福建师范大学22春《中国古代小说研究》离线作业1答案参考30

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1、福建师范大学22春中国古代小说研究离线作业1答案参考1. 转运汉巧遇洞庭红是下列哪一部集子中的作品_。转运汉巧遇洞庭红是下列哪一部集子中的作品_。A、二刻拍案惊奇B、初刻拍案惊奇C、醒世恒言D、警世通言参考答案：B2. 真正的志怪小说的形成是在_。真正的志怪小说的形成是在_。A、两汉时期B、远古至先秦C、唐朝D、宋朝参考答案：A3. 罗贯中创作的三国演义主要的依据是陈寿的三国志和裴松之注。( )A.正确B.错误参考答案：A4. 中国古代小说的第一次大繁荣是宋元话本的出现。( )A.正确B.错误参考答案：A5. ( )黄蓉的母亲死时几岁?A.十八B.二十C.二十二D.二十四参考答案：B6. 品花

2、宝签的作者是( )。A.陈森B.魏秀仁C.俞达D.韩邦庆参考答案：A7. 于少保萃忠全传的作者是明代的干宝。( )A.正确B.错误参考答案：B8. 简述现代欧美的重要教育思潮(或流派)。简述现代欧美的重要教育思潮(或流派)。正确答案：随着20世纪社会政治、经济和科学文化的发展特别是在第二次世界大战后科技突飞猛进新兴学科的兴起以及教育改革和发展的新要求在欧美国家中先后出现了一些新的教育思想流派。它们力图从不同角度对教育的理论或实际问题做出各自的阐述从而形成了空前活跃的教育思潮。rn 就现代欧美教育思潮来分析大致可以分为两大类：一类被称为“现代教育派”理论包括实用主义教育、新教育和改造主义教育；另

3、一类被称为“新传统教育派”理论包括要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育。另外不能归人上面两大类的教育理论也可称为一派主要有结构主义教育、新行为主义教育、存在主义教育、分析教育哲学和人本化教育等。rn (1)“现代教育派”理论rn “现代教育派”从19世纪末20世纪初起产生到20世纪2030年代盛行一时。实用主义教育思想在美国广泛流行新教育思想则在西欧的一些国家影响很大。在20世纪50年代改造主义日益发展壮大认为学校应当是改造社会的主要工具。它实际上是在实用主义教育基础上做了一些修补。rn (2)“新传统教育派”理论rn “新传统教育派”理论是20世纪30年代末开始在美国流行起来的。它们

4、以批判实用主义的姿态出现认为学校的基本任务是传授人类的文化遗产主张严格的智力训练要求注重基础学科强调天才教育和教师权威。它在西欧也有较大发展在20世纪50年代后期逐渐在美国教育界取得优势。rn 在“新传统教育派”理论中由于所强调的方面不同而形成了不同的分支。要素主义坚持19世纪以来新人文主义教育和实科教育的传统强调固有文化的价值、系统知识的灌输、智力的培养等。永恒主义教育则坚持文艺复兴时期的人文主义教育传统强调学习古典著作。新托马斯主义教育坚持中世纪以来的教会传统强调把宗教教育放在第一位设置神学课程并加强教会对学校的控制。rn (3)20世纪60年代起新出现的教育理论rn 从20世纪60年代起

5、现代西方教育理论中出现了一些新的教育理论它们试图把教育理论建立在心理学的基础上使教育研究走科学化的道路。在具体观点上它们有使“现代教育”和“传统教育”理论互相接近和互相补充的趋势。这些理论中影响较大的有结构主义教育、新行为主义教育和人本化教育。同时作为纯理论哲学的存在主义和分析哲学等哲学派别对教育理论也产生了相当大的影响。随着20世纪社会政治、经济和科学文化的发展,特别是在第二次世界大战后,科技突飞猛进,新兴学科的兴起以及教育改革和发展的新要求,在欧美国家中先后出现了一些新的教育思想流派。它们力图从不同角度对教育的理论或实际问题做出各自的阐述,从而形成了空前活跃的教育思潮。就现代欧美教育思潮来

