高一信息技术电子教案_湘教版

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1、第一章 绪 论（1）本课标题信息与信息的特征所需课时1总序第1课时教学目标一、知识性目标、了解什么是信息；、掌握信息的主要特征；、学会区分信息和信息的媒体；、通过生活实例具体说明信息的特征。二、技能性目标学会从信息的传播过程了解信息的构成要素；学会会析信息事例及其特征的方法。三、情感性目标体验信息知识和信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习信息技术的态度。教学重点对信息概念的全面而正确的理解教学难点对信息的依附性和价值性的全面、科学的认识，以及信息特征分析方法的掌握。教学方法问题解决式、启发式、多媒体【 教学过程 】一、信息的概念：师：同学们，今天是我们高中信息技

2、术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举12个例子。生：（举例）师：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用）师：刚才大家都列举了很多生活中的例子。现在，让我们来看看著名的学者是如何来定义信息这个概念的。 （应用PPT演示文稿）师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不相同。今天，老师向大家介绍的是信息学奠基人香农和控制论奠基人维纳对信息的定义。师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚才同学们举了这么多例子，现在让我们

3、再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？生：（区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体）师：（将例子按照信息、媒体有规律地排列）例如： 信息 媒体书中记载的内容 书天气预报 广播师：信息的媒体类型很多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上罗列的都属于哪一类型？生：（将举例的媒体按照其类型分类）二、信息的主要特征：师：信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：信息无处不在，无处不有。（课件演示）1、普遍性（课件演示）师：老师讲课的内容属于信息吗？依附于什么物质来传播的？（生答）属于。是

4、依附于声音来传播信息；请同学们举出其他的类似的实。（生答）书刊上的文字依附于纸张；时间信息依附于钟表。师：同一个信息可以在不同的媒体上看到，说明了同一个信息可以依附于不同的媒体。2、载体依附性（1） 信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3） 载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师：同一信息对所有的人都有同样的价值吗？（生答）不是。师：信息可以增值吗？（生答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。（课件演示）3.信息的价值相对性。(1) 信息只有被人们利用，才有价值。(2) 信息可以增值；(

5、1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。 (2) 信息的时效性必须与价值性联系在一起。典型实例：天气预报、会议通知、招聘信息、军事信息。师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗？（生答）没有。师：信息的价值会随时间的变化而变化，过了这个时间，该信息就失去价值了。生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。（课件演示）（1）信息资源共享。（2）信息可以被一次、多次、同时利用。（3）信息共享不会丢失、改

6、变。师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？生：（齐）不是。师：信息都是可以共享的，它区别于物物交换，即信息可被多次利用，共享过程中不会发生信息丢失。师小结：信息还没有别的特征呢？请同学们再想想。第一章 绪 论（2）本课标题信息技术及其发展所需课时1总序第2课时教学目标一、知识性目标、了解信息技术及其发展历程与发展趋势；、探索信息技术的应用及其对社会、对生活等方面的影响；、培养健康使用信息技术的习惯； 二、情感性目标结合案例分析，探讨信息技术对社会发展、科技进步和个人学习生活等方面的影响，激发自己对信息技术的学习兴趣，培养合作解决问题的能力。教学重点1、 掌

7、握什么是信息技术2、 信息技术的应用及其对社会、对生活等方面的影响教学难点1、信息技术概念的理解 2、正确分析信息技术的积极、消极两方面影响。教学方法问题解决式、启发式、多媒体【 教学过程 】 内容设计教师活动学生活动什么是信息技术问:什么是信息技术?思考、讨论引导学生列举与总结答：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术（举例）信息技术的发展布置任务1：以小组为单位，填表1，然后进行交流：信息技术的发展经历了哪些阶段，有哪些主要特点小组讨论，填表，交流布置任务2：试估算信息技术的五次发展历程分别发生在什么年代信息技术的应用展示信息技术应用案例问：从案例中

8、你知道，信息技术可以应用在哪些领域？观看案例，思考问题布置任务：除了案例中提到的以外，信息技术还被应用到其他领域，请以小组单位进行讨论与分析，填表2小组讨论分析，填表合理使用信息技术布置任务：请举例说明信息技术对社会带来哪些消极影响？请分析其原因小组讨论附：表一：信息技术的发展历程编号发展阶段产生了哪些信息技术12345表二：信息技术的应用实例 应用实例产生的作用课后反思：第二章 信息获取本课标题信息需求与来源的确定所需课时1总序第3课时教学目标一、知识性目标、学会根据任务和问题确定信息需求；、了解信息的不同来源，根据信息需求确定来源； 二、技能性目标学会根据任务和问题确定信息需求；学会根据任

9、务和问题绘制信息需求表。三、情感性目标让学生在分析问题过程中，养成良好的需求确定习惯；体会不同信息来源的优缺点。教学重点信息需求与来源的确定方法教学难点制作信息需求表教学方法案例分析法、问答法、演示法、讨论法等【教学对象分析】在学习本节之前，学生根据自己已有的经验可以确定简单的信息需求，如天气情况，购买日常用品等等，但对较复杂的任务的信息需求确定往往是主观的、片面的、比较零散，一时不知从何处下手【 教学过程 】教学阶段及所用时间教师活动学生活动设计意图案例引入引发思考软件展示：20世纪60年代日本人是如何获得大庆油田的情况的。观察、思考信息获取、分析的重要性案例分析根据案例提出问题：日本人是获

