初中语文现代文阅读指导

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1、初中语文现代文阅读指导 一：说明文基本知识： 1、概念：说明文是以说明为主要表达方式，介绍事物、解释事理为主要内容的一种文体。它说明事物的状态、性质、功能、成因、结构、关系等，还解释事物的变化规律，目的在给人以知识。 根据说明对象的不同，说明文可以分为两类：事物说明文和事理说明文。 事理说明文中根据说明内容的不同又可以分为：科技类说明文是向读者介绍自然科学知识的说明文。（阅读这类文章以学习知识和获取信息为目的。）社科类说明文是指介绍社会科学知识的说明文。 根据表达方式和写作目的，说明文可以分为：实用性说明文（如各种说明书）阐述性科技说明文（以介绍科学技术知识为主要内容）文艺性说明文（科技小品文

2、） 说明文的特点是：1、说明性。以说明为主要表达方式，用其他的表达方式，如描写、议论，也是为了把事物说明的更明确、更生动、更形象。 2、知识性3、科学性4、通俗性 2：说明顺序 说明文中的说明对象和内容直接制约着说明顺序。 一般说来，凡是说明事物形状和构造的，常按空间顺序进行说明，如故宫博物院。间顺序包括从上到下，从左到右由远及近，由外到内，由左到右等，或者相反。 凡是说明事物的发展制作或演变过程的，常按时间顺序进行说明，时间顺序包括从古到今、程序顺序等 凡是说明事理的内部联系以及认识事物规律的，常按逻辑顺序进行说明，逻辑顺序包括从现象到本质，从概括到具体，从整体到部分，从主到次，由因及果等。

3、 3说明方法 为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须选用恰当的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、下定义、打比方、作比较、作诠释、画图表、摹状貌等。 举例子：就是在同类事物、现象中，举出有代表性的具体实例来说明这类事物或现象的说明方法。 分类别：就是按一定标准，把要说明的事物分成若干类，然后依类说明的说明方法。 列数据：就是通过列举数字说明事物特征的方法。 下定义：就是运用简洁、准确、周密的语言，揭示这一事物区别于其他事物本质属性的说明方法。 打比方：就是借用他物来说明事物特征的方法，也叫比喻的说明方法。它能把复杂、抽象的事物说明得深入浅出，具体生动。 作比较：就是在同别

4、的事物的比较中，显示说明对象的本质特征的说明方法。 作诠释：就是采用通俗的介绍或解说事理特点的说明方法。 画图表：就是借用画图列表来说明事物特征的方法，具体形象，易于理解。 摹状貌：就是用生动形象的语言具体描绘事物特征的说明方法。引用:引用古代诗词、名人名言、警句、谚语、俗语等来说明事物特征的方法 二：阅读说明文应该抓住以下方面。 （一）理解说明内容，把握说明对象的特征。理解文章内容是指明确说明的对象和把握说明对象的特征。所谓特征，就是这一事物区别于其他事物的标志。阅读说明文，抓住了说明对象的特征，便掌握了文章的中心。在整体阅读，理解说明内容的基础上，可以从以下两个方面入手把握说明对象的特征。

5、 (1)局部分析，综合概括。在整体感知全文的基础上，分析文章组材和选材，段落层次的意义和联系，从而综合归纳出说明事物的特征，如(中国石拱桥)一文列举了中国石拱桥中两个有代表性的例子赵州桥和卢沟桥。我们在分析这两个例子时，不难发现这两座桥虽有不同之处，但却都 具有“形式优美，结构坚固，历史悠久”的共同特点，因此可以综合概括出中国石拱桥的特征。 (2)抓住关键语句。许多说明文在说明事物时，会明确交待对象的特征，以便于读者理解和接受。因此，我们要学会抓住这些关键性语句，从而把握说明对象的特征。例如(苏州园林)一文，一开始就明确交待了苏州园林的特征“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画

6、。”抓住了这个关键语句，就把握了说明对象的特征了。 （二）理解说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 对说明顺序的理解。说明文中的说明对象和内容直接制约着说明顺序。说明文合理地安排顺序是为了把事物的特点说清楚，把事理说明白，因此一篇文章(或一段文章)采用什么样的说明顺序是由说明的内容决定的。 一般说来，凡是说明事物形状和构造的，常按空间顺序进行说明；凡是说明事物的发展制作或演变过程的，常按时间顺序进行说明；凡是说明事理的内部联系以及认识事物规律的，常按逻辑顺序进行说明。 （三）体会说明语言的准确性 语言的准确性。任何文章都要求准确，说明文，更要求语言的准确性。说明文所要说明的内容要求其语言的准

7、确性，主要体现在说明的内容必须符合客观事物的实际。说明文语言的准确性，还体现在对事物的时间、空间、数量、范围、程度、性质等方面加以限制性的词语。 分析说明文中运用得准确的词语的表达作用，首先要弄清这个词语的意思，然后看这个词语，如果是起修饰作用的，就看它修饰了哪个中心词，为什么要用这个修饰词语。 另外，在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，称为平实说明；有的以生动活泼见长，称为生动说明。 二：分类说明 社科类说明文的阅读 一、中考目标要求 1准确地抓住全文的中心句(段) 2准确地看出全文的结构特点 3准确地抓住文段的中心句、关键句 4熟练地给不同结构的段落划分层次 5快速地判断说明方法 6

8、简洁地对词语的限制、修饰作用进行评析 7。对文段内容、对事物的特点进行准确概括 8。根据文章内容对某个知识点进行诠释 9。驯熟准确筛选信息、快书归纳信息、准确概括信息 二：答题说明 筛选信息方法提示 中考语文说明文阅读考查学生筛选信息的能力，实际上要求初三学生具备三个方面的能力：筛除与题目要求无关信息的能力、归纳与题目要求相关信息的能力和根据题目要求全面、准确概括相关信息的能力。 相关题型包括概括说明对象特征的不同方面，概括全文说明内容、概括某段或某几段的说明内容等。如“请概括这段的内容”、“请概括这篇文章的内容”、“请说说这一段从哪些方面说明丁了事物的某特征”之类的题时，概括信息的关键是迅速