6、分析,大致可以分为两大类：一类被称为“现代教育派”理论,包括实用主义教育、新教育和改造主义教育；另一类被称为“新传统教育派”理论,包括要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育。另外,不能归人上面两大类的教育理论也可称为一派,主要有结构主义教育、新行为主义教育、存在主义教育、分析教育哲学和人本化教育等。(1)“现代教育派”理论“现代教育派”从19世纪末20世纪初起产生,到20世纪2030年代盛行一时。实用主义教育思想在美国广泛流行,新教育思想则在西欧的一些国家影响很大。在20世纪50年代,改造主义日益发展壮大,认为学校应当是改造社会的主要工具。它实际上是在实用主义教育基础上做了一些修补。(2

7、)“新传统教育派”理论“新传统教育派”理论是20世纪30年代末开始在美国流行起来的。它们以批判实用主义的姿态出现,认为学校的基本任务是传授人类的文化遗产,主张严格的智力训练,要求注重基础学科,强调天才教育和教师权威。它在西欧也有较大发展,在20世纪50年代后期逐渐在美国教育界取得优势。在“新传统教育派”理论中,由于所强调的方面不同而形成了不同的分支。要素主义坚持19世纪以来新人文主义教育和实科教育的传统,强调固有文化的价值、系统知识的灌输、智力的培养等。永恒主义教育则坚持文艺复兴时期的人文主义教育传统,强调学习古典著作。新托马斯主义教育坚持中世纪以来的教会传统,强调把宗教教育放在第一位,设置神

8、学课程,并加强教会对学校的控制。(3)20世纪60年代起新出现的教育理论从20世纪60年代起,现代西方教育理论中出现了一些新的教育理论,它们试图把教育理论建立在心理学的基础上,使教育研究走科学化的道路。在具体观点上,它们有使“现代教育”和“传统教育”理论互相接近和互相补充的趋势。这些理论中影响较大的有结构主义教育、新行为主义教育和人本化教育。同时,作为纯理论哲学的存在主义和分析哲学等哲学派别,对教育理论也产生了相当大的影响。9. 2挥手道别可用右手或双手并用。2挥手道别可用右手或双手并用。正确10. 明初传奇小说集的代表作品有李祯的剪灯新话和v的剪灯余话。( )A.正确B.错误参考答案：B11

9、. 中国古代小说重大题材多，与儒家思想密切相关。( )A.正确B.错误参考答案：A12. 真正的志怪小说的形成是在( )。A.两汉时期B.远古至先秦C.唐朝D.宋朝参考答案：A13. 我国宋代以前的小说，基本上都是文言短篇小说。( )我国宋代以前的小说，基本上都是文言短篇小说。( )A、错误B、正确参考答案：B14. 产品说明书的作用主耍体现在以下几个方面：_、_、_。产品说明书的作用主耍体现在以下几个方面：_、_、_。参考答案：指导消费 传播知识 宣传企业15. 乐田演义的作者是_。A.蔡元放B.熊大木C.徐震D.许仲琳参考答案：C16. 明末，聊斋志异异峰突起，成为文言小说的又一座丰碑。(

10、 )明末，聊斋志异异峰突起，成为文言小说的又一座丰碑。( )A、错误B、正确参考答案：A17. 简述程朱理学教育的基本特征。简述程朱理学教育的基本特征。正确答案：程朱理学是宋代儒家的哲学思想。宋儒治经偏重阐释义理兼谈性命因此称之为理学。程朱理学教育是以“理”的一元论的客观唯心主义哲学体系为基础主要表现出以下特征：rn (1)在教育作用方面朱熹通过对天理和人欲之间关系的阐述强调了教育的重要作用。rn 朱熹在阐述理学的基本理论时把“存天理、灭人欲”的“复性”之说与“明人伦”的教育目的等同起来。朱熹认为“理”或“天理”是宇宙的本源；天理“挂搭”在人身上叫做“性”。他指出具有“天理”的人性叫做“天命之

11、性”；“理”与“气”相杂的人性叫做“气质之性”。“理”是最高最完美的；“气”有清浊、昏明的差别所以气质之性有善有不善。清明至善者即为“天理”昏浊不善者即为“人欲”。既然“气质之性”中理和气、善与不善杂然并存就要通过教育把“气”与“不善”清除干净。这个清除过程就是“存天理、灭人欲”的过程。rn 朱熹认为“性”和“心”有相互关系。他在“天命之性”和“气质之性”的基础上又把“心”相应地分为本体和作用两方面本体“心”叫做“道心”；“心的作用叫做“人心”。这是由于禀气不同所致。来源于“性命之正”而出乎“义理”的是“道心”；来源于“形体之私”而出乎“私欲”的则是“人心”。但是“道心”在“人心”之中并只能通

