《教科版七年级思想品德《透视追星》教案+说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版七年级思想品德《透视追星》教案+说课稿（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、第七课 偶像与自我 第一节 透视“追星”（莲花镇水栏学校：严慧）一.教学目标情感态度与价值观目标:1、对学生的“追星”现象加以正确引导。2、树立正确的“追星”观。能力目标:引导学生正确认识“追星”现象，能够深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。知识目标：使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，掌握“追星”的利与弊。二.教学重难点1.重点：引导学生深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。2.难点：在讨论中了解发现追星的原因剖析“追星”利与弊。三.教学方法 （1）情景教学法。（2）讨论法：（3）反馈教学法。四.教学时间1.课时五.教学过程：
2、(一)导入很多同学迈入少年期后，开始进入了一个“多梦”的“追星”时期。当我们开始喜欢明星、关注明星、研究明星和学习明星时，是否也应该思考：在崇拜明星的同时，如何避免迷失自我？怎样找到成就自我的道路？引出课题：第七课：偶像与自我透视与追星 （二）探究新课1.展示出示明星图片，（篮球明星姚明、歌星周杰伦、快乐男生李炜的海报图片：）提问：孩子们请问您们喜欢这些明星吗？2.采访调查：你们追星吗？你崇拜的偶像是谁？说说你为什么喜欢他？（可见青少年“追星”是一种普遍现象，具有一定的合理性）3.阅读思考：青少年追星的现象产生的原因是什么？4.追星现象产生的原因：（1）向往成功，发现理想。（2）追求时尚浪漫、
3、寻求刺激。（3）满足精神寄托和情感共鸣的需要。（结论：不同的人追星的原因不同，不同的明星被人喜欢和崇拜的原因不同）5.想一想：（追什么）（1）阅读教材67页：从心理学的角度分析两个同学喜欢乔丹的理由，你更认同谁的理由？为什么？（2）思考：“追星”我们追明星的什么？6.展示追星事例（一）事例（一）：少女杨丽娟16岁迷上刘德华后，辍学追星，发誓要与偶像见面，父母为达成女儿的心愿倾家荡产，父亲甚至卖肾，女儿仍不满足。2008 年3月26日，其父跳海自杀。事例（二）：我是中学生明明，崇拜的偶像是爱迪生。有关于爱迪生事迹的书我看了很多，非常崇拜他永不言败，坚持不懈的精神。每当我遇到困难时，总会想起他说的
4、话：坚强者能在命运的风暴中奋斗。就能获得动力，激励我成长。分析讨论：两事例的共同点是什么？不同之处在哪里？追星对他们分别造成了什么影响？7.议一论：追星的利与弊 （1）追星是有利的，因为：A.树立远大的理想。B.学习偶像精神品质，转化为成长的动力。C.培养自身的兴趣爱好。D.开阔视野，增长见识。（2）追星是有弊的，因为：A.盲目追星，疯狂迷恋，迷失自我。 B. 妨碍学习，影响生活。C. 浪费金钱。8.学以致用：教材69页分享:思考自己的“追星”观：追星的方式有哪些？哪些可取？哪些不可取？为什么？ (三)课堂小结 通过这节课的学习，你收获到了什么？请与大家分享你的感想、感悟。最后，原“追星”不仅
5、仅是我们生活的调节器，更重要的是成为我们学习和生活的一种动力。（全班齐唱真心英雄结束本课）（四）板书设计：一.追星的原因透视追星1.利二.追星 2.弊（五）布置作业：（现场评星）要求-评选班级十星学生： 尊师星 学习星 文体星 卫生星 团结星 守纪星 功德星 劳动星 仪表星 礼貌星标准-中学生守则和中学生日常行为规范规则-全班同学推选 “追星”让你的学习、生活等方面发生了什么变化，为什么？六.教学反思：透视“追星”说课稿各位老师、同学们：大家好！今天我说课的课题是透视“追星”。下面是我对本课题进行的授课分析：一、 说教材（一）说教材的地位和作用透视“追星”是九年义务教育教科版版八年级上册第七课
6、偶像与自我的第一章节。“追星”属于当前日常生活中的热门话题,而现在有很多初中生盲目投入到追星当中。透视“追星”对现实生活有很强的针对性和实用性，也体现了对学生的人文关怀。它植根于学生的生活世界，能激活学生真切的表达需求。根据思想品德课程标准的教学要求以及本单元课文训练的主要意图和学生的实际，本课时我设定了以下三个教学目标：（二）说教学目标情感态度与价值观目标:1、对学生的“追星”现象加以正确引导。2、树立健康、高尚的情感、态度、价值观。能力目标:通过追星利弊的PK等活动，锻炼学生的课堂动手能力以及语言表达能力。引导学生正确认识“追星”现象，能够深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前
