草原散章

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1、 头寨中学八年级语文导学案 姓名 班级（ ）班课题草原散章课型授课人主备人张莺审核人刘国霞授课时间学案编号学 习 目 标1、有感情的朗读文章，体会作者对草原的深厚感情。2、预习把握各章的具体内容和语言特点。3、与静默草原的比较阅读。重难点：1、如何引导学生体味作者的感情，学会运用作者的写作方法。 2、如何使学生理解作者采取的分节描述这种结构形式。学法指导和使用说明：比较阅读知识链接： 如果说世间有一个空灵的、超脱尘俗的世界，那一定就是草原了；如果说书海有一篇描写草原之美近乎虚幻的文章，那就一定是楚楚的草原散章了。楚楚用女性柔美、细腻、抒情的诗化语言，生动地为我们展示了一个人间仙境，这不仅缘于作

2、者多种修辞手法的运用、丰富而奇特的想像，更缘于作者对大草原由衷的热爱之情吧！让我们深情诵读、用心悟读、专注品读，那点点滴滴的收获，定会汪洋成海。【学习流程】深情诵读欣赏画面美1.深情诵读美文，我们的眼前就会浮现出一幅幅优美的画卷。茫茫草原，有着如诗如画的美景：放眼望去，是无边无际的被称为草原灵魂的 ，还有多得像夜空里的繁星，无法用量词来限定的 ，天边温情游荡的是洁白、柔软的 。雨过天晴的时候，为天空画上一道柳叶眉的，就是 了，如果说它喜站，那 喜卧，只是那明净如眸、蕴含着说不尽韵致的美终将变成一段回忆草原是一幅静谧的美景。不过，当牧人走过，你会听到那发自肺腑的最绵长、悠远的 了，它质朴得犹如刚

3、刚拔起的青草，根上还带着泥土。重点品读 感受意境美2.草是草原的灵魂，对于 “胖草”，作者又是如何描绘的哪？请品读第1部分，根据提示完成下列各题。（1）抓住景物的特点。作者写“胖草”，主要抓住了两个特点来写：一是 ，赋予了草人的灵性；二是 ，写出了草原上的草旺盛的生命力。（2）运用各种修辞手法。“天空在草面前是屏息低眉的。草原上天有多大，草就有多广。天空像是草原的一件总不合体的蓝绸衣。草在长大在与天空赛跑，天空总是输。绸衣接了又接，还是捉襟见肘。” 运用了 、 的修辞手法突出了草原的广阔。“草愿意穿风和日丽，天就晴；草愿意穿雨雪风霜，天就阴；草什么也不愿意，天就只好走开，那是夜里。反正得由着草

4、的性子来，没有什么商量的余地。” 运用了 、 、 的手法，写出了草率性而为的特点。用心悟读品味语言美在一般人的心目中，草原的美带有一种博大、粗犷的阳刚之气，但在作者的笔下，草原上的景物却呈现一种温柔而多情、富有诗情画意的女性美。品读下面语句，谈谈你的理解。3.一年里大多数的时候，花们是开着的。进入冬季，它们也冬眠，只是先把花衣裳脱下来睡一会儿，花魂是醒的。来年一开春，披上衣裳开着的还是它。 4.小水虽小，但明净如眸，周遭绿草如睫，正是“毛眼眼”的眼波盈盈流转。 5.你还能从文中找出一例，来谈谈自己的理解吗？ 专注品读再现想像美“想像是诗歌的灵魂。”楚楚的散文是诗化的散文，想像丰富而奇特。细读下

5、面语句，完成下列各题。6.“有一群肥羊，温驯地从中间小跑过去，好像急着去与天界的神羊会合；有一群瘦马，愣头愣脑地从中间踱过去，马太重云太虚，难免，铸成一个个美丽的错误。”作者带着幻想去描绘云，把云比喻成 和 ，形象地再现了云的不同形状；作者又用了 和 两个动词，逼真地描绘出了云的不同动态；形容词 和 的运用又分别写出云变化中的神态；而“马失前蹄”更把云变化的突兀写得惟妙惟肖。7.楚楚的散文，想像丰富，我们读时，它又会激发我们更丰富的想像。如读“虹是雨后出门最早的人。”我们会想到：雨过天晴，当万物还沉迷在雨水的滋润中没有苏醒过来的时候，虹迈着轻盈的步子跚跚走来，她如一位调皮、美丽而善良的少女，瞧

6、瞧东，看看西，忽然发现，自己竟忘了梳妆，于是，轻轻地解下发间的七色绸挂在了天际。当读到“莫非虹便是天界的隐士，只在篱前采菊时才偶然现身？”你又会产生哪些更丰富的想像哪？请描绘下来： 三、 当堂训练案（巩固提升）：1、合上课本，你能正确地写出读音和汉字吗？屏息（ ） 踱步（ ） 嚼草（ ）簇拥（ ） 一瞥（ ）搭shn（ ） 俯kn（ ） 繁yn（ ）心jng摇荡（ ） z情率性（ ）2.回忆课文，你能根据意思写出正确的词语吗？拉一下衣襟就露出胳膊肘（ ）任意妄为，没有一点顾忌（ ）形容心里急切地想试试（ ）放开嗓子大声歌唱（ ）【课堂小结】我的收获：知识盘点疑难总结或心得感悟四、课后练习案（提升）： 学习课文，你能发挥对“叶（绿叶、红叶、落叶）”的丰富想象，写一段话吗？请至少运用两种修辞手法或者仿写一篇“校园散章”备注（教师复备栏或学生笔记栏）