[高等教育]0614111、2班C语言实验指导书

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1、C语言程序设计实验指导书C语言程序设计实验指导书河南城建学院测绘与城市空间信息系目 录实验1 运行简单的C程序2实验2 练习使用算术运算符5实验3 使用输入、输出函数7实验4 模拟ATM取款机界面9实验5 循环语句的使用猜数字游戏11实验6 一维数组的应用13实验7 函数参数的传递15实验8 嵌套与递归调用的实现17实验九 指针19实验10 结构体和共用体20实验11 文件22课程设计：单链表的操作24实验1 运行简单的C程序一、 实验目的：1、熟悉TC运行环境2、练习简单C程序的编写3、熟练掌握C程序的上机运行步骤二、实验内容:1实验要求:编程求37+29的值，熟悉TC运行环境2 分析与设计

2、: 编写一个main()函数，将数据37和29分别用变量保存，然后用另一个变量存放两个变量的和，最后将和变量的值输出。 3 源代码:main()int a,b,sum;a=37;b=29;sum=a+b;printf(“sum=%d”,sum);在TC环境中输入上面的代码后，先编译、连接，再保存，然后再运行。具体操作步骤如下所示：（1）编译（2）连接（3）保存F2（4）运行CTRL+F9（5）运行结果ALT+F5按任意键返回注意：1、第（1）步和第（2）步可以合起来操作，使用快捷键F92、程序比较大时，最好边输入代码，边保存，以防止意外情况的发生。选做题：1. 输出字符串main()print

3、f(“C programn”);printf(“Hello World!n”);2. 已知圆的半径，求圆的面积#define PI 3.14main() int r=5; float s; s=PI*r*r; printf(“area=%fn”,s);3. 求任意两个数中的最大值main()int a,b,max; printf(“Input two numbers:”); scanf(“%d,%d”,&a,&b); max=a;if(maxb)max=b; printf(“max=%d”,max);实验2 练习使用算术运算符一、 实验目的：1练习使用基本类型的变量进行编程2练习使用C的运算符

4、二、实验内容: 1实验要求 ：熟练使用运算符 （%，+，-） 2分析与设计 ： 求余运算符要求两个操作数都必须是整数；+和- 要看清是先使用还是先自增（减）3源代码：程序1：取出一个三位整数的各个位，并输出main()int x=123; char c1,c2,c3; c1=x%10;c2=x/10%10;c3=x/100;printf(“%d,%d,%dn”,c3,c2,c1);运行结果为：1，2，3程序2：练习自增和自减运算符的使用main()int x=2,y,z;y=(+x)+(x+)+(+x);z=(x-)+(-x)+(x-);printf(“x=%d,y=%d,z=%dn”,x,y

5、,z);运行结果：x=2,y=12,z=12选做题：一、分析下面程序运行结果产生的原因。1.main()int x, y;char c;x=y=5;ch=a;printf(“%d，%d，%c”,x+,+y,ch);结果：5,6，a2main()float m,n,k;k=(3.1,m=2.0+2.1)；printf(“%f”,k);n=(m=3.8,k);printf(“%f”,n);结果：2.210003.main()int a=2,b=1,c=1,d=6,e=9;b+=a; printf(“%d”,b);c*=a; printf(“%d”,c);d/=a; printf(“%d”,d);e

6、%=a; printf(“%d”,e);结果：32314.main()int a1,a2;float b,c;b=5.425;c=52.954;a1=(int)(b+c);a2=(int)b+(int)c;printf(“a1=%d,a2=%d”,a1,a2);二、编程题1求1+2+3+4+5+6+7+8+9+10的和。2. 利用中间变量，实现两个变量的值互换。实验3 使用输入、输出函数一、 实验目的：熟练使用格式输出函数printf()和格式输入函数scanf() 二、实验内容:1 实验要求: 格式输入函数scanf()和格式输出函数printf()的使用2分析与设计: 输入函数中的普通字符

7、需要原样输入，并注意分隔符的使用；输出函数中的格式控制符和输出项数要一一对应。3源代码:程序1：为使得a=1,b=2,c=A,d=5.5,在键盘上如何输入？#include main()int a,b;char c;float d;scanf(“a=%d b=%d”,&a,&b);scanf(“%c %en”,&c,&d);程序在运行时，输入：a=1 b=2A 5.50程序2：判断下面程序的运行结果。 main()int x=3,y=2,z=1;printf(“%d，%dn”,(+x,y+),z+2);运行结果：2，3分析得到此结果的原因。选做题：1输入一个小写字母，将其改写为大写字母后输出。

