2019年高考语文：小说类文本阅读题超实用答题模板

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1、2019 年高考语文：小说类文本阅读题超实用答题模板一、把握故事情节1、分析情节的技法分析小说的故事情节，能够从以下几方面入手：抓住场面 ;寻找线索 ;理清小说的结构。分析小说故事情节时要注意两点：情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突。分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。(1) 情节的作用交代人物活动的环境。设置悬念，引起读者阅读的兴趣。为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。照应前文。线索或推动情节发展。刻画人物性格。表现主旨或深化主题。(

2、2) 情节的特点A. 情节安排评价：就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。就开头、结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。就开头来说有倒叙式，如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念。就结尾来说有戛不过止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧式、喜剧式等。贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如药中的“人血馒头”、乌米中的“我”等。B. 情节安排基本技巧：顺叙：按时间 ( 空间) 顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出

3、，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之相关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之相关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。2、解题方法(1) 常见设问模式用一句话或简明的语句概括故事情节，或文 *写了哪几件事，请依次加以概括 ; 或用填空的形式概括小说的部分内容 ( 包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方

4、面 ) 。分析某一情节的特点和作用。理解情节的高潮或结尾的作用。分析叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的作用。哪一个情节最吸引你。情节的合理性探究等。(2) 解题思路找出情节线索，理清情节的来龙去脉。由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。二、揣摩人物形象1、描写人物的技法及其作用外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。心理描写：对人物的心理活动 ( 矛盾/ 焦虑/ 担心/

5、 喜悦/ 兴奋等)或思想变化实行具体刻画。作用：能够直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。心理描写，有时可直接由作者来实行描绘，或由人物的独白、梦幻来实行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来实行折射。语言描写：包括对话描写、独白描写等。作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其它人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。作用：刻画人物性格。细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写

6、、心理细节描写、语言细节描写等。作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，渲染时代气氛、地方特色。塑造次要人物：小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。作用：穿针引线，推动情节的发展。对比反衬以突出主要人物。2、解题方法(1) 常见设题模式结合全文，简要分析人物形象。对文中人物实行客观公正的评析 ( 包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价 ) 是一个怎样的人物 ?概括人物的性格特征 有哪些优秀的品质 ?分析小说对人物实行描写的具体方法及其作用。(2) 解题思路一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行

7、，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会环境下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。人物类试题答题思路：人物( 自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬) 情节( 人物性格决定情节发展 ) 主题(突显某种主题)通过人物的描写 (语言、行动、心理、肖像、细节) 分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：是一个 的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格 ( 思想品质) 。结合文本实行分析。三、注意环境描写1、分析环境描写的

8、技法环境分类及作用(1) 社会环境 故事发生的时代背景。作用：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系 ; 交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格; 揭示社会本质特征，揭示主题。(2) 自然环境 人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点 ; 渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫; 烘托人物性格，或某种心理 ; 展开、推动情节发展 ; 深化主旨 ; 象征和暗示。2、解题方法(1) 常见设问模式在文中准确地找出描写环境的句子 ;就指定的环境描写说出其作用，简要分析自然 ( 社会)环境描写在文中的作

9、用 ;找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用 ;简要分析人物命运的社会根源。(2) 解题思路分析环境时，必须注意以下四个方面。第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。第二，分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。第三，注意人物与环境的辩证关系。第四，持续提升理解水平与分析水平。明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用，能够按如下思路展开思考：环境本身 ( 交代 时间，交代 背景，营造 氛围，渲染 气氛 ) 情节( 推动，暗示，铺垫) 人物 ( 烘托，映衬) 主题( 表达，寄托，暗示，揭示 ) 。根据要求还能够这样来组织

10、语言表达：具体描写了 景色，营造(创设) 了一种 气氛 ; 渲染( 定下) 了 的抒情基调; 烘托了人物的思想感情 ;为下文 情节展开作了铺垫，推动 的情节发展。答题模式：环境 +人物+情节+主题四、概括主题内容1、概括小说主题的技法(1) 主题的表现形式大致有以下几种：以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。用故事的形式针砭时弊。通过寓言，寄寓人生哲理。虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。(2)对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。对主题的概括常用这样一些基本术语：歌颂、赞扬、弘扬什么。讽

11、刺、批判、揭露、谴责什么。揭示什么人生道理。对什么现象的反思。表达了什么情感。2、解题方法(1) 常见设问模式找出体现小说主题的句子 ( 或用自己的话概括作品的主题);读了全文后，文章让你明白了什么道理 ( 本文对你有何启迪，谈谈你的一点体会 );结合全文主题，谈谈你对某一句话( 某一个问题) 的理解或看法。(2) 解题思路从小说的情节和人物形象入手。联系作品的时代背景及典型的环境描写，理解人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征 达到揭示小说主题的目的。从小说的精巧构思中把握作品的主题。根据要求组织语言表达：小说通过描绘故事情节，暗示了 刻画了 抒发了 ( 呼吁

12、) 五、品味语言特色1、品味语言特色的技法(1) 体会、琢磨和分析该作品的语言是否简洁、生动、传神、得体，是讽刺还是幽默、诙谐还是庄重、含蓄或深沉的风格，将这种语言风格与文章的主旨联系起来考虑。(2) 要注意把相关词语放入语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇 ; 要特别注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。(3) 具体在鉴赏语言时，可从遣词造句 ( 如用词、句式，叠字叠词、动词、形容词、量词的选用，整句散句、长句短句等 ) ，语言风格 ( 如：朱自清，自然淡雅，用工笔写意蕴; 周作人，平和冲淡，用淡笔写浓情 ;鲁迅，苍劲雄健，刚健之中见哲

