是也取得了良好的 收益。具体内容如下所示：（2）为提高校园平安意识，做到预防为主，让全体师生更深入地了解地震、 火灾等灾害事故、拥挤踩踏事故的逃生常识，
18、具备自救自护的能力，近日，开展 了主题班会活动，各班采用多种形式，讲解宣传手册内容并且宣传各类平安知识。（3） 2019年5月24日，枫林镇中心小学邀请法制副校长、陈凯教官为枫 小带来别开生面的宣讲活动一一做自己的首席平安官。平安无小事，法在我心中。 让每个孩子学做自己的首席平安官。（4）禁毒活动展，让各个年级的同学轮流观看禁毒宣传内容的展板。6.学生自己开“自护自救”平安教育班会学校、家庭都越来越重视平安教育，经过一系列的活动，学生自己也更加重 视平安问题。他们自动请缨围绕平安教育开展班队活动。在班队课上，学生的表 演方式多样，有小品、相声、情景剧、朗诵、知识竞答等等。7.开展“平安棋盘”和“三国平安大闯关”等自制活动在课后，我们该如何将“自护自救”的知识融入到游戏中，让学生在玩的同 时也能学到知识？最近这段时间，我们班的孩子都在阅读三国演义，为何不 利用三国中的情节，来展开一场“三国平安大闯关”呢！说干就干，于是我向学 生提出了自己的意见，学生一听都来了兴致，纷纷表示要加入设计游戏的行列。 于是班里又兴起了一场三国风。上图为：学生活动照片
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