我想发明的机器人口语交际

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1、人教版小学三年 级 语文 园地六 口语交际教学交 流 设计我想发明的机器人单位长港镇峒山小学 教师盛红霞【执教内容 】人教版三年级下册语文园地六口语交际我想发明的机器人【教材说明 】我想发明的机器人是小学语文人教版三年级语文下册第六单元“口语 交际”的教学内容。【学情分析 】：三年级学生对科学、 科技比较感兴趣，想象力丰富，也有很多自己的想法。 但由于学生 可利用资源少， 在前置性学习部分， 为了激发学生的创作热情， 我让学生阅读 走进机器人 、 科学好好玩系列 ，还播放了当今已经发明的一些机器人的视频，让学生了解现有的奇思 妙想，自己再去创造和发明想发明的机器人。【教学目标】 ：1、引导学生

2、展开奇特而又合理的想象交流自己想发明的机器人，培养学生热爱科学的兴趣。2、引导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明 的机器人。3、让学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行 评价，提高交往能力。【教学重难点】、想象要奇特合理。、与同学交流自己想发明什么样的机器人。【教学准备】 ：1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些机器人的一些知 识。2、学生课前准备好交流用的材料。教学过程一、猜谜导入，温故知新1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？听好了： “名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。能开机器能 下棋，干活听话负

3、责任。 ”是什么？（板书：机器人）2、出示图片：看，他们是谁？（果园机器人） ，我们刚刚学完果园机器人一课，谁来说 一说果园机器人能干什么？ （能帮果农把成熟的果子从树上摘下来， 整齐地装箱， 运到指定 的地点。）3、（出示图片）对呀，机器人越来越聪明能干了！因为它们能做人所不能及的事情，所以人 们根据自己的工作、生活需要创造和发明了很多种类的机器人。这是这是4、（出示句子） 有需要才会有创造， 如果我们开动脑筋我们也能发明出更神奇的机器人。这 节课我们就来展开丰富的想像，说一说你想发明什么样的机器人吧。 （板书课题：我想发明 的）（1）谁能按照上面的句式先来说一说？（2）开火车说：我想发明（

4、）机器人。二、示范引路，明确要求 1、示范引路：听了同学们的构想，老师我也很想发明一个机器人，你们想知道吗？（出示 图片）我想发明的机器人叫瓦力， 它是一个清扫机器人。 因为地球上的垃圾越来越多， 所以我们迫 切需要机器人的帮忙，而瓦力就能帮助人们清扫地球上的垃圾。瓦力水滴似的眼眶里嵌着一双锐利的眼睛， 用来扫描和发现可回收垃圾。 它的身体是四方形 的，最上面是一个录音机，它会一边工作一边听录音。黄色部分是它的肚子，它的肚子用来 压缩不可回收垃圾。 当它开始工作时， 它会用扫帚似的双手把不可回收垃圾扫进肚子， 然后 压扁它们， 再运到垃圾站。它的双脚像坦克履带， 可以快速地在任何路面上行走。

5、它的能量 来源是太阳能，在录音机的顶上有几块太阳能板，能吸收太阳能。有了清扫机器人瓦力， 我们清理地球垃圾就可以方便快捷很多， 而且压缩以后的垃圾可以堆 积起来，节省空间。这样，我们的家园也可以恢复原来的美丽。2、明确要求： 以老师的介绍为例， 说说我们在介绍自己发明的机器人的时候应该说些什么？ 机器人：名称、原因、样子、本领（说清楚讲明白，想象奇特合理 ）三、交流展示，评价激励1、小组内交流： 我们以小组为单位，先在小组内结合自己课前设计好的作品，相互说一下要发明的机器人， 重点说清它的样子和本领。然后每大组推荐出一名介绍得好的同学代表本组参加比赛。2、听评要求：认真听、评一评、问一问老师其余的同学一起当评委， 我们一定要认真听， 然后按要求评一评他发明的机器人， 说说 优点也可以提出你的问题。还要评选最佳评委奖和最佳创意奖。3、学生代表上台讲，全班学生进行评议。5、评出“最佳创意奖” 、“ 最佳评委奖” ， 并表示祝贺。四、总结延伸，升华情感。 大家的想象力真丰富，看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑， 就能有所发明，有所收获！愿同学们设计的机器人能早日诞生，造福于全人类！ 附：板书设计： 我想发明的机器人说：名称 样子 原因 本领 评：想象奇特合理 说清楚讲明白