8、2设int a,b,c;要使得a=3;b=5;c=6; 问该如何在键盘上输入？并用printf函数输出a，b，c的值。 scanf(“%d,%d%d”,&a,&b,&c);3编程序输出下面的图形* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *实验4 模拟ATM取款机界面一、 实验目的：1熟练掌握分支结构if语句及其嵌套 2掌握分析具体问题的方法二、实验内容：1实验要求 : 利用if语句和scanf函数模拟简单的ATM取款机界面2分析与设计: 用户先输入密码，密码正确后，可以进行帐户的操作，如查询，

9、取款等。3源代码:#include main()int password,op,number=0,count=1000,n=0;printf(please input password:);scanf(%d,&password);while(password!=1234)/*有三次输入密码的机会*/n+; if(n=3)printf(you have input 3,can not input again!n); getch();return;printf(password error!please input again:);scanf(%d,&password);loop:printf(n

10、welcome! Please choice one operate:(1,2,3)n);printf(1:countn2:get moneyn3:returnn);scanf(%d,&op); /*输入一种操作*/switch(op)case 1:printf(nyour count is %d.n,count);goto loop;/*帐户查询*/case 2:printf(n please input count that you want to get:); scanf(%d,&number); if(numbercount|number0)printf(nerror); else p

11、rintf(nnow ,you can take money!);count-=number; goto loop; /*取款*/case 3:break;/*返回*/default:printf(n operate error!);goto loop;选做题：1. 从键盘输入学生成绩分数，输出对应的等级。（100-90分为A， 75-89为B ，60-74为C，小于60为D）2. 从键盘输入一个字符，如果是小写字母，则输出“small”，如果是大写字母，则输出“big”，如果是数字，则输出“number”，其他字符则输出“other”3. 根据输入的x，输出对应y的值。x x02x+1 0x

12、1x-5 x1y=实验5 循环语句的使用猜数字游戏一、 实验目的：1熟练掌握各种循环程序设计的方法 2利用循环结构解决一些实际问题二、实验内容：1实验要求：先利用randomize()产生一个随机数种子，再利用随机函数random(100)产生的一个0100之间的整数，进行猜数字游戏，最后根据猜的次数给出评语。2分析与设计：利用循环，不断输入数字，与产生的随机数进行比较，直到猜中为止。3源代码：#include main()int r,x,n=0;randomize();r=random(100);printf(“Please input a number(0100):”);scanf(“%d

13、”,&x);n=1;while(x!=r)if(xr)printf(“nbig,input continue:”);if(xr)printf(“nsmall,input continue:”);scanf(“%d”,&x);n+;if(n5&n10)printf(“nnormal”);选做题：1. 编程：打印出所有的“水仙花数”。所谓水仙花数是指一个3位数，其各位数字的立方和等于该数本身。例如：153=1+5+3。2. 编程：打印出1000以内所有的“完数”。所谓完数是指一个数恰好等于它的因子之和。 例如：6的因子为1，2，3；而6=1+2+3，因此6是完数。要求：按下面格式输出：6 Its

14、factors are 1,2,33.编写程序输出下面图形 *实验6 一维数组的应用一、 实验目的：1 掌握一维数组的定义、赋值和输入输出方法2熟练使用一维数组解决实际问题二、实验内容：1实验要求: 从键盘上输入任意10个数，将其按从小到大顺序排列；再输入一个数，将该数插入到数列中，不改变数列的排序规律。2分析与设计: 用一维数组保存输入的数据，然后选择一种排序方法（冒泡排序）进行排序，然后在输入新的数，找到该数在数列中的位置，把从该位置到最后的元素，依次后移一位，再将该数插入数列中。3源代码:#define N 10print(int *a,int n) /*输出数列函数*/int i; p

15、rintf(n); for(i=0;in;i+) printf(%3d,ai); printf(n);sort(int a)/*冒泡排序函数*/ int i,j,t; printf(n); for(i=0;iN-1;i+)/*比较趟数*/ for(j=0;jaj+1) t=aj;aj=aj+1;aj+1=t;/*交换*/insert(int *a,int x)/*插入函数*/int i,j; for(i=0;ix) break; /*若aix则找到要插入的位置为i*/ for(j=N-1;j=i;j-) aj+1=aj; /*从ai到aN-1的每个元素都后移一位*/ ai=x; /*在i位置上

