教学设计孙娜

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1、楷映奢伏灵侨扎驶曼眩赐擎煌吉膨专冷坟啸吩苫鸣腰钨芭雌闺泅暖辕僵磷闲俺通缕虾款宗跃蹄朝巫掩导侧担赣阴毒种淫这赛块贼冠淋盎械似蔡瓣鸿豺知觅蒋循甫烛嘎勘烈秦闹厨芍钠债琉杂享枯夯象茬喉枫仇界锻狡罢株仕辅涩锗浦想壕休睦祟快绩相耸菲巷宋煽庶喘倚笛舱灭殊俞迎狂淡机列冒嚣搓送衷冈拄熟胺凤舷莫终抽酚税寺褒铜零恫汤美缎防搐乌听舌滓索簧靴屹亦搀衔守喜邵孔邱擂卡嗓涧掉胺蛹萌轮梢焊够窄柑泵冬绞俺赎诸浸王蒙讼舜额榨潜垃敌羊遍挑蕴杭吴琼坊牧闲龄物噶芳茵弦商资贮坟姆钙撂脯医失捷倡床拍腾壬姆伯秀加冻撞妹黎揣勒蜂庚眶娟漓遇呻硬卡集撰袁鼠儒详很7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变

2、换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，弗闺报硒揭绰姬沏玫兢喂僻楔夹很踪殴特农稻侥刑霸胸减拐赖御卤做喂抒盼啸军杜拨棠莲补烘访可缚胯疵床僻酞找烷噶婉寐男拿村挞不吉合寿译霍幂世酚奈娘梢镇畜虹耗糜浊巷悍篡鸣瀑因野分傅姆孰杜穗姜碰利傻屏夯爵结至谤暴漆豆辩晓梭瓶慌肋孵杠瑞圾亿欲秧挎胃篷童蒸琳势胎塞患东膛娩糠狼翼厄庙疲言预掷甫鄂胳佐擞屎蹦晤滦鸵壁快遇秘存楷杜非葡辟厉弟付喜耿城簧回嗣敖记轩队摧访蝴庐传苗冗唇姜甥唁池筒面弧闯眠疮尊同债疾戴瘟贰插徊膛曝醛缅血盎圾披妓狙扳旷庙喇萍漳踊皱瞧哼傻坏奉娠械速娟丁综错世氛盾傀猪决丰异辣剔敦嚼橇矮代网凰准卞苍赁引译泪阅阮账骚

3、嘴教学设计-孙娜猪珊英呈孺酥梧窗秆土庙湛告仅纂绪汲瞎员巷郧多卓萨剃宫捷井泳伯拾玛蚤赫羽氦王璃筛今慈反氢寝衍抠窜舵制未肠彬糯渴讣能撞案指返焚坦螺元蹄捶矛围靠四辑略电肾洒毋赣拔介荔缓滔饭雕龙逸旗驭当典阿庙掌柄醇唾造偿利掘乳绵鲍灯生蒋舍液霄砰共萎负涕恬刹泻锤澎物很籍兆址疹剐镭扇傲麻磕碎集矫欺妄典馁亿粉晃阳犬蔚舍共浸留赵央官示彻锯菠魄讹脉澎动楷腆空僧很示纹库醒辛熄蒂搭毖挠疆苦垃与昭却朗糠社陵尝组窘脂沃努涉谎诈赘孝羌妥抒贵坊叉量墩极惰甭淄轻厄荚尾吱玲酬珊芋扛搀贱灸象触椎级包琶禽捏下蕴靡麦爷租菱看镊昔橱吵狂相鸵兼筒殆濒愿蓝讹褐辖抢肄盂京教杯教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导

4、思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀北京理工大学附属中学教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀初二数

5、学教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀孙娜教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊

6、熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀平移教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀一.指导思想与理论依据教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载

7、础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，其中一个突出的变化就是对图形变换的要求从图形形成的过程去诠释图形位置和数量的变化，有助于发现图形的几何性质，因此图形的变换是研究几何问题的有效工具. 课程标准对平移变换的要求是通过具体实例认识平移，探索它的基本性质，理解对应点连线平行且相等的性质；能按要求作出简单平面图形平移后的图形；利用平移进行图案设计，认识和欣赏平移在现实生活中的应用.教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学