12、过“人心”而显现所以难免要受“人心”私欲的牵累和蒙蔽而难以显露处理。因此人们必须通过修身养性使“人心”转危为安“道心”由隐而显“人心”变为“道心”处于支配地位。把“人心”变为“道心的过程就是“复性”的过程也就是“存天理灭人欲”的过程。这也就是程朱理学所主张的教育作用。rn (2)在教育目的方面程朱承袭儒家学者的一贯主张认为教育目的就在于“明人伦”。朱熹指出“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信此人之大伦也。庠、序、学、校皆以明此而已。”他认为若能做到“明人伦”就是圣人一类了。rn 朱熹针对不同人禀受“天理”和蒙受“人欲”的不同情况提出了不同的教育目标。朱熹认为“圣人”先天生来是由“

13、清明之气”形成的因而没有丝毫昏浊的混杂是不需要教育的。“贤人”则次于“圣人”必须通过教育才能达到“亦无异于圣人”的地步。至于“中人”的培养教育则起着重要作用。“中人”介乎于“君子”和“小人”之间很不稳定如果施以教育“存天理灭人欲”就可使其成为“君子”；如果不加以教育也可以变为“恶人”。rn 程朱理学强调教育目的、作用是要适应宋代以来调整和强化封建伦理纲常的需要坚持把道德教育放在首位。其用理学思想论述教育目的、作用就是为了论证封建伦理道德的合理性和永恒性。其不仅是程朱理学教育目的、作用的表述而且是其道德教育的根本任务。程朱理学是宋代儒家的哲学思想。宋儒治经偏重阐释义理,兼谈性命,因此称之为理学。

14、程朱理学教育是以“理”的一元论的客观唯心主义哲学体系为基础,主要表现出以下特征：(1)在教育作用方面,朱熹通过对天理和人欲之间关系的阐述,强调了教育的重要作用。朱熹在阐述理学的基本理论时,把“存天理、灭人欲”的“复性”之说,与“明人伦”的教育目的等同起来。朱熹认为,“理”或“天理”是宇宙的本源；天理“挂搭”在人身上,叫做“性”。他指出具有“天理”的人性,叫做“天命之性”；“理”与“气”相杂的人性叫做“气质之性”。“理”是最高最完美的；“气”有清浊、昏明的差别,所以气质之性有善有不善。清明至善者即为“天理”,昏浊不善者即为“人欲”。既然“气质之性”中,理和气、善与不善,杂然并存,就要通过教育把“

15、气”与“不善”清除干净。这个清除过程,就是“存天理、灭人欲”的过程。朱熹认为,“性”和“心”有相互关系。他在“天命之性”和“气质之性”的基础上,又把“心”相应地分为本体和作用两方面,本体“心”叫做“道心”；“心的作用,叫做“人心”。这是由于禀气不同所致。来源于“性命之正”而出乎“义理”的是“道心”；来源于“形体之私”而出乎“私欲”的则是“人心”。但是,“道心”在“人心”之中,并只能通过“人心”而显现,所以难免要受“人心”私欲的牵累和蒙蔽,而难以显露处理。因此人们必须通过修身养性,使“人心”转危为安,“道心”由隐而显,“人心”变为“道心”处于支配地位。把“人心”变为“道心的过程,就是“复性”的过

16、程,也就是“存天理,灭人欲”的过程。这也就是程朱理学所主张的教育作用。(2)在教育目的方面,程朱承袭儒家学者的一贯主张,认为教育目的就在于“明人伦”。朱熹指出“父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信,此人之大伦也。庠、序、学、校皆以明此而已。”他认为若能做到“明人伦”,就是圣人一类了。朱熹针对不同人禀受“天理”和蒙受“人欲”的不同情况,提出了不同的教育目标。朱熹认为“圣人”先天生来是由“清明之气”形成的,因而没有丝毫昏浊的混杂,是不需要教育的。“贤人”则次于“圣人”,必须通过教育,才能达到“亦无异于圣人”的地步。至于“中人”的培养,教育则起着重要作用。“中人”介乎于“君子”和“小人”