10、得大庆油田的具体过程：1、需获取哪些信息内容？2、选择信息来源（需要获取什么载体类型的信息）：3、确定信息获取方法、获取信息（最终用何种方法获取了信息？）：4、评价和选择信息（如何评价日本人获取大庆油田信息的这一过程？）：5、记录和组织信息（按照怎样的顺序来整理已获得的大庆油田的信息）：6、解释和使用信息（分析信息，得出什么样的结论，这个结论对日方有什么样的用处）学生回答1大庆油田及其产油量和规模2报纸、期刊-文献型信息源3观察法4可信度、权威性5层层深入6商业利益与国家利益案例的选择主要是引起学生的兴趣,并能引发他们思考。同时要有一定的挑战性,避免学生通过浅表层次的思维活动即可完成总结归纳根

11、据案例分析的结果总结出信息获取的一般过程：1定位信息需求2选择信息来源3确定信息获取方法、获取信息4评价和选择信息5记录和组织信息6解释和使用信息总 结总结归纳出一般的信息获取的过程实践演练请阅读教材第7页的章导言，思考在“营养与健康”主题活动中高一（3）班各小组获取有效信息的过程，并将下表填写完整按书上提供的内容，总结填写信息需求表考察学生对信息需求与信息来源的 确定掌握的情况。进一步加深“信息需求是什么”的概念，为学生自己根据任务完成分析做铺垫给出任务小组分组每年一度的中考要来了，你的朋友要报考我们校，请你向他介绍一下我校的情况。(可以是手写文章、板报也可以用电子文档、幻灯片等等)自愿成组

12、选出组长选择任务，贴近学生生活的实际，教师易于掌控。便于进行指导。完成任务提供信息需求及来源确定表：你认为初中毕业生最需要的是哪些信息2可以从哪些渠道获取这些信息？3哪些信息来源更方便、更可靠，更有说服力4同样的信息，不同角度或不同的表现方式，效果有何不同（见附表1）分析问题，确定本组的分工，形成方案，完成方案设计表有意识的引导学生通过多种信息源和多种方式搜集资料；提供本校的网站，避免学生在网上浪费时间。可行性论证选取一组或两组同学讲述其方案讲述，其它同学质疑按照信息需求评价表中的123项，进一步考察学生对本节课的掌握。在方案实施前对问题做梳理，以利于学生下一步开展活动总结评价与感悟1、你本节

13、课学到了什么？2、你觉得自己在哪方面还存在着不足？3、通过本节课的学习，对你学习其它学科有何帮助总结、反思引导学生反思自己和他人的学习过程，为下一步教学作铺垫附表1班级组长成员分工建议： 按信息开源分工；也可按信息需求内容分组实施方案任务问题需要的信息内容信息来源理由课后反思：第二章 信息获取本课标题网络信息检索所需课时1总序第4课时教学目标掌握通过主题目录检索网络信息的方法； 掌握通过搜索引擎检索网络信息的方法；了解搜索引擎。教学重点搜索引擎的使用教学难点逻辑运算符的使用教学方法案例分析法、问答法、演示法、讨论法等【 教学过程 】教学设计教学引导问题设计问题目的重点/难点/关键点通过主题目录

14、能找到需要的信息吗？掌握主题目录检索信息的基本方法。使用主题目录进行检索的关键是找到正确的路线。主题目录是如何管理因特网资源列表的？了解主题目录对因特网资源列表的管理方式。找到网站登录网页需要有一定的耐心。如何在因特网上找到更多的信息？知道什么是搜索引擎。重点是了解搜索引擎相比主题目录的优势。哪个搜索引擎是比较优秀的网络信息搜索工具？了解搜索引擎的评价标准。检索质量是一个主观性很强的指标需要认真把握。全文检索技术有什么重要作用？了解全文检索技术的作用和基本原理。运用双引号是用好全文检索技术的关键。搜索引擎与主题目录的网络资源列表管理方式有何不同？了解搜索引擎和主题目录检索信息的工作原理。理解网

15、络信息蜘蛛、机器人的作用是关键。如何利用搜索引擎更有效地检索信息?掌握搜索引擎的使用方法。减号的用法在不同搜索引擎中各有不同。教学过程设计一、新课引入：因特网上的资源都是存放在各种服务器上的，我们只有通过URL才能访问服务器上的信息。你能马上告诉我某一个网站的网址或某一个文件的URL吗？说明信息检索对我们利用因特网资源的重要性，引入本课的学习内容。二、教学内容：通过计算机网络将学习任务单下传给每位同学。1、设问：通过主题目录能找到需要的信息吗？活动：参照教材例子，每位同学通过新浪或雅虎网站主题目录查找感兴趣的内容。交流：临座同学相互交流一下活动的结果。2、设问：主题目录是如何管理因特网资源列表

