教师校本研修总结报告

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1、老师校本研修总结报告老师校本研修总结报告老师校本研修总结报告范文一在河北师范大学老师教育中心的组织下，我与其他10位同学在公教楼D座进展了全天的课例研修培训。在这期间，我们11位同学与张敬彩老师一起研讨了课例研修的概念、性质、意义、流程、及详细内容，对课例研修进展了深化的理论学习，并根据两课两反思的指导，进展了教学理论。通过对课例研修资料的学习，我明白了，课例研究应着眼于提升老师集体的理论智慧，教学方面的改良是一件集体事业而非个人事业。课例研究通常意义上是关于一节课的研究，即以一节课作为案例的全程或片段进展分析p ，找到成功之处或是缺乏之处，或者对课堂教学理论活动中特定教学问题的深化反思及寻找

2、解决这些问题的方法和技巧的过程。例如：如何处理教材、如何制订目的、采用什么样的教学方法、怎样设计提问、怎样制作教具、怎样运用教学具等等。老师们以课例为载体，发现教学中的疑难问题并提出解决问题的策略和方法，借此引发更多的老师互相学习、分享经历，反思、讨论与教育教学理论有关的问题，提升老师集体的理论智慧。通过有针对性的研究和理论，进步教育教学活动的质量，使老师成为课堂教学的行动研究者，以促进老师的理性考虑和理论。课例研修的一般流程是三课两反思形式，即学习/设计/教学/反思再学习/再设计/再教学/再反思继续学习/继续设计/继续教学/继续反思，并在学习中总结、提炼、升华。它分为三个阶段：第一阶段详细任

3、务是备课说课;第二阶段详细任务是上课观课;第三阶段详细任务是说课议课;课例研修不同于常规教研活动的听课评课活动，而是有比拟系统的研修活动过程。课例研究以解决教育教学中的问题为重点，可以进步老师发现问题、分析p 问题、解决问题的才能，进步施行新课程的才能。新课程改革的推进，对老师提出了新的更高的要求，使老师面临着新的问题，产生了新的困惑。进展课例研究，为老师们研究新问题、解决新问题创造了条件。开展课例研修，可以促进老师从经历型向反思型、专家型老师的转变，促进教学行为的转变，促进老师的专业成长和开展。那么如何做好课例研修呢?我认为，要做好课例研修，首先要有一个团结合作的团队。因为，俗话说，三个臭皮

4、匠赛过诸葛亮，个人的智慧远远比不上集体的智慧。特别是对一个课例，每个人都会有不同的见解，才能更好地互相学习和改良。其次，需要执教者自己反复地琢磨，大家的建议最终还是需要执教者自己去综合，最终形成与自己的风格相似的课例，这样才能让学生、让自己受益。这也是这次学习给我最深的启示，就是深化的体会到反思在课例研修中的重要性。不管教学如何，只有积极地去反思，才能在课例研修中不断的获得进步!通过这次学习，我认识到，一名老师假如能积极投入到研修中，以一个团队的方式进展学习研究，查阅大量资料扩大自己，及时进展总结，那么在教学中一定会自觉地改良方法，不断地进步教学程度，改善教学效果。这次培训让我对课例研修有了进

5、一步的认识，思路也更加明晰，这为将来打下了根底。我非常感谢老师教育中心给我这样的学习时机，也非常感谢张老师的悉心指导，希望在下学期的顶岗过程中能做成功的课例研修。老师校本研修总结报告范文二研修培训活动已经接近尾声了，虽然每天都在繁忙着看视频、听讲座、写作业、互相评论这段时间的培训对我已有的思想、知识和经历及心理和一次科学的洗礼，它洗掉了我们思想中许多不适应现代教育要求的旧观念，为我的知识宝库输送了新颖的血液，为我在今后得的教学中进一步施行新课改搭建了最前沿的平台;同时还提升了以自我的心理调适，既开阔了视野又学到了许多先进教育教学理念;为我以后上好课堂给予了理论的指导。以下是我在这段研修时间的一

6、点感受：一、通过学习课堂教学策略与反思的学习使我对教学反思的概念有了进一步的理解，那么老师应该如何去进展反思呢?老师教学反思我觉得应该从以下几方面进展：1、反思态度也许有人会心生疑窦，反思已经是在努力查缺补漏了，何来态度好坏之分?其实，如今的教学反思除了局部都是能自动自觉之外，很多是由于学校的大力提倡，甚至明文规定篇幅字数而写，质量参差不齐。有些寥寥几笔，纯属应付;有的东拉酉扯，反思不到点上;即使有洋洋洒洒一大篇者，也不过是重复别人之言，毫无实际意义和价值。这样的反思，与我们的初衷相去甚远。长此已往，徒费时间笔墨而已。我想，反思贵在真实。反思的落脚点应是我们自已的教学行为。教学进程完毕。我们有