17、之间,很不稳定,如果施以教育,“存天理,灭人欲”就可使其成为“君子”；如果不加以教育,也可以变为“恶人”。程朱理学强调教育目的、作用,是要适应宋代以来调整和强化封建伦理纲常的需要,坚持把道德教育放在首位。其用理学思想论述教育目的、作用,就是为了论证封建伦理道德的合理性和永恒性。其不仅是程朱理学教育目的、作用的表述,而且是其道德教育的根本任务。18. “实录”是我国古代史学著作最重要的写作原则之一。( )A.正确B.错误参考答案：A19. 三侠五义续书比较有名的是小五义、续小五义。( )A.正确B.错误参考答案：A20. 隋唐系统中影响最大的是隋史遗文。( )A.正确B.错误参考答案：B21.

18、隋唐系统小说中影响最大的作品是清代的隋唐演义它的作者是王嘉。( )A.正确B.错误参考答案：B22. “短书”是指篇幅短小的小说话本。( )A.正确B.错误参考答案：A23. 续金瓶梅的作者是丁耀亢。( )续金瓶梅的作者是丁耀亢。( )A、错误B、正确参考答案：B24. 儒林外史奠定了讽刺小说在中国小说史上的地位。( )A.正确B.错误参考答案：A25. 下列选项中，不属于法国大革命时期教育改革计划所体现的教育观念的是( )。A建立国家教育制度B下列选项中，不属于法国大革命时期教育改革计划所体现的教育观念的是( )。A建立国家教育制度B人人享有接受教育的机会和权利C教育内容的世俗化D教育实施的

19、终身化正确答案：D1789年，法国爆发了资产阶级大革命。大革命时期，执政的资产阶级党派先后提出了不少教育方案和教育计划。这些教育方案和教育计划虽然内容不尽相同，但都表达了资产阶级对教育改革的共同主张，主要包括以下几个方面：(1)主张建立国家制度；(2)主张人人都有受教育的权利；(3)在教育内容和教师问题上实现世俗化、科学化；(4)在男女平等受教育、成人教育等方面也提出了要求。26. 玉娇梨又名双美奇缘，二十回，现知为清初最早问世的才子佳人小说，题“荑荻散人编次”，成书于明末。( )玉娇梨又名双美奇缘，二十回，现知为清初最早问世的才子佳人小说，题“荑荻散人编次”，成书于明末。( )A、错误B、正

20、确参考答案：B27. 仙化是秦汉时在道教思想提供的温床上产生的神仙故事传说。( )仙化是秦汉时在道教思想提供的温床上产生的神仙故事传说。( )A、错误B、正确参考答案：B28. 1下列哪种男士头发符合要求?( ) A在工作之时长发披肩 B梳起发辫 C前发不覆额，后发不触领 D剃光头1下列哪种男士头发符合要求?()A在工作之时长发披肩B梳起发辫C前发不覆额，后发不触领D剃光头C29. 历史演义是从“说话”中的“讲史”发展而来的，英雄传奇的源头却是“说话”中的“小说”。( )A.正确B.错误参考答案：A30. 古镜记的作者是( )。A.王度B.张鷟C.李复言D.干宝参考答案：A31. 魏晋六朗志怪

21、小说集的代表作主要有王嘉的搜神记、张华的博物志、干宝的拾遗记、吴均的续齐谐记等。( )A.正确B.错误参考答案：B32. 徐文长传一文中，作者抓住来写的是( )。A. 奇B. 才奇C. 人奇D. 数奇徐文长传一文中，作者抓住来写的是( )。A. 奇B. 才奇C. 人奇D. 数奇参考答案：A33. 胫倾与腓侧胫倾与腓侧正确答案：胫侧与腓侧：对小腿而言内侧称为胫侧外侧称为腓侧。胫侧与腓侧：对小腿而言,内侧称为胫侧,外侧称为腓侧。34. 儒林外史自始至终是以写实为主的创作特色。( )A.正确B.错误参考答案：A35. 以下几种说法不正确的是( )A修道院是中世纪最典型的教会教育机构B修道院从产生的时

