现代远程教育技术标准DLTS术语规范

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1、目 次1 概论11.1 范畴11.2 目的12 规范性引用文件13 定义、首字缩写及缩写13.1 定义13.2 首字缩写与缩写1515附录A （资料性附录）解释1716A.1 课程结构1716A.2 课程顺序1716A.3 学习内容1817A.4 设计1817A.5 数据与数据访问1817A.6 学习者数据1918A.7 现代远程教育系统的类型与学习1918A.8 现代远程教育系统体系架构构件与流2019附录B （资料性附录）符号2322B.1 CMI课程符号2322B.2 现代远程教育系统体系架构符号2322现代远程教育技术标准（DLTS）术语规范（草案）1 概论本文档提供D的现代远程教育系

2、统标准中所使用的术语的定义和符号的说明。它也提供术语的解释，通过具体说明相关术语之间概念上的联系而对其定义进行补充。本文旨在帮助开发者、管理者和其他DTLS标准的读者理解标准中的关键性概念。1.1 范畴本文档涵盖D的现代远程教育系统标准中所使用的术语。虽然本文档试图包罗万象，但仍然不能提供学习技术方面所有的词汇，同时由于部分标准存在其自定义，本文档也就不能提供D现代远程教育系统标准涉及的所有词汇。本文档着重介绍那些对理解D现代远程教育系统标准具有重要作用的术语，术语也是按照其在标准中一般性的、确定的用法定义的，然而由于术语在D现代远程教育系统之外的用法未确立，本文档中出现的定义还是定义术语在标

3、准中的用法。学习技术、教育及信息技术的术语增长迅速且不统一，本文档希望能有助于上述领域的整合，但可能并不能用于具体说明术语在D现代远程教育系统标准之外的用处。1.2 目的本文档旨在于提供所有D现代远程教育系统标准关键术语的定义和解释。定义和解释旨在帮助用户正确地翻译和应用标准，并进行精确的含义测验。本文档也希望能对学习技术其他领域的人理解和使用标准提供帮助。2 规范性引用文件下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的引用文件，其随后所有的修改单（不包括勘误的内容）或修订版均不适用于本标准，然而，鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。凡是不注日期的引

4、用文件，其最新版本适用于本标准。3 定义、首字缩写及缩写3.1 定义中文术语对照英文术语解释3.1.1 抽象字符Abstract characterISO/IEC 10646-1 指令集（UCS）的字符，与编码无关。3.1.2 抽象Abstraction （A）概念或对相关事例特性的总结概括。（B）产生抽象概念（A）的过程。3.1.3 抽象-实现边界Abstraction-implementation boundary（A）抽象与实现之间的相互映射。（B）在不同粒度水平的边界。参见抽象；实现；细化层。3.1.4 抽象-实现层Abstraction-implementation layer参见细

5、化层。3.1.5 访问Access“访问”一个特性是指一个应用试图去读取或写入与某个特性相关的数据的过程。 3.1.6 访问控制Access control基于访问认证和数据对象的一种可以选择性的允许或禁止某种数据访问的安全技术。3.1.7访问者Accessor试图访问安全防线里的资源的用户, 系统, 代理, 或者实体。3.1.8 主动代理Active agent在一个系统中有一定的标识对系统中发生的事件可做出动作并以此可以与之通讯从而研究其行为的主体3.1.9 实际实现Actual implementation参见实现（A）。3.1.10 管理员Administrator 负责选购系统、管理

6、系统、管理机构的人。3.1.11 代理Agent代表人的行为和动作的自动化系统。3.1.12 聚合(数据类型, 数值)Aggregate (datatype, value)一个生成的数据类型或数值,原则上由其它构件数据类型或数值组成.3.1.13 聚合操作Aggregation Operation连结一个或更多数据类型的几个实例到单个容器中.3.1.14 美国标准信息交换码(ASCII码)American standard code for information interchange (ASCII)用于数据处理系统、数据通信系统和相关设备之间信息交换的标准代码。ASCII字符集包含按7个数

