没有规矩不成方圆

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1、没有规矩 不成方圆班主任是一个班级的灵魂。许许多多细碎的事情都要班主任去做，去处理。如果大事小事都由班主任一个人去做去管，那的确是不但辛苦而且会吃力不讨好。要真正带好一个班，带好一批学生，光靠老师的严格管理是不行的。更重要的是培养学生自觉自律的行为。老师就不必事事躬亲了。引导小学生进行自己管理自己，确立“人人管我，我管人人”的思想。内因与外因相结合。从而达到“管，是为了不管”的目的。的确，教育是一门艺术。教师的职责不是按照自己的思想去改造学生，而是唤醒他们沉睡的良知和潜在的能力.陶行知先生曾经也说过：“小孩子最好的先生不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子。”可见，同伴之间的影响有时远

2、远超过了教师的说教。那么，把管理的自主权交给学生，让学生自我管理，就显得相当重要了。那么低年级的学生怎样进行自我管理，掌握好自己的自主权呢？一、建立一个坚实齐全的班干部队伍1、确定11个班长。班长的竞选跟大家一样，先自由上台演讲，然后班上集体投票。但我根据投票多少确定11个班长。其中确定一个总负责的班长。然后确定10个副班长，作为总班长的助手。把这10个班长每5人分成两个值周部分。总班长每天都值日，这10个助手每人值一天。前5人随总班长按星期一到五的顺序值单周。后五个随总班长值双周。这样可以减小班长的压力，也以免因为值日而影响学生的学习。2、确定好卫生监督员和安全监督员。卫生监督员和安全监督员

3、每组一个，分别负责各组的桌椅板凳是否整齐，座位下面是否干净整洁，人离开座位后是否把椅子放到桌子下面去了。安全监督员负责管好本组是否有学生追赶打闹，是否有学生攀爬扶手和雕塑，是否有学生跳阶梯。3、确定好教室长。这个教室长的作用不可小看。他负责每天开门关门，关窗关灯。4、确定好学习组长和学习委员。负责收齐每天的作业，并负责检查学生背古诗词和每日一句的签名情况。5、确定好路队长。路队长负责整队领队，控制路队的速度，路队长管路队的前面，老师管路队的中间和后面。这样路队就会安静整齐。如果老师一个人走在路队的前面领队、控制速度，后面的学生就会追赶打闹，老师根本不知晓。以免老师管了前面管不了后面的局面。6、

4、确定同桌互管。每对同桌都有权管好对方，尤其是课堂上管好对方的小嘴和小手。互相监督。相互举报。二、培养一个有能力的、形成班级核心的班干部团队建立了一个庞大的班干部队伍，如果不让他们负起责来，就会形同虚设。这就需要班主任进行培养。培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。具体做法（1）立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学服务，而不是为了当“官”“管”同学。戒除学生从小产生的官瘾，树立为集体服务、奉献的精神。（2）教方法：教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作局面的保证。让每位干部明确自己的职责，知道怎样去管理学生，才会让学

5、生听从信服。（3）严要求：要求班干部自己做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；表里如一，言行一致，说到做到；办事公正，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。（4）树威信。有威信的小干部 才能成为带领全班同学不断进步的领头羊，同学们才会听从她的批评或者安排。怎样树威信呢？帮助小干部做好每一件事情；对小干部中的点滴成绩给予及时表扬；对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助。如果是全班同学都知道的事情就当着全班同学的面剖析她的缺点，要求她及时改正。一般情况下，为了不减弱班干部在同学中的威信，和她们单独面谈是最好的。(5)控权力。不要以为放得越开越能锻炼

6、学生，认为更有利于提高学生的自我教育、自我管理能力，但凡事有个度。助手就是助手，他只是协助你干好班级工作的一个帮手，决不能撒手不管。你把大事、小事都放给他，他的组织、指挥、协调、控制能力都是不完善的。有时会采取过激行为，不利于班级体团结，不是把同学打哭了，打伤了，就是要其他同学唯命是听，同学若不听他的，就视为 “ 异己 ” 结伙，不让其他同学与这些 “ 异己 ” 玩，甚至会给他们向老师打小报告。有时还出现受贿、索贿现象。东西虽不多（小到一支铅笔，一个铅笔盒，大到玩具等）对孩子的影响却是非常大的。所以老师要控制好班干部的权力。三、小组合作，开展竞赛，增强自我教育效果我们班四个组，每个组每天开展积

7、分竞赛。这个积分涵盖每组每天每人的课堂纪律、卫生、安全、礼仪、作业成绩、课堂发言、背诵古诗词每日一句等。如有一人违反或者作业出错，为她的小组减去10分。优秀的奖励50分。根据这样的积分办法，每天夕会时总分，积分第一名的小组每人奖励一个“苹果”贴在“光芒四射”栏后面。然后这一个星期的积分在星期五又累计起来，倒数第一名的组在星期五放学后留下来读20分钟的语文书。当然倒数第一名的组也有这个星期来都没扣过分的学生。那就由这组学生自己评选出没扣分的学生和其他组学生一起回家。这样学生的各项表现在短期内就有个结果。而个别对荣誉不在乎的学生，也会在组员的督促、埋怨下调整态度，奋勇向前了。这也正应了名人硕德说的

8、话：“人与其它生物不同，非竞争不能进步。”四、班纪班规自己定，奖励惩罚自己行我自我认为自己是一个比较善于反思自己教育教学的人。当学生不听讲时，我绝对不会怪学生多调皮。我一定会反思自己的手段不力，方法不当，或者上课不精彩。当我运行了以上方法时，虽然上课轻松多了，增强竞争意识后，各方面都有很显著的效果。但还是没达到让学生心服口服的效果。其实我知道最简单最快但最便捷的方法，莫过于打学生一下就解决问题了。但这种方法赢不了学生的心。之所以年年期末调查我的满意率此次次都是百分之百，大概与我的工作做得细有一定关系。怎样让学生又服你又喜欢你呢？以免你惩罚她了，她心里不舒服。所以，我就在班会上，让他们自己跟自己

9、定班纪班规。由他们自己定的，与你老师定的条条款款绝对不一样。我让学生从纪律、卫生、安全、礼仪、学习五个方面来定。让他们自己明白，该不该定？为什么要定？他们从这五个方面进行了非常详细的规定。要是违反了要不要惩罚？怎么惩罚？学生于是又定出了惩罚的办法。每个犯错的学生在一天之类允许警告两次，第三次犯错，就背诵当天学的课文。还有的想了其他一些办法，结果读书这个办法全班除三个人没有同意外，其余都同意了。班规一定出来，我就严格按班规执行。学生现在毫无怨言，心服口服。五、“老师在与不在一个样”，自我管理成习惯早晨，学生来后，由值周班长安排学生领读古诗词和每日一句，没有一个乱跑乱串的。 当我踏进教室看到学生有条不稳地朗读，心里踏实又高兴。一天都会有一个愉快的心情。中午，当学生来后，班长又组织学生在领读我们规定要看的课外读物。也没有一个跑到外面去玩的学生。课前精彩三分钟，我们按座位顺序轮流上台，无论是什么课，无论老师到没到，都会有主持人主持。虽然内容都是脑筋急转弯，谜语，脱稿讲故事的较少，但积极性比较高，意识比较强。学生的自我管理逐渐成为习惯。总之，作为一名班主任要想很好的抓好班级管理工作，就必须多管齐下，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，才能逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，最终实现“管是为了不管”的目标