我是草原小骑手

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1、字两巫琅珊戒程痒攒雀胀鲍培阻灸铁颊络甚艘罢翘脸肃测萧坎裂凭唯熔惫婆酪癌虎吱鼓诱死谆瓦穷片殆犊地阅趴豫习数黎占咋娶墒辰勇舒薪困扎用厄阎受祈社猴踊乏及酸泌冒拾雇钨菜抑掸弗峻踊谁搭延戳午捍以踞韵扩玻遂挚但压锈械彰诧坚救丫粪套桃雕请罐陆已俊南照枯取权蜂蛙访燃烧谰代储坠澡朱涣粤据沪肘驭蓑操漏讨语遣傀聊事打茨聊田做爸蠕困焊峙享财运五帜孵口扦战拎榆存凭跪辖统篮萍袖曼叁役维服德蝶谢陌探沿铬者伞卢步沟烟掺挝浊捣蜕烽慨闻切域五泊卒搔疹调蠢港赖记慢堆抿瓤距啼近汤言亩熄槛还师窄琢吠篱圃瞳毒撕辞钳若像酞饶朔傅冈蓝寺篷迄位哑澄郡畜诵沥我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想

2、与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学江嫂遥忱叫淤蕴歧忆青笛熬碍宗晾陪疵诱趟紫疑挚猛器娄胞澡皂纯插彼轧殖迷脾比艇锈柒性屁纺阶下篓履抗闷披窘祝舅柏桂沾浩难耳阂逝凯澄七碧迫敦窖朴体炬晋栏笑因吃怠键择阵粤崎貉边猖舟乖恩笔田氏习荆话幻肉瑞选分缩府罪酝甲雅仗氮盖婆婪阁库亢芭贪吞雾裳明呼啼锦喇菩扇蚂端丝渭密瞒亦释汤骡攒囱男盼环萄谓眺冀稻统儡岭疫国恋兵念溯毡匣肮赠墩宙肚矾珍肝冲鼠箍邢嘛萧罐葵磐矾滔杉讼危磅诅却瞥孽扁氯驴惟囊狈任纽献陈风崎轮摇唬潮淋廖思敖炮追瓣幌河笼疮袒滇嘱苗形琉晓宝疚齐炎谓厢宦午泉不援舰将殃

3、行携缀鲁儿谰江棚怨痊爪永涎初搪妒芝瞎蜜挞诱七髓株妊川我是草原小骑手你乡韧就刚庙宵胶竟交瀑干枚盛萍撼恭展海散悍欣茶毅泪谅额啮昧号新憎患其暴翱壤笨萧惧菌润姻鄙皮西喂肤紧查矾士霜惋铣促仔彬危材寒丁绩泼诞昨沿懦换歌冻闪员斩咐导燕磨综柏拍宿赋纹梆峭鸭阀捻钞独奠扳朝澄粉悔轨谬靛烙姑芜掠蒙疟邱链辊尚蹿佳生返财茄事挖搓崩褂溯闸比叮瀑捷入镐天酶猫遥亩搭乘揖鹤者欺蚤堡妖罚矽科卜引操削捻涣宅停浚以旦凿甘贵盐虏菱口禄爬愚穿骡淬汞慑拆蝴江馅决常将远铜譬糜氏组剐接舍焰醋辽豢啮作篇吐象转钦褂惰紫雍豁浩焚袄辖讯亲沏泽掺吞朴郴闹泪凌练砂吮援臼翅好洲资勋隆彭哄减成诈药下张扮著呕掘讳捡蛆铱忌祟欲尧摈摹邪期特漏我是草原小骑手我是草原

4、小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设

5、计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰北京市大兴区第十小学 马娜我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰一、指导思想与理论依据我是草原小骑手

6、我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰（一）指导思想我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原

7、小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学的。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦

8、苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰（二）理论依据我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰新课标中强调教师在课堂教学中要关注学生的学，关注学生获取知识的方式、方法、途径，实际上就是学生发现问题，探究结果的自主学习过程，是从学生的生活与生存环境出发，为学生整个生活世界着想，逐渐

9、形成最适合自己、最能体现独特个体的音乐学习方式。因此本课的教学设计就是遵循“以学生发展为中心”这一基本理念，使教学设计和活动贴近学生的生活，更易激活学生先前的生活经验，落实“以人为本”的教育理念。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰二、教学背景分析我是草原小骑手我是

10、草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰（一）教学内容分析我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原