13、思等 ) ，语体角度 ( 如：书面语与口语、普通用语与专业术语等 )去鉴赏。(4) 熟知各种修辞格及其修辞功能，在鉴赏中能灵活使用。2、解题方法(1) 常见设问模式分析文章语言使用上的特点 ;举例分析文中人物的语言有哪些特色。(2) 解题思路要明确语言特色包括词语的表现力，句式特点，语言风格，人物语言的个性化等。其中语言风格有含蓄与直接、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗、柔美与朴实等 ; 人物语言的个性化指语言符合人的身份、体现人的性格、表现人的情感，有时体现地域特色，有鲜明的地方色彩( 乡土气息) 等。六、分析文章结构1、分析文章结构的技法(1) 分析小说的标题常见的作用有：一是起线索作用

14、，贯穿全文 ; 二是点明主题。(2) 分析小说的开头开头方法：设疑法 ( 悬念法) ，提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问 ; 写景法，如药的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如荷花淀开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。常见作用：制造悬念，埋下伏笔 ; 巧妙地引出下文，或为下文作铺垫; 推动情节的发展，或为情节的发展起推动作用 ; 有时还能增添情趣，激发读者的阅读兴趣。(3) 分析文中的某句话常见作用：结构上，承上启下 ; 内容上，推动情节的发展或人物性格的体现。(4) 分析小说的结尾分析出人意料的结尾。常见的作用有：A. 从结构安排上看

15、，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如项链。B. 从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。分析令人伤感的悲剧结尾。常见的作用有：A. 从主题上看，能更好地深化主题。如药中华小栓、夏瑜的死( 悲剧) 揭示了辛亥革命的不彻底性没有发动群众。B. 从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如药中写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众 ( 华老栓) 的愚昧性格。C.这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如杜十娘怒

16、沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。分析令人喜悦的大团圆结尾，这种结局符合人们的阅读心理。常见的作用有：A. 从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想像空间，耐人寻味。B. 从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。C.从主题上看，这样的结局反映出人类向往和平美好生活的愿望。分析戛不过止，留下空白的结尾。 ( 思维方向) 好处：留下了“空白”给读者想像，让读者实行艺术再创造。2、解题方法(1) 常见设问模式分析构思方面的特点 ; 分析文章开头、结尾的特色。(2) 解题思路首先要了解巧妙的构思方法有抑扬结合、倒叙插叙、设置悬念、误

17、会巧合、思维突转、使用象征、画龙点睛、卒章显志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。七、分析写作技巧1、分析写作技巧的技法(1) 从语言使用角度：使用了什么修辞方法 ( 比喻、拟人、排比、夸张、通感等 )，有什么表达效果。(2) 从结构安排角度：开头结尾各有特色，结构严密，完整匀称 ;烘托铺垫，前后照应 ; 设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。(3) 从表现手法角度：是否使用了想像、联想、象征、渲染、烘托、对比，先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。2、解题方法(1) 常见设问模式文中使用了什么表现方法 ( 细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等 ) 以及用

18、它塑造形象时所起的作用。文中特有的表达方式 ( 记叙、描写、说明、议论、抒情 )是如何为文章表情达意服务的。在语言使用上有何特点 ( 例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样 ) ，给读者提供哪些艺术审美情趣。(2) 解题思路在解答这类题目的过程中要了解以下一些知识：A. 叙述方式：顺叙、插叙、倒叙。B. 描写方式：景物描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。C.艺术技巧：情景交融：渲染气氛、推动情节、烘托心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。托物言志 ( 象征) 、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给

19、人以启迪。动静结合、化静为动：使表达更加形象生动，富有感染力。对比、衬托 ( 正衬和反衬 ) ：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。白描：文字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。以小见大、侧面烘托等。此类题型，一般结合原文信息和所学语文知识实行解答。答题要点包括三个方面：A. 用了什么方法。要辨明本语句所使用的是哪一种修辞或表现手法。B. 表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。C.有何效果或作用。结合具体语句将此种修

20、辞或表现手法的一般表达效果，加以说明，并注意联系主题思想。临场技巧：小说是通过典型人物形象的塑造来揭示主题的，设题点是对形象的感知和概括水平。(1) 赏析人物( 分析塑造手法 ; 把握人物思想性格 ; 通过社会环境，理解人物的典型意义补充鉴赏人物形象 ; 分析人物的语言、分析人物行动、分析人物的心理活动 ) 。(2) 把握故事情节 (领会所揭示主题的深刻性和人物性格发展的曲线) 。(3) 体味环境描写 (着眼于小说三要素之间的联系 ) 。(4) 鉴赏语言，注意从作品实际出发对人物语言的个性、作者使用语言的风格实行具体分析。(5) 特别是探究性试题，要在整体感知文章的基础上大胆质疑，品味选文的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等等，如：这篇文章在写法、语言、形象方面有什么特点 ?如何评价某个人物 ?对文中的哪些观点赞成或不赞成，为什么 ?不同人物、文本对某一问题的不同看法，如何评价 ?