7、位顺序排列的128个控制字符和图形字符。3.1.15 注释信息Annotation补充说明的信息。3.1.16 注释评注的时间Annotation Date加入注释信息的时间。3.1.17 注释评注的内容Annotation Description注释信息的具体内容。3.1.18 注释评注的作者Annotation Person注释信息的作者。3.1.19 应用编程接口Application programming interface (API)应用程序访问网络服务、设备或操作系统时使用的标准软件翻译、调用、函数和数据格式的集合。3.1.20应用编程接口一致性API Conformance指起

8、码与一个应用编程接口绑定相一致的特性。3.1.21参量数argument与数据元素相关的信息，出现在等号右边，也叫做数据元素值，或数据元素数据。3.1.22 可分配单元Assignable unit学习管理系统所能管理的课程中的最小元素。3.1.23态度意见调查Aattitude survey学生对课件的评价，包括实用性、质量、喜欢程度、友善性等方面。调查由一系列问题组成，用于测定学生对这个课件的喜欢程度，了解学生对这个课件工作情况的评价。这可用于辅助测验客户的满意程度。3.1.24 验证Authentication 证实用户的身份。3.1.25 授权Authorization允许进行某操作或

9、使用某方法或服务。3.1.26 绑定Binding从一个框架或规范到另一个框架或规范的应用或映射。3.1.27 组块Block任意定义的结构元素分组。一个块由相关的可分配单元或其他块构成。3.1.28 书签Bookmark 学习者计划回复的学习资源的定位标志。书签由学习者为了参引及复习之目的而设置。3.1.29回车键carraige return表示行尾的一对ASCII字符，在Internet/web环境下为字符CR and LF (Ox0A Ox0D)。3.1.30 目录Category按次序编排以供查考的名目。3.1.31 分类信息Cataloging information方便内容使用的

10、信息，包括：标签、索引、检索、存储、恢复、执行、显示、注册、维护或使用。3.1.32 认证（学习者评估）Certification 某种权威机构对于学习者在某一学科方面的能力或某一套相关技能的承认。3.1.33 归类信息Classification 有关归类的信息。3.1.34 归类描述Classification description对归类的详细说明。3.1.35 归类关键词Classification keywords归类时所采用的关键词。3.1.36 归类目的Classification purpose归类的根据。3.1.37 归类途路径Classification taxonPath

11、归类的方式。3.1.38 归类系统的名称Classification taxonPath source对归类系统的命名。3.1.39 归类单元Classification taxonPath taxon归类的基本单位。3.1.40 归类标签Classification taxonpath.taxon. entry对归类单位加以说明的符号。3.1.41 归类标识符Classification taxonpath.taxon.ld检索归类单元的标识符。3.1.42 编码Coding; encoding在信息交换中对信息所做的形式化或结构化表示;在某种结构中表示信息的过程;信息的数位和字节格式及其内

12、容表式3.1.43公共网关接口Common Gateway Interface一种在万维网服务器和CGI程序间传递信息的规范。CGI程序是指接受和返回数据遵从CGI规范的任何程序。这种程序可以用任何语言编写，包括C, Perl，或Visual Basic。3.1.44 复合目标Complex objective一种学习目标,其状态由某一个可分配单元、若干可分配单元之组合，或其他目标所决定。3.1.45 计算机辅助教学Computer-assisted instruction(CAI)利用计算机作为教学支持手段，而不是作为教学授递的主要媒体。3.1.46 计算机化训练Computer-based

13、 training（CBT）利用计算机提供交互式教学体验; 现代远程教育系统C计算机管理教学： 在CMI系统的控制下使用教课程序（也称为课）。3.1.47 计算机管理教学Computer-managed instruction(CMI)利用计算机来注册学习者、调配学习资源、控制和引导学习过程，分析并报告学习者成绩。3.1.48 概念实现Conceptual implementation参见实现（B）。3.1.49 并发度Concurrency width构成一个系统的并发单位的最小数目。3.1.50 条件数据Conditional data在相应的上下文中, 如果某特定条件能满足时, 这种数据