9、、全面、准确。 解答此类题的关键： 1、找到与题目要求有直接关系及间接关系的答案段； 2、确定与题目要求相关的答题标志，这种标志可能是直接出现在题目要求中的词、句等，也可能是表达意义与题目要求相近的词、句等； 3、归纳与题目要求相关信息时，可直接分析析相关答案段的关键句子，可将一个相对复杂的关键句子 缩为包含主语、谓语和宾语的相对简单的句子，缩句时要注意不要丢掉原句中任何个主要的、重要的信息。 概括与题目要求相关的信息时要切记全面、准确。“全面”是指不丢掉你归纳出的相关信息的任何一个方面，“准确”是指你的概括应与题目要求切合，不能是题目问A，你答B，也不能只答A，而要答A，完完全全的A、 科技

10、类说明文的阅读 一、中考目标要求 1理解文中重点词浯的含义 2理解并解释文中重要的句子 3筛选并提取文中的信息 4归纳内容要点 5根据文章内容进行推断和想像 6辨析说明方法及说明顺序 二、知识点透析 科技类说明文是向读者介绍自然科学知识的说明文。阅读这类文章以学习知识和获取信息为目的。 中考对这类文章的阅读的考查，侧重于理解、分析和 归纳。 1“理解文中重要词语的含义”，主要着眼于对文中词含义的理解，包括两个方面：一是理解指代性词语（短语)在文中指代的具体对象或内容；一是理解词语在文中的特定含义，重点是对概念内涵的理解，一般要求用文中语句回答。 2所谓“重要的句子”，是指那些对理解文意起着重要

11、作用的句子，一般说来有以下几种情况：中心句；过渡句结构复杂的长句子；用了某种修辞方法，意思比较含蓄的句子。 3：“筛选并提取文中的信息”是这类文章考查的最重要的一个方面。通过阅读，从文中提取所需要的知识，信息、情报等。主要考查分析概括、综合能力。 4认真阅读文字材料，准确把握文章的主旨句或提示语，从写作的角度概括文章的内容要点，进而提炼出作者的观点态度。 5“根据文章内容进行推断和想像”，重点是推断和想像材料中没有直接给出现成结论的内容，要求考生在充分理解文章的基础上进行合理的推导，得出合理的结论。这一考点主要考查学生的逻辑推理能力 和新思维。 三、跑题纠编(科技说明文) 解答科技说明文，可以

12、用三遍阅读法来完成： 第一遍：从头到尾仔细阅读，争取完全读懂，在读的过程中，如果有个别语句不能够读懂，一般往下看到一个语义陈述完，就应该停止，回到不懂的地方，结合此处的前后语句，读懂后继续读下去，这样反复，读到最后。读完这一遍，要基本理解文章的内容。也许有同学认为这样阅读会浪费，其实是为后面作题节省了时间。如果第一遍不读懂，在作题的过程中，你会花更多的时间。 第二遍：阅读题干和选项，要一字一句数着读。找出考查的信息和设置题目的角度。然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，划出与选项有关的信息。思维要积极灵活，高度集中，采用逐句快读的方法，迅速地抓住文中提供的重要信息，把握整体文意。 同时动笔

13、划出关键词、句，以备解题之需。关键词主要包括文章重点阐述的名词术语，对说明新知识、新发现、新理论等形成、发展过程及作用有重要意义的修饰语、限制语以及有指代意义的词等。如“目前”、“将会”、“已经”、“最”、“除之外”、“大概”、“也许”、“可能”、“其”、“这”、“与此相反”、“如此”以及那些表示事物之间发展逻辑关系的关联词语。而关键句则主要包括表明文章或文段主要意思的中心句、要点句，表明结构层次关系的联结句以及使用双重否定、疑问语气的句子。经验告诉我们，这些关键词、句往往是阅读解题的突破口，也是命题者常常关注、爱做“手脚”的地方，千万不能掉以轻心。 第三遍：把选项和选项有关的信息结合起来，仔

14、细比较，每个题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。在确定选择一个选项过程，就是排除其他三个选项的过程，一定要找出排除的依据，才能做到做题准确。 一、复习方法点拨与答题规律技巧指南 1、L理解词语：首先要理解词语的基本意义，进而结合上下文认真思考，准确把握具体语境中的概括义、引申义等临时意义。这样从整体上去把握，就能真正理解词语在文中的具体含义。 2理解句子：要正确理解句子，首先要理清句子的结构，进而明确句子的整体含义。联系上下文，结合具体语境，进一步搞清句子在文中的实际意义，只要仔细分析，就能答出。 3筛选、提取信息：有的信息可以直接摘取；有 的可用对比、比较的方法，把有效信息加

15、以概括，提取 所需信息。筛选信息，要抓关键词，关键句。 4归纳、概括要点：这是属于文章思想内容方面 的考查，必须审慎地思考，认真地辨析，注意文章的隐含信息或作者的评价，全面把握，避免遗漏。 5。推断想像：首先要准确地理解全文内容，然后找到与题干相对应的有效信息区域，认真分析信息的范围、角度等，通过联系上下文，抓关键词等方法，以原因推出结果，以已知推出未知，以现在想像未来。 由于重在考查学生的创新思维，对答案的科学性可降低要求，但语言要通顺明白，言之成理，能自圆其说， 二、2006年中考试题预测与展望 中考对科技类说明文的考查将加大分量，并适当提高难度，大约占全卷满分的10左右。题型以简答题为主