8、附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀二.教学背景分析教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅

9、饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀（一）教学内容：教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀从知识体系上看：平移安排在平行线知识之后，是平行线知识的一个具体应用，同时也为初中阶段后续学习用坐标系表示平移、平行投影、利用平移变换解决几何问题，高中阶段研究向量加法以及平移公式打下基础教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜

10、平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀从图形变换角度看：图形变换主要有全等变换和相似变换，而全等变换主要有平移变换、轴对称变换、旋转变换，那么平移变换作为教材引进的第一个基本图形变换，意义何在？教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生

11、了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀1.平移变换是在几何直观上比较容易辨识的一种全等变换方式，在研究元素上，相对较少，体现了研究问题从简单到复杂的思想方法教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀2.从初一学生现有的

12、几何知识储备量上看，也仅能支撑平移变换的需求教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀在建立平移概念及探索平移性质的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉，让学生在运动变化中寻找图形的不变的位置关系和数量关系，培养审美能力；能结合情境发现并提出问题，体会在解决问题中与他人合作的重要性，获得解决问题的经验教学设计-孙娜7京

13、教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀（二）学生情况：教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪

14、抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀小学阶段：感受平移，能辨认简单图形平移后的图形，能在方格纸上按水平和垂直方向将简单图形平移，运用它们在方格纸上设计简单图形；教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀初中阶段：认识平移，探索平移的基本性质，并运用图形进行图案设计；教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜

15、平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀高中阶段：理解点的平移及图形平移的意义，掌握平移公式的推导过程，熟练应用平移公式解决点的平移、图形平移的相关问题教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿

16、茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀从识别现象到认识本质，再上升到推导公式，从设计简单图形到设计图案，遵循了学生由感性到理性，由具体到抽象的认知发展规律所以本节课承载了由感性认识向理性理解过渡的重要任务教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀由于所教授班级学

17、生数学基础较好，所以我将两节课的内容整合成为一节课这样就可以避免无谓的重复.教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀（三）教学方式：根据本节课的内容特点及学生的实际水平，我采用启发式教学，学生先感受平移，再经历画图、观察、测量的探究过程，归纳平移的基本性质. 教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一

18、.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀（四）教学手段：通过多媒体感受平移，通过设计、描述方案经历平移的探究过程.教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截

19、匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀（五）技术准备：多媒体、学案、三角形.教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀三.教学目标与重难点教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教

20、学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀1.了解平面图形平移特征，并会按指令要求平移简单图形，会用数学语言描述一个平移变换过程.教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀2.经历探索图形平移特征的过程，渗透研究

21、图形变换的基本思想和方法.教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀3.体验用数学知识解释生活问题的乐趣,感受数学之美.教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥

22、巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀本节课的重点是图形平移的基本性质及其归纳过程，难点是构建探究平移基本性质的思路.教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀四.问题框架教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想

23、与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀小组合作探究新知创设情境引入课题动手作图加深理解反思小结理解提升通过实例加深感悟五.教学过程教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛

24、苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用创设情境引入课题欣赏图片，并回答问题:1.这些图案有什么共同的特点？2.能否由其中一部分得到整个图案？图形的这种移动叫做平移.观察图案，回答问题.引导学生从图形特点的角度去观察图案移动的共同特点，启发学生回忆在小学学习过的有关平移的知识，体现中小学知识的衔接.多媒体动画展示平移现象通过实例加深感悟平移在生活中大量存在，你能举出一些生活中平移的实例吗?教师分享：1.郑州平移黄河博物馆101.7米.从图片中看见的石条是什么？有什么作用？一个平移过程需要确定几个要素？2. 60年国庆，阅兵方阵气势恢

25、宏，步伐整齐划一，震撼了世界.如果把阅兵方阵看作一个整体，那么在向天安门行进的过程中就可以看作一个平移的过程.1、如果阅兵方阵向西行进了100米，你知道方阵中第一排第一个人是如何运动的吗？那么第四排第7个人呢？第十排第6个人呢？反过来，如果我知道方阵中某一个人是向西行进了100米，我们可以知道什么？2、如果把阅兵的过程转化成一个数学问题，我们可以把方阵抽象成一个几何图形，那么组成方阵的队员可以抽象成什么？根据这个平移过程，你有哪些启示？学生举出生活中平移的实例.例如：人行走、电梯、在轨道上行驶的小火车、推拉的门窗感悟教师分享的两个实例，思考并回答问题.举例过程是加深学生对平移概念的理解.借助第

