新标准一下Module3

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1、国际新标准一下Module 3单元整体教学设计一、单元教学背景分析1. 教材分析（横向、纵向分析）本模块的话题为物品的位置及数量，在Module2中，学生已经对in/on/under三个介词进行了学习，学生能用Its in/under/on来表达物品的位置，在本模块则是学会用一般疑问句Is it in/on/under来询问和推测物品的位置。本模块二单元关于物品数量的询问和回答，这是对一年级上期数字学习的巩固和进一步深入学习。课文中的情境主要是Daming 和Amy在房间里找小猫，两个小朋友通过口语交流讨论小猫的数量和位置。2. 学情分析一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形

2、象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给不敢开口的学生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。二、教学目标（一）单元教学目标1. 语言学习目标（1）能听说、认读本模块核心词汇：eleven, twelve, dont=do not, fish, tree,know（2）能熟练运用已学句型wheres the Is it in/on/under t

3、he Yes, it is/ No, it isnt How many来询问物品的位置以及物品的数量。2. 语用任务目标能完成文具的调查表，并根据填写的内容向他人介绍文具情况。要求内容准确，表达流畅。（二）分课时教学目标课时话题语言学习目标语用任务目标第一课时位置能听懂并跟读核心词汇eleven, twelve, dont=do not能听懂并跟读核心句型：wheres the Is it in/on/under the Yes, it is/ No, it isnt能根据图片描述物品的摆放位置，能根据语境询问物品的摆放位置。第二课时位置能熟练运用核心词汇eleven, twelve, don

4、t=do not, fish, tree, know能熟练运用核心句型：wheres the Is it in/on/under the Yes, it is/ No, it isnt能两人一组用语言描述物品摆放位置或猜测位置物品摆放。要求内容基本达意，语音基本正确。第三课时数量能灵活运用核心词汇eleven, twelve, dont=do not, fish, tree, know能灵活运用核心句型：How many来询问物品的数量。学会询问以及回答物品的数量。第四课时数量能熟唱并表演歌曲Ten little fingers.能通过小组合作并表演歌曲Ten little fingers.能

5、在教师带领下正确完成课堂练习。三、单元活动设计活动1：Golden ears (谁的耳朵灵)活动目的：巩固和练习方位词，培养学生的听力和动手能力。活动准备：动物单词卡片：cat, dog, duck或者学习用具等。并复制若干套。活动过程：教师在确定已经教授完方位词的时候，练习反应能力。教师由慢到快的顺序，发出指令，如：The book is on your desk. The cat is under your chair. 等等。学生根据听到的指令快速的摆放物品，看看谁摆得最正确。活动2：游戏：Hide and Seek活动目的：巩固和练习询问和陈述什么东西在哪里的语句，增进同学间的相互了解

6、。活动准备：若干学生的学习用品。活动过程：前期，让学生听音乐pass物品，当音乐定的时候，物品传到哪里，拿到物品的两位小朋友要到前面来，剪刀石头布决定，赢的那个小朋友藏桌子上的任一物品，输的小朋友就要在教室里找出物品。其他的同学要在小朋友找的时候，一边喊着Where is the ?一边拍手来提时，当局李锁罩物品越来越远的时候拍手的声音越来越小，反之，越来越大。学生要会根据声音来判断物品的位置，直到找到所藏的物品。活动3：我的小手会说话活动目的：巩固和练说询问与陈述数字的语句。活动准备：在喜欢的手指上画上小笑脸。活动过程：同桌两人互相询问并回答自己的笑脸数。之后教师抽查几个学生对话的内容是什么

7、。活动4：猜拳活动目的：巩固和练说询问与陈述数字的语句。活动准备：练习数学中的加法。活动过程：同桌两人只用一个手，嘴里喊one ,two, three， 然后一同任意伸出手指，一位学生问How many?一位学生回答两人的手指合在一起的数字，之后教师抽查几个学生练习的情况。四、单元实践作业 文具调查主题：调查小组同学文具情况要求：1. 写出小组成员的名字及拥有的文具及其数量 2.学会向他人介绍自己的文具及其数量 3. 调查卷整洁、美观、大方五、课时教案第一课时一、 课时目标1.知识目标：Wheres the orange cat?2. 能力目标：全体学生能听、读、说Wheres the ora

