“操作系统”课程建设自评报告

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1、“操作系统”课程建设自评报告自2008年6月开始重点建设操作系统课程以来，在学院和系大力支持下，在项目组的辛勤努力下以及在学生的积极配合下，该课程建设取得了较好的成效，它不仅推动了我系本科专业操作系统课程教学，它还积极地促进和推动了我系所承担的各类操作系统课程教学，培养了一批青年教师。该课程建设的开展是成功的，它完成了计划要求，为其进一步开展精品课程建设提供基础。对照评估指标体系，我们自评情况下。 自 评 明 细 表一级指标二级指标自评等级师资队伍1.任课教师队伍结构1.1 教师平均年龄A1.2* 高级职称教师比例B1.3 高级职称教师平均年龄A1.4 45岁以下教师中具有研究生学位的比例A1

2、.5 师资培养A2.学术水平和教学水平2.1 教研、科研课题立项情况A2.2 学术、教研活动开展情况A2.3 教研、科研论文发表情况B2.4 教研、教学获奖情况A3.综合素质3.1* 教师开课情况A3.2 教学态度A3.3 综合奖励情况A教学建设4.实验室及设备4.1 实验设备及实验开出率A4.2 实验室及设备管理情况A5.教学资料5.1 教学资料的数量和质量A5.2 教学资料的管理情况A6.教学文件6.1* 教学文件及执行情况A6.2 教学管理制度及实施情况A7.教材7.1 教材及参考书A7.2 自编教材C8.教学手段与考核管理8.1* 教学手段的现代化A8.2 考核管理与试题库建设B教学改

3、革9.教改方案9.1 教改方案及执行情况A10.内容和体系改革10.1* 课程体系和教学内容改革A11.教学方法和手段改革11.1* 教学方法的改革A11.2 教学课件的研制和使用A12.实践教学12.1* 实践教学内容与体系改革A12.2 综合性设计性实验的比例B12.3 实验室开放A13.考核改革13.1*考核内容改革A13.2 考核方法改革A教学效果14.学生成绩14.1 统考或抽测成绩A14.2 平时作业情况A15.教学评价15.1*学生评价B15.2*后续课、专家评价对照检查的具体情况如下。一、师资队伍1、任课教师队伍结构由于操作系统课程是一门难度较大的专业核心课程，学生要深入理解难

4、度较大，教师开展教学也很不容易，所以，在课程建设初期，我们特别重视教师队伍的培养与建设，并采取多种形式和措施加强年青教师水平与能力的提高：1）要求老教师加强与年青教师沟通与交流，注重“传帮带”，如徐庆生老师经常与秦海菲、周万府和赵勇超等老师交流课程教学；2）不断安排教师进行短期或长期的外出学习与研习，并参加教学研讨会；3）安排年青教师积极从事科学研究，申报科研课题，发表科研论文；4）要求教师注重教学研究，并积极公开发表教研论文；5）要求年青教师积极参加系级和校级青年教师课堂讲课比赛。通过几年的培养与建设，操作系统课程教师教学水平得到了提高，并且年龄结构、职称结构和学历结构得到了极大改善，下面是

5、涉及的所有教师基本情况。姓 名年龄职 称承担关联课程及其所属专业类型备注徐庆生50教授，硕士本系专业：操作系统范全润40副教授，硕士，在读博士本系专业：操作系统姜 华35讲 师，硕士本系函授专业：操作系统秦海菲33讲 师，硕士本系专业：操作系统周万府33讲 师，硕士本系专业：操作系统赵勇超32助 教，硕士本系专业：操作系统承担操作系统课程的教师的平均年龄为约37岁，高级职称教师占33.3%；高级职称教师平均年龄为45岁；45岁以下教师5人全部获研究生学位。2、学术水平和教学水平2008年以来，通过采取前述的师资培养措施，本课程教师的学术水平和教学水平也得了很大的提高。教研、科研课题共计8项，如

6、下表所示，有正式立项课题教师比例83.3%。项目名称项目负责人经费批准立项单位基于小波变换的图像数字水印算法研究周万府0.5万学院指定验证者数字签名方案研究赵勇超0.5万学院高速公路环境VANET车辆变道碰撞预警消息广播协议研究姜华0.5万学院基于大数据的数据质量分析秦海菲1.2万教育厅基于数据挖掘的电信客户流失特征分析秦海菲0.5万学院计科系实验实践课程研究秦海菲0.2万本系云南省特色专业建设项目徐庆生10万教育厅楚雄州学术带头人出版项目徐庆生0.5万州人保局为了防止重点课程建设闭门造车，我们积极要求教师参加学术会议、教研活动，下表列出了近2年这方面的情况： 时间会议或活动名称参加的本课题组

