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1、烟台城乡建设学校就业办烟台城乡建设学校就业办20062006年年4 4月月 引引 言言授人以鱼，不如授人以鱼，不如授人以渔授人以渔 当前，我国的就业制度可以简单当前，我国的就业制度可以简单概括为：劳动者自主择业概括为：劳动者自主择业 就业体制的改变，市场就业机制就业体制的改变，市场就业机制的建立，要求学校必须重视并加的建立，要求学校必须重视并加强对学生的职业指导工作强对学生的职业指导工作 学校职业指导工作主要包括两方学校职业指导工作主要包括两方面的内容：就业指导服务和就业面的内容：就业指导服务和就业安置服务安置服务 古人云：授人以鱼不如授人以渔。古人云：授人以鱼不如授人以渔。比较而言，就业指导
2、服务比就业比较而言，就业指导服务比就业安置服务更重要安置服务更重要 学校就业指导主要包括以下内容：学校就业指导主要包括以下内容：就业观念、就业法规、就业心理、就业观念、就业法规、就业心理、就业信息、就业技巧指导及社会就业信息、就业技巧指导及社会适应指导适应指导 就业观念的指导是就业指导的就业观念的指导是就业指导的重要内容，就业观念包括：理重要内容，就业观念包括：理想观念、专业观念、职业观念、想观念、专业观念、职业观念、政策观念、地域观念、工资观政策观念、地域观念、工资观念、创业观念等念、创业观念等 一、理想观念一、理想观念 引导学生根据自己的特点和社会引导学生根据自己的特点和社会需求，树立正确
3、的职业理想需求，树立正确的职业理想 引导学生建立正确的人生观、人引导学生建立正确的人生观、人才观、就业观才观、就业观 引导学生正视现实、正视自身，引导学生正视现实、正视自身，确定一个切合实际的职业目标确定一个切合实际的职业目标 重点是帮助学生制定切实的就业决重点是帮助学生制定切实的就业决策和策略策和策略 主要做好两方面的工作：一是帮助主要做好两方面的工作：一是帮助学生了解职业，二是帮助学生了解学生了解职业，二是帮助学生了解自我自我 关键是帮助学生确立一个正确的择关键是帮助学生确立一个正确的择业标准，理性对待就业业标准，理性对待就业二、专业观念二、专业观念 引导学生明确专业与职业的关系：引导学生
4、明确专业与职业的关系：专业是对学习而言的，职业是对专业是对学习而言的，职业是对工作而言的；专业学习是职业的工作而言的；专业学习是职业的基础，是为职业服务的；任何职基础，是为职业服务的；任何职业都需要一定的专业知识和技能业都需要一定的专业知识和技能 引导学生熟悉与自己所学专业对引导学生熟悉与自己所学专业对应的职业或职业群应的职业或职业群 引导学生认识专业学习的重要性：引导学生认识专业学习的重要性：学好专业是顺利就业的必备条件，学好专业是顺利就业的必备条件，是实现人生价值的基础是实现人生价值的基础 要让学生知道只有学好专业，完要让学生知道只有学好专业，完成学业，才能找到职业，没有一成学业，才能找到
5、职业，没有一技之长，就是过去最普通的职业技之长，就是过去最普通的职业也难以胜任也难以胜任三、职业观念三、职业观念 培养学生树立正确的择业观，培养学生树立正确的择业观，要要摒弃只有正规就业或端摒弃只有正规就业或端 铁饭碗铁饭碗 才算就业的传统观念才算就业的传统观念 引导学生树立职业平等和劳动光引导学生树立职业平等和劳动光荣的观念，摒弃把工作岗位分为荣的观念，摒弃把工作岗位分为高低贵贱的不正确观念高低贵贱的不正确观念 引导学生树立只要依法从事有一引导学生树立只要依法从事有一定报酬的劳动，对社会发展做出定报酬的劳动，对社会发展做出贡献，就是就业的思想贡献，就是就业的思想 打破陈旧的身份观念，改变就业