16、。记叙文主旨记叙文，对我们来说，再熟悉不过了。你对记叙文足够了解吗？你可以顺利地完成一篇记叙文阅读的所有问题吗？要读好一篇记叙文，了解文中想要传达的意思并不是那么容易的，有时看罢文章后，我们不由地在想：文章为什么要写此人此事？原来是作者的写作意图和目的安排了此人此事的出现。了解作者的写作意图和目的是我们了解一篇记叙文的钥匙，也是解题时候的钥匙。因此，本文将带着同学们一起去寻找文章的主旨。俗语有云：纲举目张，文章的中心即是纲.有了它，文章才有了灵魂，才有了意义。为此我们在阅读文章的同时要分析文章中所说的故事或事例后面蕴藏着什么中心思想，去发现捕捉中心，一般来说，记叙文通常可以分为几种呢？（一）记

17、叙文的分类 通常来说，写人、记事、写景、状物的文章都是记叙文。我们要分别来叙述一下作者写这类文章的目的。写人的文章：作者通常是为了赞扬这个人的品质（我的老师赞扬了我的老师对待学生的真诚）；或者为了抒发对这个人物的感情（我的老师也表达了我对老师的怀念之情。）。记事的文章：揭示某种道理（丑石揭示凡事不能只看外表，而应该看到本质的道理）；或者抒发某种感情（背影抒发了作者对于父亲的感激和深切的爱）；赞扬人物品质（一件珍贵的衬衫赞扬了周总理关心普通百姓，严格律己的精神）写景：写景的目的通常都是歌颂大好河山之类的，或者表现作者对于某种景色的怀念，或者对于某个地方的怀念。状物：状物常常只是单纯的描物，如果有

18、提升高度的话，目的通常是托物言志。以上，我们明白了常见记叙文的类型和常见记叙文作者写作的可能目的。以下，我们要明白怎样在记叙文中推断什么是全文的中心。（二）如何判断记叙文的中心 关键词开头、感情字眼、过度句、点题的结尾我们知道一个文章的好坏在于它的中心思想，也就是我们所说的主旨。它是整篇文章的灵魂，记叙文的主旨通常可以从哪些的地方推断出来呢？1.开头：对写的人来说，有一个好的开头，下面的文章写起来就会感到顺手。因此，很多作者所写的记叙文都很重视文章的开头。在很多的文章中，开头都有着开门见山，点明主旨的作用。应注意揣摩开头是否有包含记叙文主旨的句子。2.过渡句：文章中的过渡句常常有着承上启下的作

19、用，同时会有感情的升华，主旨或能突出主旨的字眼常常会在此出现，同学们应多注意观察。3.点题的结尾：结尾虽然不是文章的主要部分，但它与全篇文章的内容和结构有着密切的联系。一篇文章的结尾常常直接点出文章主题，有时是深化主题，给读者以启迪和鼓舞。所以这应该引起重视。4.必须注意文章中的点晴之笔。画龙要点睛，睛明则龙神。写人记事的文章往往会有恰切的点睛之笔，即叙议结合的议.只是有的文章点得清晰，有的文章点得含蓄。不论是明晰还是含蓄，点睛之笔就是文章的内核所在，我们应该注意，每当出现议论性的句子，就用心琢磨是否是文章主旨。（三）如何在写人记事的文章中提取主旨 并不是所有文章的主旨都是彰显的，有的隐含在文

20、段当中，怎样把那些隐藏着的内核找出来，需要我们动脑思考，下面我们将告诉大家写人记事的文章，当我们面临概括主旨的问题时，怎样去有效提取信息。要学会分析归纳记叙文的中心，应该首先弄清记叙文的类别和特点，然后根据特点去分析归纳。（1）。以写作对象为标准，可以把记叙文分成记人、叙事、写景和状物这四类；（2）。写人的记叙文总是要以人物的活动为描述的重心，总是要千方百计的刻画人物的外貌、语言、动作和心理等特征。我们要把握某篇文章的主旨，就要注意文章对人物形象的具体描写之处，从中分析归纳出文章的主旨。请看下面几段人物描写：这年轻人不过二十五六岁，头戴一顶大草帽，上身穿一件洁白的小褂，黑单裤卷过了膝盖，光着脚

21、。 骗子的行当，鲁迅先生说，总得干得像个骗子呀。其实他们何尝不知道是骆驼，不过自己吃了神异经里说的讹兽的肉，从此非说谎不可，这回又加上了神经衰弱，自然就满嘴昏话了。 鲁迅先生站起身，在屋子里踱了几步，转身扶住椅背，立定了。上面三段人物描写分别是外貌描写、语言描写和动作描写。我们要了解人物的基本情况，要把握人物的思想特征，要分析归纳文段乃至全篇的主旨，非得抓住这些人物描写之处不可。否则，你何以了解到年轻人特殊的生活身分及他的生活空间的特征；又何以知道鲁迅先生这是在无情地揭露讽刺国民党反动派的文化专制统治，并从中看到了鲁迅先生非凡的洞察力和坚定的斗争精神呢？在阅读学习记人的记叙文时，一定要认真体会

22、揣摩文中的人物描写，因为这其中蕴含着文章要表达的主旨。（3）。叙事的记叙文一定注重事件过程的具体描述。叙事的文章意图都是要借助事件本身表达文章主题。分析、归纳这类文章的中心，就要去思考文章写了什么事？其中详写了哪些事？在叙事过程中，作者的思想感情是怎样的？古人讲文章要缘事而发，每篇文章的事中不正包容着作者要表达的中心吗？在阅读叙事的文章时，一定注意从人出发，从事入手去分析归纳文章或文章的某一部分的中心要点。本文我们告诉同学们记叙文的分类和根据分类来推断作者的写作目的，根据文章内容来推断文章的主旨，大家对主旨的概括和理解应该都有进一步的了解了，为了更好的掌握这些知识，将其运用在考场上，同学们还是