16、的？活动：以两人为一个小组，共同完成一个网站的登录。讨论：安排一名同学汇报一下网站登录的注意事项。3、设问：如何在因特网上找到更多的信息？活动：使用搜索功能查找前面活动中需要查找的内容。讨论：以四人为一个小组，讨论搜索引擎的作用和优势。4、设问：哪个搜索引擎是比较优秀的网络信息搜索工具？活动：分组学习，各个小组的成员用同一个关键词在不同的搜索引擎中进行检索，并记录有关数据。交流：各组同学对数据进行分析，确定哪个搜索引擎较为优秀。5、设问：全文检索技术有什么重要作用？活动：对使用双引号和不使用双引号作为关键词这两种情况分别进行检索。交流：分小组讨论加双引号的作用，以及全文检索技术的原理。6、设问

17、：搜索引擎与主题目录的网络资源列表管理方式有何不同？活动：分小组活动，根据有关资料，了解搜索引擎与主题目录的异同。交流：汇总各个小组的方法，共同归纳搜索引擎与主题目录的异同。7、设问：如何利用搜索引擎更有效地检索信息?活动：参照教材实践体验活动，以小组为单位，合作完成关键词中的空格和减号运算符的操作。交流：各小组分别汇报活动情况，共同探究规律。评价：每位同学根据教师提供的评价标准，对自己在活动中的表现进行自我评价，并将评价结果记录在附录中的有关表格中。（评价标准可以参考教师用书的有关内容）8、自学：以小组为单位自学“搜索引擎”的有关知识，并进行实际操作，体验搜索引擎的作用，了解基本原理。三、小

18、结。活动：在“学习任务单”上填写通过学习产生的疑惑和新的想法。交流：学生间交流新的想法，相互帮助解答疑惑。四、作业：完成教材练一练课后反思：第二章 信息获取本课标题网络信息检索所需课时1总序第5课时教学目标一、知识性目标掌握利用各种信息检索方法去检索并获取相关的信息内容。二、技能性目标学会根据任务和问题确定信息检索方法并解决相关的问题三、情感性目标让学生在解决问题过程中，养成良好的合作精神。教学重点搜索引擎的使用教学难点逻辑运算符的使用教学方法学生根据上节课所讲的内容和相关的题目合作练习。【活动内容】城市的变化日新月异，去年去过的地方，可能今天再去，早已变了样。没有一张准确、更新及时的交通地图

19、，会给出行带来不便。但是如果每次出门办事都带地图，也未免太麻烦，而且每年都买一张新的，也是一种资源的浪费。有没有免费的、及时更新的地图呢？答案是肯定的。那就是网络资源中的电子地图。为了出行方便，我们珊在要找一种电子交通地图，这种地图可以提供参考的出行路线。1、首先通过网络，查询一下，然后填写下述表格。 电子交通地图的名称查询地图的主要方法分类查询 关键词查询 关键词查询+搜索技巧运用查询方法的具体步骤（每一步骤都要写清楚运用什么查询方法，查询后得到多少相关信息，有哪些信息来源。）尝试电子交通地图的功能，并简单归纳2、学生分组自行选一座标志性的城市建筑（建议离学校有一定的距离），然后使用搜索到的

20、电子交通地图工具，写出一个出行的参考方案，其中应该包括多条乘车路线，可供用户选择。3、要求：A、要求各组同学要协作完成任务，制定详细的分工计划，并按该计划进行操作，在操作过程中有问题要相互帮助解决。B、在搜索到涉及版权的内容时，应注明出处。第二章 信息获取本课标题信息资源的下载所需课时1总序第6课时教学目标1、让学生掌握从网上下载图片、网页的方法。2、学会如何将每一网页中的其中一段文字拷贝到自己的文件中。教学重点掌握怎样快速地下载网页中的各种信息资源教学难点培养学生正确的下载信息资源的操作技巧教学方法自主探索、协同学习【教学过程】一、提出的任务。利用计算机展现黄河上游大面积植被破坏的画面和洪涝

21、灾害给人们带来灾难的画面,然后以黄河是怎样变化的为题建立一个电子作品，来教育周围的人，我们只有一个地球，共同保护我们的家园是每个公民义不容辞的责任。二、从任务中分析出本节信息技术课的学习目标。1.怎样从网站上下载与黄河有关的图片；2.如何从网站上下载一些自己想要的黄河现状的文字资料； 三自主探索、协同学习，共同达到学习目标。1、自主探索让学生各自结合教材上的内容，操作计算机，先自己学习，然后同位之间，小组之间共同讨论，把以上问题初步解决，在自主探索的过程中要注意二个问题：一是一定要结合教材上的内容，二是边看书边操作，对一些不明白的地方作好标记。2、协同学习加深理解第一步：请同位同学互相讨论一下

22、你自己的收获，看还有哪些不清楚的问题。第二步：请以小组为单位，先由组长收集每小组的同学提出的问题，看能解决的就把它解决，解决不了请问老师或其它小组的同学。（可以离开自己的座位请教）。第三步：请每小组的同学先自己在组内汇报自己的学习收获，最后由组长整理好你小组的学习情况，准备向全班汇报。3、汇报交流深化提高以小组为单位，共同汇报一下你们小组的学习收获和碰到的问题。四、利用知识，完成任务上网查找资料并下载到自己的计算机上，然后经过自己的简单的处理、组合制作自己的作品，但要注意三个问题，一是在下载资料之前，先要确定自己要制作的作品主题；二是从网上要有目的的下载资料，不能把一些无用的信息也保存到自己的