22、候以下几种说法不正确的是( )A修道院是中世纪最典型的教会教育机构B修道院从产生的时候就与以往基督教教会学校不同，不仅训练教会成员，也培养世俗子弟C修道院即是一种宗教机构，也是一种教育机构D修道院并不是中世纪基督教教育的唯一形式正确答案：B36. 100年来，与自然科学的迅速发展相对应、相联系，通过不断分化、综合，具有_性、_性的人文100年来，与自然科学的迅速发展相对应、相联系，通过不断分化、综合，具有_性、_性的人文社会科学的庞大体系逐步形成。正确答案：多科 综合多科综合37. 以八仙为题材的神魔小说是_。以八仙为题材的神魔小说是_。A、西游记B、南游记C、东游记D、北游记参考答案：C38

23、. 简述英国近现代教育的主要特点。简述英国近现代教育的主要特点。正确答案：英国是西方老牌的资本主义国家其近现代教育也呈现出不同于其他国家的特点主要表现在以下几个方面：rn (1)教育行政管理体制rn 19世纪以前英国政府对教育的干预甚少国民教育的权力集中在教会手中。随着社会的发展到19世纪初资产阶级为了维护自身的利益不断要求国家加强对教育的管理国家开始逐步干预教育。到了20世纪初期英国形成了教育行政体制上中央和地方个体管理教育的特点逐步确立和完善了中央与地方在教育行政管理体制上相互合作的“伙伴关系”。rn (2)初等教育rn 19世纪上半叶英国初等教育主要由宗教团体和慈善机关办理教育质量低劣学

24、校和入学人数严重不足。1870年英国政府颁布了初等教育法实施强迫初等教育标志着国民初等教育制度正式形成。到了1900年双重制初等学校基本上普及了初等教育。1918年费舍教育法的颁布使国民教育意味着14岁以前为初等义务教育。英国的初等教育得到了普及和发展但其双轨制问题实质上并未触及。1944年巴特勒教育法提出对所有学生提供免费享受中等教育的原则使中等教育成为连接初等教育和继续教育或高等教育的中间环节消除了战前双轨制的初等教育体制。rn (3)中等教育rn 19世纪英国中等教育机构主要是捐办文法学校和公学只有贵族和资产阶级子女才有可能接受这一层次的教育。到19世纪末古典教育仍占极其重要的地位。20

25、世纪初哈多报告主张通过一次性考试把中等教育分为两部分即传统的文法学校和各种形式的现代中学。斯宾斯报告进而把哈多报告中的双轨的教育方案扩展为三轨即文法中学、现代中学和技术中学同时还提出设立多科性中学的设想。此后三类中学一直处于并立的局面而综合中学也在缓慢发展。rn (4)高等教育rn 19世纪初产业革命带来的科技发展强烈呼唤大学的改革高等教育也相应地发生了变化主要体现在新大学运动和大学推广运动上。新大学运动和大学推广运动加强了大学与社会之间的联系促使社会中下层阶级和女子有更多的接受高等教育的机会。第二次世界大战后罗宾斯高等教育报告出台建议应为所有在能力和成绩方面合格的并愿意接受高等教育的人提供高

26、等教育课程推动了英国高等教育的发展。20世纪60年代末英国创办了“开放大学”以成年人为教育对象以现代化教学手段和灵活的教学方式进行教学为英国高等教育的发展注入了活力。英国是西方老牌的资本主义国家,其近现代教育也呈现出不同于其他国家的特点,主要表现在以下几个方面：(1)教育行政管理体制19世纪以前,英国政府对教育的干预甚少,国民教育的权力集中在教会手中。随着社会的发展,到19世纪初,资产阶级为了维护自身的利益,不断要求国家加强对教育的管理,国家开始逐步干预教育。到了20世纪初期,英国形成了教育行政体制上中央和地方个体管理教育的特点,逐步确立和完善了中央与地方在教育行政管理体制上相互合作的“伙伴关