14、元素就会在一个数据结构的实例中被定义。3.1.51保密性Confidentiality仅允许特定用户进行数据存取和检索的安全技术。3.1.52 一致性Conformance对于一个实现(或系统)来说, 一致性是指满足一个标准或者规范需求。3.1.53 内容清单Content list 内容清单是对有意义的教学资源的XML描述。一个内容清单也包含了一个或多个静态的组织教学资源的方法.3.1.54 内容结构格式Content structure format在课件的设计和构造的过程中所建立的学习内容对象之间的关系。3.1.55核心项Ccore item为CMI与课之间交流的数据元素。一节课可能并不

15、会用到核心项，但是在需要的时候就必须能够获得它们。3.1.56 粒度水平相关性Correlation of granularity levels学习者表现信息的不同粒度水平的相关性是实现定义的。3.1.57 课学程Course为一个或多个学习者使用而设计的一个完整的教学单元，为它他们形成在某一学科的学力或某一套相关任务的能力而提供必要的知识或技能。它可能包含若干课、测验和相关的学习目标，也可能是某课程体系的一部分。3.1.58 课课程内容Course content一个课课程构成单元及其学习目标;向学习者授递的学科内容。3.1.59 课课程要素Course element课课程的三大构元之一，

16、也就是可分配单元、组块和目标。3.1.60课课程互交换Ccourse interchange将一个写作系统或平台产生的学习单元的逻辑结构和内部数据转换为另一个写作系统或平台能够支持的形式，转换后原有功能保持不变。3.1.61 课课程前需Course prerequisite学习者在开始学习一课程之前必须满足的条件。3.1.62 课课程结构Course structure描述课课程的所有要素、它他们的相互关系、前需条件和完成要求。3.1.63 课件Courseware 主要用于训练或教学的软件。3.1.64 课件互换Courseware interchange在保持其内部数据和逻辑结构的同时，将

17、学习内容从一个平台/著作系统转移到另一个平台/著作系统。3.1.65 课程（体系）Curriculum 按照一个或多个教育专门方向组合而成的课程集合，或由较小的学习单元组合而成的集合。3.1.66 数据应用Data application应用领域中的一个信息技术应用。它在一个数据互操作性标准的“一致性”或者“概念模型” 中被指定。3.1.67 数据兼容性操作Data compatibility operation 见：数据类型的降级（Demotion of Data Types）；数据类型的升级(Promotion of Data Types)。3.1.68 数据实例Data instance

18、在一些绑定中被使用的数据集。3.1.69 数据对象Data object在存取实现数据的概念模型中的一个数据处理单位.3.1.70 数据集Data set数据结构的实例。3.1.71 数据结构Data structure0或者更多个数据元素的集合数据类型；0或者更多个数据元素的集合实例。3.1.72 数据类型Data type由不同的值所组成的集合的一个属性，该属性描述这些不同的值所具有的共同特点以及所能施加的操作。3.1.73 去标识模型De-identification model所有信息，除了学习者个人信息，都要去标识。3.1.74 分解操作Decomposition operation

19、从容器中把信息类型的实例分离。3.1.75默认（值）缺省default当没有明确的指定时，所采用的值、参数或选项。3.1.76学生背景数据Student demographics在学生进入课程之前的有关信息，学生属性。典型的统计数据包括：学生的姓名、年级、职业、经历、母语。3.1.77 数据类型的降级Demotion of data types把一个值类由较大的效能，转换为较少效能。3.1.78 远程学习Distance learning学习者与学习技术系统或教师通过远程沟通而进行学习的一种学习形式。3.1.79 远程教育Distance education学习者与学习技术系统或教师通过远程沟

20、通而进行教育的一种学习形式。3.1.80分布式(访问、系统)Distributed(access、system)在子系统和相关系统之间使用因特网或者广域网作为主要通讯方式。3.1.81 分布式学习Distributed learning依靠分布式学习技术系统的学习。3.1.82 分布式学习技术系统Distributed learning technology system在子系统和其他系统间以互联网或广域网为主要沟通方式的一种学习技术系统。3.1.83 文档类型定义Document type definition元素的标记名、内容模型和属性在一个被称为文档类型定义中被定义。3.1.84 带点线

