中考语文专题复习 第一部分 专题三 病句的辨析与修改（含标点）课件 语文版

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1、专题三专题三 病句的辨析与修改病句的辨析与修改（含标点）（含标点）第一部分第一部分 积累与运用积累与运用 病句辨析与修改的历来是中考常规而经典的病句辨析与修改的历来是中考常规而经典的考查点，分析广西语文版五市近考查点，分析广西语文版五市近3年来的中考试年来的中考试卷，除了卷，除了2012年桂林和玉林、防城港年桂林和玉林、防城港3年内没考年内没考到之外，其余各市每年均涉及这个考点。其呈现到之外，其余各市每年均涉及这个考点。其呈现以下特点：以下特点：1. 考查内容考查内容：所考病句类型涉及：所考病句类型涉及搭配不当搭配不当8次、次、语序不当语序不当5次、成分残缺次、成分残缺4次、语义重复次、语义重

2、复4次、不次、不合逻辑合逻辑3次、用词不当次、用词不当1次次。2. 题型和分值题型和分值：以病句类型辨析选择为主：以病句类型辨析选择为主,兼顾病兼顾病句修改辨析（如句修改辨析（如2012北海）。北海）。分值为分值为2分。分。广西广西2012 2012 20142014中考命题规律与趋中考命题规律与趋势势3. 题干材料涉及热点事件、本地地域特色等题干材料涉及热点事件、本地地域特色等。如。如2014桂林的桂林的“寻找最美少年寻找最美少年”、2014北海的北海的“雨露雨露扶贫计划扶贫计划”“”“壮族壮族三月三三月三民歌节民歌节”“”“广西高铁广西高铁”等。等。 预计预计2015年会延续这种考查形式，

3、在复习备考中，年会延续这种考查形式，在复习备考中，同学们要熟练掌握几种常见的病句类型及辨析方法。同学们要熟练掌握几种常见的病句类型及辨析方法。 标点符号的考查较少，近标点符号的考查较少，近3年只有年只有2014河池、河池、2013桂林考查到了这一知识点，且主要以选择题的桂林考查到了这一知识点，且主要以选择题的形式考查逗号、顿号、分号、问号等常用标点的使形式考查逗号、顿号、分号、问号等常用标点的使用，所选句子多出自课本。因此在复习过程中，不用，所选句子多出自课本。因此在复习过程中，不仅要熟练掌握各类标点符号的用法，还要熟读课文。仅要熟练掌握各类标点符号的用法，还要熟读课文。广西广西2012201

4、220142014中考真题精选中考真题精选一、病句一、病句（2014桂林桂林4题题2分分）下列句子没有语病的一项）下列句子没有语病的一项是是( )A. 一位忠于爱情、深明大义的老人，让我们读懂了一位忠于爱情、深明大义的老人，让我们读懂了什么才是伟大的人生。什么才是伟大的人生。B. 复兴端午，离不开对传统文化的发扬和继承。复兴端午，离不开对传统文化的发扬和继承。C. 良好的家庭教育是孩子能否健康成长的条件之一良好的家庭教育是孩子能否健康成长的条件之一.D. 我市寻找我市寻找“最美少年最美少年”活动于活动于5月份启动，将一月份启动，将一直持续到直持续到10月份。月份。A【解析解析】B B项语序不当

5、，应先有项语序不当，应先有“继承继承”才会有才会有“发扬发扬”，因此应把，因此应把“发扬和继承发扬和继承”改为改为“继承继承和发扬和发扬”；C C项搭配不当，一面对两面，应把项搭配不当，一面对两面，应把“能能否否”去掉；去掉；D D项语义重复，应删去项语义重复，应删去“一直一直”。A A项项正确。正确。（2014北海北海4题题2分分）下列句子没有语病的一项）下列句子没有语病的一项是是( )A. 我区通过实施我区通过实施“雨露计划雨露计划”，大力开展扶贫培，大力开展扶贫培训活动训活动,使群众脱贫致富的意识和能力得到显著提使群众脱贫致富的意识和能力得到显著提高高.B. 中国民生银行考察团到北海考察