16、插入x*/ printf(n); main()int a11,i,x; printf(please input 10 nums:n); for(i=0;iN;i+) scanf(%d,&ai);/*输入*/ sort(a);/*排序*/ print(a,10);/*输出*/printf(please input insert num:);scanf(%d,&x);/*输入要插入的新数*/ insert(a,x);/*插入新数*/print(a,11); /*输出*/选做题：1编程求一个44矩阵两条对角线上所有元素之和。2.有一串字符串，最多80个字符。要求统计其中英文大写字母、小写字母、数字、

17、空格以及其他字符的个数。3.自己编写下面的函数:strcat()、strcmp()和strlen(),实现相应的功能。实验7 函数参数的传递一、 实验目的：1理解函数的形参和实参的概念和应用2掌握函数的值调用和引用调用的含义3掌握简单变量、数组和指针作为函数参数进行传递的形式二、实验内容：1实验要求:编写自定义函数：进行两个数据之间的交换 2分析与设计:使用两种参数传递方法，进行数据的交换，比较下面程序的运行结果有何不同。3源代码:程序1：参数的值传递。void swap(int x,int y)int t; t=x; x=y; y=t; printf(“x=%dty=%dn”,x,y);ma

18、in()int a,b; printf(“please input a,b:”); scanf(“%d,%d”,&a,&b); swap(a,b); printf(“a=%dtb=%dn”,a,b);程序2：参数的地址传递。void swap(int *x,int *y)int t; t=*x; *x=*y; *y=t; printf(“x=%dty=%dn”,*x,*y);main()int a,b; printf(“please input a,b:”); scanf(“%d,%d”,&a,&b); swap(a,b); printf(“a=%dtb=%dn”,a,b);选做题：1.编写求

19、两个数中最大值的函数2.编写一个判断某个数是否是素数的函数，要求在主函数中输入一个整数，并输出是否是素数的信息。实验8 嵌套与递归调用的实现一、 实验目的：1掌握函数嵌套调用与递归调用的函数的含义2重点掌握函数嵌套调用与递归调用的实现过程3培养和锻炼解决较复杂C程序设计的能力4. 掌握单步运行的调试方法二、实验内容：1实验要求: 利用函数嵌套调用与递归调用求两个数的阶乘和2分析与设计: 先分别求出两个数的阶乘值，然后相加3源代码:#include #include long sum(int a,int b)/*求两个数的阶乘和*/long c1,c2;c1=fact(a);c2=fact(b)

20、;return(c1+c2);long fact(int n)/* 利用递归求一个数的阶乘*/long r=1; if(n0) printf(“n0,data error!n”); else if(n=0|n=1) r=1; else r=n*fact(n-1);return r;main()int n1,n2;long result; clrcsr();printf(“please input two number:n”);scanf(“%d,%d”,&n1,&n2);result=sum(n1,n2);printf(“Result=%ld”,result);getch();选做题：1.猴子

21、吃桃问题：猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半，还不过瘾，又多吃了一个。第二天早上又将剩下的桃子吃了一半，又多吃了一个。以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一个。到第10天早上想再吃时，见只剩一个桃子了。求第一天共摘了多少个桃子。（用递归函数实现）2.年龄问题：一家有4个孩子，已知最小的孩子10岁，若每个孩子的年龄都差2岁，问最大的孩子几岁。（用递归函数实现）实验九 指针 一、实验目的 1掌握指针变量的定义与引用。 2熟练使用函数指针、数组指针、字符串指针编写应用程序。 二、实验内容 1、写一函数，求一个字符串的长度。 2、编写一个函数，将数组中n个数按反序存放。 3、设一个函数，调用它时，

22、每次实现不同的功能：(1)求两个数之和；(2)求两个数之差；（3）求两个数之积。 三、实验指导 1、分析： (1) 本部分习题要求全部用指针完成； (2) 在main函数中输入字符串，并输出其长度； (3) 本题不能使用strlen()函数； 方法说明： 在主函数中定义一个指向字符串的指针变量pstr，并将输入的字符串的首地址赋值给pstr，然后调用求字符串长度的函数strlenth(char*p)，得到字符串的长度。在函数strlenth(char *p)中，判断*p是否为 0 ，如果不为 0 ，则进行len+的操作，直到遇到 0 为止。然后返回len值。 求字符串长度的函数strlenth