21、名-字数值对Dotted name-value pairs (DNVPs)Dotted Name-Value Pair (DNVP) 符是以RFC 822 消息风格为基础。RFC 822, ARPA互联网文字信息格式标准通常指互联网电子邮件消息。3.1.85 教育信息 Educational information有关教育方面的信息。3.1.86 教育交互类型Educational ilnteractivity type学习者与教育资源互动的方式，3.1.87 j教育说明用法描述Educational description对使用方法的详细说明。3.1.88 学习困难程度Educational

22、 difficulty学习对象对学习者而言的难易程度。3.1.89 预设教育制定用户类型Educational iIntended end user role最终使用者的类型。3.1.90 教育交互水平程度Educational iInteractivity level学习者与教育资源互动的程度。 教育用语用户语言Educational language学习时所采用的语言。3.1.91 学习学习资源类型种类Educational learning resource type学习资源的类型。3.1.92 教育语义密度Educational semantic density单位时间教育信息传递量的

23、大小。3.1.93 典型学习时间Educational typical learning time一般学习者所需花费的时间。3.1.94 范示例Example 用于具体说明的例子。3.1.95 体验Experience 学习者在实际生活中认识的事物和亲身经历。3.1.96 解说明Explanation 具体解释。3.1.97 扩展数据元素Extended data element是数据结构的要素之一，其定义超出某一标准范围并被允许用于该数据结构的事例中。扩展数据元素需经各数据互换方和各数据互换实现方同意才能被使用。3.1.98 文件传输协议File transfer protocol (FTP

24、)在TCP/IP网络中计算机之间不同类型文件传输中使用的标准协议。FTP即可用于命令行界面也可用于图形用户界面。3.1.99 功能Functionality 目的和实现的用途。3.1.100 总体聚合集成度General aggregation level学习对象的聚合程度。3.1.101 总体目录项General catalog entry.在某一目录系统中所对应的条目或项。3.1.102 总体覆盖面领域General coverage学习对象所涉及的范围。3.1.103 简总体描述介General description对学习对象的概括性说明。3.1.104 资源编号General ide

25、ntifier资源的识别符。3.1.105 关键词General keywords区别不同学习对象以便检索的标识符。3.1.106 语种 General language学习对象所采用语言的种类。3.1.107 组织结构General structure学习对象组成的构架。3.1.108 名称General title学习对象的名字。3.1.109 生成Generate 把数据的意义转变成一些适合数据交换的形式。3.1.110 粒度Granularity一个信息的相关尺寸, 范围, 或者详细资料。 群体组织Group 一个拥有分享若干一些公共属性的用户集合。3.1.111 扩展处理Handli

26、ng of extensions遵循标准的应用软件（或系统）不一定必须去解释扩展的数据元素。3.1.112谱系层次Hierarchy学习或教学事件的类型列表，按照事件大小或重要程度排序。3.1.113超文本传输协议Hypertext Transfer Protocol通常称为HTTP. 是万维网的基础协议。HTTP 定义信息如何格式化和传送，Web 服务器及浏览器对各种不同的命令如何响应。例如，在浏览器中输入URL，实际是向Web 服务器发送HTTP命令，指示它去获取并传送所需要的网页。3.1.114 人方Human 是指单独的一个人、一组人或者是具有代表人功能的代理（软件）。3.1.115

27、人方的标识符Human identifier（未定）与人关联的名字。3.1.116 人方性化信息Human information在资讯科技系统和学习技术系统中主要与人类相关, 被追踪, 追踪的信息。3.1.117 身份识别Identification 将用户、团体及其他实体与一个或多个标识码相关联的安全措施或技术;根据标识码对认证用户、团体及其他实体进行识别的过程。3.1.118 实现Implementation 抽象概念的表现事例(实际实现);低水平的抽象(概念实现);形成实现的过程。3.1.119对内安全威胁Inbound security threat一个破坏系统安全和影响安全防线里的

28、信息的外部威胁。3.1.120 信息性表述Informative wording该表述对于了解文献是有帮助的, 但并不是要求的。3.1.121 教学目标Instructional objective教学的目的。3.1.122 智能授导系统Intelligent tutoring system是一种学习技术系统。它能利用其在教学方法和所教对象方面的专业知识，动态地根据学习者的特定目标、需求和偏好来调整学习内容。3.1.123 交互Interaction 学习者与系统之间的信息交流。3.1.124 互联网协议Internet protocol (IP)在包交换计算机通讯网络中，源数据和目标数据被看

