活动方案之心理健康培训方案

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1、心理健康培训方案【篇一：心理健康教育培训实施方案】南邵小学心理健康培训实施方案为适应新一轮教育改革需要，进一步推进我校心理健康教育工作向纵深发展，提高我校心理健康教育的科学性和实效性，全面推进素质教育，构建和谐校园，全面提升我校学生和教师的心理素质，促进全校师生人格的健全发展，为社会培养高素质的合格人才，我们计划对全校在编教师有针对性地进行专业技能培训。为确保此次培训工作的有效开展，特制定如下方案：一、指导思想开展中小学教师心理健康教育培训必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表 ”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，根据中小学教师的心理特点、职业要求和中小学生身心健

2、康发展需要，在心理健康教育理论和方法的指导下扎实有效地开展培训，培养一支高素质的小学心理健康教育师资队伍。二、基本原则总体原则：开展小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。1、针对性原则根据社会发展和基础教育改革的要求，从教师的学习特点和实际需求出发，结合校情和教师的工作实际，有针对性和前瞻性地开展培训。2、主体性原则对教师的心理健康教育培训要强调以教师为主体，重在积极、主动地参与，以获得深刻的体验、感悟和反思，促其职业成长。3、实践性原则心理健康教育教师培训不是以传授心理学知识为主，而是重在心理健康教育方法和技能的掌握，培训中，必须要理

3、论联系实际，强化实践训练，注重培训效果直接内化为教师的教育教学能力。4、实效性原则培训要依据小学教师的心理特点和职业发展特点，确立培训内容和培训形式，以能否真正提高教师的心理素质和心理健康教育能力为标准来衡量培训的效果，培训过程强调教师亲自参与活动，亲身实践操作，不断反思和总结，把所学知识落实到提高自身能力和工作水平上。三、培训目标1、培训对象：全体在编教师2、培训目标：通过培训，使其能够胜任本职岗位的工作要求；能够初步掌握心理健康教育的专业知识、专业技能和心理咨询的基本原理与技术；能够科学组织学校心理健康教育各项活动和各类课程的计划与实施以及课题研究；能够正确使用心理测量工具，正确判断学生心

4、理问题并恰当处理；能够对有心理问题的学生进行个别和团体辅导；能够进行自我心理调节，具有自助能力。四、培训内容1、教师职业倦怠产生的原因与对策2、教师的心理健康与维护3、教师常见心理疾病分析4、农村中小学教师心理问题的成因和对策五、培训方式校本培训主要由参加了心理培训的教师承担。主要采取听讲座，研究讨论、自学和实践的方式，以及开展心理健康教育辅导活动，撰写心理健康教育辅导个案。六、组织机构学校成立心理健康教育培训领导小组，负责组织和督促全校的培训工作。组 长：宋锡刚副组长：李华郭金泉成 员：张振国张延吉赵德义七、保障措施1、组织保障为了保障培训项目工作的顺利实施，特成立培训工作领导小组和工作小组

5、。领导小组由宋锡刚校长担任组长，郭金泉校长担任副组长负责落实工作。具体工作由心理培训主讲的杨杰老师贯彻落实。2、制度保障教师心理健康教育培训，要在学校的统一领导下，在学校心理健康教育教研组的统筹规划、协调和指导下进行。立足学习和实践，重在知识的掌握和技能的内化。要遵循分层实施、注重实效的培训原则，保证小学教师心理健康教育培训的质量。为了组织好这次培训工作，我们将制定细密的活动计划，严格的管理办法，专人负责，落实到位，以确保这次培训工作的顺利进行。3、师资保障师资水平是影响培训效果的关键。根据我校心理健康教育教师的实际情况和授课主题，我们将有针对性地选择最适合的师资，并就培训的对象、层次与培训教

6、师进行沟通，以提高培训的针对性。2010.3【篇二：心理健康培训实施方案】子午镇中心小学青少年心理问题研究培训实施方案根据楚雄市教育局关于 2009 2010 学年中小学教师履职晋级培训有关事项的通知（楚教字 2009 115 号）精神，将在全市开展青少年心理问题研究专题培训。结合文件精神以及教师培训中心的要求，为使我校培训工作有序、有效进行，现结合我校实际，特制定我校青少年心理问题研究培训实施方案。一、培训目标。通过培训，使教师能以科学发展观为指导，以深化基础教育课程改革和实施 “三生教育 ”为主线，以解决小学生的心理问题为重点，以增强小学教师开展学生心理健康教育的能力为核心，以提高广大青少

