东昌幼儿园教师专业发展体系方案

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1、东昌幼儿园教师专业发展体系方案一、概况我园在三年前跻身市一类一级园行列，去年评为浦东新区示园，现有专任教师21 名，35岁以下青年教师占全园教师50%，拥有区学科带头人1 名，区骨干教师2 名，教育署骨干教师3 名，浦东新区十佳教师1 名，占教师总人数的28%。园除2 名50 岁以上教师外，其余均达到大专学历，其中五名本科毕业，2 名教师本科在读。中级教师职称14 名，占教师总人数的67%。园整个教师队伍年龄层次呈梯队排列。教师们对新理念乐意接受。在园本教研、课题研究的引领下积极实践、在实践中专业素养有所提高，初步形成一支团结、进取、创新的教师队伍。虽然教师们善于接受新的教育理念和教育信息，学

2、历层次还有待提高。同时教师在将新的教育信息、理念转化为教育行为的能力有待进一步提高，园还需加强力度，培养有一定影响力的教师。教师专业发展是学校发展的根本动力，在我园发展的轨迹中，我们感到对教师的培养， 应有符合我园教师具体情况的发展体系，并且与市、区的骨干教师发展体系相吻合，使教师在专业成长的道路上，有切实的发展方向和保证。二、发展目标发展宗旨：以人为本、多元建构、自主发展。形成一支求真，奋发向上、具有较高专业素养能力的教师队伍。促进教师专业成长的自主管理和自主发展。发展涵：1、以人为本：立足教师发展需求、寻找专业优势，引发教师自主发展愿望，带动教师获得成长自信。2、多元建构：根据教师所长建构

3、多元发展平台，满足教师不同的发展需要。3、自主发展：通过专业引领、多元服务，促进教师自主管理，推助教师实现自己专业成长的目标。三、发展体系学科带头人：在专业领域中具有前瞻性，在区级层面起引领作用。区骨干教师：在专业领域中发挥骨干作用，在区级层面上起引领作用。署骨干教师：在教育教学中发挥骨干作用，在署级层面上发挥指导作用。园骨干教师：在校本研究实践中是主力军，富有教学特色和创造性，有一定的经验在园推广。园起引领作用。特长教师：在校本教研实践中，某一方面的特长得到大家认同、有一定的教学经验在园推广。潜力教师： 3 年以上教龄的青年教师，熟悉幼儿教育教学工作，在园本实践中继既有成绩，具有可持续发展的

4、能力。新手教师： 12 年教龄的青年教师，在学习与实践中熟悉幼儿园的各项工作，明确并履行本园教师的岗位职责和规章制度，具备良好师德、胜任班主任工作的合格教师。评估项目项目分值一级指标师德修养职业道德行为修养教学实践 家教指导能力能力班级管理能力活动组织能力二级指标热爱幼教事业，坚决贯彻党的教育方针热爱幼儿、尊重幼儿，面向全体幼儿，坚持正面教育。以幼儿发展为本为己任，促进幼儿全面发展坚守岗位，尽职尽责，确保幼儿安全尊重家长、和睦同事以身作则、为人师表，仪表、服装、举止、谈吐符合幼教形象指导家长工作的预期目标与活动效果良好（家园互动、家长对主题活动的参加、家园之窗、家长参与班级管理等）班级幼儿发展

5、的整体状况评价班级特色创新活动的具体实施效果有较强的活动设计和指导能力，幼儿参与活动积极，习惯好，思维、个性等发展良好评估要点区学科带头教育署骨干教师园骨干教师园特长教师潜力教师新手教师人、骨干教师文明班组考文明班组考核 文明班组考核 文明班组考核文明班组考在学习与实核 90 分以上，90 分以上，家长90 分以上，家长90 分以上，家长核 88 分以上，践中熟悉幼儿家长满意率 95%满意率 95%以上。满意率 90%以上。满意率 90%以上家长满意率 90%园的各项工作，以上。（有家长（有家长投诉、 违（有家长投诉、 违（有家长投诉、 违以上。（有家长明确并履行本投诉、违纪、查纪、查证将一票