29、作定长的地址，IP是规定数据组块分拆、重组及传输的标准协议。3.1.125 互操作性Interoperability 两个或多个系统之间交换信息或功能的能力。3.1.126 项目分析Item analysis评估教学培训要素的优劣或评估测验是否有效地衡量学生能力的一种方法;项目分析令测验和教学的质量控制成为可能。3.1.127关键词keyword在标准化文件中存储CMI信息的信息单元。关键词是长度不超过一行的数据项的名字，一般在60到70个字符之间。3.1.128 多语言字符串Langstring 一种能表示一个或多个字符串的数据类型。一个多语言字符串的值可以包含多个语义相同的字符串，这些字符

30、串可以是不同的翻译或选择性的描述。3.1.129 学习者Learner 依靠学习技术系统获取知识或技能的个体。3.1.130 学习者历史Learner history关于学习者过去的绩效或学习经历的信息。3.1.131 学习内容Learning content在学习过程中涉及的信息，往往以多媒体形式提供。3.1.132 学习者实体Learner entity一个表示集体性学习者的实体, 例如学习团队。3.1.133学习者学生历史Llearner history关于学生过去表现和学习经历的信息。3.1.134 学习环境Learning environment学习的周边条件。3.1.135 学习管

31、理系统Learning management system (LMS)对学习加以调控的有机整体。3.1.136 学习目标Learning objective学习的目的与要求。3.1.137 学习客观条件目标环境Learning objective condition描述了训练情况或训练环境。这种环境是学习者为实现一个学习目标而履行任务或者实现行为所必须的。它包含任何与实现学习目标有关的潜在影响。3.1.138 学习对象元数据Learning objects metadata用于描述学习对象数据的数据。3.1.139 学习技术系统Learning technology system (现代远程教

32、育系统)期望学习者在学习或培训中最终获得的知识、技能或成绩。教学单元无论大小，均可与一定的学习目标相联系。3.1.140 课Lesson 包括学习内容和相关学习对象的教学单元，其中可能还包含学生考核部分，需要通过不断的努力才能掌握。3.1.141 课元Lesson element任意赋名的课中片段。3.1.142 课的编列Lesson sequencingLesson routing在一个课程中针对特定学习者编排课间顺序的过程。3.1.143 生存周期Lifecycle从产生到消亡所经历的时间。3.1.144 生存期贡献信息Lifecycle contribute介绍对教育资源的产生提供帮助的

33、有关信息。3.1.145 生存期状态Lifecycle status学习对象在生存期中经历的面貌特征、情态状态。3.1.146 生存期版本Lifecycle version对编辑、出版方面特征加以鉴别的标识符。3.1.147喜爱度测验Likert test一种由一系列喜爱度问题组成的测验。每个问题都给学生提供一组选择。回答通常是基于学生的意见和态度。喜爱度测验与多项选择测验的区别是它对于每个问题都没有正确答案。3.1.148 LOM数据元素LOM data elementLOM中数据元素通过名称、解释、元素属性、元素大小、是否有序、取值范围和数据类型来定义。3.1.149 生存期(数据元素)L

34、ongevity (data element)数据元素规范的属性, 为标准过去、 现在或者将来的版本的合并指明目的。3.1.150 无损失的扩展处理Lossless handling of extensions假如一个具有适应性的应用软件（或者系统）读取一个包含扩展的记录，并且利用与读取记录时相同的译码来传播或重写记录，那么它也要把扩展数据元素与标准定义的数据元素一起进行传送或者写入。3.1.151 必需数据元素Mandatory data element在数据结构中被定义且被具体事例所必需的元素。3.1.152 元数据Metadata 用于描述学习资源、数据对象、学习技术系统构件特性的结构化