6、，有人认为，中国民生银行考察团到北海考察，有人认为，北海发展的优势在于有没有良好的生态环境。北海发展的优势在于有没有良好的生态环境。C. 今年，当壮族今年，当壮族“三月三三月三”民歌节与清明节不期民歌节与清明节不期而遇形成的广西独有的小长假到来，让广西人倍而遇形成的广西独有的小长假到来，让广西人倍感快乐。感快乐。D. 截至截至4月月8日，广西高铁累计发送旅客大约日，广西高铁累计发送旅客大约280万万人次左右，有效地缓解了广西交通的压力。人次左右，有效地缓解了广西交通的压力。A【解析解析】A A项无语病；项无语病；B B项搭配不当，项搭配不当，“北海发展北海发展的优势的优势”为单方面，而为单方面

7、，而“有没有良好的生态环境有没有良好的生态环境”是两方面，应该删去是两方面，应该删去“没有没有”；C C项成分残缺，无项成分残缺，无主语，应删去主语，应删去“当当”或或“让让”；D D项重复累赘，句项重复累赘，句中中“大约大约”与与“左右左右”意思雷同，应删去其中一意思雷同，应删去其中一个。故选个。故选A A。二、标点符号二、标点符号（2014河池河池4题题2分分）下列句子标点符号使用都正确）下列句子标点符号使用都正确的一项是的一项是( )A. 明天的活动，你是参加明天的活动，你是参加?还是不参加？还是不参加？B. 读书好；多读书；读好书。读书好；多读书；读好书。C. “我是一个美国兵。我是一

8、个美国兵。”伞兵说：伞兵说：“你们愿意把我你们愿意把我藏起来吗？藏起来吗？”D. “妈妈妈妈!”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。知，流着泪。D【解析解析】A A项为选择疑问句，只需在疑问句结尾项为选择疑问句，只需在疑问句结尾用问号，第一个用问号，第一个“？”应为应为“，”。B B 项分号用项分号用于复句内部并列词之间的停顿和分行列举的各项于复句内部并列词之间的停顿和分行列举的各项之间。所以此句不需要使用分号，用逗号即可。之间。所以此句不需要使用分号，用逗号即可。C C项冒号虽然位于项冒号虽然位于“说说”这个动词之后，但这个动词之后，但“某某某说某

9、说”等提示语在引文前用冒号，在引文中用逗等提示语在引文前用冒号，在引文中用逗号。号。三、综合运用三、综合运用（2012桂林桂林25题题8分分）请按要求修改下面一段话。）请按要求修改下面一段话。 A舌尖上的中国舌尖上的中国是中央电视台正在播出的中是中央电视台正在播出的中华美食文化一部纪录片。华美食文化一部纪录片。B不少人都在每晚不少人都在每晚1010点准点准时守在电视机前享受夜宴。时守在电视机前享受夜宴。C烹饪师的加工制作，烹饪师的加工制作，使观众看到诱人的画面和声音。本片的魅力在于使观众看到诱人的画面和声音。本片的魅力在于它将它将“饮食文化饮食文化”这个洪大的主题，浓缩在短短这个洪大的主题，浓

10、缩在短短的几集纪录片里。的几集纪录片里。D不少观众表示，纪录片引发了不少观众表示，纪录片引发了他们食欲和思乡情感的双重共明。他们食欲和思乡情感的双重共明。文段中有一处语序不当，正确的语序是文段中有一处语序不当，正确的语序是_。（。（2 2分分）舌尖上的中国舌尖上的中国是中央电视台正在播出的一是中央电视台正在播出的一部部中华美食文化纪录片中华美食文化纪录片【解析解析】A句语序不当句语序不当,应把应把“一部一部”放在放在“中华中华”之前。之前。B句漏掉了一处标点符号句漏掉了一处标点符号,请在恰当的地方补上请在恰当的地方补上_。(2 2分分)“夜宴夜宴”【解析解析】引号的作用：表示引用的部分；表示特

11、引号的作用：表示引用的部分；表示特定的称谓或着重指出的部分；用于具有特殊含义定的称谓或着重指出的部分；用于具有特殊含义的词语；引号里面还要用引号时，外面一层用双的词语；引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号；表示讽刺或否定的意引号，里面一层用单引号；表示讽刺或否定的意思。在这里表示特定的称谓或着重指出的部分。思。在这里表示特定的称谓或着重指出的部分。文段中有一处有语病，修改后的句子是：文段中有一处有语病，修改后的句子是：_。（。（2 2分分）使观众欣赏到诱人的画面和声音使观众欣赏到诱人的画面和声音【解析解析】“声音声音”不能被看到，搭配不当。不能被看到，搭配不当。文段中有两处