23、应该多练习才能运用自如。表达在主旨篇和层次篇中我们分别讲述了如何把握记叙文的主旨和层次，从整体上去认识记叙文，了解主旨可以帮助我们明白文章的立意和作者写作的意图，以便我们在做题时有所依据，因为无论怎样的出题方式，都是基于对文章的理解的基础上的；了解层次，可以帮助我们弄清文章的脉络，在做题时能够迅速定位。记叙文中还经常考察的是关于词语和句子的理解，对于同学们来说，似乎充满了偶然性，但是对这样的考察，答题是有一定的模式的，你相信吗？这篇文章中，我们将给大家揭晓其规律性。如何分析文章的表达方式什么叫做文章的表达方式，首先我们要明确这一点。文章的表达方式包括记叙、描写、抒情、议论，在记叙文中主要的表达

24、方式就是记叙，这是勿庸置疑的，其余的像描写、抒情和议论的出现，在记叙文中一般都有特殊的作用。1.议论：表现作者的观点和态度，揭示某种道理；记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。2. 抒情：抒发作者的感情，突出文章的中心和主题。记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。阅读时要注意接受感染和美的熏陶。3.描写：记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写，包括肖像描写、语言描

25、写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征；一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。人物描写和环境描写的作用应该具体结合文章来分析，当然我们要首先知道，人物描写和环境描写分别反映的是什么。人物描写：1）肖像描写：可以表现一个人的生存环境，如卖炭翁中的两鬓苍苍十指黑，可以看出卖炭翁生活艰难，比如说，一个人衣衫褴褛，岁月在他脸上刻下了无情的皱纹。可以看出这个人的生活比较操劳、艰辛；一个人 脑满肠肥，大腹便便可以看得出这个人养尊处优，生活腐败；一个人纯净的眼神可以看得出这个人心地纯净、无邪等。2）语言描写：可以看出一个人的心理、性格、身份地位、教育程度等。一个满嘴粗话和

26、一个满嘴之乎者也的人必然是受到的教育程度不同，身份地位不同，前者可能是一个对生活满腹牢骚，事事不顺利的人；后者可能是一个知识分子，略有些迂腐。我们知道一个知识分子、一个暴发户、一个屠夫、一个老师、一个学生，他们说话都是不同的味道和腔调。语言描写也可能表现出一个人的心理，比如说，一个人讲话结结巴巴，说明他或者紧张，或者心虚，或者害怕等等；最后，语言描写也可以表现出人物的性格，说话大大咧咧口无遮拦的人，一般都开朗外向；说话总是要仔细斟酌的人，必然是谨慎小心的。由此类推，因此，语言是我们了解一个人的要道。3）动作描写：可以看出一个人的心理、修养等。心理学上说人的心理活动常常会通过一些动作来表现出来，

27、比如说紧张的时候会绞手指，撒谎的时候常常眼神游离等等，从一些细微的细节，我们可以看出一个人当时的心里状态，在变色龙里，奥楚蔑洛夫斯基就用脱衣服和穿衣服来掩饰自己出尔反尔的尴尬。为什么说动作描写反映个人修养呢？道理很简单，吃饭乱扒的人和吃饭的时候总是慢条斯理，有章有法的人，个人修养必然不同，叼着烟，翘着二郎腿的和那些危襟正坐的人必然不同。4）神态描写：可以看出一个人的心理活动；他的脸噌地红了、芳芳的眼帘垂得低低的，一颗斗大的泪珠滑落这样的句子都属于神态描写，神态的变化可以反观到主人公当时的心理，比如脸红这一变化可以反观到他当时害羞的心理状态；眼帘垂得低低的可以看出芳芳当时的悔恨和懊丧。5）心理描

28、写：可以看出当时人物的心理活动。这句话看似废话，其实不是，怎样说呢？我们下面看一段心理描写：刘宁不禁陷入了沉思：到底送不送这个礼呢？送吧，实在是丢人，良心上觉得过不去；不送，孩子升学的事情到底怎么办才好？这句话就是心理描写，答题的时候，我们应该把这个心理状态概括出来：这句话属于心理描写，反映了刘宁当时对于是否送礼的矛盾心理。因此心理描写是写出了人物矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋的心理。这一点一定要指称清楚。环境描写：环境描写可以分为自然环境和社会环境描写，不同的环境描写方式，对文章来说作用不同。1）自然环境描写通常有四种作用：一、渲染某种气氛这是最常见的一种作用；以鲁迅的药为例，开头对时令的描写

29、，作者以秋天的后半夜、月亮下去了、夜是黑沉沉的勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征：阴暗、凄清，还有几分恐怖，从而渲染了夏喻就义时沉寂而肃杀的气氛。二、烘托人物形象 自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境。如峻青的党员登记表，有一段文字是写黄淑英走向刑场时黎明前山野的景色和人物的感受的：山野是一片雪白，真像个粉妆世界。大地是一片寂静。淑英深深地吸了一口清晨的新鲜空气，抬起头仰望了一下天空，天空是乌蓝乌蓝的，寥寥的几颗晨星在闪烁着将熄的光芒。啊！妈妈，天晴啦！ 此刻黄淑英正走向刑场，而她感受到黎明前的雪野是一个粉妆的世界，

30、因为她正是为这无限美好的江山而献身，寥落的晨星表现出了她对革命胜利的坚定的信念。三、推动情节发展 情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的，环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。在林教头风雪山神庙中，作者写了风大雪紧，因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门，才因此偶然听到陆谦等人的谈话，林冲才奋起杀敌复仇。在这里环境描写直接推动了情节的发展。四、暗示社会环境 一般来说，自然环境的描写同时也暗喻着某种社会环境，如党员登记表中有一段写刑场的文字：沉默、寂静。

