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1、第三单元第三单元 10短短 文文 二二 篇篇 记承天寺夜游记承天寺夜游1.积累文言实词、虚词,能说出课文大意。2.朗读成诵,在读的过程中把握文意,体会文章的感情基调。(重点)3.品味文中的优美语言,理解作品意境,体会作者在文中蕴含的思想感情。(难点)1.全文没有一处直接写友情全文没有一处直接写友情,但可以从字里行间看出来。但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子(另外另外3句句),并以其并以其中一句为例中一句为例,说说你选择它的理由。说说你选择它的理由。遂至承天寺。遂至承天寺。理由理由:唯张怀民可以同乐。唯张怀民可以同乐。 。 理由理由: 。
2、 。 理由理由: 。 。 理由理由: 。 怀民亦未寝怀民亦未寝心境相同心境相同,欣赏趣味相同欣赏趣味相同相与步于中庭相与步于中庭关系亲密关系亲密但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳志同道合志同道合,志趣相投志趣相投,命运相同命运相同 2.“庭下如积水空明庭下如积水空明,水中藻、荇交横水中藻、荇交横,盖竹柏影也。盖竹柏影也。”这这句话写出了月光和竹柏倒影的什么特点句话写出了月光和竹柏倒影的什么特点?描绘出一个怎样描绘出一个怎样的美妙境界的美妙境界?这句话用比喻手法写出了月光的清澈透明、竹柏倒影这句话用比喻手法写出了月光的清澈透明、竹柏倒影的清丽淡雅。描绘出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真的清丽淡
3、雅。描绘出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。亦幻的美妙境界。3. “但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳”一句是全文的点睛之笔一句是全文的点睛之笔,请请结合背景结合背景,说说说说“闲人闲人”的含义的含义(或表达了作者怎样的心境或表达了作者怎样的心境和情怀和情怀),以及你从中得到的启发。以及你从中得到的启发。“闲人闲人”,即清闲的人即清闲的人,这里并非是指闲极无聊、无所事这里并非是指闲极无聊、无所事事的人事的人,而是包含着复杂的意味。首先而是包含着复杂的意味。首先,“闲人闲人”指具有指具有闲情雅致的人。作者与张怀民欣赏月夜景致时发出感闲情雅致的人。作者与张怀民欣赏月夜景致时发出感慨
4、慨,表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人,闲来无闲来无事才出来赏月事才出来赏月,实际上却为自己的行为而自豪实际上却为自己的行为而自豪,因为只有因为只有情趣高雅的人才会欣赏这样的夜景。其次情趣高雅的人才会欣赏这样的夜景。其次,“闲人闲人”包包含了作者郁郁不得志的悲凉心境含了作者郁郁不得志的悲凉心境,作者在政治上有远大作者在政治上有远大的抱负的抱负,但是被一贬再贬但是被一贬再贬,流落黄州流落黄州,在内心深处在内心深处,他又何他又何尝愿意做一个尝愿意做一个“闲人闲人”呢呢?赏月赏月“闲人闲人”的自得只不过的自得只不过是被贬是被贬“闲人闲人”的自慰罢了。的自慰罢
5、了。4.比较比较答谢中书书答谢中书书和和记承天寺夜游记承天寺夜游两文的异同点。两文的异同点。不同点不同点:表达方式不同。表达方式不同。答谢中书书答谢中书书主要运用描写和主要运用描写和议论议论;记承天寺夜游记承天寺夜游除了主要运用描写、议论之除了主要运用描写、议论之外外,还运用了记叙。还运用了记叙。思想感情不同。思想感情不同。答谢中书书答谢中书书表达了作者沉醉表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感;记承天寺夜游记承天寺夜游表达的感情是微妙而复杂的表达的感情是微妙而复杂的,贬谪贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含其中。包含其中。相同点相同点:都描绘了优美的景色都描绘了优美的景色,语言精美语言精美,描写生动。描写生动。
八年级语文上册 第三单元 10《短文二篇》记承天寺夜游教学课件 新人教版