6、否纪、查证将一票否纪、查证将一票否投诉、违纪、查园教师的岗位证将一票否认）认）认）认）证将一票否认）职责和规章制每学年至少每学年至少参 每学年至少参 每学年至少参每学年至少度。参加四次自愿加四次自愿者活加四次自愿者活加四次自愿者活参加四次自愿文明班组考者活动（自愿者动。（自愿者不等动。（自愿者不等动。（自愿者不等者活动。（自愿核 8分以上，不等于交通）于交通）于交通）于交通）者不等于交通）家长满意率 80%能承担一定能承担一定的 能承担一定的 能承担一定的愿意承担一以上。（有家长的社会工作社会工作社会工作社会工作定的社会工作。投诉、违纪、查证将一票否认）每学年至少参加四次自愿者活动。（自愿者不

7、等于交通）每学年能在每学年能在园 每学年能在园 每学年能在园每学年能在能将已有的园家长学校召级层面召开家 龙级层面召开家龙级层面召开家龙班级层面召开家长工作经验开家龙，进行科等进行科学育儿等进行科学育儿等进行科学育儿家龙，进行科学运用到实践工学育儿的有效的有效宣传的有效宣传的有效宣传育儿的有效宣作中。独立开展宣传传家长工作班级幼儿发班级幼儿发展 班级幼儿发展 班级幼儿发展班级幼儿发展良好，期末评良好，期末评估在评估良好， 班主任评估良好， 班主任展达标，班主任班主任考核估在年级组名年级组名列前茅。考核名列前茅。考核 83 分以上。考核 80 分以合格。幼儿发展评估及时为幼儿收集、制作幼儿成长档

8、案资能力料，体现幼儿成长轨迹。公开教学活动 对当前活动研究起展示引领作用能力学习能力学历达标幼教专业大专以上毕业认真参加240 等职后培训，具有合格证书媒体运用能力掌握多媒体等技术，能独立制作课堂教学软件，并能运用于教学自主学习能力有求知欲、主观能动性强，自学愿望强。每学年至少读本以上专业书，有读书心得。能定期参观艺术展等，以高自我修养。列前茅。（ 85 分以上）工作有特色， 对工上。熟悉幼儿园班主任考核班主任考核 88 能够在教学改作中出现的突发班主任工作， 逐90 分以上。分以上。革当中，不断地调事件能采取相应积极承担园步做到四独立具有教学专整教学行为， 能够的措施，达到较好外公开活动任（

9、独立制作教长，解决教学问能参与学校教选择不同的适合的效果。务。每学期 1玩具，独立带各题的效率高， 能育活动现场点评，幼儿的教学容、 方次。项活动，独立撰将更多的知识有科学的自我反法，创造性地设计 每年至少在园半日活动考评写各类计划、 总综合运用于教思能力，能对教育教学活动。 有金点级以上开放 2 次进步明显。结、教学反思和学问题的解决。现场进行针对性、子在教研等活动特色教学活动。幼儿成长档案富有洞察力。 指启示性的点评反中选出。教师半日活动考等，独立家访）。导区教师各项思，对他人有促进评力争名列前茅。能承担开课任活动，教育点评作用，有预见性。 教师半日活动务。分析到位，每学发挥骨干作用。 每

10、考评名列前茅。半日活动考评期不少于 2 次。学期不少于 1 次。 每学年在园外有进步。教师半日活动教师半日活动考开放公开教学活考评名列前茅。评名列前茅。动。每学年在区级层面开设课每学年在署级程、公开教学活以上层面开放公动一次。开教学活动。大学本科以大专以上学历。 大专以上学历 大专以上学历大专以上学大专以上学上学历、具有高（本科学历优先）（ 50 岁以上中专（ 50 岁以上中专历（本科学历优历级教师职称。每学年在署级学历、本科学历优学历，本科学历优先）。认真参加师每学年在区层面进行带教。 有先）。先）。每学期能读徒带教活动， 做级层面进行带带教 对象，有进 每学年在园级 教研活动中教12 本专

11、业书好反思工作。教。学科带头人步。层面进行带教。 有研能力强， 发言到籍，并有心得，每学期能读 1应带教区级以积极参加自学带教对象，有进位，教育金点子多在实践中体现。本专业书籍。上骨干教师读书活动，每学期步。 建立自己的特每学期听课学习了解园名以上。骨干教精读 1 本专业书色工作，负责特色不少于 6 次。本课程容和经能不断学习，提高学历或在艺术方面进行深造教师课堂改进记载详实，自主学习能力强逐步形成自我发展意识 ，不断充实新思想、新知识，发展新能力，在自我提高的同时、获得成就感，师应在区级层籍，有 2 篇学习成 积极参加自学教学的传带和开自学学校园典教学案例及面带教青年教果，并对他人有启读书活