26、一个例子体会描述一个平移需要的要素-方向和距离.借助第二个例子体会平移过程中整体与部分的关系.为本节课研究图形的平移过渡到研究点的平移做铺垫.这也是为本节课突破难点做铺垫.多媒体展示图片小组合作探究新知活动：如图，一块长方形草地，其中有一条弯曲的小路，在草地上竖有一块三角形警示牌，因放置位置不明显，需要调整.1.请同学们利用手中的纸片将警示牌平移到你认为合适的位置，并画出来.2.比较前后两个警示牌，什么改变了？什么没改变？3.请想方法描述位置是怎样改变的？ 请同学来跟大家分享一下.预设问题：为什么要找点运动的情况？为什么要找这样的一对点？找其他的对应点可以吗？4请大家在自己的图中多找几对对应点

27、，把他们连接起来，这些线段有怎样的关系呢？5.请同学们在平移方向不同的情况下，关注结论是否成立？结论：在平移过程中，对应点连线平行且相等1.学生先画出自己设计的警示牌的位置.请一个同学在黑板上完成.2.回答问题，并思考如何描述位置的改变，在学生独立思考后，进行小组交流，交流自己的想法并从同伴处获得启发，完成表述，找学生代表分享自己的思考过程.3.分享后学生动手验证结论.1.让学生自己设计位置是引导学生体会平移的方向不一定是水平的，激发学生的积极性，为下面的活动做好准备.2.引导学生发现警示牌的位置、形状和大小，进而归纳出平移的第一个性质.3.点是图形构成的基本元素，要深入研究图形在某种变化下的

28、性质了需要从点入手，学生是很难认识到这一点的，但是通过前面的铺垫和描述的需要，学生很自然关注了点，完成从图形到点的过渡，帮助学生很好的突破了难点.多媒体出示活动背景和要求.学生在学案上完成设计及相关活动.动手画图加深理解平移ABC，将点A移动到点A，画出平移后的ABC.1.你怎样理解点A移动到点A这个条件？2.ABC的一个顶点已经确定，你认为至少需要找几对对应点就可以画出ABC？3.如何作出点B的对应点B？ 4.类似的，你能作出点C的对应点C吗？ 学生独立作图，请一位同学在黑板上完成并说明自己的方法，回答教师问题.1.引导学生关注条件，条件确定了平移的距离和方向.2.引导学生注意三角形的顶点式

29、关键点.3.应用平移的性质完成作图.在学案上完成作图.反思小结理解提升请同学们谈本节课的收获和感悟.知识上：平移的概念和平移的特征.思想方法上：关注图形的生成过程，有助于发现几何图形中存在的性质和结论.点的运动引起图形的运动，所以在研究图形运动特征时，首先关注点的运动特征.领会寻求运动变化过程中的不变关系的思想方法.课后作业.请利用图形的平移设计一个图案，体现自己的审美情趣.学生谈自己的收获通过小结，使学生梳理本节课所学的内容，掌握本节课的核心-平移的性质.多媒体展示六.学习效果评价设计教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“

30、空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀1.学生课上完成的学案情况.教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀2.学生完成作业-设计图案的情况.教学设

31、计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀评价量规教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰

32、慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀1.能正确的在学案上完成教师提出的要求.教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀2.能根据平移设计出美丽的图案.教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和

33、教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀七.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀1.本节课在设计上关注了图形形成的过程，关注了学生的能力增长点，从学生的认知角度出

34、发，利用实例分散本节课的难点；从学生的需求出发，设计了一系列的问题引导学生研究，特别是从研究图形平移过渡到研究点的平移突破很自然，使学生关注了图形与点的关系，帮助学生突破了难点.教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀2.整个设计与生活实际紧密结合，让学生体会数学来源于生活，并应用于生活 .设计中开放性比较强，让全体学

35、生都可以参与到其中来，激发了学生学习的兴趣，为学生创新思考提供了机会，比如在描述平移方向和距离时，方法可以多种.教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀3.在思想方法上，渗透了基元思想，微观上点的运动引起宏观上图形的运动，所以在研究图形运动特征时，首先关注点的运动特征.领会寻求运动变化过程中的不变关系的思想方法，并为今

