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1、 咬文嚼字教学设计 一、教学目标 1.知识与能力 理解“咬文嚼字”的含义，提炼作者的观点，品味炼字的妙处，掌握炼字方法。2.过程与方法 （1）课文感知拓展延伸迁移训练总结方法回扣课文。（2）合作探究、讨论、归纳、评析、练习巩固。 3.情感态度与价值观培养学生独立分析问题的精神，敢于发表独到的见解。二、教学重点：提炼作者的观点，品味炼字的妙处，掌握炼字方法。教学难点：理解“咬文嚼字”的含义，分析文中“咬文嚼字”的例子，在品味语言时发表自己的观点。三、课时安排：一课时四、教具准备 多媒体设备 五、教学步骤一、组织教学二、导入新课：请学生猜一谜语：老鼠啃书-打一成语。三、讲授新课（一）课文感知1.咬
2、文嚼字的感情色彩如何？2.既然含贬义，作者为何还要提倡？3.作学问要有什么样的精神，你能在文中找出依据吗？4.我们来看看作者是怎样分析“咬文嚼字”，又是怎样做到谨严的。例（1）你是没有骨气的文人 你这没有骨气的文人例（2）僧敲月下门 僧推月下门例（3）柳腰桃腰面 才高八斗（二）、拓展延伸：我们来看看古人是如何炼字的。（1）今年高考题： 新晴野望 王维新晴原野旷， 极目无氛垢。郭门临渡头， 村树连溪口。白水明田外， 碧峰出山后。农月无闲人， 倾家事南亩。问题：第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请作简要分析。（2）2004年高考题：木兰花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓
3、寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。 问题：对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好，为什么？ （3）施耐庵第10 回林教头风雪山神庙（三）、迁移训练：我们也来练练炼字的工夫：（1）提着昨日种种千辛万苦，向明天换一些美满和幸福。（2）受骗千回也养不成铁石心肠 受骗千回也不养成铁石心肠（3）写在办公室门上不同的提示语,你认为哪一句更好一些, 为什么 ? A.闲人免进 B.有事请进（4）在横线上填上准确的词语，并指出这句话中包含了一种什么样的情感？小飞人刘翔那令人 的速度在国人追求极限的理想中书写了辉煌的一笔。（四）、总结方法：做过这些练习，你能否总结出咬文嚼字的一些方法？（五）、回扣课文：为了达到对阅读和创作艺术上的完美，我们应该怎样做？四、布置作业：请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。、要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。2、要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。板书 咬文嚼字朱光潜比较意境 场合 思想感情联想创新
咬文嚼字教学设计