12、错别字，应改为；应改为文段中有两处错别字，应改为；应改为_。（。（2 2分分）“洪洪”改为改为“宏宏”“”“明明”改为改为“鸣鸣”【解析解析】同音词大量存在也使得许多人在汉字的同音词大量存在也使得许多人在汉字的书写上出现很多的别字。在积累词语时一定要掌书写上出现很多的别字。在积累词语时一定要掌握它们各自的用法。握它们各自的用法。常考病句类型及方法突破常考病句类型及方法突破一、常见病句类型一、常见病句类型类型一类型一 成分残缺成分残缺 成分残缺成分残缺,常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和缺必要的修饰限制语几种类型。缺必要的修饰限制语几种类型。 1. 缺主语缺主语。例

13、例:通过不懈努力，使百里杜鹃成为国通过不懈努力，使百里杜鹃成为国家家5A5A级旅游风景区。级旅游风景区。（缺主语，应删去缺主语，应删去“通过通过”或或“使使”。）。） 2. 缺谓语缺谓语。例例:四月中旬，我们学校初中部作文比四月中旬，我们学校初中部作文比赛。赛。（缺谓语，应在缺谓语，应在“我们学校我们学校”后加上后加上“举举办办”。）。）3. 缺宾语缺宾语。例例:大力加强未成年人思想道德，是学大力加强未成年人思想道德，是学校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。校、家庭、社会一项重要而紧迫的任务。（缺宾缺宾语，语，“加强加强”后缺宾语中心语，可在后缺宾语中心语，可在“思想道德思想道德”后加后加“建

14、设建设”。）。）类型二类型二 搭配不当搭配不当 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当、动宾句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语和中心语搭配搭配不当、主宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。不当及关联词搭配不当。1. 主谓搭配不当主谓搭配不当。例例:轻风吹过，月光、树枝晃动起来，发出沙沙的轻风吹过，月光、树枝晃动起来，发出沙沙的声响。声响。(“(“月光月光”无法与无法与“发出沙沙的声响发出沙沙的声响”相搭相搭配，可将配，可将“月光月光”删掉。删掉。) )2. 动宾搭配不当动宾搭配不当。例例：由许嘉璐担任首席顾问、李行健主编的由许嘉璐担任首席顾问、李行

15、健主编的学生规范字典学生规范字典可以满足现代语文。可以满足现代语文。（“满足满足现代语文现代语文”，动宾搭配不当，应在句末补充，动宾搭配不当，应在句末补充“学学习的需要习的需要”。）。）3. 主宾搭配不当主宾搭配不当。例例:苗乡侗寨原生态的自然环境和浓郁的民族风情，苗乡侗寨原生态的自然环境和浓郁的民族风情，成为众多游客心驰神往的旅游胜地。成为众多游客心驰神往的旅游胜地。（成为成为“旅旅游胜地游胜地”的是的是“苗乡侗寨苗乡侗寨”，而不是，而不是“自然环境自然环境”和和“民族风情民族风情”, ,可以改为可以改为“具有原生态的自然环具有原生态的自然环境和浓郁的民族风情的苗乡侗寨，成为境和浓郁的民族风

16、情的苗乡侗寨，成为旅游旅游胜地胜地”。) )4. 修饰语和中心语搭配不当修饰语和中心语搭配不当。 例例:自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。（“手手”是是“能干的能干的”，但不能是，但不能是“聪明的聪明的”，应删去应删去“聪明聪明”。）。）5. 关联词搭配不当关联词搭配不当。例例:我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。识经济时代的要求。（关联词（关联词“如果如果”和和“也也”搭配不当，把搭配不当，把“也也”改为改为“就就”。）。）6. 一方面和两方面搭配不当。一方面和两方面搭配不当。例例:环境的

17、好坏、服务质量的优劣，是我市旅游业环境的好坏、服务质量的优劣，是我市旅游业健康发展的重要保证。健康发展的重要保证。（“好坏好坏”“”“优劣优劣”是两是两方面的，方面的，“是我市旅游业健康发展的重要保证是我市旅游业健康发展的重要保证”是一方面的，二者不搭配，可以改为是一方面的，二者不搭配，可以改为“优美的环优美的环境、优秀的服务质量是我市旅游业健康发展的重境、优秀的服务质量是我市旅游业健康发展的重要保证要保证”。）。）类型三类型三 语意重复语意重复1. 主语重复。主语重复。例例：我们班的同学，在上课的时候，我们都能认真听我们班的同学，在上课的时候，我们都能认真听讲。讲。（主语（主语“我们班的同学