6、打破陈旧的身份观念，改变就业当干部的传统观念当干部的传统观念 转变那种以企业所有制性质、从转变那种以企业所有制性质、从业人员身份、工资收入形式等作业人员身份、工资收入形式等作为判断就业标准的陈旧观念为判断就业标准的陈旧观念 鼓励毕业生到中小企业、私营个鼓励毕业生到中小企业、私营个体企业就业或自主创业体企业就业或自主创业 引导学生树立引导学生树立“三百六十行，行行三百六十行，行行出状元出状元”、“天生我材必有用天生我材必有用”的的思想思想 引导学生在求职择业时，要正确把引导学生在求职择业时，要正确把我自己的职业期望值，不能眼高手我自己的职业期望值，不能眼高手低、好高骛远，选择自己力所能及低、好高
7、骛远，选择自己力所能及的工作的工作 打破专业对口的限制，宽范围选择打破专业对口的限制，宽范围选择自己的职业自己的职业 适合自己的工作就是最好的工作适合自己的工作就是最好的工作四、政策观念四、政策观念1 1、我国的就业方针、我国的就业方针 以充分开发劳动力资源，统筹安排以充分开发劳动力资源，统筹安排城镇劳动力为出发点城镇劳动力为出发点 依靠社会各方面的力量，拓宽就业依靠社会各方面的力量，拓宽就业门路门路 实行实行劳动者自主择业、市场调节就劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业业、政府促进就业，保持就业局势，保持就业局势的稳定的稳定2、我国积极的就业政策 积极再就业政策可概括为：五大支积极再就
8、业政策可概括为：五大支柱、六个领域、十项措施柱、六个领域、十项措施 农村劳动力流动政策农村劳动力流动政策 学校毕业生就业政策学校毕业生就业政策（1）再就业政策）再就业政策 五大支柱：五大支柱：经济拉动、政策扶持、经济拉动、政策扶持、市场服务、政府调控、社会保险市场服务、政府调控、社会保险 六个领域：六个领域：中小型企业、第三产业、中小型企业、第三产业、多种经济形式、劳动密集型企业、多种经济形式、劳动密集型企业、劳务输出、灵活就业劳务输出、灵活就业 十项措施：十项措施：税费减免政策、小额贷税费减免政策、小额贷款政策、社保补贴政策、就业援助款政策、社保补贴政策、就业援助政策、主辅分离政策、就业服务
9、政政策、主辅分离政策、就业服务政策、财政投入政策、社会保障政策、策、财政投入政策、社会保障政策、企业减员政策、社区平台政策企业减员政策、社区平台政策（2）农村劳动力流动就业政策）农村劳动力流动就业政策 取消对企业使用农民工的行政审批，取消对企业使用农民工的行政审批，取消对农民进城务工就业的职业限取消对农民进城务工就业的职业限制，不得干涉企业自主合法使用农制，不得干涉企业自主合法使用农民工民工 在办理农民进城务工就业和企业用在办理农民进城务工就业和企业用工手续时，除按照国务院规定收取工手续时，除按照国务院规定收取证书工本费外，不得收取其它费用证书工本费外，不得收取其它费用 把进城农民纳入公共就业
10、服务的把进城农民纳入公共就业服务的范围范围 做好农民工培训工作做好农民工培训工作 切实解决拖欠和克扣农民工工资切实解决拖欠和克扣农民工工资问题，用人单位必须依法与农民问题，用人单位必须依法与农民工签订劳动合同工签订劳动合同 改善农民工的生产生活条件改善农民工的生产生活条件 要做好将农民工纳入工伤保险范要做好将农民工纳入工伤保险范围的工作围的工作 认真贯彻落实禁止使用童工规定认真贯彻落实禁止使用童工规定 要依法保护女工的合法权益要依法保护女工的合法权益 保障农民工子女接收义务教育的权利保障农民工子女接收义务教育的权利 不得将遣送对象范围扩大到农民工，不得将遣送对象范围扩大到农民工，更不得对农民工