7、什么想法有什么疑问，与组内的教学老师一起研究讨论，随机刻录即成。千万别把它当成一项任务、一种负担。用心感悟、用心反思，这才是反思的真谛所在啊!2、反思内容反思教学内容：要反思这堂课的知识是否有错误和遗漏，教学方法是否合理。但是这只能算做狭义反思。那广义的反思指什么呢?个人觉得，反思教学内容固然非常重要，但与之息息相关的教学行为与现象更值得我们深究。比方，我们时常感慨如今的孩子变得功利，特别是低看级的小学生，不用奖品吸引不给什么鼓励就没有学习的积极性，可反思即知，这种现象未必不是我们在日常教学中无意识的引导造成的。怎样在把握语文工具性的同时给予孩子恰当的人文关注，形成他们正确的价值观，需要我们深

8、化的反思。再比方，我们在听完一堂好课后，对人家精彩的教学设计羡慕不已，有时不禁困惑：自已也天天在研究教材教参，也能把文本读得非常通透，为什么就不能上出精彩的课呢?反思之后，我们已也天天在研究教材教参，也能把文本读得非常通透，为什么就不能上出精彩的课呢?反思之后，我们才明白，这里还有个人的阅读积累问题。一个老师所呈现出的每堂课都与他自身的文人积淀有关。学识浅薄，无以支撑，自然会和优秀课例产生差距。坚持用一颗反思之心来看人待事，对我们的教学都是不小的促进。3、反思效果对教学效果的反思，除了理解学生掌握的知识与技能外，还要分析p 学生是否养成了良好的学习习惯，掌握了正确的学习方法与策略，以及在听课的

9、同时是否积极考虑。答复下列问题和参与讨论，是否能与其他同学合作学习等。老师通过课常观察。个别访谈。形成性测验等多种方式，及时理解自已的教学效果。反思这些方面，对自已的后续教学有很大的好处。二、通过学习老师心理问题的自我调试、老师职业倦怠的心理调试老师的心理安康问题不仅响影老师本人的事业心、成就感和个人幸福，但还不仅仅是个人的事情，它也影响着学生的心理安康程度。老师是学生心目中的重要人物，是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的作用。而且，心理安康的老师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也安康开展。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必须是心理安康的人。假如老师自身缺乏安康心理

10、，何以能培养出心理安康的学生?有调查报告显示，打骂学生、讲课死板、对工作不负责任、偏心等不被学生喜欢的行为会给学生心理造成伤害，构成师性心理伤害。因此，我们完全可以这样说，心理不安康的老师对学生身心造成的危害，某种意义上远远超过其教学才能低下对学生所产生的影响，心理不安康的老师只会不断地制造出不健全的学生，老师心理安康是培养儿童心理安康的必要前提。心理安康程度高的老师，他们的学生心理安康程度也高，反之亦然。因为老师与学生的有效接触时间每天达7至8个小时，比家长还多，特别是中小学生由于认知才能有限，很容易把老师的一切视为自己效仿的典范。老师对学生的影响是全方位、深化、长远的，好的老师能为学生设计

11、一个良好的心理成长环境，所以老师的人格、心理安康水准比他的专业知识程度更重要。我们上学时都有过这样的体验，由于喜欢某个老师，因此对这位老师所教的学科特别感兴趣，这门学科也学得特别好。反之，老师假设无缘无故或小题大做地训斥、迁怒学生，学生情绪也会一落千丈，厌恶老师，甚至做出一些违法事情来。因此老师的心理安康与否，直接影响着学生。因此，推动素质教育深化开展，必须重视并解决老师的心理问题。三、通过学习上好课初中数学我理解了课堂教学行为是老师的教和学生的学双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在老师组织、指导等教的行为下发生的。要进步课堂教学的效益，重在进

12、步老师教的行为的有效性。因此，老师在课堂教学中的每一个详细行为都应当精心地考虑、精巧地设计。如何进步老师课堂教学行为的有效性呢?我认为：(1)老师要着力打造平等、和谐的师生关系。老师要放下传统观念中师道尊严的架子，要俯下身子与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要老师树立以开展学生为本的观点，坚持教学为学生效劳的思想。老师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，老师还要时刻铭刻学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地承受知识，而是主动、积极地建构知识。(2)老师要创设学习情