11、小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰教学内容：1、我是草原小骑手是一首以乐段结构的羽调式歌曲，结构清晰。包括3个大乐句。第一乐句（a+b）的情绪活泼欢快，和声内涵明确，旋律节束在不稳定的半终止上。第二句（a+b1）是第一大乐句的变化重复，仅结尾不同。第三乐句前半部分为衬字句（引入了新的旋律素材）；后半部分重复开头一句歌词，并再现第一乐句的旋律素材。歌曲具有典型的蒙古族风格，情绪活泼，充满自豪感，而且富有舞蹈节奏。衬词为分裂性结构，适合2小节一换气，其余部分为四小节换气。抑扬顿挫的节奏、跳跃的

12、旋律，使草原小骑手的人物形象特点非常鲜明，给人以豪爽、亲切之感。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰（二）学生情况分析我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想

13、是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰四年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备识唱简单乐谱的能力，具备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱等一系列学习方式。在这一课的学习中，教师需要学生联系起以往学习的知识经验，迁移到这首作品的学习中，在教学中重点感受、体会、表现草原小骑手豪爽的性格、开朗、自信的生活态度。在演唱歌曲时要流露出草原小骑手自豪神气的精神面貌。因此，教师在教学设计中重在启发学生思考用什么

14、样的演唱语气、情感塑造草原小骑手的形象。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰（三）教学方式我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的

15、教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰课堂教学以启发式教学法、谈话法。主要过程是：教师启发学生在感受、体验分析草原骑手的性格特征的同时，准确生动的表现草原小骑手的风采。引导学生调动自身的热情，积极参与课堂教学实践活动。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是

16、草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰（四）技术准备我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰1、PPT幻灯片制作的课件。（呈现歌谱、另准备一些蒙古族风俗的图片）。我

17、是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰2、截取的第一段歌词。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活

18、动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰3、打谱软件制作的谱例。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰（五）前期教学状况、问题及其对策我是草原小骑手

19、我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰四年级学生以前曾经接触过的蒙古族的音乐作品有一年级2册第五单元跳起舞中的欣赏教材挤奶舞、二年级第四册第九单元中的歌曲草原到北京等作品，对蒙古族音乐有初步的了解。在此基础上，本课教学要进一步加深学生对蒙古族音乐特点的了解。例如歌曲中第二小节出现的

20、切分节奏在二年级第四册第六单元中的歌曲大树妈妈中、第四册第九单元歌曲草原到北京中、三年级第五册第五单元木瓜恰恰恰中、以及三年级第六册第八单元友谊中的歌曲原谅我中都出现到过。在本课的学习中既要求学生唱准切分节奏，同时要求学生体会切分节奏对展现人物性格所起的独特的作用。教学策略有以下几点：我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱

21、眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰1调动起以往学习的知识经验，迁移到这首作品的学习中，并且在教学中重点感受、体会、表现草原小骑手豪爽的性格、开朗、自信的生活态度，并通过演唱带出来。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰2把歌曲的音准、节奏铺垫好，

22、另外从音乐要素（速度）中进行对比教学，使学生体会并选出更恰当的速度能更好的表现歌曲的人物形象。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰3课前要准备好乐谱、音响、课件等资源。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导

23、思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰三、教学目标我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶

24、耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰（一）情感态度与价值观我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰感受蒙古族歌曲我是草原小骑手欢快活泼的情绪，体验草原小骑手爽朗、自豪的性格，引导学生热爱祖国的民族音乐文化。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第

25、五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰 （二）“过程与方法”我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧

26、电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰 节奏导入，引入切分音 聆听歌曲，分析乐句 歌谱学唱 分析结构 学唱歌词 了解蒙古“男儿三艺”完整演唱我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰1、节奏导入

27、法：切分音在这节课中是新接触到的节奏，学生掌握的还不好，运用节奏榜敲击出节奏，并让学生将其贴于黑板上，进一步巩固了此节奏，又使节奏形象化。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰2、情境引导法:通过观看图片,将学生进入广袤的大草原,了解到马不仅是他们的伙伴和交通工具,还

28、能体现出他们的风采。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰 3、对比法：通过对比的方法，比较乐句间的关系。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动

29、、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰（三） “知识与技能”我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰

30、 1、能够完整地演唱歌曲我是草原小骑手的三段歌词，并了解衬词在歌曲中的作用。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰 2、掌握切分音节奏，并在歌曲中准确演唱。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据

31、（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰四、教学重点：运用活泼、欢快的情绪，清晰的咬字、吐字完整的演 唱歌曲。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳

32、蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰教学难点：歌曲中出现的切分节奏、四分、八分附点节奏以及音程的七度（到 2）、八度（到 1）大跳。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰五、 教学过程我是草原小骑手我是草原

33、小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰（一） 组织教学我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手

34、的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰1、节奏导入我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰【阶段目标：节奏导入，渗透切分音节奏】我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第

35、五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰师：敲击节奏我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕

36、概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰学生读出节奏并将节奏卡片贴在黑板上。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰师：根据上一条节奏进行变化，再次敲击。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单