7、教师2012年2012年云南省云计算学术会议暨学术活动徐庆生2012年2012年西南计算机网络与信息系统协会徐庆生、范全润、秦海菲、姜华、周万府、赵勇超2012年2012云南省计算机科学“教指委”专业建设研讨会徐庆生2013年2013云南省高等学校“教育技术学”专业教育学术会议秦海菲、周万府2013年2013年校企合作暨毕业生就业研讨会徐庆生近二年本课题组教研科研论文共计发表9篇，参编教材一部（2.5万字），人均1.7篇。本课程教师在重点课程建设期间，获云南省政府科研二等奖1项（排名二）、获得省级优秀教材奖1项，院级讲课程比赛二等奖1项。3、综合素质通过课程建设，本课题组教师的综合素质得到了较

8、大的提高，无论是高职称高学历教师还是初职教师都具有承担操作系统主讲的能力，他们在各类专业中负责该门课程时态度认真负责，因材施教，教书育人，使得教学效果有了明显的提高。同时，本课题组教师也承担了其它专业课程的主讲，如下表所示。课程组教师开出过其它课程徐庆生java程序设计基础、高级Java程序设计、网络编程技术范全润PHP应用开发、数据库系统原理秦海菲数据库系统原理、java程序设计基础姜华数据库系统原理、计算机通信与网络周万府计算机导论、java程序设计基础赵勇超Linux操作系统应用、计算机导论本课题组教师获精神文明奖1项，二、教学建设4、实验室及设备本门课程的实验教学需要的实验设备为一般的

9、微机，所需要的实验环境软件为Windows或Linux以及Eclipse或一般C的开发环境等，已全部建设齐全，实验开出率为100%；实验室由系上统一管理，规章制度完备。5、教学资料由于本课程在计算机学科中形成较早，并且所针对的具体系统是计算机系统中应用最为广泛的，商业价值较高，更新换代较传统大大加快的系统平台，所以其参考图书资料丰富且出版紧跟应用发展，再加上学院和系上重视，所以本门课程的教学资料也就较为丰富和新颖，包括参考图书、辅助资料及学习软件。学院图书馆纯计算机类图书19866册，期刊633册；本系图书馆纯计算机类图书1961册，期刊2799册。其中参考图书统一由系上资料室管理，可借阅；辅

10、助资料及学习软件通过网络、磁盘和实验室可供学生参考。6、教学文件本课程教学严格按照有关教学管理及教学大纲、实验指导书和考核大纲执行，教学过程相关文件比较齐全。7、教材本门课程主要使用的教材是清华大学出版的计算机操作系统教程（张尧学），是“十一五”规划教材，获得过国家奖。推荐参考资料有：1）现代操作系统（Andrew S. Tanenbaum著,陈向群等译，电子工业出版社）；2)操作系统设计与实现（上、下册）（Andrew S. Tanenbaum,Albert S.woodhull著,陈渝、谌卫军译，电子工业出版社）；3）操作系统基础教程（Williams S.Davis,T.M. Rajku

11、mar著，陈向群等译，电子工业出版社）；4）Windows操作系统原理（陈向群等著，机械工业出版社）；5）深入解析Windows操作系统（第4版）（Mark E. Russinovich,David A. Solomo著，潘爱民译，电子工业出版社）；6)Linux内核源代码分析(Svott Maxwell著，冯锐等译，机械工业出版社)等。为了促进学生课后学习，本课程还建设有教材配套的完整的多媒体课件和录像。由于本课程著名的教材和参考资料较为丰富并能容易收集，所以本课程建设过程中并没有编写教材，但自编的讲义和辅导书是有的。8、教学手段及考核管理通过建设，该门课程所有教师的教学手段均采用了多媒体技