27、系”。(2)初等教育19世纪上半叶,英国初等教育主要由宗教团体和慈善机关办理,教育质量低劣,学校和入学人数严重不足。1870年英国政府颁布了初等教育法,实施强迫初等教育,标志着国民初等教育制度正式形成。到了1900年,双重制初等学校基本上普及了初等教育。1918年费舍教育法的颁布使国民教育意味着14岁以前为初等义务教育。英国的初等教育得到了普及和发展,但其双轨制问题实质上并未触及。1944年巴特勒教育法提出对所有学生提供免费享受中等教育的原则,使中等教育成为连接初等教育和继续教育或高等教育的中间环节,消除了战前双轨制的初等教育体制。(3)中等教育19世纪,英国中等教育机构主要是捐办文法学校和公

28、学,只有贵族和资产阶级子女才有可能接受这一层次的教育。到19世纪末,古典教育仍占极其重要的地位。20世纪初,哈多报告主张通过一次性考试,把中等教育分为两部分,即传统的文法学校和各种形式的现代中学。斯宾斯报告进而把哈多报告中的双轨的教育方案扩展为三轨,即文法中学、现代中学和技术中学,同时还提出设立多科性中学的设想。此后,三类中学一直处于并立的局面,而综合中学也在缓慢发展。(4)高等教育19世纪初,产业革命带来的科技发展强烈呼唤大学的改革,高等教育也相应地发生了变化,主要体现在新大学运动和大学推广运动上。新大学运动和大学推广运动加强了大学与社会之间的联系,促使社会中下层阶级和女子有更多的接受高等教

29、育的机会。第二次世界大战后,罗宾斯高等教育报告出台,建议应为所有在能力和成绩方面合格的,并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程,推动了英国高等教育的发展。20世纪60年代末,英国创办了“开放大学”,以成年人为教育对象,以现代化教学手段和灵活的教学方式进行教学,为英国高等教育的发展注入了活力。39. 金瓶梅从生活的复杂性出发，形成了怎样的结构?( )A.线状结构B.网状结构C.双线结构D.回旋结构参考答案：B40. 宋元“讲史”是历史演义小说的雏形。( )A.正确B.错误参考答案：A41. 飞花咏作者提出了“男女从来存大欲，况于才美复多情”的情欲观，定情人也肯定了“人生大欲，男女一般”。( )飞

30、花咏作者提出了“男女从来存大欲，况于才美复多情”的情欲观，定情人也肯定了“人生大欲，男女一般”。( )A、错误B、正确参考答案：B42. 三侠五义是部说书体小说。( )A.正确B.错误参考答案：A43. 提出“原罪论”，且提出禁欲主义思想的是A奥古斯丁B圣托马斯.阿奎那C西塞罗D昆体良提出“原罪论”，且提出禁欲主义思想的是A奥古斯丁B圣托马斯.阿奎那C西塞罗D昆体良正确答案：A奥古斯丁根据圣经中“我是罪孽里的存在，在我母亲怀胎的时候，就有了罪”进行了思辨演绎，提出了“原罪论”。“原罪论”以后成了基督教的重要教义之一。奥古斯丁还提出了禁欲主义思想，这是他“原罪论”的派生物。人有原罪，而人要想得救

31、，首要的是过禁欲的生活，即要谨戒“淫欲声色、荣华富贵”。因此，答案为A。44. 元末明初儒林外史的问世，标志着英雄侠义小说作为小说题材类型正式确立了。( )A.正确B.错误参考答案：B45. 封神演义另一书名是周王伐纣外史。( )A.正确B.错误参考答案：A46. 聊斋志异是我国文言小说发展的高峰，在手法上兼有志怪、传奇的特点。( )A.正确B.错误参考答案：A47. 魔幻化的讽刺小说，是在神魔小说的影响下，以魔幻的形式讽刺现实的一种小说类型。( )魔幻化的讽刺小说，是在神魔小说的影响下，以魔幻的形式讽刺现实的一种小说类型。( )A、错误B、正确参考答案：B48. 蒲松龄的聊斋志异是文言长篇小说集。( )蒲松龄的聊斋志异是文言长篇小说集。( )A、错误B、正确参考答案：A49. 野叟曝言不属于儿女英雄小说的代表作。( )野叟曝言不属于儿女英雄小说的代表作。( )A、错误B、正确参考答案：A50. 话本就是“说话”艺人讲唱故事时所依据的底本。( )话本就是“说话”艺人讲唱故事时所依据的底本。( )A、错误B、正确参考答案：B