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1、如何进行单词的有效记忆增江街第一小学 谢灿辉英语单词就好比摩天高楼的奠基石，有如汽车飞机的每个零件。作用可以说是极其重要。作为小学英语，一个初学阶段，尤其重要。如何进行单词的有效记忆将影响学习者一辈子的英语学习。因此，小学英语教师要想方设法，结合实际对小学生实施有效的英语单词记忆。在小学英语学习过程中，单词记忆存在不同的方法。由于小学生年龄小， 好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上。而单词学习是小学英语学习中较为枯燥和乏味的一块。因此，许多小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学
2、习兴趣 ，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。如果我们一味地让学生读背记英语单词，学生就会厌恶英语学习。那么我们不妨换一种心态，学习效果也许会更佳。结合多年的自我英语学习和教学经验，下面谈谈英语单词的有效记忆。英语单词离不开听、说、读、写。那么，单词的记忆是否也只局限于听、说、读、写或者读读背背的机械操练方法呢？我们可以结合单词的特征进行有意义的、有效的记忆。1、 感官刺激方法在学习关于生活用品和他们平常熟悉的物体的单词时，我们不妨准备图片和实物。让他们观察、感受、联想等。例如：学习apple这个单词时，我们可以把一个苹果放在一个看不见的杯子里，让学生去猜或去摸一摸，甚至让学生去尝一尝味道。学
3、习run这个单词时，让学生边跑边读这个单词，他们记忆是不是会更加牢固呢？学习sugar这个单词时，我们可以给他们尝一尝再猜，那他或许会一辈子都不会忘记。学习动物时，加入声音的元素，效果就会好多了。如：结合动物cat, pig, horse, duck, chicken, goose, frog, snake,dog.的声音。2、 结合动手能力，体验成功滋味我们学习英语不能够单一的学什么就是什么。我们也要纵横交错学习，渗透其他方面的学习。例如：我们可以结合画画或简笔画。让学生以某几个单词（如：park, tree, river,kite, run,swim.）为题材画一幅有故事情节的画。然后展览
4、给大家观赏。我们不一定要求他们画得有多美丽，只不过是让他们能感受和体验。让学生自己为建筑公司起草设计一间住宅，或者为可乐公司制作一个广告等。学生就能学习building,door,window,floor,coke,cool,wonderful.这几个单词了。画完画，设计制作好了自我作品后得到家长、老师和同学们的赞扬，那他们不仅仅记忆了这些单词，还能体验到成功的滋味。3、 利用多媒体和影视，激发兴趣 小学生喜欢用眼睛多于耳朵。把眼睛和耳朵两者有机结合在一起，对事物的认识和记忆就容易多了。例如：看到一个身穿红色衣服，帽子，靴，满脸白胡子的圣诞老人，在屏幕上跳动派礼物，学生对Father Chri
5、stmas,present,Merry Christmas等这几个单词就记忆犹新了。在动画中，看到汤母猫捉杰里老鼠，学习catch up，再让他们玩老鹰捉小鸡的游戏，他们就能使用了。给学生们用多媒体介绍一些关于圣诞节的内容，会更加了解外国节日，学习起来就不会那么费劲。使用多媒体设计效果，让学生在最短的时间内看一个单词，然后，比试谁的眼力好，判断力佳，拼读出所看到的单词。4、 结合某些单词的特征进行特殊的记忆许多单词的构成都有某些特征，我们可以根据他们的特征进行特殊记忆。（1）Mum, dad ,did,madam等单词记住了中间字母，前后的都一样。（2）See and sea, here an