35、数据。3.1.153 元数据目录标签项Metadata catalog entry对元数据加以说明的标识符。3.1.154 元数据贡献者信息Metadata Contributoer对元数据产生做出贡献的说明。3.1.155 元数据标识符编号Metadata identifier元数据在顺序上的识别符。3.1.156 元数据语种Metadata language元数据所采用的语言种类。3.1.157 元元数据Metametadata 描述元数据的元数据。它描述与元数据有关的信息。3.1.158 元元数据方案Metadata metadata scheme采集元数据的方式。3.1.159 最低峰

36、值Minimum-maximaSmallest permitted maxima在特定字段和记录中允许的最大值的下限。3.1.160 多语种字符串数组 Mlstring_array描述某些字符串类型数据元素, 它必须表示成多语言的和多文化的上下文 一般称作国际化和地区化函数.3.1.161 模型Model是指所构建的系统，其中定义出一组元素的结构和行为。3.1.162 属性名Name 属性的名字。3.1.163 名字空间Namespace 以某种名字空间协定，来重写各种标记的规则。3.1.164漫游(访问、系统)Nomadic (access、system )（A） 间断的通讯会话和跨越不同的

37、地理位置表现为连续性服务的外观。（B）不间断地从它的子系统或相关系统的网络断开。3.1.165 漫游学习Nomadic learning学习者跨越不同的会话期，或不同的地点获取持续学习服务的学习形式。3.1.166 漫游学习技术系统Nomadic learning technology system能为学习者在不同会话期提供持续的服务的学习技术系统，有时与负责子系统和其他系统之间通讯的网络也不连接。3.1.167 规范性表述Normative wording规范性表述是标准的根本信息内容。3.1.168 强制(数据元素)Obligation (data elements)一个数据结构的有效性决

38、定于对某些数据元素的需求和容许。3.1.169 强制覆盖Obligation override一个实现可能将一个可选的元素当作必需的，但不会把一个必需元素当作可选的。 尤其是类似于学力定义的创建，编辑和确认工具等这样的实现，基于一个学力定义类型的给定值，可能会将一个可选元素当作必需的，如“条件”或“标准”这样的元素。3.1.170 过期陈旧数据元素Obsolete data elements在相关上下文中, 数据结构的一个元素, 它在数据结构的实例中被定义但不能使用（受到生存期的限制）。组织（结构）Organization XML元素，描述了在内容清单中内容的一个或多个组织结构.3.1.171

39、 可选数据元素Optional data element在数据结构中被定义但具体事例不一定需要的元素。3.1.172 顺序Order 次序。3.1.173 有序(列表) Ordered 有先后顺序的列表。3.1.174 超范围Out-of-scope在标准中未详细说明但在其他地方可能被详细说明的特性。3.1.175 包Package 一个逻辑目录, 包含一个特定名称的XML文件、该XML文件引用的XML控制文件(诸如DTD、XDR、或XSD文件)以及子目录中包含的实际物理文件。3.1.176 包交换文件Package exchange file一个单独文件(如 .zip, .jar, .cab

40、)， 包含了一个名为“d现代远程教育系统manifest.xml”的顶级内容清单文件以及内容清单中说明的所有其它物理文件.包交换文件是一种简练的网络发送形式，一种传输结构化信息的方法.3.1.177部分任务训练器Ppart-task trainer一种模拟某种复杂物件(如飞机)一部分的装置。它允许对任务进行分解，单独地练习所选任务的某一方面。它的目的是在某种需要特别练习而又不必依赖于整个设备时，提供更为经济的训练。3.1.178 绩效分析Performance analysis以学习者在一节或多节课内与系统的交互作用情况为依据，判定学习者掌握的知识、技能和能力的情况。3.1.179绩效信息Pe

41、rformance information关于学习者的经历、当前工作和今后目标等的信息，由学习技术构件创建和使用，以改进或者优化学习的体验。3.1.180 周界Perimeter 由一组特性的值或者它们的存在性来确定的一个连续和封闭的区域。3.1.181 个人信息Personal information为行政和业务管理所需的学习者数据，但不包括教学过程。3.1.182 物理文件Physical file物理文件包含媒体文件、文本文件、评估对象和其他以文件形式存在的数据。3.1.183 平台Platform 是指使用某对象的软硬件的环境。3.1.184 作品集Portfolio 学习者的代表性作