11、强制遣送和随意拘留更不得对农民工强制遣送和随意拘留审查审查 用人单位为农民工安排的宿舍，必须用人单位为农民工安排的宿舍，必须具备一定的卫生条件，并保证农民工具备一定的卫生条件，并保证农民工的人身安全的人身安全（3）学校毕业生就业政策）学校毕业生就业政策 鼓励和支持高校毕业生到农村基层鼓励和支持高校毕业生到农村基层支教、支农、支医扶贫等工作支教、支农、支医扶贫等工作 鼓励高校毕业生到西部地区工作鼓励高校毕业生到西部地区工作 鼓励到非公有制单位就业鼓励到非公有制单位就业 鼓励人才合理流动鼓励人才合理流动 完善未就业高校毕业生的有关政策完善未就业高校毕业生的有关政策（4）指导学生了解国家和有关部）指
12、导学生了解国家和有关部门及省市制定的行业性和地域性门及省市制定的行业性和地域性就业政策就业政策3、引导学生如何应对 引导学生不断增强就业的市场意识，引导学生不断增强就业的市场意识，理解劳动力市场是买方市场理解劳动力市场是买方市场 引导学生不断增强就业的竞争意识引导学生不断增强就业的竞争意识 引导学生引导学生克服等靠的依赖思想克服等靠的依赖思想 要打破毕业即就业的观念，要树立要打破毕业即就业的观念，要树立先就业后择业再立业的思想观念先就业后择业再立业的思想观念五、地域观念五、地域观念 人才的合理流动是市场就业体制人才的合理流动是市场就业体制的一个重要特征的一个重要特征 就业制度的改革扩大了个人选
13、择就业制度的改革扩大了个人选择职业的区域范围职业的区域范围 引导学生不要把地域做为择业的引导学生不要把地域做为择业的主要标准，要把是否有利于个人主要标准，要把是否有利于个人成才发展做为主要标准成才发展做为主要标准 引导学生在择业时，不要只盯住引导学生在择业时，不要只盯住大城市、大单位大城市、大单位 鼓励学生到小城镇、农村就业鼓励学生到小城镇、农村就业 摒弃离家远的单位不去、到外地摒弃离家远的单位不去、到外地工作不去的传统思想工作不去的传统思想 引导学生灵活地根据现实需求调引导学生灵活地根据现实需求调整自己的职业意向、择业标准整自己的职业意向、择业标准六、工资观念六、工资观念 职业是有报酬的劳动
14、，但是获取职业是有报酬的劳动，但是获取报酬不是唯一目的报酬不是唯一目的 职业不仅是人们谋生的手段，而职业不仅是人们谋生的手段，而且是为社会做贡献的岗位，是实且是为社会做贡献的岗位，是实现人生价值的舞台现人生价值的舞台 薪酬与付出是相对应的，有付出薪酬与付出是相对应的，有付出必有回报必有回报 职业前景比高薪更重要，不要把获职业前景比高薪更重要，不要把获得高薪做为第一位得高薪做为第一位 引导学生不要过分地挑剔工资待遇引导学生不要过分地挑剔工资待遇 引导学生正确认识工资的高低引导学生正确认识工资的高低 选择职业时，降低一下自己工资标选择职业时，降低一下自己工资标准，会更有利于将来的发展准，会更有利于将来的发展七、创业观念七、创业观念 引导学生树立引导学生树立“先立足，后发展，先立足，后发展，再创业再创业”的思想的思想 帮助学生培养创业意识和创业能帮助学生培养创业意识和创业能力力 鼓励有条件的学生根据自身条件鼓励有条件的学生根据自身条件设计出自己的创业计划，并逐步设计出自己的创业计划，并逐步付诸实施付诸实施 引导每个学生从实际出发制定出引导每个学生从实际出发制定出个人的职业生涯设计个人的职业生涯设计
五年制高等职业教育工作会议 筹备情况汇报提纲
