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1、爱护水资源教学设计课题：人教版九年级化学上册 第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源作者简况：王文卿 男 中学一级教师 本科学历 电话：13885782254单位： 黔西县第四中学 通讯地址：黔西县第四中学 邮编：551500一、教学设计内容： 本课题内容是人教版九年级化学上册第四单元自然界的水 课题1 爱护水资源，1课时。二、教材分析：本节内容主要包括两个部分的水资源状况、爱护水资源，通过水资源状况说明水资源的丰富，再通过爱护水资源说明水的短缺，培养学生用辩证的方法来认识事物。再由于淡水资源少加上人类活动等原因造成的水资源污染等自然而然激发学生产生爱护水资源的激情，有利于学生对水资源状况有
2、个全面、正确的认识。教材内容编排顺序合理，有利于加强学生认识事物的逻辑思维能力的培养。三、学情分析：本节课的学习中，要充分调动学生智力因素，积极主动参与课堂知识的构建，因为初中阶段是智力发展的关键年龄，逻辑思维从经验型向理论型发展，正好结合水资源状况、爱护水资源的相关内容培养学生用辩证法看待问题和培养他们的逻辑思维能力。结合水污染的问题加强学生的法制意识和环保意识，提高学生综合素养。1.本节重点要掌握水资源状况和爱护水资源的相关知识、方法。2.学生还应该了解相关的法律法规 四、教学目标：1.知识与技能： （1）了解地球上水的存在和水在自然界的分布状况（2）了解世界和我国的水资源状况（3）掌握水
3、体污染等危及问题，水污染的防治、节水方法等应对水危机的措施2.过程与方法：通过对水资源状况、爱护水资源的了解，学习用辩证的方法看待水资源。3.情感态度与价值观：（1）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 （2）提高关注社会问题、自觉爱护水资源的意识。（3）通过相关法律知识的宣传，提高学生的法律意识。 五、设计思路：本节内容主要介绍了水的分布及其与工农业生产的关系、水资源的保护三方面的内容。具体设计主要分成下面几部分1.通过视频、图片水污染前后的对照加上沉重的背景音乐，引入课题爱护水资源2.出示问题，让学生带着问题阅读课文，初步体会相关水的知识。3.引导学生归纳、总结水在自然界的分布，通
4、过PPT进一步了解水的分布，了解我国的水资源。4.引导学生联系实际，结合观看的视频及图片，讨论水与人类生产生活的关系，学生代表汇报讨论结果。5.通过我黔西县水荒的具体情况，让学生谈谈感悟，又通过PPT展示讨论造成水污染的原因及防止水污染的措施，并结合实际，谈谈生活中常见的浪费水现象及节约用水的具体措施。6通过对以上的学习，自然引出相关的法律知识。总之，设计这样一堂课，主要依据化学课程标准中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，解决生活生产中的实际问题，提高学生关心社会、关心环境、关心法律法规的意识增强学生对自然和社会的责任感”六、教学资源： 教学课件（PPt）、多媒体/电子
5、白板七、教学过程：教学环节教学内容（教师活动）学生活动设计意图新课引入探究问题解决问题铺垫：认识水资源带着问题分析启发诱导交流讨论 课件展示（视频）：地球约3/4被水覆盖，但为什么有的地方会出现缺水的现象呢？展示太空看地球的图片及我国水分布图片。刚才各小组已讨论完了，相信对水的分布以有所了解，结合这两副图画，请各组汇报结果。仔细阅读教材P68P70寻找答案科学家预言：“不久水将成为一个深刻的社会危机”，这是因为什么呢？ 爱护水资源：一方面节约用水；只凭节约用水一项措施能否达到保护水资源的目的呢？ 展示由于污染造成的各种危害图片演示文稿出示自学问题：（1）有人说：“水是取之不尽，用之不竭的”，而