42、品或作品出处之集合，用以证明和评判其能力和成就。3.1.185 偏好信息Preference information反映用户喜好的数据，如界面特点、技术特点、学习内容呈现方式等。偏好信息可显式地由学习者设定，或隐式地从学习者的行为中导出。3.1.186 精度Precision一个数据的准确程度。3.1.187 前需Prerequisite 在学习者开始学习或训练时必需满足的条件。参见：课程前需。3.1.188 探测Probe “探测”一个特性是指一个应用在“安全”环境下尝试使用该特性来隐含测试其是否存在，且不会引起未定义的行为。3.1.189 产生Produce 在词汇或编码边界定义内处理数据

43、 ，并写出结果的数据。3.1.190 协议Protocol 协商而制定的共同承认、共同遵守的文件。3.1.191协议一致性Protocol conformance指起码与一个协议绑定相一致的特性。3.1.192粗分原始成绩rRaw score学生在考试中得到的原始的成绩，没有做任何的修正调整。3.1.193 细化层Refinement layer在特定粒度水平上对系统的抽象化结果；抽象的粒度水平。3.1.194 关系信息Relations information有关学习者与其它学习技术系统用户（如老师、代理人和其它学习者）关系的信息3.1.195 关系种关系分类Relation kind相关联

44、的分类。3.1.196 相关联资源关资源Relation resource相关联的资源。3.1.197 相关资源目录项标签Relation resource catalog eEntry相关联资源的目录说明。3.1.198 相关目标资源的描述Relation resource description对目标资源的描述。3.1.199 相关目标资源标识符编号Relation resource identifier赋予目标资源的顺序符号。3.1.200信息库Repository信息的集合；将信息连同数据存取控制机制（如检索、索引、存储、恢复和安全）集中在一起的实现办法。3.1.201注解请求Requ

45、est for Comments通常用缩写RFC，关于Internet 的一系列注解。任何人都可以提交RFC，如果它受到足够的关注，就可能演变为Internet 标准。每一个RFC都给一个RFC号码。一旦发布，RFC就不再更改。对原有RFC 的修改将分配一个新号码。3.1.202 保留数据元素 Reserved data element数据结构中的某种元素，它没有被定义，也不允许在该数据结构的实例中出现。3.1.203 资源Resource XML元素，包含了对所有实际资源和内容清单中所需媒体元素的引用，还包括描述资源的元数据和对任何外部文件的引用。3.1.204 可复用性Reusabilit

46、y 构件能整合到多个环境中并发挥作用的能力。3.1.205保留数据元素Reserved data element在适当的情况下，一个数据结构中未定义的，也未被许可在数据结构的实例中使用的元素。3.1.206 版权信息Rights 有关版权的介绍。3.1.207 版权和限制Rights copyright and other restrictions对版权的声明以及其它具有约束力的条款。3.1.208 使用权条件描述Rights description对使用条件的具体说明。3.1.209基于角色的访问控制Role-based access control一种对基于用户身份和他/她与其它用户的关系

47、的授权操作或允许访问资源进行验证的安全技术。3.1.210 编列器Router CMI系统中为学习者安排课程单元的构件。3.1.211 运行期环境Run-time environment学习对象和学习管理系统间交互通讯的一套机制和数据模型。3.1.212安全管理员Security administrator负责一定的安全边界内的安全管理的人。3.1.213安全防线边界Security perimeter一个使“内部”与“外部”分离的连续的、封闭的部分。安全防线边界的“内部”必需是安全的。而“外部”则不一定是安全的。3.1.214安全防线边界完整性Security perimeter integ

48、rity使对内和对外安全威胁均保持在可接受的范围内的安全保护级别。3.1.215安全管理员Security administrator负责一定的安全边界内的安全管理的人。 安全信息Security information有关学习者数据的安全保障的信息，例如密码、挑战/回复，私钥、公钥，生物测定。3.1.216安全强度Security strength安全程度，描述安全边界实现的特性。3.1.217 基于会遇对话视图的安全模型Session-View-Based Security Model安全特性是以视图为基础提供。一个视图代表PAPI Learner 信息的一部分。每一个已建立的视图代表一次

