第六单元集体备课(1)

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1、第六单元集体备课一 、教材分析： （一）教学内容： 本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文长城颐和园九寨沟、略读课文秦兵马俑，4篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解我国的“世界遗产”的一扇扇窗口。教材中的“资料袋”，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，建议学生继续搜集关于我国“世界遗产”的资料的“宽带网”（二）教材的地位和作用：教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查(资料)等活动中，在提高其语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发其探究我国的“世界遗产”的

2、兴趣及民族自豪感和热爱祖国之情，进而培养其自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。(三)教学重难点：重点：继续加强词句训练，掌握本单元出现的生字新词，侧重抓对重点词句、含义深刻句子的理解，重视词句的积累。难点：鼓励学生要发挥想象力。二、 教学目标：知识与能力：1、习掌握本单元37个一类字的音形义，达到会读会写会用。掌握43个二类字的正确读音。2 、能搜集与课文内容有关的资料。3、能按要求写一段话，进行口语交际。方法与过程：1、能正确流利有感情地朗读课文，按一定的方法读懂课文中的词句，理解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。2、鼓励学生要发挥想象力，留心课文的表达方法。情感态度与价值观：激

3、发其探究我国的“世界遗产”的兴趣及民族自豪感和热爱祖国之情，进而培养其自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。三、 教学方法：识字教学以学生自主学习为主，在教学精读课文时，要求学生多读课文，认真思考，并按一定的方法读懂课文中的词句，初步把握课文的主要内容，体会课文中表达的思想感情。四、教学中应注意的问题：五、教学措施：六、教学用具：多媒体课件 录音 生字卡片七、课时安排： 长城 2课时 颐和园 2课时 九寨沟 2课时 秦兵马俑 2课时 语文园地六 4课时八、单元双基训练内容（一）生字： 旋、屯、垒、膀、慧、凝、殿、廊、碧、宏（二）生词：盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结

4、、气魄雄伟、大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约、规模宏大、雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、类型众多、 恢弘气势、惟妙惟肖、举世无双、享誉世界（三）句子： 1、一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪2、大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌色彩斑斓。 3、白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。4、“由于河谷高低不平蔚为壮观”5、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。6、城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。21、长城教学目标：知识与能力：认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”

5、等词语。方法与过程：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。情感态度与价值观：激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点：重点：阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势。难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情。教学方法：自主、合作、探究教学准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程： 第一课时备课时间：5月2日课型：新授教学内容：初读课文，扫清字词障碍教学目标：知识与能力：学会本课的生字词语，能正确、流利地朗读课文。过程与方法：通过查字典或联系上下文学习生字词

6、语。情感态度与价值观：激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。基本功训练重点：学会“蜿、蜒、旋、嘉、隔、屯、垒、魄”等字，会写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。理解：“蜿蜒、气魄雄伟、盘旋、堡垒、屯兵“等词语的意思。教学过程：一、创设情境，提炼研读专题 1、大屏幕展示八达岭长城背景图，同时播放霍元甲主题歌万里长城永不倒。 2、师：同学们，看到这气势磅薄的长城，听到这铿锵有力的歌声，你有什么感受呢？ 3、大屏幕长城背景图上依次出示三句话，教师激情诵读： “只有一个伟大的民族才能建造出这样一座伟大的长城！” “这是世界上最伟大的工程，在其它地

7、方我从未见过类似的杰作！” “设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！” 师：不要以为这是三位普通游客的搪塞之语，你万万想不到这些发自肺腑的赞誉之词，分别出自美国前总统尼克松、俄罗斯前总统叶利钦、以色列前总理拉宾（大屏幕依次出示三位人名）之口。听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，你最想说什么？最想问什么？ 4、从学生的回答中提炼出研读专题：长城奇在何处？即：为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？ 二、初读课文，识记生字词语 1学生边听朗读边画出课文中的生字生词。2学生联系上下文，运用工具书自学本课的生字生词。3教师采取多种方法指导学生识读生字。（1）教师出示生字卡片，采用多种形式指导学生练读，

8、读到正确为止。（2）重点强调多音字。（奔、丧、磨、坊）（3）学生用生字组词，造句等方式理解字义。4. 指导书写，识记生字。（1）看字形，析结构。（2）记位置，练字体。（3）比一比，评一评。三、朗读课文，整体感知。1.朗读课文，概括大意。思考：课文里主要讲了什么事？ 2学生思考回答。四、熟读课文。1.学生自主朗读课文。2.教师引导评价。五、小结：今天你有什么收获？六、作业 （自选）A.把自己还没有记牢的生字、生词写一下，可以让家长帮你默写一遍。B.把课文读给爸爸妈妈听。 C.布置课外选做任务：搜集一些有关长城的故事、传说和图文资料。板书设计： 21、长城远望 近看 联想 赞叹 第二课时备课时间：