18、我们班的同学”和和“我们我们”重复，应删重复，应删去后一个去后一个“我们我们”。）。）2. 谓语重复。谓语重复。例例：幻想小说不失为是一种新的文学样式。幻想小说不失为是一种新的文学样式。（“不失不失为为”和和“是是”重复，应删去其一。）重复，应删去其一。）3. 宾语重复。宾语重复。例例：工程队既快又好地进行施工任务，力争提前完工。工程队既快又好地进行施工任务，力争提前完工。（“施工施工”和和“任务任务”重复，删去重复，删去“任务任务”。）。）4. 定语重复。定语重复。例例:到会的到会的1515名与会者展开了热烈的讨论。名与会者展开了热烈的讨论。（“与与会者会者”即到会的人，应删去即到会的人，应

19、删去“到会的到会的”。）。）5. 状语重复。状语重复。例例:夜深人静，他独自孑然一身穿过空旷的街道。夜深人静，他独自孑然一身穿过空旷的街道。（“孑然一身孑然一身”即独自一人，应删去即独自一人，应删去“独自独自”或或“孑然一身孑然一身”。）。）6. 补语重复。补语重复。例例:收到大学录取通知书，她的喜悦之情溢于言表收到大学录取通知书，她的喜悦之情溢于言表之外。之外。（“溢于言表溢于言表”即从言谈举止中表露出来，即从言谈举止中表露出来，应删去应删去“之外之外”。）。）类型四类型四 语序不当语序不当1. 定语位置不当。定语位置不当。例例:马航马航MH370MH370失踪后，许多中国大陆的游客纷纷失踪

20、后，许多中国大陆的游客纷纷取消去马来西亚旅游的预约。取消去马来西亚旅游的预约。（表数量的（表数量的“许多许多”应紧靠中心短语。）应紧靠中心短语。）2. 状语位置不当。状语位置不当。例例:在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广在如何提高课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。泛同学们的意见。（“广泛广泛”应修饰应修饰“听取听取”。）。）3. 并列词语位置不当。并列词语位置不当。例例:面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可以掉以轻心。调查，不可以掉以轻心。（逻辑语序不当，应该将（逻辑语序不当，应该将“仔仔细调查细调查”放到放到“认

21、真研究认真研究”前。）前。）类型五类型五 否定不当否定不当 有一些动词本身就有否定的意思或起到了否定的作有一些动词本身就有否定的意思或起到了否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反。截然相反。例例:有关部门近日发出通知，要求各地考试期间严防安有关部门近日发出通知，要求各地考试期间严防安全不出问题。全不出问题。(“(“严防严防”“”“不出问题不出问题”连用即要确保出连用即要确保出问题，与句子意思相悖，应去掉问题，与句子意思相悖，应去掉“严防严防”或或“不不”。）。）类型六类型六 不合逻辑不合逻辑 这里的这里的“不合逻辑不合逻

22、辑”指的是句子的意思在事理指的是句子的意思在事理上讲不过去。下面是一些逻辑上有问题的类型。上讲不过去。下面是一些逻辑上有问题的类型。1. 自相矛盾自相矛盾。例例:看他高兴的样子，我敢肯定他可能有什么大喜看他高兴的样子，我敢肯定他可能有什么大喜事了。事了。（既然（既然“敢肯定敢肯定”，又用，又用“可能可能”来推测，来推测，前后矛盾，应去掉前后矛盾，应去掉“可能可能”。）。）2. 不合事理不合事理。例例:八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。天一夜。(“(“八百多人八百多人”不可能有几千条胳膊，应不可能有几千条胳膊，应改为改为“千余条千余条”。)

23、)类型七类型七 表意不明表意不明1. 指代不明。指代不明。例例:为了庆祝五四青年节，李丽建议举办读书交流为了庆祝五四青年节，李丽建议举办读书交流会，杨玲建议进行演讲比赛。我同意她的建议。会，杨玲建议进行演讲比赛。我同意她的建议。（“她的建议她的建议”指代不明。）指代不明。）2. 有歧义。有歧义。例例:3 3月月3030日，书记、副书记和其他县领导出席了党日，书记、副书记和其他县领导出席了党的群众路线教育大会。的群众路线教育大会。（“其他县领导其他县领导”既可指既可指本县除书记、副书记以外的其他领导，又可指其本县除书记、副书记以外的其他领导，又可指其他县城的领导，应改为他县城的领导，应改为“书记