7、进的动力。知识目标：了解“追星”的原因，理解“追星”的利与弊。 （三）说教学的重难点：鉴于教材的安排以及我对这三个教学目标的分析，本课的教学重难点在于：重点：引导学生深刻剖析“追星”利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力。难点：在讨论中了解发现追星的原因剖析“追星”利与弊，。二、说教法和学法（一）说教法为了能够突破上述的教学重难点，我在这节课中主要采用了以下几种教学方法：1、情景教学法。心理学理论告诉我们：学生的学习情绪直接影响学习效果。本节课采用展示明星图片，吸引学生注意，激发学习热情，通过直接感知，促进对知识的理解和巩固。这符合教育学中的自觉性和直观性原则。2、讨论法：建构主义理论认为
8、，学习是学生主动建构知识的过程。教育的主体是学生，我结合对研究性学习理论和教学过程最优化理论的认识，在本节课的“追星利与弊”环节采用讨论式进行教学。 这个讨论主要是以材料问题及现实生活为中心，在教师引导下的师生和生生的对话、讨论，这鼓励了学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。3、反馈教学法。通过有效的课堂提问，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠偏或弥补，使学生认知得以提高，并在课堂小结时播放歌曲真心英雄从而升华教学。（二）说学法以上的三种教学方法主要是我作为老师为更好的去教学而采用的，而从这教法中我希望可以教会学生学会自主、探究、合作的学习方法，让学生学会学习。所以我在课堂
9、上让学生观察、讨论、倾听、质疑、交流，让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。三、说教学设计理念：我之所以采用上述的教法和学法，是因为在这节课上我要突出这样一个理念：让生活走进课堂，让课堂走向生活，对初中生“追星”现象加以正确引导。四、说教学过程：在这样的理念设定之下，我开始了如下教学：(一)出示明星图片，创设情景进行讨论，引出追星原因，突破难点。 在组织教学之后，马上出示篮球明星姚明、歌星周杰伦、快乐男生李炜的海报图片，提问学生是否喜欢这几个明星，以及喜欢的原因。这时有学生会回答不喜欢，这就引出66页的调查表，让学生选择一两项填写自己所喜欢的明星以及喜欢的原因，并进行讨论，再提问
10、34个学生，最后又回归课本65页，归纳出追星现象产生的原因。这样一来，不仅引起学生的注意，激起学生的兴趣，活跃了课堂氛围，而且让学生在动脑思考、动手写、动嘴讨论的前提下，回归课本，使得学生深刻认知追星的原因。（二）分组进行讨论PK，剖析追星的利弊，突破重难点。在认知追星的原因之后，简单讲授追星的类型状况，然后快速过渡到追星的“利与弊”。在这一部分，我将全班分成两组，在根据课本的材料以及结合生活的实际，让一组探讨追星的利，另一组探讨追星的弊，然后两组选派代表发言，比一比追星是利大于弊，还是弊大于利，最后由我进行总结归纳追星的利弊。这样一来，课堂氛围得到再次的活跃，学生得以进行观察、讨论、倾听、质
11、疑、交流，并在讨论交流中取长补短，培养了学生的合作竞争意识。（三）播放歌曲真心英雄,升华教学。在课堂小结时，我播放歌曲真心英雄，引导学生正确追星，鼓励学生好好学习，不断努力，成为明日的明星、英雄，成为别人欣赏与崇拜的偶像。五、说板书设计成功的一节课，离不开良好的板书。本节课的板书，我紧扣教学重难点，采用了观点式板书，简明扼要，层次分明，让学生对整节课有一个整体的把握，也易于学生听记、理解和复习。具体板书如下：第七课 偶像与自我一、 透视追星（一） 追星的原因1、 渴望成功，从明星身上发现了理想中的自我。2、 追求时尚、流行与浪漫，寻求刺激。3、 情感的共鸣，精神的寄托。（二） 追星的利弊利：1、成为成长的动力，有助于学习、生活、工作。2、培养兴趣，丰富生活。3、结交更多朋友。弊：1、 盲目疯狂，迷失自我，妨碍学习，影响生活。2、 浪费时间与金钱。3、 影响正常的生活秩序。六、说教学效果通过我在本节课所采用的教学方法和对学生的学法指导，我在很大程度上吸引学生的注意力，使得学生乐于参与，课堂气氛活跃，认真学习，最终较好地达到了我对本节课所预定的三维目标。当然，这其中还存在不少的问题，请各位老师、同学给予批评指正，以便让我在今后的教学能够做得更好。谢谢大家！
教科版七年级思想品德《透视追星》教案+说课稿