23、计算机上，那样会占用自己计算机的宝贵资源；三是在制作自己的作品时，一定要对下载的信息筛选后再进行组合，看谁能又快又好的制作出一份关于保护黄河的漂亮的电子作品，可以是板报形式，也可以是幻灯片形式，同学们快快动手吧！五、评价交流突出目标将部分同学的成果展示在大屏幕上，并对其进行评价（分学生的评价和老师的总结）六、总结同学们，这节课通过大家自己的努力，已经掌握了如何迅速的查到自己想要的网址，并能够独立地从网上下载各类资料，包括图片、文字、文件等，大部分的同学还能够在较短时间内对自己保存的信息进行简单处理、组合，制作出基本满意的电子作品，课后老师要求大家还要再上网去找更多的引起黄河变化原因的资料，争取

24、制作出更加漂亮、合理的倡议书，争取早日通过网络发送到各级环保组织，老师也非常愿意通过你的呼唤，能够给人类以启迪，让我们共同携起手来，保护我们共同的家园。课后反思：第二章 信息获取本课标题信息的鉴别与评价所需课时1总序第7课时教学目标1、学会鉴别、评价、识别信息，2、掌握判断信息价值的基本方法，3、对信息的真伪有较强的辨别能力。教学重点信息价值判断的基本方法。教学难点对信息的洞察能力和信息真伪的辨别能力。教学方法案例学习、问题驱动、探究、讨论等。【教学过程】教学环节教 师 活 动学 生 活 动问题导引 在信息时代，信息给人带来了巨大的物资和精神财富，但是各类信息纷繁，鱼目混杂，真伪难辨，如何对获

25、取的信息价值进行进行评价呢？本节课对这个问题进行讨论。 在老师的知道下阅读教材中的例子“来自国外的免费陷阱”，进行思考，从该例子中能够说明什么问题？讲授新课 1、从信息的来源进行判断 指导学生阅读教材中的案例，按照教材中提出几个问题供学生分组讨论思考。然后提问小结，利用几种方法从信息的来源对信息的价值进行判断。 学生根据教材的案例分组进行讨论，了解如何从信息的来源对信息的价值进行判断。 2、从信息的价值取向进行判断 教师根据教材设置的任务指导学生阅读案例“天气预报”，然后根据教材中所提问题完成任务。并得出如何从信息的价值取向对信息进行判断。 学生在老师的指导下仔细阅读案例，并根据教材中所提问题

26、进行讨论，了解同样的信息对不同的人所产生的价值各不相同的道理。 3、从信息的时效性进行判断 教师总结对信息价值的判断还可以从信息的时效性方面进行，并给出判断信息是否具有时效性的方法。 学生按照老师的讲解掌握如何判断信息是否具有时效性，并了解可以从信息是否真实可靠，信息来源是否具有权威，信息是否具有时效限制，信息包括哪种情感成份以及信息是否具有实用性等方面对信息的价值进行判断。本课小节 本节通过一些具体案例分析得出，可以从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进行判断，了解如何对信息进行鉴别和评价，使得信息能够为我们带来巨大的物资和精神财富。 第二章 信息获取本课标题综合活动所需课

27、时1总序第8课时一、活动内容：每个学生在填写学籍卡信息时，都会填写一栏称为“籍贯”的信息。你知道什么是籍贯吗？你知道你的籍贯吗？籍贯是你的先辈的家乡，一定意义上来说，也可以算是你的家乡。你知道你的家乡名称的由来吗？如果让你担任临时导游，你能够向游客介绍你的家乡吗？收集相关资料，撰写一篇介绍文章，并在班级中交流。二、要求：1、了解家乡名称的由来和变迁2、搜集家乡的地理信息3、了解家乡的历史、文化、名人等。4、了解家乡的风土人情，如饮食文化、土特产、少数民族、旅游资源等。三、活动建议：1、活动前期准备。A、同一籍贯的同学以二至四人为一组进行分组。B、小组成员确定搜索内容（任选要求中的1个或更多），

28、进行分工。2、确定信息需求，根据需要选择合适的信息来源。A、制作个人信息需求表，确定个人所需的信息（在符合的信息类型处画）任务需要的信息内容文 本数据图音频视频事实材料观点B、小组成员讨论，筛选确定所需信息。C、确定信息来源，并填写下表。 小组名称及成员讨论后确定的信息来源理 由3、搜集信息A、小组成员根据确定的不同信息来源分别搜集信息。 搜集到的信息信息来源信息搜集的方法、途径和技巧保存方式B、写出在搜集信息时使用的信息价值判断依据及判断的方法。第二章 信息获取本课标题综合活动所需课时1总序第9课时四、全班交流成果：1、小组分别派代表介绍本组撰写的介绍文章。2、个人发言：在搜集信息过程中使用

29、了哪些方法来获取信息？哪些方法效率高？五、评价：1、填写下列评价表，对任务完成的情况进行评价（达到“”级为最好） 自我评价小组评价教师评价对活动的明确程度不了解有一点了解基本了解完全了解小组合作没有分工合作分工不合理，不能完成各自的任务分工明确，基本能完成各自的任务分工明确，合作完成信息搜集技巧没有有一点多种技巧许多特殊的技巧搜集到的信息很少一般较多多且质量高活动完成情况一半以上未完成完成70%完成80%完成90%以上2、结合自己在综合活动中的表现，谈谈学习本章后的体会，包括学到了哪些知识及技术，哪些知识尚未领会，哪些技术还不熟练，小组合作中碰到了什么问题等。个人学习小结：3、请小组其他成员以