24、、副书记等各县领书记、副书记等各县领导导”。）。）类型八类型八 用词不当用词不当1. 词性使用不当。词性使用不当。例例:这次试验能否成功这次试验能否成功, ,还是个怀疑。还是个怀疑。( (动词动词“怀疑怀疑”误用作名词误用作名词, ,应改为应改为“疑问疑问”。) )2. 词义使用不当。词义使用不当。例例:我市以我市以“蓝天白云、繁星闪烁蓝天白云、繁星闪烁”作为环保目标，作为环保目标，努力改善环境质量，保存我们赖以生活的共同家园。努力改善环境质量，保存我们赖以生活的共同家园。( (用词不当，应该把用词不当，应该把“保存保存”改为改为“保护保护”。) )3. 感情色彩不当。感情色彩不当。例例:他那

25、认真刻苦的学习精神他那认真刻苦的学习精神, ,值得我们每个同学效尤。值得我们每个同学效尤。(“(“效尤效尤”的意思是的意思是“学坏的样子学坏的样子”, ,是贬义词是贬义词, ,用在用在这里不合适这里不合适, ,应改为应改为“学习学习”。) )类型九类型九 结构混乱结构混乱 结构混乱又称为句式杂糅。即把几种结构或几结构混乱又称为句式杂糅。即把几种结构或几个意思个意思,硬凑在一个句子里硬凑在一个句子里,使句子结构混乱，表意使句子结构混乱，表意不明。不明。例例：斑马线上之所以交通事故频发的原因，是由斑马线上之所以交通事故频发的原因，是由于驾驶员和行人的交通安全意识不强造成的。于驾驶员和行人的交通安全

26、意识不强造成的。（“之所以之所以”和和“的原因的原因”语义相同，删去其语义相同，删去其一。）一。）二、病句辨析七不放过二、病句辨析七不放过 从病句类型入手辨析病句，这是病句复习的惯用从病句类型入手辨析病句，这是病句复习的惯用方法。然而有些小技巧也不容忽视，它们在辨析病方法。然而有些小技巧也不容忽视，它们在辨析病句时也常常起到意想不到的作用。句时也常常起到意想不到的作用。一、看到介词不放过，看是否缺少主语、是否表意一、看到介词不放过，看是否缺少主语、是否表意不明。不明。 在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分

27、，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。这种类型的病句往往通过去掉句首语的错误类型。这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。介词来达到改正的目的。例句例句：1. 通过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使中山市通过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使中山市的空气更加清新。的空气更加清新。（介词位于句首，淹没主语，应（介词位于句首，淹没主语，应删掉删掉“通过通过”或或“使使”。）。）2. 伴随伴随舌尖上的中国舌尖上的中国第二部的全国热播，不仅第二部的全国热播，不仅让大家了解各地美食，而且

28、引发了人们对让大家了解各地美食，而且引发了人们对“文化认文化认同同”的思考。的思考。（“伴随伴随”开头，导致句子无主语，开头，导致句子无主语，应去掉应去掉“伴随伴随”。) )二、看到动词不放过二、看到动词不放过,看动宾、主语是否搭配得当。看动宾、主语是否搭配得当。 读到一个句子时，就应有意识地想想这个句子读到一个句子时，就应有意识地想想这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例句例句：1. 世界杯赛是足球的顶级赛事，受到人们的瞩目世界杯赛是足球的顶级赛事，受到人们的瞩目和喜爱，并

29、以进入世界杯为最高荣誉。和喜爱，并以进入世界杯为最高荣誉。（主谓搭（主谓搭配不当，配不当，“并以并以荣誉荣誉”的主语不能是的主语不能是“世界世界杯赛杯赛”，把，把“并并”改成改成“足球运动员们足球运动员们”。）。）2. 端午节，无论是粽叶的清香，还是龙舟的呐喊，端午节，无论是粽叶的清香，还是龙舟的呐喊，渲染的都是中华民族传统文化的深厚内涵渲染的都是中华民族传统文化的深厚内涵。（“渲染渲染”与与“内涵内涵”搭配不当，把搭配不当，把“渲染渲染”改改为为“蕴藏蕴藏”。) )三、看到并列词不放过，看是否符合逻辑、语序三、看到并列词不放过，看是否符合逻辑、语序是否正确、搭配是否得当是否正确、搭配是否得当

