七年级地理上册 1.3 地图的阅读课件1 (新版)新人教版

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1、1.3.1 地图的阅读情境导入说大不算大,小小地方放得下,说小不算小,五湖四海装得了。猜 谜 语有城没有街和房,有山没有峰和岗,有河没有水和鱼,有路不见车来往。一张画儿墙上挂,有的小来有的大,小的容纳几个县,大的可包全天下。有山不风石和崖,有地不见土和沙,江河湖海不通船,外出旅行全靠它。本节目标通过阅读各类地图,学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向,并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。对比不同比例尺地图,理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。在地图上正确识别常见图例。能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。自主学习1.理解什么是地图以及如何在地图上辨别方向的 方法

2、。2.认识比例尺,对比不同比例尺地图,理解比例尺的大小和表示范围、 内容详略之间的关系。3.在地图上正确识别常见图例。自主反馈读图回答:什么是地图?中国公路干线分布中国地形分布读图回答:什么是地图?地图是运用各种符号,将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面的图像。比例尺方向图例地图的语言自主反馈自主学习 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上 辨别方向,并在地图上辨别两点之间的相互方位。如何在下面几幅图中确定方向?一般地图指向标地图经纬网地图自主反馈指向标地图定向方法:看指示标,一般指向标的箭头指向北方1a在b的什么方向?2b在c的什么方向? 讨论北方东方自主反馈经纬网地图定向方法

3、:看经纬网,经线指示南北,纬线指示东西按经线确定南北是绝对的:北极是地球上的最北点,南极是地球上的最南点。按纬线确定东西是相对的。自主反馈一般地图定向方法:上北下南,左西右东(无经纬网、无指向标)自主反馈(1)有指向标的地图(2)有经纬网的地图(3)无指向标和经纬网的地图辨别地图上的方向,通常有三种不同的情况:定向方法:看指示标,一般指向标的箭头指向北方定向方法:上北下南,左西右东定向方法:看经纬网,经线指示南北,纬线指示东西自主反馈比例尺:表示图上距离比实地距离缩小的程度。比例尺= 图上距离 实地距离线段式文字式数字式比例尺的3种表示方法自主反馈 对比不同比例尺地图,理解比例尺的大小和表示范

4、围、 内容详略之间的关系。比较以下两幅地图比例尺的大小,表示范围的大小。比例尺是个分数,分子相同,分母越大,比例尺越小;分母越小,比例尺越大。比较比例尺的大小:1/30000001/80000000表示的范围呢?小 大自主反馈观察:比较下列地图表示的范围大小和内容的详略。表示范围的大或小表示范围的大或小表示内容的详或略表示内容的详或略比例尺较大比例尺较大小小详详比例尺较小比例尺较小大大略略自主反馈 在地图上正确识别常见图例。(1)图例: 地图上通常都有各种符号,它们是用来简略地表示各种地理事物的。对这些符号含义的说明就是图例。(2)注记: 在地图上,用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字,

5、以及表示山高、水深等的数字,都叫注记。自主反馈课堂探究假设一辆汽车由A点开往到C点,汽车走的方向如何变化? 讨论NWE东北N东课堂探究观察:读经纬网图,判断两点之间的相对方位。C在A的什么方向?D在A的什么方向?E在B的什么方向?东方南方东南合作探究读图,判断两点之间的相对方位。1犀牛馆在熊猫馆的什么方向?2小动物区在狮虎山的什么方向?西北方向正南方向合作探究识记地图上一些常用图例和注记合作探究阅读地图,确定地图的东、西、南、北方向。日照在济南的什么方向?济南在潍坊的什么方向?EWNS日照在济南的东南方向;济南在潍坊的偏西方向。合作探究阅读地图根据图中的比例尺,量算济南到烟台的直线距离。 济南

6、到烟台的图上距离大约6.8厘米,通过比例尺计算,两城市的实地距离大约408千米。阅读下图, 将图例补充完整。省界铁路山峰常年湖合作探究本课小结随堂检测1.下列比例尺中,最大的是()A1:1 00 B图上1厘米代表实地距离10千米C1:10 000 D A2.下列在地图上辨别方向的方法,正确的是()A在有经纬线的地图上,应根据经线指示东西方向、纬线指示南北方向的方法辨别方向B有指向标的地图,一般根据经纬线辨别方向C既无经纬线,又无指向标的地图上,应根据上北下南、左西右东的方法辨别方向D特殊地图,可根据比例尺辨别方向C随堂检测读图回答以下2题 4.图中缺少的一种地图语言是() A. 比例尺 B .方向 C .图例 D. 指向标5.上图中判断方向的方法是( ) A. 一般定向法B. 经纬网定向法C. 指向标定向法D .无法判断DC3.图幅相同的下列四幅地图,比例尺最大的是()A漳州地图 B中国地图 C世界地图 D漳州芗城区地图C1.根据本节课所学内容,选取合适的比例尺,绘制一幅学校平面图,注意方向,并标出图例。2. 预习课本第19页到第23页和听101地图的阅读和地形图的判读微课。作业布置

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