23、(char *p)算法如下： （1）定义int len=0; （2）当*p!= 0 时，重复执行(2.1)(2.2)，否则算法终止。 len=len+1 p+ （3）return(len) 2、分析： (1) 在主函数中输入10个数，并输出排好序的数。 (2) 编写函数invert()将10个数按反序存放。 3、分析： (1)在主函数中输入2个数a,b，并输出a,b的和、差和乘积。 (2)分别编写函数add()、sub()、mul()计算两个数的和、差、积。(3) 编写函数process()，分别调用函数add()、sub()、mul()。 四、实验思考题 实现指针移动的几种方法。 实验10

24、结构体和共用体一、实验目的：1掌握结构体类型变量的定义及使用2掌握结构体变量的引用形式，结构体数组的应用3理解结构体作为不同数据类型的一个整体在实际编程中的应用二、实验内容：1实验要求: 输入6名学生的基本信息，每名学生的基本信息包括：学号、姓名、性别、年龄、语文成绩、数学成绩、物理成绩、总分、平均分等数据项。根据各科成绩计算总分和平均分，并输出这6名学生的信息。2分析与设计: 利用结构体类型数组元素存放6名学生的信息，并根据要求求出总分和平均分。3源代码:#define N 6#include “stdio.h”struct student char num8; char name10; c

25、har sex; int age; int chi_score,math_score,phy_score; int sum; int average;main() int i; struct student studN;/*输入N名学生的基本信息*/ for(i=0;iN;i+) printf(“nThe student_number of number %d is: “,i+1); gets(studi.num); printf(“nThe student_name of number %d is: “,i+1); gets(studi.name); printf(“nThe student

26、_sex of number %d is: “,i+1); studi.sex=getchar(); printf(“nThe student_age of number %d is: “,i+1); scanf(“%d”,&studi.age); printf(“nThe Chinese_score of number %d is: “,i+1); scanf(“%d”,&studi.chi_score); printf(“nThe math_score of number %d is: “,i+1); scanf(“%d”,&studi.math_score); printf(“nThe

27、physics_score of number %d is: “,i+1); scanf(“%d”,&studi.phy_score); /*计算学生的总分和平均分*/for(i=0;iN;i+) studi.sum=studi.chi_score+studi.math_score+studi.phy_score;studi.average=studi.sum/3;/*输出学生的基本信息情况*/printf(“nNumber Name Sex Age Chinese Math Physics Sum Average”);printf(“n-”);for(i=0;iN;i+) printf(n%

28、-8s%-10s%3c%3d”,studi.num,studi.name;studi.sex,studi.age); printf(%6d%6d%6d”,studi.chi_score,studi.math_score, studi.phy_score); printf(“%6d%6d”,studi.sum,studi.average);printf(“n-”);选做题：1.有一个long型整数，要求将该数的前两个字节和后两个字节的数据分别输出，用十六进制形式输出。2. 口袋中有红、黄、蓝、白、黑5种颜色的球若干个。每次从口袋中取出3个球，问得到3种不同色的球的可能取法，打印出每种组合的3种颜

29、色。球只能是5种颜色之一，而且要判断各球是否同色，应使用枚举类型变量处理。实验11 文件一、 实验目的：1掌握文件以及缓冲文件系统、文件指针的概念2掌握文件的打开、关闭、读、写等操作3学会用缓冲文件系统对文件进行简单的操作二、实验内容：1实验要求:有5个学生，每个学生有3门课的成绩，从键盘输入以下数据（包括学号、姓名、三门课成绩），计算出平均成绩，将原有数据和计算出的平均分存放在磁盘文件”student”中。学生原有数据：A2005001 Wang 89,98,67A2005002 Li 70,80,90A2005006 Sun 78,88,80A2005012 Zhang 100,87,91

30、A2005020 Zhao 81,64,922分析与设计: 用结构体数组保存学生的基本信息，利用文件的写操作将学生的基本信息写入文件”student.dat”中。3源代码:#include #dedine SIZE 5struct student_type char name10; int num; int score3; int ave;struct student_type studSIZE;main() void save(); int i,sumSIZE; FILE *fpt; clrscr();for(i=0;iSIZE;I+) sumi=0;for(i=0;iSIZE;i+) sc

