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1、“红领巾”真好示范公开课教案【教学目标】 、认识个字生，会写个字。 、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 、有爱鸟护鸟的意识，感觉到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【教学重难点】重点：是体会小鸟的可爱和人与自然的和谐；难点：是有爱鸟护鸟的意识，并感觉到“做爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。【教学准备】一、质疑导入 今天给王老师大家带来了一首好听的儿歌叫红领巾真好，（老师板书课题）看了课题后你什么问题想要问的？二、游戏识字第一关：读词语（课件出示条格里的认读生词）羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳 扑棱棱（重点强调“棱”单个字读 lng，
2、在词语“扑棱棱”里读 lng）。第二关：读生字（条格里的生字）师：开火车认读去掉拼音的生字叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭三、学习诗歌1.第一小节：（出示文字）1、谁知道：清晨，林中谁最快乐？2提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？轻声读一读课文，（出示）画出表现小鸟最快乐的词句。3指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4、再读读这些词，看看你读懂了吗？ 5、重点理解：蓬松2.第二小节：1、清晨，林中谁最活跃？生：是机灵的小鸟。生：（机灵的小鸟）2、自己读一读第二小节3、诗歌中哪里写到小鸟很活跃呢？用老办法，边读边画4、谁来当小鸟表演扑棱棱的动
3、作。5、 鸟儿飞来飞去不停地给大树病。你们知道小鸟补虫的数字统计吗？看（出示课件），这是老师搜集的有关资料。树林里的很多鸟都是捕捉害虫的高手：杜鹃鸟的捉虫本领很高，一个小时就能吃掉100多条松毛虫、山雀一天能捕食400多条害虫、灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫、小燕子能边飞边捕食苍蝇和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一个月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子，啄木鸟就更不用说了，它可是树林里有名的外科医生啊。“啄木鸟图片6、听了老师的话，你们想夸小鸟什么？7、正是有了鸟儿们的辛勤劳动，才有了什么样的树苗？出示：翠绿的树苗 8、 让我们一起通过朗读来夸夸小鸟吧！谁来读
4、？3.第三小节：清晨，林中谁来得最早？生：红领巾，红领巾三个字还要带上“”号呢？（这里的红领巾指的是少先队员）理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员）。它们来了干什么？（根据学生回答，板书：放鸟巢，插木牌）你们也是红领巾，你们想在木牌上写些什么话呢？ 师：现在你们知道是谁夸奖红领巾真好？为什么夸“红领巾”真好了吧小结：老师听你们爱护小鸟，保护环境的心声，你们也是好样的，让我们大声的告诉所有的伙伴红领巾真好！四、指导仿写这首儿歌多动听啊，细心的小朋友会发现，这三节儿歌都一个什么特点？现在，我么也来当小作家，编诗歌。这么可爱的动物，老师也想编一首小诗，你们想听
5、吗？清晨，林中谁最快乐？是可爱的熊猫。爬来爬去，爬上爬下，一会儿打滚儿，一会儿吃竹子。师：请你看着图想想（提供句式：清晨，林中说最快乐？是可爱的一会儿 一会儿 。师：真棒！我们来表扬一下刚才的小作家们，就让这些小动物永远成为我们的好朋友吧，让我们永远爱护它，保护它，就像爱护我们自己吧，好吗？七:作业 我是小作家：选择你喜欢的动物，编一首儿歌。板书： 放鸟巢“红领巾真好” 插木牌红领巾真好名师 教学目标：1、 认读8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、 有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点、难点：1、 感受小
6、鸟的可爱，树立护鸟的意识。2、 体会为什么说“红领巾”真好。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 创设情境，导入课题。师：小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的地方。与我们同行的，还有一群“红领巾”。跟老师一起写写他们的名字吧。（老师板书“红领巾”，学生书空）让我们亲切地喊一喊他们的名字吧，齐读“红领巾”。“红领巾”是谁呢？（边提出问题边出示课件帮助理解）生：红领巾是佩带着红领巾的少先队员。师：那么今天我们就让小鸟来做我们的向导，走进美丽的树林，学习第二十六课：“红领巾”真好。二、 学习生字。1、 学生自由认读。师：学习课文的第一步是学习生字，我们用什么方法来学习生字呢？（找生字、标记生字、读生
7、字）红领巾真好名师教学设计2、 说说记忆生字的方法。师：你是用怎样记住生字的？3、 识字游戏：考考你。师：阳光穿过树叶洒在我们身上，小鸟们都起床了，它们想考考大家呢，瞧！（课件出示小鸟衔着生字卡片）4、 互学生字。师：小朋友们，请大家用合作的方法一起记住这些生字。三、 学习课文。（一）初读课文。师：有一只顽皮的小鸟，在向我们打招呼，我们听听它在说什么？（课件出示三个问题）1） 指名读问题，要求读出疑问的语气。2） 自由地朗读课文，找出问题的答案。师：小鸟提出了三个的问题，问题的答案就在课文中，让我们自由的朗读课文，找出答案。（二）朗读感悟。1、逐节指导。1） 学习第一节。A 、谁能回答第一个问
8、题。（是可爱的小鸟）B、从哪里能感受到小鸟的可爱呢？（“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”）C、课件播放林中小鸟的叫声，感受小鸟声音的清脆、动听。D、练习说说AABB的词语。E、指导朗读。师：小鸟这么可爱，让我们用喜爱的心情微笑着朗读这一节。（自己练读、指名读、与老师合作读）2） 学习第二节。A、 师：清晨林中谁最活跃？（机灵的小鸟）B、 “扑棱棱”是什么意思？让小鸟来帮我们想一想。（课件出示小鸟扇动翅膀，帮助理解）c、师：“棱”字在词语中应读“lng”，我们也学小鸟扑棱棱的扇动翅膀，读一读这个词语。D 、小鸟扑棱棱的扇动着翅膀在忙什么呢？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗）E、指导朗读。师：是呀，机灵的小鸟们飞
9、来飞去在捕捉害虫呢，让我们把这一节读得活泼一些，读出小鸟的机灵劲来。（老师范读 学生合作读 指名朗读）3）、学习第三节。A、师：清晨，最快乐最活跃的是小鸟，那谁来得最早呢？（红领巾）B、“红领巾”到树林里来干什么？（送鸟巢、插木牌，保护小鸟）C、 师：有了新家，有了少先队员的保护，假如你是小鸟你的心情将会怎样呢？D、 指导朗读。师：小鸟们有了新家，多么快乐呀，让我们用赞美、高兴的语气来朗读这一节吧。四、 表演朗读全文，指导朗诵。1、配音乐朗读。师：这篇课文真美呀，我们来配上音乐有感情地朗读吧。2、指导背诵。 看看这首小诗有没有相似地地方，找规律背诵。五、 实践活动。1、朗读公益广告：小鸟也有家，我要爱护它。2、以小组为单位，试试想一想这样的广告语。师：保护小鸟从我们自己做起，让我们也来争当“爱鸟护鸟的小卫士”。3、 学生自由说说。六、 结束。师：同学们，鸟儿一直师我们人类的好朋友，它们能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”，让我们行动起来，争当爱鸟的“红领巾”，去爱护这些可爱的小生灵吧！
《“红领巾”真好》公开课教学设计