7、年学生的心理素质、落实素质教育追求人的和谐健康发展为目标，培养小学生健康的心理，增强小学生适应社会生活的能力，健康快乐的成长，全面推进素质教育。二、培训对象。全镇在职在编的所有小学教师。三、组织管理。为加强对全镇青少年心理问题研究培训工作的统筹和领导，特成立以校长为组长的子午镇中心小学青少年心理问题研究培训工作领导小组。组 长：张云祥副组长：李文禄、李廷秀、李建雄成 员：杨林凯、王成旺、王浩伟、李学林、郭朝明、指导教师：徐朝忠、杨洪彬、杨国生、杨光贵、李先和、袁国华、王发华、杨永昌、万家良、李佳翻、高学友、李仁华、李雄负责对该门课程培训工作的统一领导。 领导小组下设办公室，办公室主任由李建雄同

8、志担任，负责具体工作。 各完小要高度重视此项工作，成立相应机构，完小校长作为完小培训工作的第一责任人，要领导和统筹好本完小的培训工作。采取有效措施，制定本完小实施方案，并认真组织实施。 本次青少年心理问题研究培训工作，将纳入小学教师履职晋级培训的课程管理。四、培训内容。 文本教材：青少年心理问题研究 多媒体资源：中小学生心理问题专题讲座视频。五、培训时间。2009 年 12 月至 2010 年 6 月， 2009 年 12 月启动，考试时间：2010年 8 月参加云南省中小学教师履职晋级考试。六、培训方式。此次培训将采取集中培训与校本培训相结合，校本培训与自主学习相结合的方式进行。七、培训课程

9、与教学设置要求。（一）、骨干辅导教师的培训。青少年心理问题研究骨干辅导教师的培训，将由教师培训中心进行组织。骨干辅导教师参加培训中心培训结束后，对全镇教师进行辅导、培训。（二）、校本培训学习要求和时间安排。 学习要求。 学习宣传青少年心理问题研究培训实施方案，布置学习任务。 由学校领导、辅导员教师集中辅导学习不少于 40 学时。集中培训的主要内容是：文本教材，由【李廷秀负责解读】视频资源（李学林、郭朝明负责），案例分析、活动设计，研讨交流（李廷秀、李建雄负责）。 各完小结合要求制定培训方案（12 月 10 日前上交）。 教师自修教材有效时间不少于3 个月，教师学习青少年心理问题研究，对教材进行

10、勾画批注。 撰写读书笔记（不少于5000 字）。 撰写学习心得体会（不少于1000 字）。 认真完成培训反思（不少于1000 字）。 组织教师研讨交流（完小集中交流案例、活动设计，心得体会，反思不少于 8 次，每位教师必须交流，并且有记录）。 进行案例分析，问题解决（每人不少于一个案例，）。 每位教师按要求设计一节健康教育活动与体验课）。【 12 由中心小学统一组织，由辅导员进行培训。】【 310 由完小组织培训，按学习要求完成培训】 时间安排。 2009 年 12 月将光盘统一刻录后下发到各完小，发放教材，教师自学教材，进行勾画批准。 学习宣传青少年心理问题研究培训实施方案，布置学习任务。（

11、期末教师集中大会时） 集中培训 2 天（ 2010 年 1 月底），梳理教材，讲解案例分析、活动设计的要求。 24 月教师自修教材。撰写读书笔记，心得体会，反思。完成案例分析、活动设计。 56 月完小组织教师观看视频资源，交流案例分析，活动设计，心得体会，反思。 集中培训 3 天（ 2010 年 6 月），观看视频资源，对优秀案例、活动设计进行研讨交流，各完小必须有一个案例、一个活动设计（并且有记录）。 各完小收集所有资料交中心小学教导处。【2010 年 6 月 30 日前交】 2010 年 8 月，迎接统一考试。八、考核评价。本门课程为云南省中小学教师履职晋级培训考试“l类”考核科目，考核评

12、价将学员的培训学习过程考核与全省统一考试相结合。培训学习过程考核成绩占 20% ，全省统一考试成绩占 80% ，学习过程考核评价工作由参训学校完成。1、培训学习过程考核应根据参训教师集中培训期间的考勤（占5 分），学习态度，参与程度和自主学习（按校本培训要求的310条打分，占15 分）四种情况评分，满分20 分。培训学习过程考核成绩达不到12 分者，视为培训不合格，不得参加本次全省统一的考试。2、培训学习过程考核成绩与全省统一考试成绩之和达到60 分视为培训考核合格，登记云南省中小学教师继续教育学分5 分。3、完小按校本培训要求的3 10 条组织教师进行培训学习，以及资料的收集整理工作。中心小