30、及教师对自己在本章学习中的表现进行评价，包括对知识与技术的掌握情况，小组活动中的合作情况等。小组同学的评价：老师的评价：第三章 信息加工的需求与确定本课标题信息加工的需求与确定所需课时1总序第10课时教学目标学会根据任务和问题确定信息需求。了解信息的不同来源，根据信息需求确定来源。通过对案例的分析,学生能够总结、推导出信息获取的一般过程通过完善需求表，让学生熟悉需求表，能够独立制作需求表，并熟练、有效地使用需求表，教学重点信息获取过程的分析教学难点根据任务或问题分析并提炼信息需求，制定实施方案教学方法案例分析法、问答法、演示法、讨论法等。教学过程：教学阶段及所用时间教师活动学生活动设计意图案例

31、引入，引发思考2软件展示：20世纪60年代日本人是如何获得大庆油田的情况的。观察、思考信息获取、分析的重要性案例分析6根据案例提出问题：日本人是获得大庆油田的具体过程：1、需获取哪些信息内容？2、选择信息来源（需要获取什么载体类型的信息）：3、确定信息获取方法、获取信息（最终用何种方法获取了信息？）：4、评价和选择信息（如何评价日本人获取大庆油田信息的这一过程？）：5、记录和组织信息（按照怎样的顺序来整理已获得的大庆油田的信息）：6、解释和使用信息（分析信息，得出什么样的结论，这个结论对日方有什么样的用处）学生回答1大庆油田及其产油量和规模2报纸、期刊-文献型信息源3观察法4可信度、权威性5层

32、层深入6商业利益与国家利益案例的选择主要是引起学生的兴趣,并能引发他们思考。同时要有一定的挑战性,避免学生通过浅表层次的思维活动即可完成总结归纳4根据案例分析的结果总结出信息获取的一般过程：1定位信息需求2选择信息来源3确定信息获取方法、获取信息4评价和选择信息5记录和组织信息6解释和使用信息总结总结归纳出一般的信息获取的过程实践演练5请阅读教材第7页的章导言，思考在“营养与健康”主题活动中高一（3）班各小组获取有效信息的过程，并将下表填写完整按书上提供的内容，总结填写信息需求表考察学生对信息需求与信息来源的 确定掌握的情况。进一步加深“信息需求是什么”的概念，为学生自己根据任务完成分析做铺垫

33、给出任务小组分组2每年一度的中考要来了，你的朋友要报考我们校，请你向他介绍一下我校的情况。(可以是手写文章、板报也可以用电子文档、幻灯片等等)自愿成组选出组长选择任务，贴近学生生活的实际，教师易于掌控。便于进行指导。完成任务15提供信息需求及来源确定表：你认为初中毕业生最需要的是哪些信息2可以从哪些渠道获取这些信息？3哪些信息来源更方便、更可靠，更有说服力4同样的信息，不同角度或不同的表现方式，效果有何不同（见附表1）分析问题，确定本组的分工，形成方案，完成方案设计表有意识的引导学生通过多种信息源和多种方式搜集资料；提供本校的网站，避免学生在网上浪费时间。可行性论证4选取一组或两组同学讲述其方

34、案讲述，其它同学质疑按照信息需求评价表中的123项，进一步考察学生对本节课的掌握。在方案实施前对问题做梳理，以利于学生下一步开展活动总结评价与感悟21、你本节课学到了什么？2、你觉得自己在哪方面还存在着不足？3、通过本节课的学习，对你学习其它学科有何帮助总结、反思引导学生反思自己和他人的学习过程，为下一步教学作铺垫第三章 信息加工的需求与确定本课标题文本信息的加工所需课时1总序第11课时教学目标1、了解常见的文本类型的版式、版面、页边距等情况。2、会对日常文本进行简单的加工与处理。3、培养学生团结协作及归纳总结的能力。4、学生能够加工日常的文本信息。教学重点对已经存在的文本进行加工教学难点在已

35、有的文本中插入符号、图片、自选图形等内容教学方法引导法、任务驱动法、自主学习法教学过程：一、复习、引入：同学们，我们我们上一章主要学习了如何获取信息，我们利用各种方法通过不同的途径获取了大量的信息，如文字、图片、图象、声音等。但是我们只是简单的获取了这些信息，如何来使用这些信息，并想将他们利用在日常学习、生活中，如标语、广告、通知、信函、 报告、文章等，这些就是我们将要学习的第三章内容信息的加工与表达，今天我们先学习以下文本信息的加工与处理。1、提出问题：我们为什么要处理这些文本信息呢？同学们可以相互讨论，给出原因。 学生回答：加工处理文本信息是为了更加快捷有效的表达自己的意图。（既 将自己想

36、要表达的的思想清晰明了的传递给读者。）2、提问：那我们常见的文本有哪些呢？答案：有标语、广告、通知、信函、 报告、文章等。3、调查：同学曾用过以下哪种软件加工处理过信息，Word WPS 写字板 北大方正 4、调查：同学们曾用该软件加工过那种文本？ 标语、广告、通知、信函、 报告、文章等5、调查：你对该软件的掌握程度如何？6、学生活动（1）：两人为一小组，调查搜集相应的事例，从版面大小，页边距的大小、版式等进行测量和分析，并判断自己对这些形式的文本加工方法的掌握程度。课本34页 表3-1 如下表：形式版面大小页边距版式特点掌握程度信函报告杂志报纸其它学生活动（2）：以小组为单位，调查常用文本加

