小学教师的教学工作反思

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1、小学教师的教学工作反思小学教学反思工作的开展情况与教师个人发展以及小学教学质量息息相关。下面是 为大家整理的小学教师的教学工作反思，希望对大家有帮助。小学教师的教学工作反思篇一这一学期将要过去， 可以说既紧张忙碌又收获颇多，总体看来，我热爱并能认真干好本职工作，较好的完成了教育教学工作任务。积极转变思想，探索、改进课堂教学。在推进 自主 创新 课堂教学模式的同时，又把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，取得了较好的成绩。现把这一学年来的教育教学工作反思总结如下：一、课堂教学，师生交往互动，共同发展。本学期，我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，把学生在获得知

2、识和技能的同时，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展学习的过程，使学生在快乐中学到知识，感悟人生的价值。课前精心备课，把握重难点，认真撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教过程的切身体会和疏漏，记下学生学习中的闪光或困惑。师生之间的交往互动， 较好的调动了学生的学习积极性， 这些教学经验的积累和教训的吸取，对改进课堂教学和提高教师教学水平是十分必要的。学生成了学习的主人， 学习成1了他们的要求， 学中有发现，学中有乐趣，学中有提高，学中有收获。二、创新评价，激励促进学生全面发展。评价作为考察学生的学习状况， 激励学生的学习热情， 促进学生全面发展的手段， 也作为教

3、师反思和改进课堂教学的有力手段。 对学生学习的正确评价，既关注了学生对基本知识与技能的理解和掌握，又关注了学生学习情感与态度的形成和发展， 我在对学生创新评价的同时，既注意了学生对数学学习的结果， 又注意了学生在学习过程中的变化和发展， 狠抓了基础知识的掌握， 又加强了数学知识的密切联系性，做到课堂作业的堂堂清。这样，有利于树立学生学习数学的自信心，提高了学生对数学的兴趣。三、坚持以教学为中心，强化班级管理。在这一学期的实际教学中， 我按照教学大纲的要求， 结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育， 进一步落实规范办学行为，力求常规与创新的有机结合，促进了教师的严谨、扎实、高效、科

4、学的良好教风，又促进了学生严肃、勤奋、求真、善问的较好的学风的形成。 为了提高自身的业务素质和教学能力，做到精心设计每一堂课的教学过程， 采用不同灵活的教学思路， 不但考虑知识的相关联系，而且采用适当的教学方法，既突出重点，又突出难点。认真上好每一节课，课堂教学以学生为本，注重精讲多练，特别注意调动调整学生的学习积极性， 强化学生合作探究意识， 通过小组交流活动，让学生在探究合作中，动手操作，掌握方法，大胆尝试，体验成功的乐趣。认真批改作业，布置作业既有基础性、针对性、综合性，又考2虑学生的实际，突出层次性，作业批改及时，个别错题当面讲解，出错多的认真分析，集体讲评。总之，这一学期的教学工作，

5、 既有成功的喜悦， 也有失败的困惑，我用我的心去教诲每一位学生， 用我的情去培育每一位学生， 我无愧于我心，无悔于我的事业。这一学期，虽取得一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨方面、 信息基础教学的应用方面及自己的教学经验和方法上等。 今后我将取长补短， 学习优秀教师的优点，力争在新的学期取得更好令人满意的成绩。小学教师的教学工作反思篇二一学期的工作转眼就要结束了， 经历了忙忙碌碌，我的教学工作到底怎样，自身的问题又有哪些，静下心来，一点点剖析的之处。在教育教学语言上， 我说话的语速实则太快， 一年级的小学生在听过程中还不，记得校也说过，可是到现在我把缺点改正。在备课，我

6、以的想法与见解去写教案， 而是注重了教材的格式与内容，教后反思也的去写而且的去写， 缺少教师应备课能力与生活素养。在上课，是板书设计环节还不怎么理想， 对学困生的教导也有的，使对自我分析该问题的机会少之又少 ;单元检测也做得不，的学生的学习情况，从而对学生在学习上的问题不见。在听课，学校对新青年教师实施了“青蓝”工程，要多向师傅请教与学习，可是我嘴上说的多上却做得少，言出必行，这不应该是教师的作风，我离名称还差的很远很远。3在教育学生，我方法欠缺，对少学生耐心。有时候或许是自我情绪的，在上课时对那些不听话的学生了不恰当的教育。 我可以大胆的承认这是我的错误， 我不应该带着私人的情绪去上课， 更

7、不应该以情绪去对我的学生。在作业布置环节， 不管是书面作业家庭作业，量有点多，听学生说比上学期的多多了，是书面作业 ;对学生课后辅导做得也不。在教育教学工作上，对校工作的安排与要求不见，不问，经常被动而不自发的去做，实为惭愧。回忆着切，羞愧难当，一名老师要以身立责，身正为范。俗话说“人无完人 金无足赤”但有些小小的错误可以弥补，自我补救，以便自我。里也我，我觉得说得多了都会空话，别人看来的食言，与实践最好的例子。在剩余四周的里， 我要有耐心的耐心的去做的工作， 把知识的海洋一点一滴的传授给学生，让填满双翼，在知识的天空中翱翔，洋洋洒洒谱写的童年。“博学之慎思之 笃行之”值得思索、学习。小学教师

8、的教学工作反思篇三走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中， 我真切地看到了自己成长的轨迹，真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，如果现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好” ，那课改在万州就值得思考了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我4们许多教师已经开始理性地看待新课程改革， 开始用批评与反思赋予万州教研以新的生机， 构建教学以真的精彩。 我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉 !反思一 :给孩子一个什么样

9、的语文课堂?记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说： “课程改革虽是一个实验的过程， 但它却关系着千千万万个孩子一生的命运 !” 教育家杜威先生说过： “给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活 !”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么 .” (一)给学生一个“情感的课堂” 。1 、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何体现语文学科的“人文性” ，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习 ?展现给学生一个“充满激情的我” ，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月” !2 、尊重“需要”，注重“激趣”。通过多种方式在

10、教学过程中激发学生学习兴趣， 或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念 ……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学只有一个地球这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同欣赏， 当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了 ! 我扣之心弦地提出： “你们想问银河些什么呢?你还想说些什么 ?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。 “激趣”极大地调5动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。3 、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中

11、，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海” ，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂” ，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。(二)给学生一个“交流的课堂” 。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者， 谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个 “交流” 的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。(三)给学生一个“开放的课堂” 。1 、让孩子去“展示自己” 。“教学不仅仅是一种告诉， 更多的是学生的一种体验、 探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊 ?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长

12、的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。 孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：一位教师在教学乌鸦喝水时，接触到了两组形近字， “鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思考，竟得出了这样的答案： 对于“乌”的理解：“乌”表示黑色 ;“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以致于我6们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大 (形象说明“口”的字形 )，所以是口字旁 ;“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴， 所以是三点水旁。2 、注重实践，多方面实践感悟语言。叶圣陶

13、先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学墨梅后，引领学生阅读背诵了竹石、马、青松等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将安徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在!总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。3 、在生活中学语文。“让语文走进生活

14、，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到： 语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。 抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。7(四)给学生一个“感悟的课堂” 。1 、把人家的情感变成自己的情感。桂林山水描写的是“南国风光” ，如何让学生去体验作者热爱热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。2 、把人家的语言变成自己的语言。3 、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方， 而每一个人的所得是不尽相同的。 我们要引导学生在学习、 感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”!我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!小学教师的教学工作反思8