9、5月2日课型：新授教学内容：理解课文内容教学目标：知识与能力：有感情地朗读课文。过程与方法：通过朗读表达出长城的雄伟气势，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。情感态度与价值观：感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。基本功训练重点：学习作者运用列数字、举例子、打比方等说明方法介绍长城。教学过程：一、复习导入1、出示课件，检查生字词语的掌握情况。2、说说课文主要讲了什么。二、围绕专题，自主探究 1、师生交谈，引出自主探究方式： 研读文本，选择感受最深的几处，默读批注。 翻阅所带的图片、文字资料，结合课文研读最感兴趣之处。 师：大家提出了

10、很好的探究方法，老师提醒大家，无论采用哪一种探究方式，都不要忘了研读课文。课文，是我们解决问题的最重要的信息资源，因而先请大家充分地朗读几遍课文之后，再选用自己擅长的方式自主探究。 2、学生自由朗读课文，自主选择探究方式学习，教师巡回指导。3、学生在四至六人的小组内交流研读收获，推荐一至二名代表准备在全班交流。三、全班交流，随机点拨，专题研讨长城之“奇”。 1、汇报交流。 师：我们围绕“为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹”进行了自主探究与小组合作交流，这节课我们进行全班交流。各小组推荐的代表上台来汇报本组研读收获，汇报后小组成员可补充，研读相同内容的小组代表也可上台汇报或补充。 在学生的汇

11、报交流过程中，老师要随机引导点拨，指导读出感情。以下几点要着重随机引导： 长城的气势雄伟。 结合第一自然段感悟，出示课件中国地图，看看长城所经过的省、市、自治区。要紧扣住“长”和“崇山峻岭”体会长城的气势雄伟。 长城的高大坚固。 图文结合感悟：学生展示所画的结构示意图进行介绍，认识“垛口、瞭望口、射口、城台”等。 联系资料感悟：例如，八达岭城墙高69米，最高处达上10米；墙体都用抗腐蚀、抗风化、性能好、硬度高的花岗岩包砌，石条最长达3.1米，重1.51.7吨；墙体填满泥土、石块，用夯筑实；墙的上面填三四层方砖封顶，用糯米汁掺石灰粘结灌缝，城墙三面风雨不透等。 劳动人民的智慧与血汗。 抓住重点句

12、子（即课后练习题三）感悟；展开想像感悟：想像一下，在没有火车、汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修筑长城的？ 联系资料感悟：例如，公元555元，北齐王朝修筑从居庸关到大同一段约四百五十千米的长城，就征调民工180万。 2、小结：指名简要归纳长城“奇”在何处？小结研读过程与交流情况，师生表扬善于学习者、能说会道者、善于引用资料者。 3、激发自豪之情：（大屏幕出示长城背景图，播放国歌）师：长城，已被写进了国歌之中，更融进了我们每一个中国人的血液之中。她像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华民族文明和智慧的光彩，她是中华民族的根，她是中华民族的魂，她是中华民族坚韧顽强、不屈不挠的意志。长城，是世

13、界历史上的一个伟大的奇迹，吸引了千千万万的中外游人（课件出示如织的中外游人登八达岭长城的情景），她永远是我们中华民族的象征，是我们炎皇子孙的骄傲。此时此刻，你最想说什么？最想写什么？（学生说一说，然后写一写，有感情读一读所写的） 四、拓展交流，阅读“资料袋”，激发探究中国的“世界遗产”之旅的兴趣。 1、自主交流搜集的有关长城的传说、故事、图片资料，如： 毛主席词中名句“不到长城非好汉”，传说故事孟姜女哭长城等。教师适当追问资料搜集的办法，鼓励学生克服困难多搜集相关资料。 2、课件出示29处中国的世界遗产图片，让学生谈一谈感受，读一读“资料袋”，激发探究兴趣。建议学生自主或小组合作在课外去搜集资料，建立专用的资料袋，为后面课文及语文园地的学习作准备。五、小结：你这节课有什么收获？六、布置作业： 1、阅读自读课本上的布达拉宫、天坛。 2、继续搜集一些有关长城的故事、传说和图文资料。板书设计： 远望 长龙 21、 长城 近看 高大坚固 结构科学 联想 建成不易 血汗和智慧 雄伟壮观 赞叹 伟大奇迹