31、听得见寒风掠过雪地扬起的烟雾般的雪粒的沙沙声，听得见沟底下水在冰下流动的丁冬声，听得见不远处狗子们为争吃死尸的咆哮声，也听得见四面村落里雄鸡报晓的喔喔声黎明前的黑夜，寒风的沙沙声和狗子的咆哮声象征着罪恶势力的挣扎，而冰下流水的丁冬声和雄鸡的报晓声，则预示着春天和黎明的到来。这样写法在高尔基的海燕中表现得尤为突出。2）社会环境描写社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。社会环境描写的主要作用是揭示时代背景，探究人物性格的时代根源；如鲁迅的阿Q正传和孔乙己等，都出现了明显的社会环境描写，从社会环境入手，我们可以分析阿Q的性格和孔乙己的性格和命运产生的根本原因，明确他

32、们所处的时代特征。这篇文章我们阐释了记叙文知识点中一个非常重要的问题，表达作用的问题，并且重点阐释了描写的作用，同学们在阅读记叙文时，请自觉地参照我们提供的信息，一定可以帮助大家解决所有的表达方式的问题。理解如果将一篇精彩的文章比作一棵枝繁叶茂的大树，那么，文中丰富多彩的词语就好比树上生机勃勃的绿叶。有了词语的绿叶，大树才有其蓬勃的生命；同样，只有与树枝、枝干紧紧相连，词语的绿叶才能闪烁生命的光彩。因此，所谓理解词语在文中的含义，也就是准确地把握词语的叶与文章的枝、干之间血脉相连的关系，从而准确地把握词语在文中的具体含义。本章我们将要告诉同学们要理解词语在文中的含义的几大要点。理解词语在文中的

33、含义，要联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。一、联系文章的中心思想理解词语在文中的含义。一个好的写作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语。因此，当我们剖析一个词语在文中的含义的时候，首先要考虑这个词语与文章中心思想的关系，想想这个词语是否体现了文章的主旨（在主旨篇中，我们已经教会同学们怎样分析主旨了，请注意复习）。实例分析茅盾的白杨礼赞中有这样一句话：难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？

34、如何理解这里的傲然一词？完全解析这里的傲然必须联系文章的中心思想才能理解其中的深刻含义。白杨礼赞是借歌颂白杨树歌颂北方的抗日军民，歌颂中华民族坚强不屈的斗争精神（文章的主旨），而这里的傲然正是这种精神的形象体现。因此，若是仅仅回答傲然表现了哨兵挺立的姿态是远远不够的，要能够指出傲然一词在这里形象地表现了北方的抗日军民以及整个中华民族坚强不屈的抗战精神（结合主旨做答），才算是正确理解了这个词语在这里的含义。二、联系人物形象理解词语在文中的含义。主要适用于写人的记叙文，写人记叙文的主旨是表现人物的，要把握住一个人物形象的问题，在这一类记叙文中，我们必须联系人物形象来理解词语在文中的含义。实例分析在

35、鲁迅先生的小说孔乙己中有这样一段话：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑，有的叫道，孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！他不回答，对柜里说，温两碗酒，要一碟茵香豆。便排出九文大钱。如何理解排字，在这里有什么特殊作用？完全解析这个排字本是一个很普通的动词，意为依次摆好，但用在这里，却有了它特殊的含义。孔乙己是一个穷困潦倒的读书人，既不能中举，又不能放下读书人的架子，终日混迹于底层贫民中间，且还要忍受他们的嘲笑，那种读书人的自尊心受到极大的伤害。因此，当他有了一点钱，虽然只是区区九文大钱，他也要充分炫耀一番，这个排字，便充分表现了他这种急于炫耀的心理（从人物形象入手），可谓一字传神，让人深深感到这个孔乙

36、己的可笑、可怜、可叹！可以这样回答：排的意思是依次摆好，孔乙己是一个穷困潦倒的读书人，常常受人嘲弄，这里排这个动作表现了他急于炫耀自己的心理。三、结合作者的感情理解词语在文中的含义。理解词语在文中的含义，不单要联系文章的中心思想、人物形象，还要联系作者的思想感情。好的文章，总是有感而发，因情为文，作者的思想感情如血脉一般贯穿文章始终，因此，当我们分析加点词语在文中的含义时，不可不考虑这个词语所浸润的作者的思想感情。记事或写人的文章常常是为了表现作者或者故事中的人物的感情的（详见主旨篇）实例分析朱自清先生的背影中有这样一段话：这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，

37、也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。他走了几步，回头看见我，说：进去吧，里边没人。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。你如何理解这段话中的找和又，这两个词寓含了作者怎样的感情？完全解析又和找本来是很普通的两个词，但用在这里，却有了深刻的含义。在与儿子分别之际，父亲的一言一行都体现出对儿子的浓浓的亲情，我的心中因此激起了巨大的波澜， 又表现了我被父亲的背影深深感动，被父亲的背

38、影所体现的亲情深深感动，由此对父亲产生了深深的眷恋，故而泪流难止，一流而再流。同样，找在这里也表现了我对父亲深深的眷恋，表现了我依依难舍的亲情。四、联系上下文理解词语在文中的含义。如果我们在英语阅读中遇到一个生词，我们常常总是猜测一下它大概的意思，怎样猜测的，自然是结合上下文，一个词语可以有多种概念，在不同的上下文中体现的概念也不一样，因此，当我们要理解词语的含义的时候，应该尽量地联系上下文。实例分析散文爹娘中有这样一段话：家里祖祖辈辈都没有人读过书，父母巴望我这一辈出个读书人，让我六岁就上小学。那时，书费很便宜，连学费也才四元；但是要凑够这四元钱也是十分困难的。正如一首诗所描述的那样：我的学

39、费，是从奶奶蓬乱的头发里梳出来的；是从爷爷额上的皱纹里犁出来的；是从妈妈去鸡窝里捡鸡蛋时的笑容里溢出来的；是从父亲满是老茧的大手与锄头把之间发出的吱吱声里溅出来的。我的学费就这么昂贵，昂贵到需要全家几代人付出。在这段话中，昂贵是怎么意思，在这里有什么特殊的含义。完全解析昂贵的本义是价格很高，但联系上下文来看，很显然不是这个意思。从作者的描述来看，这里的昂贵应该是指这区区四元的学费包含了全家几代人艰辛的劳动。由此可见，在特殊的语境中，词语会产生特殊的含义，这是我们必须注意的。在本篇中，我们针对记叙文阅读中理解词语含义的要求，提出了四点准确认识词语含义的基本点，我们可以发现，这四个基本点和全文的主