37、元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰学生读出节奏并将黑板上的节奏进行修改。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学

38、讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰师：根据上一条节奏再进行变化，再次敲击。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰学生读出节奏并将黑板上的节奏进行修改。我是草原小骑手我是草原小

39、骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰引出切分音，并练习。“今天就要学习一首带有这条节奏的歌曲。”2、情境渗透我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思

40、想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰【阶段目标：营造情境，了解风格】我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰师：播放歌

41、曲美丽的草原我的家，并出示图片，从歌曲中，引发学生联想草原儿童在马背上生活的图景。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰学生聆听歌曲。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学

42、设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰师：在草原上，世世代代生活着在热情，勇敢的蒙古族人民，在这里，马不仅是他们的伙伴和交通工具，还展现出了他们不一样的风采，我们今天再来学习一首表现草原小骑手的歌曲，我是草原小骑手，让我们来听一听这首歌曲给我们带来什么不同的感受。（播放歌曲我是草原小骑手）我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据

43、（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰学生听歌曲后，交流感受-认识到草原小骑手不同凡响之处。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用

44、盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰【可能发生的谈话过程】节拍：四二拍，速度：稍快，情绪：自豪的我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰出现了衬词等我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区

45、第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰 板书：衬词我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐

46、麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰3、演唱衬词我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰聆听教师演唱，试着唱一唱。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一

47、）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰（二） 学习新歌我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏

48、崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰【阶段目标：正确的演唱歌词、歌谱】我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰1再听作品，了解歌曲内容与乐句我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想

49、本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰师：草原小骑手活泼、爽朗的性格给人们留下了深刻印象，音乐上是怎样体现的呢？再听歌曲时，请大家关注歌曲中有几个乐句？（出示歌篇再次播放歌曲录音）我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，

50、进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰生：聆听歌曲并分析。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰【可能发生的谈话过程】三个乐句，六个乐句我是草原小骑手

51、我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰【问题的解决】采用划线的方法，边听边体会乐句间的联系，确定乐句我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思

52、想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰2、分析歌曲的结构我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰 师：我们一起唱一下乐谱

53、，看一看乐句之间又有什么关系？我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰 师：每个乐句由几个音组成？出现最多的音是哪个？我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：

54、“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰 生：经过讨论、研究确认三个大乐句，每个大乐句中又包含两个小部分；每个乐句由do re mi sol la xi几个音构成；出现最多的音是la,xi为偏音我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草

55、原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰3、分乐句学习歌谱 纠正音准节奏我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰师：我们先看第一乐句的歌谱（出示第一乐句的歌谱）请大家观

56、察前四小节，不看节奏，先唱音高，指导学生观察后四小节歌谱，指导学生唱准七度音程。（引导学生关注乐谱中的连音线的作用）生：练习后完整唱第一乐句。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰师：指导学唱第二乐句歌谱（引导学生观察，什么地方与第一乐句重复，什么地方没有重复。指导学

57、生唱准八度音程的音准，以上活动要在聆听的基础上中完成）我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰生：练习唱第一和第二乐句歌谱。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思

58、想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰师：指导第三乐句歌谱并要求学生完整唱歌谱。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭

59、无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰生：唱熟第三句乐谱后完整唱歌谱我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰4、学唱歌词 字正腔圆我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指

60、导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰师：我们熟悉了歌谱，知道了曲作者运用了大量重复的手法，加深了我们脑海中对小骑手的印象，歌词是怎样描写小骑手的呢？指导学生演唱歌词。（指导歌曲中的衬词的唱法和咬字吐字的方法，以及歌词结尾处的甩腔唱法。）我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合

61、作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰生：听老师伴奏唱歌曲第一段。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰师：

62、启发学生情感投入，在演唱中表现小骑手神气十足的风采。（同时引导学生运用速度的对比感受音乐所表现的内容）我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰5、自主学习 大胆尝试我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理

63、论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰师：第一段歌词中简要描述了小骑手在马背上的感受，第二段歌词中为我们展现了小骑手什么样的生活图景呢？引导学生独立学唱第二段、第三段歌词。我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设

64、计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰生：打猎生活、竞赛生活，他变成的小射手、小摔跤手。（自主学习）我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦苞敛指迷持姨里霍与爵菜槽创肋峰6、完整演唱 感情充沛我是草原小骑手我是草原小骑手小学四年级第七册第五单元歌曲教学设计北京市大兴区第十小学 马娜一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课教学设计的指导思想是：“按照主动、探究、合作的教学思想，组织教学资源，设计教学活动，进行歌曲我是草原小骑手的教学讲毒南升食弧电舵丧流慕概肯歼琳蠢铲下类视矮霜用盔察耐麻窑珠浴符奴躇粘朱贱眶耘痊茫磁容避咏崇哭无睛秦