37、工软件的特点及使用情况，填入课本34页表3-2下表软件名称软件特点应用情况WordWPS写字板二、对已有的文本的加工我们前面已经收集到的文字信息，如果我们想更改它的一些设置，如字体、字号、颜色、段落等这时又该如何进行呢？请同学们先打开“网上邻居”“th-2”“gy16”或“gy15”中的“3-1.doc”文件，看一下自己能够完成这份作业吗？题目要求如下：题目要求1、将页面设置为A4纸型，上下左右边距分别设为2.5 2.5 3 3厘米2、将标题“信息的处理”设为黑体、三号。3、将标题设置为居中。将正文的字体颜色设为蓝色。4、在标题行后增加一个空行。5、将正文中第二段的文字加浅黄色底纹。6、在正文

38、的最后插入任意的剪贴画和来自文件的图片。选做题7、设置插入图片的环绕方式为“浮于文字上方”操作指南：1、版面的设置： 点击“文件”菜单“页面设置”，可以设置页边距、也面纸张规格等。2、文字的字号、字体、颜色、等的设置： 先要选中要设置的目标即要操作的对象，然后点击“格式”菜单中的“字体”选项即可以依次设置3、图片的插入：先要定义光标到需要插入图片的地方，然后点击“插入”“图片”“来自文件”或着是“剪贴画”，如果想要插入来自文件的图片，则要注意的是：在下拉菜单中先要选则图片来自与哪个盘的哪个文件夹，然后需要选择是哪个文件，最后点击确定。4、边框和底纹的添加：选中要操作的对象，然后点击“格式”“边

39、框和底纹”，在弹出的窗口中即可添加边框和底纹了。5、插入自选图形：先要调出自选图形的工具栏，方法：点击“视图”“工具栏”“自选图形”，则在屏幕的下方就回出现自选图 形的工具栏。三、上交作业：当作业完成后需要将作业保存在“网上邻居”“th-2”“gy16”或“gy15”中文件名为“学号+姓名”四、课后作业：阅读课本内容，设计一电子小报，主题自定。第三章 信息加工的需求与确定本课标题数据信息的加工所需课时1总序第12课时教学目标掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据。帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。教学重点1、图表的

40、制作方法及步骤；2、图表的分析及应用教学难点1、图表类型、数据源、图表选项的选择 2、图表数据分析教学方法任务驱动法、自学法和讲练结合法教学过程：教学阶段教师活动学生活动设计意图引入新课上节课每个同学都制作了一份电子板报，现在请同学们欣赏作品。请两位同学评价作品。为什么得分不同，是因为评价标准不同。给出评价标准，请学生打分。吸引学生的注意。引起学生思考。问：如果想知道每个作品的总分，应该怎么做呢？求和公式的使用。Excel中对于数据的处理可以使用公式进行计算的。让学生演示计算步骤。打开作品评分表，对学生作品进行打分。布置任务。引导学生计算数据。设问引出指出本节课主要内容。统计数据得到结论问：总

41、分第二高、第三高的作品是哪个？问：如果想知道单项最高分，有没有比排序更好的方法？ 在电子表格软件中，提供了将数据转化成图表，请同学们体验不同形式的图表表达效果有什么不同。 师：根据我们采集到的数据，使用柱状图能够最直接地比较不同项目上的得分多少。而折线图用在这里就不合适。如果数据是一周内的股票信息或历年来中国获得的奥运奖牌数等，用折线图就比较合适，因为折线图常用来显示事物在一段时间内的变化趋势。学生按总分排序，看到每个作品在整体水平中的位置。学生活动让学生充当小老师，合作学习。演示交流 展示学生设计的图表及分析结论。 请学生演示数据转化为图表的过程。 教师强调转化过程中的数据区域的选择应包括行

42、标题和列标题。倾听和学习他人的分析过程。通过学生对于不同类型图表的探究，突破了教学重点。教师总结 这节课，我们学习了对数据信息进行简单的加工。整个加工过程分为:1、采集数据，2、利用公式和图表对数据进行了简单的计算和分析，3、得出统计结果和分析结论。其中涉及到的操作主要是利用公式对数据进行计算和利用图表向导把数据图表化,根据图表,得到分析结果。 阶段性考试结束了，同学们可以利用我们这节课所学的数据信息的加工方法对自己这两个月的学习情况做一个详细地分析和总结，提出有针对性的学习建议，更好地促进学习。归纳利用图表加工信息的一般过程和基本方法。结合学习情况，解决生活中的实际问题。第三章 信息加工的需

43、求与确定本课标题数据信息的加工所需课时1总序第13课时教学目标学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息教学重点表格数据加工的多元性教学难点如何从不同角度对表格数据进行分析和加工教学方法任务驱动法、自学法和讲练结合法教学过程：数据是对客观事物的量化，这个客观世界是丰富的、多元的，因此数据所包含的信息也是多义的。某企业有股东5人，员工100人，19901992年的3年间，该企业的收益情况如表4-9，要求根据表中的数据绘制成图。年份 股东红利（万元） 工资总额（万元） 1990 年 8 10 1991 年 7.5 12.5 1992 年 10 15 观察上表的数据，总体看来每年股东红利不断增加：199