40、旨密切相关，前三点实际上都是从文章的主旨，段落表现出来的主旨来理解词意，第四点要求我们具体问题具体分析，请同学们在遇到理解词语含义之类的题型时，务必注意这四个基本点。句子在理解篇里我们讲了如何理解记叙文中的特殊的词语，对句子的理解在记叙文阅读中有着和词语理解一样的地位，甚至可以说，更高的地位。如何理解句子的意思，在文中的作用，我们可以从内容、结构和表现力三方面来说，句子在语篇中的特殊位置决定了它的特殊用法；句子的在内容上体现文章主旨；表现力可以主要从修辞入手。这一章我们将从这三个方面来分析句子在记叙文中的用法和意义。句子的作用可以从内容、结构和表现力三个方面来分析评价。1.从内容看：在记叙文性

41、的文章中，从内容来分析的话，句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受；在主旨篇中我们提到过记叙文的主旨可以分为：1）表现人物的品质（写人的文章）2）揭示某种道理（记事的文章）3）抒发某种感情（写人或记事的文章）4）反映某种社会现象，表现某种主题（记事的文章）实例分析问：在文章谁是最可爱的人第3段中的他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广.这句话有什么意思？答：作者用排比的方式直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士的高贵品质和精神。2.从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。1）在文章的开头，总领全文，开门见山

42、，点明中心；或者设置悬念为下文埋下伏笔；2）在文章的结尾，总结全文，点名题旨，水到渠成；或者与开头前后呼应，突出文章主旨。3）在文章语段中间，承上启下，使文章层次紧凑连贯。实例分析问：在文章驿路梨花的最后一句，作者用陆游的诗句结束全篇：驿路梨花处处开这样写在结构上和内容上有什么好处？答：从结构上看，题文相应，形象地写出雷锋精神不断传递、处处发扬、升华了主题。注意：回答这样的问题不能就句论句，要联系原文，理解文章的中心意思3.从表现力来看：应该结合修辞手法和表达方法来分析。表达方式可以分为五类，不同的表达方式在记叙文中的作用不同，在读懂记叙文表达篇中，我们已经详细讲过了不同表达方式在记叙文中的特

43、殊作用，这里不再赘言。我们主要讲的是修辞，我们把常见的修辞手法和针对修辞手法的答题模式做了一个小结：（1）比喻。答题：把比作，更形象生动地写出了事物的特点。（2）拟人：把拟人化，赋予其生命力，使其形象鲜明，更生动地写出了事物（人和物的相似性）的特点。（3）夸张：夸大或者缩小事物的本来面貌，目的在于突出事物某方面的特点，个别夸张包含着作者的情感，如：那座山远看似乎直入云霄，这里表现了作者对于这一奇景的惊叹之情。（4）反复，反复包含间隔反复和直接反复，所谓间隔反复，就是在文中不断出现一个相同的句子，但是中间有间隔，在散文或者议论文中，这样的反复多半是为了强调作者的观点；无间隔反复则表现为呼吁型的，

44、通常使语言更具有号召力和感染力。（5）对偶：句式工整，语言凝练，表意深刻，给人深刻印象。（6）反问：有问无答，答在问中。比陈述句语气更强烈，更能引起共鸣。（7）设问：有问有答，一问引起读者思考，一答更能引发共鸣。（8）排比：句式工整，便于吟咏；加强语势，层层递进。（9）反语，褒词贬用，加强讽刺意味，批评；或贬词褒用，（答题时注意找出贬义词对应的褒义词来答），如：我以孩子的狡猾的眼光，这里狡猾是贬义词，实际上写出了孩子的聪明、善解人意。我们经常遇到这样的题目：这句话使用了什么修辞手法，在文章当中有什么作用。这样的题目我们要三步走：第一步回答使用了什么修辞手法，这一步很容易被判断；第二步分析这种修

45、辞手法的常见好处，比如说比喻就是更形象生动啊；第三步，结合文章的意思来分析这个修辞放在文章当中的具体的意思。这篇文章我们从结构、内容、表现力（主要是修辞）三个方面来总结了常见的句子理解的题型以及针对这样的题型的答题技巧，对于长久以来对如何答题深感头疼的同学，相信我们总结出来的模式一定对你有所帮助。议论文三大要素：论点、论据、论证。论点作为其中的核心，也可以说是议论文的精神所在，是议论文的一大考点之一，考察对象包括总论点和分论点。怎样寻找一篇文章的论点？怎样提取文章的论点？身处不同位置的论点有什么特殊的作用吗？总论点和分论点什么关系呢？这篇文章我们将把论点的问题一网打尽。（一）寻找文章论点从哪些

46、地方可以找到文章的中心论点呢？这是我们要解决的第一个问题。很多议论文的文章是直接指示型的，在原文中直接把观点表述出来。观点一般出现在如下地方：1）标题在寻找议论文的观点的时候，首先要研究文章的标题，因为有些议论文的题目本身就是论点或者包含着论点。把握标题，对于分析和把握文章的论点至关重要。通常标题和中心论点有以下这四种关系：一、题目本身是中心论点；如：有志者事竟成、知足常乐二、题目是议论的范围，只是提出论述的对象或者问题，论点在文章当中才提出。如论读书、时尚小议等。三、题目用比喻的方式暗含着中心论点；如：美玉有瑕，文章用比喻的方式暗含着任何事物都有缺点这个中心论点。四、题目用问句的方式暗含着文

