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1、北师大版义务教育课程标准实验教科书 数学一年级上册认 识 钟 表教学设计一二班 杨玉录认 识 钟 表整 时教学课题：认 识 钟 表教学内容：教科书第9192页教学目标：1、知道钟面上的12个数，认识分针和时针，并结合生活经验会看整时。2、培养学生初步建立时间观念，知道时间是宝贵的，从小养成珍惜的良好习惯。3、培养学生的观察能力、表达能力及动手操作能力。教学重点：认识钟面，认识整时教学难点：认识整时，会看整时教具、学具准备：多媒体课件、学具钟表。教学过程：一、创设情境，引入新课听声音，别钟表，（实物钟出示介绍钟表及指针）。揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。 二、探索新知，合作交流逛一逛去蓝猫钟
2、表店参观各种款式的钟表，发现有一款钟表和其它的与众不同。（电子款式的，对学生进行介绍是两种不同的表达法，但时间是一样的。）认一认1、初步认识钟面。（出示课件）仔细观察，钟面上都有些什么？把你的发现告诉老师？（钟面上有12个数字，）（课件演示）小朋友们观察地真仔细。下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着、的方向走的。小结：通过刚才对钟表的认识你都知道了什么？（课件出示）学一学2、认识整时。 观察钟面上发生了什么变化？（多了两根针，紫色的长的那根叫分针，短的那根叫时针。显示的时刻。长长的分针指着几？（随着学生的回答，显示“分针”）短短的时针指着几？
3、（随着学生的回答，显示“时针”）引导学生说出：分针指着12，时针指着2就是2点。教师规范学生语言：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说这是几时？ 同学们真了不起，那这个时刻又是几时呢？你又是怎么知道的？把你的想法和同桌小朋友说一说。（4时） 请同学们看大屏幕，这个时刻你能马上说出是几时吗？（8时） 这三个时刻都是整时。你能用一句话说说看整时的方法吗？小组同学讨论讨论。教师引导学生总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（5）在大屏幕上出示3时钟面，学生写。（请两生到黑板上写）。3、学习时刻的另一种表示方法。在我们日常生活中，除了用这种钟表示时间外，还能用什么表示
4、时间呢？（电子表）第四层：闯关。在此环节中我首先让学生认一认出示的3个钟表的时间，可以是两种表达形式。其次是把知识与生活实际联系起来，打开学生的记忆大门，使学生从生活中找出答案，通过听新闻联播前的开播音，让学生猜是什么声音，学生异口同声，说出了答案7时，我也出示了正确答案。随之问学生：“这是什么什么时候的7时呢？”学生说是晚上的7时。再出示一张春晚的画面，让让学生猜春晚在什么时候开播？有的学生记忆不太清楚压根儿就不知道，所以这时我再补充，告诉学生是每年年三十儿的晚上8时。之后出示时钟的两种表达法。电子表是怎样显示时间的？（电子表上有两个小圆点，两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个，这时的
5、时刻就是几时）像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？（电话显示器上、电视上、手机上。）你能试着用这种写法表示3时和9时吗？（请两生写在黑板上）三、反馈练习，加深巩固做游戏找朋友游戏：6时和6：00是表示时间的两种不同的方法，它们是一对好朋友。我们也来找一找朋友,好吗?四、课堂总结同学们表现的真好！时间是宝贵的，懂得珍惜时间，充分利用一天的每一分每一秒，那可是个好孩子。你们看，转眼间，我们这节课又快过去了，这节课你有哪些收获呢？五、作业设计任务我是小小设计师，我会画钟表了！（课件：伴随着轻音乐）让学生根据自己对钟表的认识，发挥聪明才智，画一个钟表，并把自己喜欢的整时画出来，同时用自己喜欢的表示方法记录下来。六、板书设计分针：长、细，走得快时针：短、粗，走得慢5
人教版新课标一年级数学认识钟表教学设计