12、动， 每学期发工作。有带教对本经典课例， 每幼儿美术教学师名以上。发。精读 1 本专业书象，有进步。学年自创课例教学策略。能指导园教籍，有 2 篇学习成 每学期至少能一篇积极参加特师开展自学读每学期听课不果推荐。读一本专业书籍，课堂改进计色教学培训活专业书籍活动，少于次，公开教 每学期听课不学习成果能推荐划推进有成效。动，掌握各种美本人至少读书 2学评课不少于少于次， 公开教给大家。术技能本。次。学评课不少于 每学期听课不每周听师傅每学期听课课堂改进计划次。少于 8 次，公开教活动，每学期至不少于次，推进有成效。 课堂改进计划学评课不少于少外出听课 6公开教学评课推进有成效。次。次以上。不少于

13、 4 次。 课堂改进计划课堂改进计推进有成效。划推进有成效。研究能力教育科研能力特色教学开展能力区级以上层面发表文章，有区级以上科研成果等第奖，有区级以上科研培训证书（三条中要求符合一条）园本科研有突出成绩，教学实践有成效，为不断扩充丰富园本课程提供素材。能进行自觉能参与区级以 能参与区级以 能承担园级以学习教科研每周画好例的科学研究， 能上课题研究，进行上课题研究或园上或参与学科研知识，乐于参与将经验性的教自觉的科学教研本课题，为园本课究项目。在园本课教科研研究。反思等案例育方法上升至研究。程开发的主力军。程建设中特长明每学期有 2在每学期均能理论阶段，独立参与校 经典课 参与校 经典课显。

14、篇有质量的专上园赏析篇榜开展课程研究，例研发工作，每学例研发工作， 每学 特色案例等文题小结。教研活动积具有自己的微期有经典课例2期有经典课例2章能在区级以上认真开展反极发言并能承型课程，并在区篇以上投放篇以上投放杂志等发表或交思活动，主动承担完成研讨活级层面起到辐流。担园本课程的动。射作用。（拥有每学年在署级 每学年在园级每学年园本教研究与实施， 为愿参与教科参与区级以上层面以上杂志发层面以上杂志发科研活动中至少不断扩充丰富研的研究。课题研究）表文章或获得区表文章或获得区承担 2 次主讲人，园本课程提供美术实践活每学年在区级以上等第奖。级以上等第奖。同时勇于承担教素材。动受到好评， 在级层面

15、以上杂有区级以上科 有区级以上科科研实践活动。志发表文章或研培训证书。研培训证书。 美术实践活动获得区级以上美术实践活动每学年园校本受到好评， 在园级等第奖。受到好评，在园级教科研活动至少评比中名列前茅。美术实践活评比中名列前茅。承担 2 次以上主 能在区级以上动受到好评， 在能在区级以上讲人或主评人， 同各类大赛中指导园级评比中名各类大赛中指导时勇于承担教科幼儿获奖（美术大列前茅。幼儿获奖（美术大研实践活动。赛教育局举办区能在区级以赛教育局举办区 美术实践活动铜奖以上； 其余均上各类大赛中铜奖以上；其余均受到好评， 在园级为金奖以上）指导幼儿获奖为金奖以上）评比中名列前茅。（美术大赛教 能在区级以上育局举办区铜各类大赛中指导奖以上；其余均幼儿获奖（美术大为金奖以上）赛教育局举办区铜奖以上； 其余均为金奖以上）每学年园本园级评比中名教科研活动中列前茅。至少承担1 次能在区级以主讲人，同时乐上各类大赛中于承担教科研指导幼儿获奖实践活动。（美术大赛教美术实践活育局举办区铜动受到好评， 在奖以上；其余均园级评比中名为金奖以上）列前茅。能在区级以上各类大赛中指导幼儿获奖（美术大赛教育局举办区铜奖以上；其余均为金奖以上）东昌幼儿园丽萍