44、0年到1991年增加了2.5万元，1991年到1992年也增加了2.5万元；工资总额也在不断增长：1990年到1991年增长了2.5万元， 1991年到1992年增长了2.5万元。但是用“股东红利/5”得出数据分别是1、1.5、2，用工资总额/100得出的数据分别是0.1万元、0.125万元、0.15万元。1万元与0.1万元比较相差9000元，1.5万元与0.125万元相差1.375万元，2万元与0.15万元相差1.85万元。股东与员工的工资增长形成一个很大的差距。1站在企业主管的角度考虑从右图得知：股东和员工双方共同发展，有福同享，有难同当。这是企业主管最愿意看到的局面。股东红利三年来增长比

45、率平均是50%，而员工工资总额增长比率平均是25%，显然员工工资的增长比例是股东分红增长比率的一半，应该适当增加员工的工资。3站在员工的角度考虑年份 股东个人收入（元） 工人个人收入（元） 1990 年 10000 1000 1991 年 15000 1250 1992 年 20000 1500 分析：股东个人收入每年增长0.5万元，工人个人收入增长仅250元，两者相差4750元。这说明只要这个企业的经济呈现良好的发展势头，股东的个人收入不断上升，而且比员工增长的速度还要快，甚至上万元。股东和员工的收入会逐渐悬殊，而且差距越来越大，应当大幅增加员工的工资。实践题：比较电子表格与其他软件进行表格

46、信息加工的特点，填表（多媒体演示）教学反思：和上节课一样，在我讲解演示完后，让学生自己绘制三种类型的图表，柱形图，饼图，折线图，有的学生几分钟就可以完成，原因是上节课掌握的比较好，因为这节课的图表就是要求在上次对表格数据处理之后完成的，在演示时，我又把前面的内容复习了一下，所以大部分同学完成情况还是比较好。第三章 信息加工的需求与确定本课标题表格数据的图形化所需课时1总序第14课时教学目标1、利用表格处理数据，并结合图形化表示，提示事物的性质、特征及其变化规律 2、学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。教学重点表格数据的图形化，学生学会用图表这一工具来形象地显示数据；掌握图表的制作方法；培

47、养学生制作图表要多元化。教学难点几种常用图形的适用范围教学方法任务驱动法、自学法和讲练结合法教学过程：一、导入新课：数据是对客观事物的量化，由于客观世界的丰富性和多元性，数据所包含的信息也是多义的。就像一个公司或一个单位，在年终时，各个部门都会了解本年度本部门年终所花的资金，公司或单位的会计就要按照各个部门制作出不同的图表。所以说，对数据的加工总是带有一定的选择性。我们本节课就要学会根据需求不同制作不同的图表。二、表格数据的图形化 表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系（通常是数量或比率与类别、地点、时间等要素的关系）的图形化展开，它反映了数据之间的直观比较，增强了数据的可读性，从而使我们

48、更容易发现和理解事物的性质、特征及其变化规律。1、柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。任务：根据光盘“杀毒软件调查”表，请同学说说反映各种品牌的销售业所占的份额，适合用柱形表示吗？为什么？小结：强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。例如：不同产品季度或年销售量对比，在几个项目中不同部门的经费分配情况，每年各类资料的数目等。2、饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。任务：根据光盘“杀毒软件调查”表，请同学说说用饼图表示各品牌软件的单价，合适吗？为什么？小结：饼图能清楚明了地表达了一个数据列的情况，在实际工作中用得比较多。例如：表示

49、不同产品的销售量占总销售量的百分比，各单位的经费占总经费的比例，收集的藏书中每一类占多少等。3、根据光盘“杀毒软件调查”表，折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展趋势，从而帮助我们做出推论。任务：请同学说说用折线图反映各门市的杀毒软件销售数量，合适吗？为什么？小结：如果要表示数据在一段时间内是呈增长趋势的，另一段时间内处于下降趋势，我们可以通过折线图来表示。4、除了详细分析这三种图表外，要强调制作图表是根据不同的需求制作不同的图表的，有时一组数据，可以用多种图表来表现，还可以制作出线形图和面积图等。三、作业： 上网调查题：（按照要求完成下面两题）小学生 初中生 高中生

50、辅助学习 10 9 2 浏览信息 2 2 6 游戏聊天 15 27 16 其他 3 4 5 要求：1、模仿上表在电子表格中制作，工作表名为“上网内容的调查” 2、根据上表建立柱形图3、设图表标题为“上网内容的调查”在另一个工表里完成， 上网对学生的影响迟到学生比例 体质较差学生比例 学业较差学生比例 每周 2 小时以下 19.90% 13.60% 13.70% 每周 2 小时到 8 小时之间 28.80% 40.10% 19.80% 每周 8 小时以上 51.30% 46.30% 66.50%要求：根据上表，建立折线图，并完成下表。（在另一个工作里完成，工作表的名称为：“上网的影响”。第三章