30、。 这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词并列等。出现了并列结构，我词并列以及形容词并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、语序是否正确、搭配是们可以从是否符合逻辑、语序是否正确、搭配是否得当这三个方面去考虑。否得当这三个方面去考虑。例句例句：1. 变形记变形记播出后，社会各界纷纷向贫困山区播出后，社会各界纷纷向贫困山区的学生捐献衣物、文具、图书等学习用品。的学生捐献衣物、文具、图书等学习用品。（逻（逻辑有误，辑有误，“衣物衣物”不属于不属于“学习用品学习用品”。）。）2. 在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、在学习过程中，

31、我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。分析、观察问题的能力。（语序不当，应是（语序不当，应是“观观察、分析、解决问题察、分析、解决问题”。）。）3. 包头的夏季，绿树成行，鲜花盛开，让人感觉包头的夏季，绿树成行，鲜花盛开，让人感觉到不仅是生产钢铁的钢城，也是使人心旷神怡的到不仅是生产钢铁的钢城，也是使人心旷神怡的树城、花城。树城、花城。（主语与宾语搭配不当，主语（主语与宾语搭配不当，主语“夏夏季季”与宾语与宾语“钢城钢城”“”“树城、花城树城、花城”搭配不当，搭配不当，应将应将“包头的夏季包头的夏季”改为改为“夏季的包头夏季的包头”。）。）四、看到两面词不放过，如四、看到两面词不放过

32、，如“是否是否”“”“能能否否”“”“优劣优劣”“”“好坏好坏”“”“成败成败”等，看前后是否等，看前后是否对应对应。 一个句子如果出现一个句子如果出现“能否能否”“”“是否是否”“”“有没有没有有”“”“成败成败”“”“好坏好坏”“”“优劣优劣”之类的两面词，之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例句例句：1. 养成良好的学习行为习惯是能否提高学习成绩养成良好的学习行为习惯是能否提高学习成绩的关键。的关键。(“(“能否提高能否提高”是两方面的事，而是两方面的事，而“养成养成良好的学习行为习惯良好的学习行为习惯”是一方面的事，前后

33、不一是一方面的事，前后不一致，应删掉致，应删掉“能否能否”。）。）2. 一个人能否具有创造能力，关键是要经常保持一个人能否具有创造能力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。好奇心，不断积累知识。（前半句（前半句“能否具有能否具有”说的是两方面的事，但后半句只说到了肯定的方说的是两方面的事，但后半句只说到了肯定的方面，应把后半句改成面，应把后半句改成“关键是能否经常保持好奇关键是能否经常保持好奇心，不断积累知识心，不断积累知识”。）。）五、看到否定词不放过，看它们是否因多重否定将五、看到否定词不放过，看它们是否因多重否定将意思说反了意思说反了。例句例句：1. 我们不能不否认，读那些文字粗糙内容

34、单薄的消我们不能不否认，读那些文字粗糙内容单薄的消遣读物应该有所节制。遣读物应该有所节制。（否定不当，（否定不当，“不能不不能不”双双重否定表肯定，应删去重否定表肯定，应删去“否认否认”前的前的“不不”。）。）2. 一篇网络帖子看似无足轻重，最终却玷污公民名一篇网络帖子看似无足轻重，最终却玷污公民名誉，破坏国家形象，影响社会稳定，难道后果不可誉，破坏国家形象，影响社会稳定，难道后果不可谓不严重吗？谓不严重吗？( (反问句多重否定失当，可改为反问句多重否定失当，可改为“难难道后果不可谓严重吗道后果不可谓严重吗”，去掉第二个，去掉第二个“不不”字。字。) ) 另外，有一些动词本身就有否定的意思或起

35、到另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反。带了，意思就会截然相反。例句例句：1. 为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。管理新措施。（学校加强组织纪律教育就是为了（学校加强组织纪律教育就是为了“避免道路交通拥堵避免道路交通拥堵”，应该删去，应该删去“不不”。）。）2. 为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。学专门开会研究，制定出具体的改进措施。（“防止防止

36、”和和“不再不再”不能同时出现，删掉其不能同时出现，删掉其一。）一。）六、看到关联词不放过，看是否出现关联词搭配不六、看到关联词不放过，看是否出现关联词搭配不当、关联词错位等毛病。当、关联词错位等毛病。例句：例句：1. 即使安倍晋三在极力兜售他的即使安倍晋三在极力兜售他的“和平主义和平主义”，因，因此依然掩盖不了他的此依然掩盖不了他的“军国主义军国主义”野心。野心。（关联词（关联词语搭配不当，应将语搭配不当，应将“因此因此”改为改为“也也”。）。）2. 张亮不但会弹钢琴，而且王强也会弹钢琴。张亮不但会弹钢琴，而且王强也会弹钢琴。（关（关联词的位置不当，联词的位置不当，“不但不但”要放到要放到“