12、术，使得教学内容丰富多彩，形式多样，从而促进了教学质量的提高。在考核方面，为了正确引导教学，为了客观、公正、准确评定学生课程学习成绩，经过多年建设，已形成了较为完整的试卷库；考核采用教考分离、统一出题或从试卷库中抽取。三、教学改革9、教改方案本门课程在教学方法手段、教学内容、实验及课程考核等方面采取了一系列教学改革，执行情况良好。其中教学方法与手段采用的是多媒体技术，即收集了不同教材的课件，也自行制作了教学用课件，并在教师根据情况采取了讲授教学法、演示教学法、实验教学法以及讨论教学法，并且在教学过程注重启发式教学（见操作系统教学指要）；教学内容上在传统内容基础上根据实际情况增加或完善了“Win

13、dows系统实现、运行、管理与维护分析”内容（注：原教材第3版增加了“Windows系统实现”部分），这样就突出了学生在学习操作系统原理后，能指导自己在具体操作系统Windows上的管理与维护，也体现了学以致用。10、内容和体系改革如前所述，教学内容上在传统内容基础上根据实际情况增加或完善了“Windows系统实现、运行、管理与维护分析”内容，这样，也使学生在日常运行和维护Windows系统中，有法可依，并知其然，还知其所以然。另一面，通实验练习加强学生在Windows系统上分析技能、管理技能和运行维护技能（见操作系统实验指导和操作系统学习辅导）。11、教学方法和手段改革如前所述，在教学方法和

14、手段改革方面，本门课程采用了“多媒体技术”，使用了自行制作的多媒体课件；同时，在教学过程还采用了讲授教学法、演示教学法、实验教学法以及讨论教学法，并且在教学过程注重启发式教学（见操作系统教学指要）。12、实践教学实践是本门课程教学的目标之一，只有通过实践，本门课程的教学目标才能完成，所以课程建设过程，对实践教学非常重视。本课程开展实践教学的目的有两个方面，一是验证和理解理论知识，另一是指导学生在实际应用中能规范地运行、维护和管理具体操作系统Windows。为此，在学生实践教学中安排了两类实验，一类是教学大纲要求的必做实验，其中综合性设计实验达到75%，另一类是在操作系统学习辅导中安排的选做实验

15、，这部分实验具有专业化职业化技能的特点。为了充分提供学生上机实验机会，我系为学生开放了比较多的时间，并且主要采取学生兴趣小组的形式，参与学生范围广泛，涉及多个年级。13、考核改革考核改革主要体现在两个方面，一是考核内容上增加部分涉及具体操作系统Linux和Windows的内容；二是在成绩评定上包含了三个方面，即理论知识考核（期末考试）、上机实验以及教学过程中的单元考查。四、教学效果14、学生成绩本门课程内容在多种考试中都是必考内容，学生学习本门课程后参加的各种考试成绩如下：1） 近几年计科系学生参加全国计算机技术与软件专业资格（水平）考试情况年度高级中级初级合计2008年44916692009

16、年1372402010年0210212011年0111122012年上半年025429合计514323171可见我系学生考上中级资格的学生人数不少，事实上，在全省本科院校中排名靠前，在同类院校中名列前茅。2） 近几年考研情况2008年以来，考上研究生累计27名，平均4.5人/年。这个数字在本校虽然不算较好，但在同类地方院校同专业中比较，应是排名靠前。3）近几年本门课程期末考试成绩情况分析班级人数平均分及格人数及格率08级13466.5913399.25%09级13266.8713098.48%10级18168.36181100%上述成绩统计不包括缺考学生。综上所述，开展重点课程建设后，学生在本

17、门课程的成绩较好。取得这些成绩是与本门课程教学分不开的。本门课程自重点建设以来，教学质量稳定并逐步提高，这也与各个教学环节的加强不无关系。从课堂教学到实验实践教学，到课后作业与辅导都留下师生的努力的汗水。15、教学评价本门课程的教学评价主要有两个方面，一是学院组织的课程测评，二是我们课题组组织的随机测评。测评结果如下：1) 08年以来学院组织测评结果（总评分）：姓名08年以来学院组织测评结果（总评分）08年09年10年11年12年12年徐庆生98.49范全润89.128781.4秦海菲95.2992.7789.33 周万府93.73 赵勇超91.73平均分94.38787.0991.60从表中数据可以看出，总体上，年青教师接手时评价有所下降，但随着建设的深入，后来青年教师的教学效果有向好的方向转化。2）课题组组织的随机测评姓名测评结果换算为百分制秦海菲12.96786.45周万府13.11487.43赵勇超12.88685.91平均分38.96786.6从表中可以看出，青年教师的教学总体处于一个优良的状态。