51、信息加工的需求与确定本课标题图片信息的加工所需课时1总序第15课时教学目标了解图像加工的基本知识，能合理的对图像加工工具做出评价，并使用合适的工具进行简单的图像加工教学重点1、图像的类型。2、图像加工工具的比较与选择教学难点1、图像的类型的理解及其缺点 2、采用不同的工具设计图像，表达信息教学方法任务驱动法、自学法和讲练结合法教学过程：（一）、导入 （背景音乐，屏幕循环展示）北京奥运会徽，北京申奥标志，向日葵（凡高），蒙娜丽莎(达芬奇)教师：（音乐止）在科学技术飞速发展的今天，图像的作用越来越重要，这种非文本的信息载体日益成为人类表达思想和情感的一种极为重要的方式。我们在欣赏这些作品的同时，请

52、大家思考用图像表示信息有那些优势？学生：回答师：把同学们说的几点汇总一下，我们可以看到，图像表达信息的优势主要体现在一是信息丰富，形象直观。图像是二维的，平面的，内容生动、感性，信息密度大，容易被人们所接受，好的作品往往给人以震撼，使人过目不忘，引起人心灵的共鸣。第二我们可以看到，图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。图像所表达的意境，有时类似于音乐，是没有民族，没有国界的，他可以消融民族、语言、性别、文化等方面的差异，有些东西是用语言文字无法描述的。（二）概念学习师：刚才的作品我是存放在D盘的“图像”文件夹中，请大家打开该文件夹。为了让同学之间有一个参照，从而得出结论，我们进行一下

53、分组。（每六人一组，并对每组按顺序编号）师：每个文件夹中有五幅图片，分别命名为A-F，请以小组为单位，按顺序，每人双击打开一幅图片。（按计算机默认设置，将自动由ACDSEE打开）师：请同学们对打开的照片进行放大、缩小显示，看看有什么变化并总结规律生：探究中师：请同学们谈谈你们发现了什么规律？生：有的图片在放大时变得不清楚，有锯齿，而有得图像放大缩小都很清楚师：请大家再仔细比照，大家说的这两种图片文件的属性、图像构成上有什么区别？生：放大变模糊的图像很复杂，而放大仍然清楚的图像构成比较单一生：放大变模糊的扩展名是bmp、jpg，放大仍然清楚是扩展名是ai、eps生：放大变模糊文件体积大，放大仍然

54、很清楚的文件体积小师：很好。实际上我们刚才所总结的，就是图像两种类型，即点阵图与矢量图的区别。我们在前面学习了汉字的表示方式，知道汉字有点阵汉字和矢量汉字。那么图像在计算机中表示的方式也一样。矢量图也叫向量图，是以数学的向量方式来记录图像内容。使用线条绘制的各种图形，由于图形在存储时保存的是其形状和填充属性，因此，矢量图的优点是占用的空间小，且放大后不会失真（也就意味着与分辨率无关）。但是，图形的缺点是色彩比较单调，不易制作色彩变化太多的图像。制作矢量图像的软件有flash、coreldraw等。点阵图是由许多点组成的。这些点称为像素。由于系统在保存点阵图时保存的是图像中各点的色彩信息，因此，

55、其优点是画面细腻，它主要用于保存各种照片图像。但是，点阵图的缺点是文件尺寸大，且和分辨率有关。因此，将点阵图的尺寸放大到一定程度后，图像将变得模糊。 *教学策略】学生通过具体的对图像直接操作，直接感受矢量图与点阵图的差异。教师只是按学生总结出的观点进行小结，将知识归纳然后传授给学生。（三）工具体验师：下面我们来认识一些常用图像加工工具，在同学们计算机的上已经安装了以下软件：我形我速，ACDSEE、Flash、photoshop、firework。在你们的D盘上有一个“图像软件介绍”的文件夹，请同学们打开看一下，它包含了每个软件的界面简介、三幅有代表性经典作品、一个简单示例教程等。大家今天的任务

56、是：根据资源包所提供的资料，利用5分钟时间学习一种软件。第一组、第二组同学学习我形我速，第三四组学习acdsee，第五六组学习flash,第七八组学习photoshop，其余的小组学习firework，注意，5分钟结束后，我们的任务是每组要推选一名代表，充当产品推销员，向同学们推介你的产品。大家有没有信心？学生分组探究请同学们利用本课的论坛（ :/192.168.0.100,老师课前在机房服务器中已建立论坛），8分钟时间讨论交流你们的推介词，并推选本组的代表。学生热烈讨论组间交流：师：各组准备好了没有？能不能做到踊跃发言？哪一组先来？（狭路相逢勇者胜!往往第一个出台的给大家印象是最深的）并且请

57、其它小组的同学模仿客户，向我们的推销员发难。每组不超过2分钟。生：分组发言，激烈辩论教师活动：适时点评并做鼓励，点评时及时展示各软件界面并补充一些遗漏的关键点。*教学策略】学生自主学习，利用网络环境（论坛）进行交流，并以小组为单位，协作学习，来完成对软件的了解与评价。比较师：感谢各位代表的精彩发言，有句古话说：唇枪舌战不亚于旷野之争！好，下面我们来做几组调查，请大家打开 :/192.168.0.100/vote (此时教师已关闭论坛)来网络投票：问题1、假如你是一位初级用户你会选择哪些软件？选项：画图PhotoShop CorelDrawAcdsee 我形我速FireWork问题2、假如你是一位普通用户，也就是大家现在的水平（画