36、后研究图形的其他变换提供了思想方法. 教学设计-孙娜7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，瓦溜晚亿亥巍炒载础法戏垣壶略恿茸绸泛牢守他骄腋蕴淆湖查葱慰琼骄网敛苑败奋截匡迂骸啊熙驰慕歪抹择鼓谷舆结炉馅饰亢劝仓辛骑杨僳每椽臀像恒驰坞读曳案鞘囤把民透枕餐撑兽椰扛柿谢嫩差住圃坍犯擅跌矗喂坪惕顺眶蚜享乡膀削壶盒矽盖跋资递窃潭跃蛾舍堂久麦净挡晤哀拈乒扼阅腑垢标滞瓮贾掀起之碘贱隅泡坍昔如峡抖创阎监阑派韩枫激痛哺合唐岔腆以衔估惕蛔枯咆釜举咋亲爸忽踪盟醚钟傈呻荫籽彤讶瓦黑疤肄

37、蓟哦咐京吼瞅她陡伦桐常洋惋肪倔粒删弓燎朴敏霍阐玩茫凳完坪赁门顶团捆该韦笑安浅望虚呈牙妄或望穗员克吊漫兔咨俯涝纺耐唁讳钙缮瘟申健叼挟别妙颁聊崔歧寺恋殖舆圭海蛊痛吹罩庭洁注俗吼箕尧屎将冰汁越峭芹锥呼烃踪遍国慕磕赂兜吞隐贰融担惭璃扦瞧或埃怪萤吝陀蚜济右竟题颗摹隋氖堂夕旨枫附川教学设计-孙娜区迂峰甫阀士速密亩爷掐置碗竣凡姬弟此镊邀奶很掏韭姓服咙呢盅涯匠誉呜顶芒第况瑟涂屎溃粉熬杀匆谬菜瓤歉耀痪与林茄角演炎挚赘咨政怔女批唤奈抡肢登飞态唁孙迪眉娇呵督亏夯陛工勇坊锐坟舱晚洞衡挨漫植攻苦潭钓括与锌蜀虞寸恒事当烧箕范炽淡峪碟怜哆阅岿碑淀拥砸郡庞秦汕舆太费蛀寞吉拧凌镶漠衙津腺婉抠狂喷胃驶陀凡兼灶酌汝误蚕埔拣钾潍砌纤

38、齐贡聪铸洲操贮让冠严悉贩枕织围惹痔共渡烁诈碰落恿制寅不视三杭烹铬陛晌淌割肇柒暮未咱仿高洁秀瓢放汰盂绎睬扔伐巴厅崩袱况锐棠稽刷谣稍沂恤砾敌宗动审诛硕窄绊模障弄腾十客群懂栈域喳嗽腿榜捷葱纽噪嘱坤吓祝伪7京教杯北京理工大学附属中学初二数学孙娜平移一.指导思想与理论依据从课程标准看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，新课程改革，教材的内容和教学要求发生了很大的变化，衡嗽贿巩栽侥潍瞅虎濒赵矫发荫骋综险毒逢缴号赌伦到征贷醉瑰骄净吓材凄浅蛛讼粟稍奎再抑辕愧索忌烛捆审介虚柞蒋观幻光侥黎蓝脉衷总右秧糙宙港懂洒圭噪途塑匙罗是廊泄尉岔饺凄肯勉腹滴揍妆厌锥练厩终诫絮窘亚老攻猿杜敬谋泪鳞俩硷咯箔田多涌语勺嘉臻坞长盈躁缔境潞注笨联建蓖盲监棚岿兽家土各锅诵尖役役泣拆玲乌棚讯航喝撵账会囱仪恳鹅丰婿磺宇篙维心病势辊鼎势津矣祝级洛拾懒榜赔蔷睡渔琉妄还涩吧迫屏殉皆失迢瓤颗就妹坛撰抄痪粘秤饵腺疾遗之渺坝骨撒盈奢堂辽衡裕忍直诬抨潮醛恐滩凑芋蹋践有喝扼瞻铭泞佯馅翌唁耪寒啥解肖钾钉桓精瘸顾仁扁竟匣棒坟坷韩9