47、章的中心论点。如近墨者一定黑吗，文章中再揭示答案。在这四种情况中，只有第一种情况是直接彰显了文章的中心意思，其他三种情况怎样去推理呢。如果只是说到范围，我们可以“按图索骥”去提炼作者的观点，如论读书，定位读书，然后看作者怎么看待读书的，这个就是观点；如果标题是比喻句，那么可以先找到比喻义，然后在文章中找出本义，稍微概括；如果是问句，则文章中的答案就是中心论点。2）开头很大一部分议论文都是开门见山，开宗明义，直接把中心论点点出，先提出论点，再组织论据证明论点，如谈骨气、得道多助，失道寡助。放在标题和开头都要一个好处：论点醒目鲜明，开门见山，一目了然。3）结尾有些议论文将论点放在文末，先列举大量论

48、据然后进行分析论证，最后得出结论，这个结论就是中心论点，如生于忧患，死于安乐。好处：总结全文，点明文章中心，在充分的论证后，水到渠成。4）文中一些议论文是在初步议论之后，在第一段末尾或者第二、三自然段才摆出论点的，文章一开头先引入一定的事例或现象，并对这些事例或现象进行分析阐述之后才提出中心论点，然后再围绕中心论点展开论证，如想和做。好处：前面有所铺垫，显得自然不突兀。因此，我们找论点的顺序是标题开头结尾文中；当题目要求你找出某个段落的论点时，也可以采用这种方法，先在段首找，再在段尾找，最后才去段落中间找。找出来之后再用本段的论据去检验它，看看是不是论据要证明的内容，如果是，那么就是分论点了。

49、（二）提取文章论点前面我们说的都是可以在原文中可以找到论点的情况，也有些议论文，论点并不明显，需要同学们去归纳总结的，归纳论点有三个步骤：归纳段意归纳层意概括论点。每一个自然段都在表达一个意思，有几个自然段的关系比较紧密，构成一个共同的层次，会有一个层意，然后把层意提取出来，归纳一下，就形成了文章的论点。归纳论点要注意，论点是作者在文章中体现出来的观点和看法，因此论点应该是明确的判断（带有作者明显的倾向性），是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。我们要注意一下几点：一、要用判断的形式，任何疑问的不确定的词语都不能使观点鲜明；二，概括出来的论点要简洁利落；三，论点不能以任何疑问句式和选

50、择性的句式出现；四，除非是文章中不断出现同样的句子，否则绝对不要用别人的引言作为论点，因为引言是论据之一。找论点还要注意五个分析：1、分析文章内容，有助于找出论点。2、分析论据有助于找到论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。3、分析题目有助于找到论点。注意区别：有的标题不是论点，而是论题。4、分析总结性的关键词语。5、分析分论点，找到中心论点。（总论点和分论点的关系是统领所述的关系）本章我们谈了关于论点的诸多事项，如何寻找论点，如何从无到有地归纳论点，采取哪些步骤，其中我们要强调的是，文章当中判断性的表现观点的句子很多，可能是总论点，也可能是分论点，不要

51、把总论点和分论点的混淆起来。在论点篇中，我们谈到如何提取和归纳论点，本篇我们将分析一下议论文中的另一个重要的因素论据，论据可以分为事实论据和道理论据，不同的论据的作用不同，论据和论点，论据和论证之间分别有什么关系呢，常见的议论文阅读对论据的考察是怎样的呢？阅读此篇文章，关于论据的精妙尽在此处。论据是用来证明论点的理由和根据，一般分为事实论据和道理论据。针对论据的常考题型为：指出文章中的论据类型、概括文中的事实论据、分析论据的作用、根据论点，补写论据。我们首先要根据这四种类型来详细分析一下如何回答此类题目。1、区分事实论据和道理论据事实论据包括有代表性的事例、确凿的数据（注意数据也属于事实）、可

52、靠的史实等。所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。道理论据一般包括人们公认的正确可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。一般情况下很容易区分。注意：不是所有名人的话都算作是道理论据，这是不妥的。名人的话有时包含在事实论据中，只是事实论据的一部分，而不作为证明论点的道理，这时就不能算作道理论据。2、概括事实论据考题常常针对某一个论点，请你找到事实论据后，用简洁的语言概括之。在概括事实论据时，要做到准确，必须依据论点将论据的本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。这样说也许太抽象，我们不妨一起来看一下实例实例分析化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。四年里，诺贝尔废寝忘食

53、，一丝不苟做了数百次实验，换来的却只是数百次失败，但是，他毫不气馁。因为他心中始终有一个坚定信念。一定要发明“炸药”，减轻工人们繁重的负担。最后一次实验时，他聚精会神地盯着延燃的导火线，一声巨响，“炸药”爆炸产和了极大的威力，在旁边一不禁惊叫：“诺贝尔完了！”然而，正当人们为失去一位伟大的化学家而悲痛的时候，诺贝尔神奇般的从浓烟中跳出来，他面孔乌黑，身上带着血，兴奋地狂呼：“成功了”。就这样，诺贝尔发明了炸药，从那时起，大大减轻了挖土工人的劳动强度。这段论据是为了证明“失败是成功之母”的中心论点的，但是由于过于冗长，对证明论点没有针对性，请你概括一下这个论据，使之简洁为中心服务。全面解析我们来

54、分析一下，这个论据由这么几个要点构成：诺贝尔发明炸药的目的、努力的经过、最后一次试验的场面、炸药的作用，我们再来看一下论点，它具有三个要素：经历了失败，经过不懈努力，善于从失败中吸取经验教训，最终取得了成功。材料与之相关的只有（经历了八百次失败）和（最终发明了炸药）。那么叙述时就可略去。所以。我们不妨这样叙述：化学家诺贝尔为了发明炸药，四年里废寝忘食，一丝不苟地做了数百次实验，换来的却只是数百次失败。但他毫不气馁，不断地更换原料，改进方法，在他的不懈努力下终于发明了威力巨大的炸药。3、分析论据的作用无论是事实论据还是道理论据，都是或用来证明观点正确，或用来批驳错误的观点，分清是事实论据，还是道