31、anf(“%s %d %d %d %d”,studi.name,&studi.num,&studi.score0,&studi.score1,&studi.score2); sumi=studi.score0+studi.score1+studi.score2; studi.ave=sumi/3;save();fpt=fopen(“student.dat”,”rb”);printf(“n 姓名 学号 成绩1 成绩2 成绩3 平均分n”);printf(“-n”);for(i=0;iSIZE;i+) fread(&studi,sizeof(struct student_type),1,fpt);

32、 printf(“%-10s %3d %5d %5d %5d %5dn”,studi.name,studi.num,studi.score0,studi.score1,studi.score2,studi.ave);fclose(fpt);void save() FILE *fp; int i; if(fp=fopen(“student.dat”,”wb”)=NULL) printf(“本文件不能打开，出错n”); exit(0); for(i=0;idata); head=NULL; while(p1-data!=0) n=n+1; if(n=1)head=p1; else p2-next=

33、p1; p2=p1; p1=(struct student *)malloc (LEN);scanf(%d,&p1-data); p2-next=NULL; return(head);void print( struct student *head) /*输出链表*/ struct student *p; printf(n Now, these %d records are :n, n); p=head; if(head!=NULL) do printf(%dn, p-data); p=p-next; while(p!=NULL);struct student *del(struct stud

34、ent *head,int num)/* 删除一个结点*/ struct student *p1,*p2; if(head=NULL) printf(n list is null ! n); goto end; p1=head; while(num!=p1-data & p1-next!=NULL) p2=p1; p1=p1-next; if(num=p1-data) if(p1=head) head=p1-next; else p2-next=p1-next; printf(delete: %dn,num); n=n-1; else printf(%d not been found ! n,

35、num); end: return(head);struct student *insert(struct student *head, struct student *stud)/*结点的插入*/ struct student *p0, *p1, *p2; p1=head; /*使p1指向第一个结点*/ p0=stud; /*p0指向要插入的结点*/ if(head=NULL) /*原来的链表是空表*/ head=p0; p0-next=NULL; /*使p0指向的结点作为头结点*/ else while(p0-datap1-data) & (p1-next!=NULL) p2=p1; /*

36、使p2指向刚才p1指向的结点*/ p1=p1-next; /*p1后移一个结点*/ if(p0-datadata) if(head=p1) head=p0; /*插到原来第一个结点之前 */ else p2-next=p0; /*插到p2指向的结点之后*/ p0-next = p1; else p1-next=p0; p0-next=NULL; /*插到最后的结点之后*/ n=n+1; /*结点数加1*/ return(head);void main( ) /*主函数*/ struct student *head, *stu; int del_num; printf(input records

37、: n); head=creat(); /*建立链表，返回头指针*/ print(head); /*输出全部结点*/ printf(n input delete number:); scanf(%d, &del_num); /*输入要删除的学号*/ while(del_num !=0) head=del(head,del_num); /*删除后链表的头地址*/ print(head); /*输出全部结点*/ printf(input the delete number:); scanf(%d, &del_num); /*输入要删除的学号*/ printf(n input the inserte

38、d record:); stu=(struct student *) malloc(LEN); scanf(%d, &stu-data); /*输入要插入的结点*/ while(stu-data!=0) head=insert(head,stu); /*插入新结点，返回地址*/ print(head); /*输出全部结点*/ printf(input the inserted record:); stu=(struct student *) malloc(LEN); scanf(%d, &stu-data); 小学生测验#include #include #include void makep

39、roblem();int m,n,res;int main() int num=10,trylimit=3; int score=0; int i; for (i=0;i0) scanf(%d,&ans); if(ans=res) break; else printf(try again: ); trylimit-; if (trylimit=3) score+=10; else if(trylimit=2) score+=7; else if(trylimit=1) score+=5; trylimit=3; if (score=90) printf(SMARTn); else if (sc

40、ore=80) printf(GOODn); else if (score=70) printf(OKn); else if (score=60) printf(PASSn); else printf(TRY AGAINn); void makeproblem() int isAdd; srand(time(0); isAdd=rand()%2; if (isAdd) m=rand()%51; n=rand()%(51-m); res=m+n; printf(%d + %d = ,m,n); else m=rand()%51; n=rand()%(m+1); res=m-n; printf(%d - %d = ,m,n); 30