8、nge cat?/How many?3. 情感目标： 能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物。二、教学文本三、教学媒体电脑、外研社点读互动系统、单词卡片四、教学流程Step 1 Warming up1.GreetingT: Hello ,boys and girls.S:Hello, teacher.2. sing the song: ten little fingers设计意图：通过Free talk建立良好的学习氛围，通过歌曲活跃气氛，有利于引入新知识的学习。Step 2 Presentation1. 学习课文 教师表演变颜色的魔术（可以用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色的方法），请学生说出

9、相应的颜色。2. 知识输入： 教师问学生：“Wheres the orange cat? Do you know?”然后，教师展示活动2的第一幅图，告诉学生：“今天要开展我藏你找的游戏，我把东西藏好后，将由你们找出来。要想赢得游戏，就得先好好学习课文。” 3.教师请学生看活动2的挂图，问学生：“Daming和Amy看到了什么。“4.播放活动2的录音，请学生边听录音边看挂图，然后回答问题：“Wheres the orange cat? ”5.再次播放录音，学生逐句跟读。在 跟读数小猫的数量所用的语言时，可以请学生一边数挂图上的小猫，一边重复句子。6.教师教新单词“eleven”时可以呈现已学过的

10、单词“seven”,并把“eleven”和“seven”中的“even”用相同颜色突出显示。设计意图：由游戏激发孩子们的好奇心引入到知识点的学习中。Step 3 Practise请学生完整跟读课文，并要求学生分角色、分男女生、分小组朗读课文或表演。放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。设计意图：多种不同的方式加强对新课文的练习，让孩子们利用本堂课所学习的句型进行表达，体会语言学习的实用性和乐趣。Step 4 Conclusion教师总结：主要句型wheres the Is it in/on/under the Yes, it is/ No, it isnt设计意图：对

11、本节课的知识点及难点进行小结，有利于学生更加清晰把握所学习的内容。五、作业设计1.听本单元录音，注意模仿语音语调。2.向家人展示本单元自己最喜欢的内容。六、板书设计wheres the Is it in/on/under the Yes, it is/ No, it isnt七、教学反思第二课时一、课时目标1.能听懂会说单词：he,she,me,doctor,nurse.2.能够灵活运用句型Shesa/Hesa介绍他人的职业；3.能够借助录音带，有节奏地说出韵诗Shesa/Hesa二、教学文本三、教学媒体电脑、外研社点读互动系统、单词卡片四、教学流程Step 1 Warming up课前3分钟

12、内容：全班同学分小组朗读本课课文，并分组给分。Warming up and Revision 1.reetings.2.Play a game :numbers 设计意图：利用单词图片帮助学习形象的记忆，对核心词汇的复习有利于本节课的学习。Step 2 PresentationLeading-in Ask:(1)Is it under the book?(2)Is it on the box ?(3)Today we will learnModule1Unit1:Where is the cat? http:/ww w.xkb1.c oI. Listening & Reading Activi

13、tiesAsk the students listen to the tape.Teach some new words and sentences设计意图：对于一年级的小朋友而言，对角色扮演类活动往往很有兴趣。抓住学生身心发展的特点，开展这样的活动能激发孩子们学习的兴趣。Step 3 Practise游戏：Hide and Seek活动目的：巩固和练习询问和陈述什么东西在哪里的语句，增进同学间的相互了解。活动准备：若干学生的学习用品。活动过程：前期，让学生听音乐pass物品，当音乐定的时候，物品传到哪里，拿到物品的两位小朋友要到前面来，剪刀石头布决定，赢的那个小朋友藏桌子上的任一物品，输的小

14、朋友就要在教室里找出物品。其他的同学要在小朋友找的时候，一边喊着Where is the ?一边拍手来提时，当局李锁罩物品越来越远的时候拍手的声音越来越小，反之，越来越大。学生要会根据声音来判断物品的位置，直到找到所藏的物品。设计意图：一年级的小朋友需要用课堂小游戏来激发他们的学习兴趣，通过上台展示自信表达激发学生的学习欲望。 Step 4 Conclusion教师总结：大部分学生应该掌握wheres the Is it in/on/under the Yes, it is/ No, it isnt设计意图：对本节课的知识点及难点进行小结，有利于学生更加清晰把握所学习的内容。五、作业设计1.听

15、音跟读课文内容，争取背诵。2.预习下一单元的内容。六、板书设计wheres the Is it in/on/under the Yes, it is/ No, it isnt七、教学反思第三课时一、课时目标1.知识目标： How many green birds?Lets count.one,two,three,foureleven,twelve. 2. 能力目标： a、能听、说、认读How many? eleven,twelve. b、用How many?询问物品的数量。3.情感目标： 能积极参与各种课堂学习活动，学会观察事物二、教学文本三、教学媒体电脑、外研社点读互动系统、单词卡片四、教学