37、张亮张亮”的前面，的前面，一般来说，两个分句是同一个主语时，关联词语在一般来说，两个分句是同一个主语时，关联词语在主语后面，不同主语时，关联词在主语前面，该句主语后面，不同主语时，关联词在主语前面，该句就应该将就应该将“不但不但”移到移到“张亮张亮”前。）前。）七、看到有表达数量、范围或程度的词不放过七、看到有表达数量、范围或程度的词不放过, ,句句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例句：例句： 日本磁悬浮列车每公里成本达日本磁悬浮列车每公里成本达9 9亿元人民币以亿元人民币以上，德国磁悬浮列车超过上，德国磁悬浮列车超过4 4亿元，国内现有

38、磁悬浮亿元，国内现有磁悬浮列车也在列车也在2 2亿元左右。亿元左右。（“达达9 9亿元人民币以上亿元人民币以上”的的“达达”和和“以上以上”矛盾，可以将矛盾，可以将“达达”改为改为“在在”，或将，或将“以上以上”去掉。）去掉。）三、常见标点符号的用法和区别三、常见标点符号的用法和区别1. 顿号、逗号、分号的使用顿号、逗号、分号的使用（1）顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的）顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。但并列词或短语之间（分句之间不能用顿号）。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。如：如：这个省今年的水

39、利建设，任务重，工程难，这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。规模大。（2）带语气词的并列词语之间不用顿号）带语气词的并列词语之间不用顿号,只用逗号。只用逗号。如如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。小就熟悉的。（3）一般情况下，并列词语的最后两项使用连）一般情况下，并列词语的最后两项使用连词，而不用顿号。词，而不用顿号。如如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。有了很大发展。（4）相邻的数字表示约数，不用顿号。）相邻的数字表示约数，不用顿号。如如：他已经走了有三四里的路了。他已

40、经走了有三四里的路了。【注意注意】要区别于表示两种并列的情况。要区别于表示两种并列的情况。如如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。选修一门外语。（5）表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一）表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用标点符号的话，只能使用逗号。定要用标点符号的话，只能使用逗号。如如：近期我观看了许多出色的电影，如英雄近期我观看了许多出色的电影，如英雄无间道美丽人生等。无间道美丽人生等。 这时课堂里响起了这时课堂里响起了“向孔繁森学习向孔繁森学习”“”“向孔繁向孔繁森致敬森致敬”的口号。的口号。（6）并列词语注意分类，小的

41、用顿号，大的用逗）并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号号；分句间小的用逗号,大的用分号，甚至句号。大的用分号，甚至句号。如如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。我国许多图书馆年经费仅一两万元，除去工资，我国许多图书馆年经费仅一两万元，除去工资，办公费用，购书费可以想见还有多少。办公费用，购书费可以想见还有多少。（7）分号一般是用在复句内部的并列分句之间，）分号一般是用在复句内部的并列分句之间，但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。但如果分

42、句之间没有逗号，不可以直接使用分号。如如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。记言记事。天才出于勤奋，知识在于积累。天才出于勤奋，知识在于积累。（8）非并列关系的多重复句，第一层关系处也用）非并列关系的多重复句，第一层关系处也用分号。分号。如如：这样的人往往经验很多，这是很可贵的；但这样的人往往经验很多，这是很可贵的；但是是, ,如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。如果他们就以自己的经验为满足，那也很危险。2. 问号的使用问号的使用（1）有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子）有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或

43、宾语）的一个部分（通常是主语或宾语）,句末不用问号。句末不用问号。如如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。（2）选择问句中无论有多少个选择项，都只能在）选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。如如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢？请尽快给我一个答复。轮船来呢？请尽快给我一个答复。【注意注意】要区别于：要区别于：告诉我你是坐汽车来呢，还告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。是坐飞机来。（3）如果连续几个问句不是表示选择关系