13、境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中老师要尽可能地联络学生的实际，从生活或详细情境中引入新知，让学生在有效的情境中产生学习和探究的兴趣。老师要擅长理解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。老师通过创设情境使学消费生学习新知的动机，积极投入到探究新知的活动中。(3)老师在课堂中要擅长倾听。我们经常要求学生上课专心听讲，致力培养学生倾听的良好习惯。其实，我们老师更需要有一双擅长倾听的耳朵。李政涛先生在倾听着的教育论老师对学生的倾听一文中写道：教育的过程是教育者与受教育者互相倾听与应答的过程。倾听受教育者的叙说是老师

14、的道德责任。要进步课堂教学行为的有效性，老师更应成为学生的忠实听众，在课堂中擅长倾听。老师在课堂教学中组织学生讨论、交流问题时，要擅长倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进展挑选和组合，不断引导和激发学生去发现，去考虑，推进教学过程。有了老师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新知识的建构、才能的进步。总之，通过这次培训，我的教育观念和心理发生了转变，我要切身力行，在以后的学科教学中积极倡导探究性学习，扮演好自己的角色。老师校本研修总结报告范文三在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对初中语文教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同学

15、们进展了讨论，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中老师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。虽然本次研修活动完毕了，但并不意味着学习的完毕，这只是我新的征程中迈出的第一步，我还要远航。回忆6天的研修活动，有许多需要考虑的地方，需要我去细细的反思一、研修收获通过这次学习交流。我认识到原来语文教学是这样的丰富多彩。比方课前五分钟说话训练、综合理论活动的组织开展、名著阅读的指导、作文的选材与立意等等。这些内容的教学都需要讲究一定的艺术技巧。语文课堂必须是开放的。但这并不意味着语文老

16、师无事可做，相反老师要随时面对来自于学生形形色色的问题，这就学要语文老师有着更高的素质。看了优秀老师的示范课、聆听了专家的报告、欣赏了一份份富有内涵的作业，我深感自己思想的浅薄、知识的匮乏。我暗下决心，要乘着这次远程研修的东风，给自己制定一个学习的长期方案。从许多老师身上，让我认识到了一个不断学习、不断反思的老师才是一个真正的好老师。也许，今天的你程度有限，可是谁敢说几年以后的你不会出如今今天的研修大平台上给我们唱主角呢?参加这次研修活动，因为我深知团队中有许多优秀的老师，他们有许多可取的教育教学经历。因此每个视频讲座和文本资料我都认真学习、仔细记录。在这6天中聆听了专家精彩的讲座，在思想上得

17、到了洗礼，更新了教学理念，与同行互相交流，学到了不少好的教学经历和方法。通过学习找到了自身的差距，让我开拓了视野，充实了自己，在今后的教学中我应该更加努力学习，进步自己的业务程度，不断更新教学方法。本次活动我能广泛阅读同学的作业文章，积极投入到网络教研的学习当中去，它不仅给了我与同行面对面交流的时机，让我得到了很多的启发和实用性的建议和意见，同时也让我感觉到了自己和其他优秀的老师差距还很大，让我感受到了自己的专业知识和非专业知识的欠缺，激发起我努力学习，不断向前的动力，树立了终身学习的思想。本次研修工作使我的视野得到了拓宽，不做井底之蛙。我的教育教学工作从此都能努力做到从挖掘教材入手来激发学生

18、学习兴趣，进步课堂教学效益，同时还常常对自己的教学理论活动进展剖析，努力提升到一定的理论高度。通过和全省语文老师的交流，我更加深深的认识到，各位老师他们对教育那种发自肺腑的热忱和反思态度，让一贯自诩为对工作认真负责的我对自己又有了重新的定位。感谢这次远程研修，是她，把我从近乎迷茫和自得中挽救了出来。今后我将用全新的激情和目光去面对我的学生、面对我的同事，我也将用全新的思想和认识来面对我所从事的语文教学。二、6天的培训虽然获得了一些小小的进步，但是还是有很多问题值得我深思。首先，不爱学习，不花时间学习。这是当前最大的问题所在。其次，不爱积累和动笔。对待任务得过且过，不追求质量，对自己的要求不高。对待工作对待教学有些得过且过。缺乏工作的积极性和主动性。针对以下问题，在以后的工作和学习中做到：1、坚持读书，读好书。做好读书方案，时刻提醒自己坚持读书。做好读书笔记，把语文积累养成一种习惯。2、多花心思在教学上，做教学的有心人。把获得的点滴经历及时地做好记录。其次，加强学习现代教育理论，并学以致用。3、积极改革课堂教学，让学生学得轻松愉快。进步教学效率，减轻学生的课业负担。4、坚持写教育反思，不断积累自己的教育经历。教学之艺，变化无穷，我将把汲取先进经历，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。这句话铭刻在心，努力工作。老师校本研修总结报告第 12 页 共 12 页