49、对话。每次安全对话都有访问者（要求访问的用户或代理）。访问者提供用于验证或授权访问者的安全信用，或两者都提供。一个视图代表学习者PAPI信息的一部分；一个“视图”是与数据库“视图”类似的。每一个建立的视图表示一个对话会遇。， 3.1.218 可共享内容学习对象Sharable content objectADL所定义的基于SCORM的学习对象,以结束对学习对象此概念混淆不清的局面。3.1.219 体量大小Size 对面积、高度、存储容积等属性的描述。3.1.220 分数Score 学习者评估的结果，用数字值或描述性的等级分数表示。3.1.221 语义Semantics是指一个从语法到解释域的一

50、个映射3.1.222 会遇话Session 终端用户与交互式系统通讯的时间，通常指登录与注销之间的那段时间。3.1.223 可共享学习对象Sharable content objectADL所定义的基于SCORM的学习对象,以结束对学习对象此概念混淆不清的局面。3.1.224 技能Skill 一种能胜任完成某项工作的学习能力，即一种成熟的智能或能力；一种能够完成与某项任务相关工作的能力，这项工作对于任务步骤的有效完成有影响。3.1.225 规范Specification 明文确定或约定俗成的规定。3.1.226 构元Structure element学习管理系统为学习者安排的课程的组成部分。3

51、.1.227 结构化数据Structured data有组织的数据。3.1.228 学生Student 在虚拟或真实的学习机构的课程学习者。3.1.229 子内容清单Sub-content list一个或多个可选的、 逻辑嵌套内容清单。3.1.230 支持Support “支持”一个特性是指任何一个符合某个协议的应用都可以使用该特性。3.1.231 语法Syntax 运用术语的方法。3.1.232 分类法Taxonomy分类的方法。3.1.233 技术文件格式Technical format文件的技术规格类型。3.1.234 技术安装说明信息Technical installation rem

52、arks有关安装的信息。3.1.235 技术网络地址路径Technical location连通网络的路径路线。3.1.236 技术要求Technical requirements技术上的约束性说明。3.1.237 最高版本MTechnical requirements maximum v vVersion最新的版本。3.1.238 最低版本Technical requirements Mminimumv vVersion最初的版本。3.1.239 技术资源体量大小Technical size对资源面积、高度、存储容积等属性的描述。3.1.240 测验Test用于测量学习者绩效、知识和技能的工

53、具或技术。3.1.241 训练目标Training objective教育主体给出的学生绩效信息记录。3.1.242 成绩单Transcript记录学习者成绩的通知单。3.1.243 转移关系 Transition relation主动代理状态对的集合，主动代理通过一定的动作从一个状态转移到另一个动作。3.1.244 转移规则Transition rule主动代理在不同的环境下进行状态转移时所遵循的规则。3.1.245 传输控制协议/互联网协议Transmission control protocol/Internet protocol (TCP/IP)用于数据传输和互联网路由的一套相关协议。

54、3.1.246 未定义行为/值Undefined behavior/value实现行为或者一个实现值，标准对其没有任何要求。3.1.247统一资源标识符Uniform Resource Identifier即通常的URI，指代WWW上对象的各种名称和地址都是URI。URL也是一种 URI。3.1.248统一资源定位器Uniform Resource Locator即通常的URL. 为WWW上文件和其他资源的全球地址。地址的第一部分指明所使用的协议，第二部分指定资源所在的域名或IP 地址。3.1.249无序（列表）Unordered没有先后顺序的列表。3.1.250 未指定行为/值 Unspecified behavior/value标准提供两个或更多的可能性，但不做进一步要求的实现行为或实现值。3.1.251URL 编码URL encodingHTML形式的数据通常都是采用URL编码。由于AICC的互操作性，所有作为请求实体一部分的AICC数据都必须采用URL编码。下面是一些URL编码的规则：1) 将名称和数值中所有“不安全”的字符转换为“%xx”形式，其中“xx”是字符的十六位制ASCII值。2) 仅有的安全字符是字母表中的字符，以及$ - _ . ! * ( )。3) “不安全”字符如=, &, %, +。4) 将所有空格变为“+” 或“%20”。3.1.252 使用