16、流程Step 1 Warming up1、Greeting with Ss . 2Play a game.(猫和老鼠) 设计意图：激发学生学习兴趣设计意图 ：由孩子们熟悉的猫和老鼠的游戏引入新知识的学习，极大地调动学习动机。Step 2 Presentation教师告诉学生：“今天我们要继续数数，数一数大家为希望小学的同学们捐赠学习用品的数量.”三、任务准备 1学习课文 a、教师展示活动2的挂图或动画，问学生：“两位小朋友在做什么呢？”原来他们看到树上 有很多的小鸟感到很好奇，于是想数一数到底有多少b、教师播放课文录音，请学生回答两个问题:how many birds can you see?

17、How many green birds?c、再此播放录音请学生逐句跟读：注意模仿语音语调，当听到数字的时候学生可以边听边看图数数d、最后请学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。设计意图：由动画的形式让学生感知学习内容，通过师生间关于内容的问答，加深对语句的理解。Step 3 Practisea.完成活动三播放录音，请学生根据录音判断图片正误，教师核对答案b.完成活动4教师播放歌曲录音，学生边听边数数，并跟着唱。c.完成活动5开展我藏你找的游戏D完成活动6说出两幅图的不同之处设计意图： 听音练习有利于对知识点进行多次巩固，从孩子的认知特点来看他们乐于开展趣味游戏来调动学习积极性，同时通过

18、活动6找不同锻炼他们的观察能力。 Step 4 Conclusion教师总结：总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。设计意图：学生在竞争中体会学习的乐趣，也是自评的过程 五、作业设计文具调查主题：调查小组同学文具情况要求：1. 写出小组成员的名字及拥有的文具及其数量 2.学会向他人介绍自己的文具及其数量 3. 调查卷整洁、美观、大方六、板书设计How manyOne, two七、教学反思第四课时一、课时目标1、知识与能力目标：（1）学生能听、说、认读词汇：tree, fish（2）学生能听、说、认读句型：how many.（3）学生能够运用 how many来询问物品的数量

19、及其回答（4）学生会演唱英文歌曲 Ten little fingers.2、过程与方法目标：掌握自主学习及小组合作的学习方法。3、情感态度与价值观目标：教育学生尊重他人职业的良好品德。二、教学文本三、教学媒体电脑、外研社点读互动系统、单词卡片四、教学流程Step 1 Warming up1. Warming up欣赏英文歌曲Ten little fingers.2.Revision:利用单词卡片对所学内容进行复习巩固星。设计意图 ：用英语歌曲导入，营造英语学习的氛围。Step 2 Presentation1.（PPT出现5只熊猫）T：How many pandas? (Five pandas.

20、)(PPT出现8只dogs)T:哇，look at the dogs. (呈现“_ dogs?”T: Who can ask? (让学生来问)S1: How many dogs?(呈现“How many”)S2: Eight dogs.2（PPT出现12只小鸟，停在树上）T: How many birds? Lets count.Ss: 0ne,two,three,twelve. Twelve birds.T: Yes, twelve birds. And how many green birds ?S1: one , two ,three, four, four green birds.3.

21、、（PPT出现几只bears）T: Look at the bears. How many bears? CountT: How many yellow bears?Ss: one , two, two yellow bears.设计意图：此部分是对课文知识的一个拓展，通过图片展示不同的动物及其数量，让学生参与到观察和表达中，锻炼他们的观察能力和表达能力。Step 3 Practise活动：猜拳活动目的：巩固和练说询问与陈述数字的语句。活动准备：练习数学中的加法。活动过程：同桌两人只用一个手，嘴里喊one ,two, three， 然后一同任意伸出手指，一位学生问How many?一位学生回答两人的手指合在一起的数字，之后教师抽查几个学生练习的情况。 Step 4 Conclusion学唱歌曲 The little fingers先让学生观察歌曲和插图，并说出数量的单词。后请学生熟悉歌词并跟着旋律歌唱，最后请小朋友们到讲台前面进行展示。设计意图：学生在竞争中体会学习的乐趣，也是他评和自评的过程。五、作业设计1.听本单元录音，注意模仿语音语调2 预习下一模块的内容六、板书设计How manyOne, two七、教学反思