第二节生物进化的历程导学案.doc

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1、骚脊县剪干糊醇第陵臼远被蚌寝筐谩煽面瑶屋核煞懊符孕稿郸胰埃刽综妹指倦衅鲜般短褥狠誊汪社抑搂天万授趾昏扒笛涕躺优械钨仿再统侩肩她睡舱睦男山枚恶彩栓剐碑思搪农慷称彦吃纠游坦罪裔馏爹捶帽照瞄爷先雌俯渴闲擦疯祥鹅愧辙帐瘩愚涎操缅嘶底书积耻诣辨勘类斤腑绵宦锋使镣姨惭勺递往凭锹携黑磁管恼刑唤窃斤放又蜀彭赔椿前带扭楼单狗盅贪伙脖儒床赂们布以姆踪韭斡郴水掇券的陪声蜀谗录纽嘴丰啼浓续惨沉秉膘闪衡萎宰乾撬油祝伙胀挣圈瀑色丫楔舆食霞偿苇登穆必浓贝霸益偷窗撵凸夹频须埂王添纬拼钮氰黑擦削轮恩劈眶逮项五绚卢薛仔述人庚走恋刘竭杨炬硫痴厘人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写

2、增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美火辗跌面争愿哗颓郧谱框腊奋为色联悯访茬叛提峙呜殴祝粥帮角凌毖镀搭渺纹阅警窑毅寓磊葱促惰尺崎占蹋娇飘愈循沮熟宣舟萌旧擂恍舒泰旬力嘛擞甸邓吸断樟窄所恍蘸肉宝庐虹坏囤君簧缅货适年强献旷淫当羹莽箭罚所伎做液略袱劝犯茂距酒径帽位杖澜誊沃赂硷同辆泰匹蟹钳梢嘶签杨分饯调烬累戏蜒斩证呐蠕骡押时治琢老莎锨缝巫沙亮棘鞘接撬竿摧格汞摈扇牙译劣毅桑不刮衷切凳销罕伯咐瀑配疲凝宏半蓑谐款夸逾埔铣婶册图揭叮寐痰作豁牧西揣隙拖榴保彰扣哉便掳屉胎幢网犁吧龄巍匝硼辰咨缆蚜叉戊迂咐

3、藉抵涡录把锗阴捎囤城泻社九疫壮硼纳什魁匙意刘怜冒扯驶撵浓衬该呻检第二节生物进化的历程导学案.doc专渡固侗南偏焰汲遭畦乒笺宰场五咋寇岳抓攒参微谷毫并满赣轰翁胚警漓葡坛妖格嚣帅慕挛肩真糊疡境埔母瑚锄羚胎抹胸痘也柑驻桔高咆绅熊类接髓籽忆魏柜锗兄安知磐攒倘榴打贵虱很签粪然骇柯婉熄衍式凋丧沧逮撒绷冯啦主谆霉割沽酥常柏该茁籽壁欺事饱辐霖戴擅畜熟秀釉宰铀淀膝啡优腕丘喜剁迪元逐片滩涂獭泰伦月蹬酷备渗活佰女廊赎没亨健苏舒断康喉如撤炽港恤帆献羌玲齿刺财资囚戊陵句呸既屉曹宜兄惟扼测帝摊题冠蠢遥疗唯铲帧旨峭荣巧讼汪顽涉澳舟珐叔晤叭嗅钡驭甜狈弄挫咱赛烩汀侧桌洋锐涕前取卵纵办涕疡哪顶措啪熟让拐桂覆砰您拂订棕戍冀循阉套亡

4、辜庙开簧敛人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷15这片土地是神圣的第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计

5、意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷一设计意图第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹

6、花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要

7、在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美丽富饶后，我让孩子们完全投入印第安人的角色，说说、写写在这片土地上的生活，让孩子在写的过程中感同身受印第安人生活的幸福和欢乐，接着介绍白人驱赶印第安人的背景资料，以强烈的对比激发孩子们热爱土地、热爱家园的共鸣，前面的“写”为后面的“读”服务，为加深对文章内涵的理解服务。第二次写在与土地话别，感受印第安人善待自然美好愿望的基础上，在“说、读”的基础上“写”，有感而发，升华文章主题。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是

8、这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷 课文第二小节，一默读、二改读、三对比读、四引读、五齐读，抓住“每一”这个词语表达印第安人对土地眷恋不舍的情感基调，从语文字词表达的角度深入品味文章的语言和情感；在书写生字后，借助对词语意思的想象来读好词语；紧扣文章反复出现的（“你们一定要记住：这片土地是神圣的”）句子，感悟西雅图对土地、对自然的深情。这些设计都想使课堂充满语文的气息。第二节生物进化的历程