13、学将对完小的培训情况进行检查，完小培训结束后，将资料分类上交中心小学教科处（6 月 10 日以前）。九、有下列情况的教师，需参加培训学习，自愿参加考试。1、年满 55 周岁的男教师和年满50 周岁的女教师。2、2009 年秋季学期 2010 年 5 月内参加过楚雄市小学教师教学基本技能培训、云南省农村小学骨干教师培训的教师。十、培训教材和费用。1、青少年心理问题研究教材每本25 元。2、报名参加考试的教师每人交考务费18 元。子午镇中心小学2009 年11月16日【篇三： 2014-2015学校教师心理健康培训方案】教师心理健康培训方案我校的心理健康教育工作将以教育部关于加强中小学心理健康教育

14、的若干意见的精神为指导，严格按照市德育科的要求，全面开展心理健康教育，开发学生的心理潜能，培养学生的心理素质，预防学生的心理疾病。我校将积极参与小学心理健康教育活动课的研究，立足 “以人为本、让学生健康活泼的成长 ”，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质。一、培训背景 :培养高素质的教师与提高现有教师的综合素质，是我国教育发展的希望所在。一位高素质的教师应该具备良好的思想政治素质和心理素质，较高的专业水平与能力，并善于建立和谐的师生关系。在青少年的成长中教师的重要性怎么强调都不过分。这不仅是因为教师承担着教书育人的责任，更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对

15、于青少年的自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。毫无疑问，如果教师本身的素质不高，就无法承担培养高素质学生的重任。如果教师自己心理不健康，学生的心理健康就没有保持。二、培训目的和意义：1、促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。2、有利于了解全校师生心理健康状况，防患于未来，构建安全校园。3、提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。4、促进教师心理健康，疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感，帮其获得动力和幸福感。5、提高教师的心理应用能力和沟通能力，有助于教师更好地了解学生的心理，采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。6、

16、帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑，树立良好的形象，以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展。三、培训内容：1、教师心里减压2、如何克服教师职业倦怠？3、如何识别有心理问题的学生？4、教师与学生的心理沟通技巧5、教师人际关系疏通四、培训形式：1 心理健康教育骨干教师培训讲座2 本校参加培训教师分组讨论3. 个别辅导五、培训流程：（一）成立领导小组，提高思想觉悟学校将把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长任组长的心理健康教育研究领导小组，抓紧师资队伍的培训，力求全员参与。我们要切实加强和提高教师过硬的思想道德素质和心理素质，加强全校教师的职业道德教育，努力提高教师的政治

17、觉悟，做到为人师表，言传身教。（二）骨干教师讲座德育（心理）健康教育骨干教师做专题讲座，并现场解答相关问题。讲座的安排、布置，由政教处负债。（三）心理培训学习，提高活动质量为更新教育观念，树立中小学生心理健康的意识，在教育教学中树立和谐、平等、民主的新型师生关系，我们要积极组织教师听专家、教授的讲座和看教学录相，安排教师参加心理健康知识的培训学习，努力提高教师的业务水平和心理素质。定期进行研究讨论，积极开展心理健康活动课的教研活动，推选优秀教师上观摩课，认真开展咨询活动课，注意收集整理有关心理健康资料，认真撰写心理健康教育研究心得体会、个案分析、总结论文等并进行交流推广。努力总结经验，提高教师

18、的心理素质的业务能力。（四）、开设 ”心育 ”课我们要认真按照课程计划开足、上齐、上好心理活动课，把要传授的心理知识寓于活动之中，潜移默化地进行心理健康教育。在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为指导和行为训练，进行各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从而更加全面提高学生的心理素质。（五）、开展心理咨询辅导心理咨询辅导也是心理健康教育的一个重要环节，它可以帮助学生解决成长过程中的心理问题。学校准备利用 “心理咨询室 ”、 “悄悄话信箱 ”以及电话专线、 “心育知识专栏 ”、校广播对学生和家长开放，及时做好学生的心理辅导并动员全体教师加强对本班学生的心理辅导，建立心理档案和典型案例做好跟踪记录，帮助学生接触心理烦恼、困惑、焦虑。（六）培训后跟踪首先进行培训后评估、提供培训评估报告，并提交讲师建议。制定跟踪计划，促进成果转换。