6、科学家却预言：“21世纪人类最缺少的是水” 。你怎么认识这个问题？（2）水如何被污染的，原因有哪些？从水被污染的原因方面考虑，如何防止水污染？（3）观察本地区、学校有没有污染水的现象，应怎样认识与改进？谈谈你所知道的防治水污染的成功事例。如何解决水资源短缺问题，已经是迫在眉睫，怎样才能解决这一社会危机？我们能为我们的“家园”做些什么呢？展示PPT 【结束语】如果地球上的水是一缸的话,淡水就是一瓢,人类可用的只是一勺,而现在这一勺水也快被弄脏了。假如人类再不注意保护水资源,历史将会作证:人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。2002年8月29日中华人民共和国颁布了水法,中国将走上以法治水的轨道,谁
7、违反水法将受到法律的制裁。引入情景 小组代表发言学生阅读往后进行回答（小组代表回答）教师进行小结通过学生观察图片，谈谈自己的看法引导学生进行讨论进入爱护水资源的内容从工业和农业生产中如何节约用水，让学生讨论生活中如何节约。学生讨论后归纳总结。让学生认识节水徽记，加深学生对节水重要性的认识。相互交流看法总结出水资源短缺的原因：1、人类生活、生产用水量不断增加2、未经处理的工业“三废”和生活污水的任意排放、农药化肥的不合理施用总结水污染的原因：工业的“三废”排放；农业农药化肥的不合理使用；生活污水的任意排讨论得出：为了人类的生存和发展，人人都应关心水、爱惜水、保护水：1、节约用水2、防治水污染我在
8、行动：不用过量洗涤剂、洗衣粉洗手、洗脸、刷牙时随手关水龙头发明节水型的热水器假如人类再不注意保护水资源,历史将会作证:人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪！学生代表诵读相关法律法规中的部分条款用震撼的图片和背景音乐，让学生产生共鸣。体现水的重要性；学生置身于大自然美轮美奂的景色当中，震惊于人类对大自然的破坏获得情感的激发，顺利切入主题要“爱护水资源”、怎样保护水资源的学习。培养学生总结、归纳及语言表达能力；引入课题培养学生的阅读能力和归纳能力；引导学生用辩证法认识事物的方法。使学生自己归纳出爱护水资源通过展示实际生活中的污染图片，使学生逐渐认识到水缺乏和水污染的严重性，从而在思想和行动上更加重视
9、对水资源的关注。懂的合理利用和保水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。 让学生认识爱护水资源的措施办法。加强学生节水意识使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染增强学生对自然和社会的责任感”，引出防治水体污染 形象生动地表达了每个人珍惜每一滴水、节约每一滴水、爱护每一滴水，唤起学生珍惜水、节约用水的良好风气加强学生法律意识的培养和法制教育的宣传教育板书设计 课题4 爱护水资源一、水在自然界中的存在丰富而又短缺二、水与人类生产生活的关系三、爱护水资源节约用水和防治水污染四、作业。P73习题2，4；通过互联网收集水污染及防治方法，节约用水方法，并查阅更多与水有关的法律知
10、识。八、教学反思：本节课的内容学生是有一定了解的，比较简单，采用多媒体，以学生自主学习与探究为主，从课题的引出，在学生产生共鸣的情况下提高了学生的激情，让学生对较为熟悉的东西水有了新的认识，学习兴趣非常高，都想表达自己的思想，都想了解更多与水相关的知识。通过视频、图片、等直观的教学，设置问题符合实际，学生讨论激烈，大大调动了学生学习的积极性。学生不但知道了水的分布状况，而且还知道水对人类的重要性，进而节约用水，保护水资源，也增强了学生对法律意识的培养，同时也培养了学生的自主学习与探究能力、语言表达能力等。由于所学内容多，少数学生有时思维跟不上，加上班额大，个别指导存在难度，导致个别学生可能没有得到较好的认识特别是法律意识方面，还有待加强。
爱护水资源教学设计作者王文卿