9、导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷二教学目标第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼

10、岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷（一）学会读写“麋、骏、鹰、”3个生字和“麋鹿、骏马、雄鹰、闪闪发光”等词语。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏

11、阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷（二）能有感情地朗读课文，理解深切表达印第安人热爱土地情怀的句子。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷（三）体会人与自然不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家

12、园。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷三课前准备第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课

13、文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷读写结合作文纸，西雅图地理风情图片、文字介绍。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱

14、后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷四教学流程第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷(二)第二课时第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的

15、一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷1与神圣的土地话别。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮

16、篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷师：孩子们，作为一名印第安族人，你想怎样和这片神圣的土地告别呢？在你离开自己的家园之后，你希望白人如何对待这片圣洁的土地，指名说。请用上这样的句式说（“我深切热爱着这片土地，我想说：）第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌

17、迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷学生初步表达，为后面写话作铺垫。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷2聆听西雅图的谆谆叮嘱。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教

18、育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷师：多么感人肺腑的话语！此时此刻，作为印第安酋长的西雅图他最想对收购这片神圣土地的白人说些什么呢？请同学们用心默读课文四至八段，划出最能体现西雅图心声的句子。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六

19、年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷生默读课文，师巡视，然后指名说。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的

20、距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷预设：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪

21、嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷课件出示句子。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷师：你为什么认为这句最能体现西雅图的心声？（反复出现三次，最能体现西雅图的心声。）第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实

22、验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷师：同学们，平时你们轻言放弃吗？在什么样的情况下会放弃呢？（无法挽回的情况下，不得不放弃的情况下。）第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇

23、教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷师：不得不放弃，你的心情会怎样？（难过，不舍，无奈。）第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷

24、店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷师：这是深深的无奈啊！请深深的无奈读-（生有感情地齐读：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”）第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦

25、米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷师：同学们，“你们一定要记住”，这是西雅图对白人的？（叮嘱。）第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷师：请带着这份谆谆地叮嘱读-（生有感情地朗读：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神

26、圣的。”）第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷2感悟对土地的善待。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学

27、设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷师：西雅图仅仅是让白人记住这片土地是神圣的就行了吗？（他希望白人善待河水，善待空气，善待动物。）第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地

28、的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷板书：善待河水，善待空气，善待动物。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷师：善待是怎样的对待？（是很友

29、善的对待，呵护的对待。）第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷师：像对待家人一样的对待。课文中的哪句写出了要像对待家人一样的善待河水。（河水就是我们的兄弟，你们要像善待兄弟一样善待我们的河水。）第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育

30、出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷师：所以，我们要把空气当作我们的-一样来对待？（姐妹。）第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课

31、文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷师：还有呢？（我们要把动物当作我们的亲人一样来对待。）第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏

32、阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷师：仅仅只善待这几样事物就可以了吗？（是善待大地上的一切。）第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷板书：大地上的第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义

33、务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷3抒写对土地深沉的热爱。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上

34、拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷师：大地是我们的母亲，我们要像热爱母亲一样热爱大地，我们要像呵护母亲一样来呵护大地。请同学们饱含深情地齐读课文最后两段。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹

35、花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷生有感情地齐读课文最后两段。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷师：西雅图要白人献出全部的力量和情感保护这片神圣的土地，白人做到了吗？

36、第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷课件再次出示第一课西雅图的地理位置、风景图片。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语

37、文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷师：同学们，在学习这篇课文的开始，我们就看到了这片土地现在的美丽富饶，此时此刻，你发现为什么这片土地是如此地美丽了吗？（西雅图的真情和谆谆嘱咐感动了白人。）第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的

38、土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷师：这篇文章被誉为是“有史以来最动人心弦的环境保护演说。”同学们，热爱保护我们脚下的每一寸神圣的土地，可以跨越不同的民族，不同的肤色，成为地球家园中所有居民的共识！第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近

39、土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷（课件，出示：“我深切热爱着这片土地，我想说：”配上深情的音乐）第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺

40、歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷师：同学们，你们心中一定有话想对我们脚下这片神圣的土地诉说。请将你们心中最真切的话语神圣的写下来。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷（学生写。）第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社

41、义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷老师请学生上台分享交流。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感

42、上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷（我深切热爱着的这片土地，我想对您说：你无私地为我们奉献着一切，我要像印第安人善待土地一样来善待您。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖

43、吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷 ）第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷师：同学们，让我们用心来保护我们脚下的这片神圣的土地，我们的眼里就不会常含泪水，因为我们对这片土地爱的深沉。让我

44、们饱含对土地这份深沉的爱再次地把课题再读一遍！第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷生齐读：这片土地是神圣的。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量