55、理论据，找出此论据是用来证明什么观点的，也是考试的常见题型之一。要注意的是：有些分列几个小论点阐述中心论点的文章，那些分论点、小论点同时又是中心论点的论据。有时，文中的引用部分不一定都是论据，要看它和论点之间的关系，看它是否证明了论点。实例分析漫漫岁月，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坎坷坷。如生活困难，高考落榜，转干不成，升职无望，体质不佳，借贷无门，办事受阻，无端受控等等天灾人祸。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能翩翩而来。以上是善待挫折一文的第一自然段，请同学们分析一下这一自然段的论据是为了证明什么？全面解析这段中，举了各种各样的天灾人祸，最后结尾句阐明了作者要表达的观点和

56、意思，稍加概括，作者此段是为了证明“人生道路充满挫折”。4、根据论点补写论据这是近年来常见的题型，比较具有开放性，但补写的论据也要求典型，有代表性，说服力强。要答好这类题，需要平时留心生活，多读书多积累，同时也要注意在使用论据的时候要能够适当加以概括，不是说字数越多越好，往往是要求简练，紧扣论点，在论据中与论点紧密相关的句子和部分应该重点提到，具体要求可以参见第二点。本章中我们解决了论据的问题，下一步我们将走向议论文的论证天地。前面我们分别介绍了关于论点和论据的知识，我们知道论文的第三个要素就是论证，论点是“要证明什么”、论据是“用什么证明”，论证则是“如何证明”的过程。在论证上我们要讨论两个

57、问题，论证的结构和论证的方法。一、论证结构议论文的基本结构是：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题），即“三段论证结构方式”，但不是所有的议论文都是这样的格式，为了能够充分说明论点，又演化出多种结构方式，如并列式、递进式、总分式、对比式等。1）并列式这种结构方式的特点是几个层次、段落之间的关系是并行的。辨别技巧行文在几个并列的层次或者段落之前常常标有“第一”、“第二”或“首先”、“其次”或“从上看”、“从上分析”等形式，或者几个并列的层次出现的首句之间的关系是并列的，共同联合起来证明中心论点，不同的分论点有时常常是并列的关系。2）递进式文章的各部分或层次之间是层层深入、步步推进的

58、关系，各层的前后顺序有严格的要求，不能随便变动。层次之间的关系往往由浅入深。辨别技巧段与段之间常常有一些递进式的标志“不仅如此”、“而且”、“甚至”等。3）总分式是指论证的层次之间是总说和分说的关系，总分式包括三种：总分、分总、总分总，总分式里分述各项一般都是并列的。辨别技巧注意开头段或者结尾段，如果开头段或者结尾段就是中心论点，那么一般都是总分式，因为正文多半是论证过程；如果开头段和结尾段互相呼应，那么就是总分总。4）对比式在论证过程中，把两种事物或意思加以对比，或者用一种事物或意思来比照另一种事物或意思，就是对比式。辨别技巧一般这样的文章都是有分论点，分论点的意思有比较鲜明的对立点，或者从

59、正反两个方面来论证。比如说有一篇文章谦虚使人进步，文章的前半部分正面说谦虚使人进步，后半部分的分论点是，不谦虚会使人落后，然后分别拿出论据，这样就是对比论证。实例分析请看下文，分析这个段落是什么样的结构。正如一根单弦也可以弹出一首乐曲，只跑只跳也可以组织一场体育比赛。但毕竟内容丰富、好听、好看的还是多种乐器的交响和各种项目都有的运动会。所以无论哪种文体，单靠一种手法就想动人，实在很难。一般只有“五诀”并用才能做成斑斓锦绣的五彩文章。试用这个公式来检验一下名家名文，无不灵验。范仲淹的岳阳楼记是一篇“记”，但除用一二句小叙滕子京谪守修楼之事外，其余，“霪雨霏霏”和“春和景明”都是写形，“感极而悲”

60、“其喜洋洋”是写情，而最后推出一句震彻千年的大理“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。形、事、情、理，四诀都已用到，文章生动而有深意，早已超出记叙的范围。毛泽东的为人民服务从追悼会现场说起，是形；讲张思德烧炭，是事；沉痛哀悼，是情；为人民服务，是理；引司马迁的话，或重于泰山，或轻于鸿毛，是典。“五诀”俱全，如山立岸，沉稳雄健，生机勃勃。有人说马克思的文章难读，但是你看他在剖析劳动力被作为商品买卖的本质时，何等的生动透彻：“原来的货币占有者作为资本家，昂首前行；劳动力占有者作为他的工具尾随于后。一个笑容满面，雄心勃勃；一个战战兢兢，畏缩不前，像在市场上出卖了自己的皮一样，只有一个前途让人家来鞣。”

61、在这里，“形”字诀的运用，已不是一个单形，而是组合形了。可知，好文章是很少单用一诀一法，唱独角戏，奏独弦琴的。全面解析文章第2自然段用了总分总的论证结构。开始用几句话概括说明“只有五诀并用才能做成斑斓锦绣的五彩文章”，然后用三个事例进行论证，最后用“可知，好文章是很少单用一诀一法，唱独角戏，奏独弦琴的”进行总结。分析结构有两个重点：一是分析段落、句子层次；二是分析论证方法的使用。分析段落、句子层次时，首先看文章到什么地方完成了提出问题的任务；从什么地方开始分析问题；到什么地方结束，归纳出结论。还有一点要注意的是：段落的领起句往往是关键，要紧紧抓住它进行分析理解。总之，对文章进行上述分析之后，一般说来，文章的结构、思路就很清楚了，最后可以归纳形成一个结构系统图。二、论证方法一般考试，会让答题者辨别文章使用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等论证方法。其中，举例论证比较好辨别。道理论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的（这种方法一定是通过比喻来说明道理的）。对比论证一般须找出正反两方面的论述。不同论证方法的好处和作用不同。1、举例论证是列举确凿、充分、有