6、d hear, I and eye, t and tea等等都是同音单词。（3）Hear,near,wear,dear,bear,year等单词都与ear有一定的关系。听的时候要用耳朵；附近(near)也就是说，在耳朵附近听得到的地方了；戴帽子（wear a hat）的时候帽子刚好在耳朵上面；亲爱的(dear)时常都会在耳边说一些甜言蜜语。（4）banana, eleven等单词都一个相同的字母隔开。（5）在学习carpet(地毯)这个单词的时候，我们可以用一种特殊的解释：一个宠物(pet)被一辆车(car)碾过之后不就是变成了一张地毯(carpet)了吗？（6）有些单词是组合词或同根词。如：
7、underground, homework, checkup和everyone,everything,every day尽管不是所有的单词都能这样有一定的特征，但是，如果我们可以尽量做到这一点。5、 分类、总结、归纳单词把单词按一定的特征分类，有助于学生记忆。可以把单词分成文具、颜色、房子、人体、职业、天气、衣着、交通工具、花草树木和运动类等。同样也可以把单词分成动词、名词、形容词、介词、数词和冠词等。也可以分出意义接近的单词、反义词和同音词等等。给学生分类之后，必须总结各类词的特征，帮助学生理解和记忆。这个方法比较实用，很有必要。6、 结合音标，拼写单词对于小学中高年级的学生，我们不妨尝试一
8、下结合音标来帮助记忆单词。尽管这有些难度，要学习音标这个新知识内容。其实，我们不一定要学生全部音标都掌握得很好，掌握好元音和个别辅音是不成问题的。如果能学习好音标，学生不仅能自学单词，还可以帮助记忆单词。例如：/insted/ instead这个单词，记住了元音，辅音部分跟对应的字母一样。长期使用这种方法，学生们学习英语就会有一种语感。一听到某个发音，自然就会反映出是什么单词了。这种方法我们应该以鼓励学生为主。他们应结合自身实际，使用这种方法。 7、 查字典，增加记忆强度学习英语跟学习中文一样，需要自我动手去发现问题，解决问题。如果没有老师或会英语者在身边，他们自己动手去查字典，那意思和发音就
9、自我学习了。并且字典里面有一些相关解释和例句等，可以增强记忆。养成了这个良好习惯，终身受益。8、 意义学习和机械操练相结合上述对于单词的学习记忆方法，可以使儿童找到学习英语的乐趣，这比他们多学一两百个单词更重要。如果单纯使用以上方法，也不实际。或者说，有点华而不实的感觉。因此，我们要意义学习和机械操练相结合，达到双赢的效果。机械操练单词时，许多英语教师让学生不停地读、抄、默、背和拼写等。学生们虽然能听说读写这些单词，可是，他们很累又很厌倦。这学习强度不一定适应小学生，也有反效果。假如我们能帮助学生有意义地去理解每个单词，使他们产生兴趣，而且能对单词记忆犹新。例如：学习kangaroo这个单词时
10、，我们可以模仿袋鼠的动作和叫声。边模仿，边学习单词发音。然后分析这个单词的构成。把它分成三部分（kan (can)-ga-roo）去记忆。可能的话，找一些澳洲袋鼠录象或图片增强记忆。当然，学习单词是离不开上口练习的。在操练上口时，要结合不同的音调，大小声等形式。学生会读这个单词时，也要适当地布置抄写作业。如果把一个单词抄写几十遍去死记硬背，效果适得其反。在抄写一定的次数后，设计一些练习配合，学生记得会更加牢固。如：填写字母k_ _g_ r_ _；或者给出图片去填写这个单词；或者给出字母再重新排列字母顺序；或者给出字母组合选择填写单词；或者让学生相互玩猜拳游戏，输了的就得拼读单词；或者利用多媒体
11、的游戏来巩固单词的拼写等。9、 创造机会给学生表现多鼓励学生，养成记忆单词的好习惯。定期举行单词记忆比赛，多赞扬单词记忆好的学生，形成你追我赶比单词记忆强的氛围。因为小学生是比较喜欢竞争和表现自我的。10、关于单词记忆的游戏记忆单词也可以适当结合游戏。例如：猜拳拼写单词；看口形猜测单词；单词首尾字母接龙；BINGO游戏；口头传接单词；根据提示填写方格；字母方格划出单词等。11、养成记忆单词的习惯无论怎样学习，关键是让学生自我学习，养成良好的习惯和形成科学的方法。因此，多鼓励学生反复学习单词。在听力、对话交谈、阅读、写作等方面记忆和使用单词。把每个单词当作一个朋友去看待，天天见面，时时一起玩耍，那肯定就熟悉了。论文：如何进行单词的有效记忆增江街第一小学 谢灿辉
如何进行英语单词的有效记忆