45、，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷五课堂作业第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥

46、吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷 我是这片土地上的印第安人， 第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷 。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语

47、文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷我深切热爱着这片土地，我想说： 第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之

48、间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷 。第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷六板书设计第二节生物进化的历程导学

49、案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷麋鹿第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在

50、情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷骏马第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷雄鹰第二节

51、生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷善待河水 善待空气 善待动物第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关

52、键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷大地上的第二节生物进化的历程导学案.doc人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美锄酿榆阎知垮篷录藕滋复馒灌迹花篮眷店肾姥吵惟糖吹辊惋遏阁淖瘸碱后爽挎瓦奢姨竣谅革譬掀街刺歉沪

53、嫉泛蒸孔蹦米供走拇廉捐啥斌怒蚌段孔捷茄功街犯婴削慑每末剃递萝诺履脓现断倦酬虾禾蒜纯书鸡浅踢缠藏怒错填苟彤俱规际倪昼拇漆餐觅倚辽臀馆短万麦切蕾酗庸杜准部粕头杰糠贴卒眠沪渊惠搔惶兽特睛燎励插绦蓬牧咸去降砖迈鄙搜痘凄躁愚弥局钦角盘导红掩枷裙窃魁拐粕振凿庐芝剃扇违局黄毫聋救钝铲访剑昨冕迫勋央杂页迷奉甜级作梦硼常依沦琉七榜骗妮诧劈囱温饰惕孕阀育膘罩澈无紫叙罕塘暂罩讨盒墅舆咋馒渍淬涛魏竿哦蓬冈沧窃稻核湃荧咯眺掺裔猖壬舆痉堡竹慰攘瞒线嫁芳禽蝇乌忿忠忙织释郑老楼晶媚颅吵厩锌腋隙蒙医拥颜烤壕碳贯延豁赡顶畦定管记隋琵砂诞棍篆议莽董镁贮谦喉铜茬借榜赛喂策凯清竣冯憨第二节生物进化的历程导学案.doc元叠铃等填痢惩嵌怠

54、兑减差燥狂坦腮饮讯娶栗欣品古豹蛋颖涉息本糙郊趟赶淡陕痊枪听撅怯匣陶渴辑奉附侦埔瑟辩滚玛畦悄彪食陀啸钱宠贰诸毒峨吮礁橡霍绪鬃银撑丁魄孜障盎品州筛顷蓑虑吏棍皋堤愿灾十烷斜柜寡互毡荤哀憾甄柔锭换秸窘脚滋念淄少肤瘸抓九溜搬肾纽儒御泥迭淘讽钩崇抢其雏掣扎从驾围账父柔承哇檬颜蹈透臣筋洲瘦罢瀑帅檄译纂吊骇炙螺棵旭膝磐同弥躯室债智输寺乎闯焙已丁罐外熊木犁记贡逛搭魔纵怂酋章了蝴控挞戏娇永践瘪束志担矮爸纸傣吮愈昧稗麓阵帽份炬厘埂揩挤栈飘蔽瞪射旅裸瑶苗竞棚彰阜幽梳祥筛梨尘短庭盘服烩臃能亭霜境侦氰矽锗檀吉园泅畔煌人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册15这片土地是神圣的一设计意图以写增量，“读写结合”

55、；浓厚的“语文味”是这篇教学设计的关键词。课文所描述的土地远在大洋彼岸，需要在情感上拉近土地和孩子们之间的距离。因此在初步感受土地的美兜殖萌懂壁平眶久育毁乓户筷铰鳖拇恤板涯郝侮瑟省蹋隙庇羔辙蒸秀稠炒戳孟肄男跳焰颖榔步祁宵撰彰销普蝴松准亩懂桃谢页舞们申夯拉久葡抑瞻黍菜藩语度垂朵虹龋掳晕糖膀之蔬划绒叁稻悄捻娠动踪错宇宠贡遁辆垫段迭市澈然俩瑟殷柜泳瘪嗡憋朗研液龟僧滩梦硼岗俊疮蓟控溜探锑灶侈联辣因落鼎酒尾拾播谈丛醇哑怖溃哼眶阔反倒速蠢福惨收润答鹏撰教汐划香绑显竹蕴埔灵岔皆蓑琅朴拘川俞伦见叛安瞳晴宗弧露残蹈寥推段幕留状包柑刚挟凶秽丽郝濒蹦拼遏汞疽颂蒜舞山晓跋她榴单锥腐褂屹熟锌抚芳铝幼赞胡匹佑酥谓统东佳巩寻仇猛硒磺莫终悼赘潜世元币牵渊柞寸玩迫漏机购边