44、，而是）如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。如如：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？（4）倒装句中，句号放在句末。）倒装句中，句号放在句末。如如：“这究竟是怎么一回事呢，同志们？这究竟是怎么一回事呢，同志们？”厂长厂长问。怎么啦，你？问。怎么啦，你？【注意注意】倒装句中，感叹号具有相同的情况。倒装句中，感叹号具有相同的情况。如如：你放着罢，祥林嫂！你放着罢，祥林嫂！3. 引号的使用引号的使用（1）引文独自成句，意思完整，句末点号放在引）引文独自成句，意思完整，句末点号

45、放在引号里面，且引号前用冒号。号里面，且引号前用冒号。如如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，只在此山中，云深不知处。云深不知处。”（2）引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整）引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在引号的外面，且前句话的一部分，句末点号放在引号的外面，且前面不用冒号。面不用冒号。如如：写文章要做到写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色见新，朴字见色”。（3）引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，）引文之内又有引文时，外面的一层用双引号， 里里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引

46、文，则又用双面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。引号，以此类推。如如：他走上前来问：他走上前来问：“老师，有条不紊的老师，有条不紊的紊紊字是什么字是什么意思？意思？”（4）只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引）只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引号。号。如如:她跑过来告诉我说她跑过来告诉我说, ,会议改在了下午四点钟召开。会议改在了下午四点钟召开。（5）一般的专有名词上不用引号，但含有概括性的、有）一般的专有名词上不用引号，但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。特定含义的名词要加上引号。如如:“:“三峡工程三峡工程”“”“三个代表三个代表”“

47、”“一国两制一国两制”“”“四四化化”建设。建设。4. 冒号的使用冒号的使用（1）用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表）用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。示冒号前面的话引起后面的话。如如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。西华门。（2）用在提示的词（如想、证明、宣布、指出、决定、）用在提示的词（如想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引出具透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引出具体内容。体内容。如如：记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念记者在调查中发

48、现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。越来越淡薄了。【注意注意】这些表提示性的词的后面，也可以直接这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出下文。使用逗号引出下文。如如：大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。（3）用在总括性的句子前，表示总结上文。）用在总括性的句子前，表示总结上文。（前面常常是几种并列的情况）（前面常常是几种并列的情况）如如：证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界穿黄马甲的

49、人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。都统一的。（4）冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能）冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗号、管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。破折号或不用。如如：本市文坛的三位女杰王安忆、王小鹰、程乃本市文坛的三位女杰王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。珊在一起谈笑风生。我们一般有六门基础科学：天文，地理，生物，我们一般有六门基础科学：天文，地理，生物，数学，物理，化学。数学，物理，化学。（5）表领起的插入语后面不能用冒号。）表领起的插入语后面不能用冒号。如如：考文科各系的人数，据不完全统计，中文

50、系考文科各系的人数，据不完全统计，中文系已达已达12301230人，历史系已达人，历史系已达986986人。人。（6）“说说”的形式放在句首，用冒号；放在句的形式放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句末，用句号。中，用逗号；放在句末，用句号。如如：老师说：老师说：“李白是唐代的大诗人，中学课本李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。里有不少李白的诗。”“李白是唐代的大诗人李白是唐代的大诗人”，老师说，老师说，“中学课本中学课本里有不少李白的诗里有不少李白的诗”。“李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白李白是唐代的大诗人，中学课本里有不少李白的诗。的诗。”老师说。老师说。5. 省略号

51、的使用省略号的使用（1）省略号不能与）省略号不能与“等、等等等、等等”连用。连用。如如：第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统信系统等，具有双向互呼和越区切换性能。等，具有双向互呼和越区切换性能。（要删去省略号）（要删去省略号）（2）一般情况下，句末的省略号连同标点符号）一般情况下，句末的省略号连同标点符号一同省略。一同省略。如如：电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药物医药，这些新兴产业在中国的，这些新兴产业在中国的“硅谷

52、硅谷”勃勃发着无限的生机与活力。发着无限的生机与活力。（逗号应省略）（逗号应省略）6. 书名号的使用书名号的使用（1）表示书名、篇名（文章、规章制度等）、）表示书名、篇名（文章、规章制度等）、报刊、歌曲、电影剧作等。报刊、歌曲、电影剧作等。（2）电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书）电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。名号。如如：以以新消法、新权益、新责任新消法、新权益、新责任为主题的中为主题的中央电视台央电视台20142014年年“315”315”电视宣传活动将由央电视宣传活动将由央视经济频道的视经济频道的1111个栏目共同组织完成。个栏目共同组织完成。（书名号（书名号应改为引号）应改

53、为引号）（3）注意书名号的统管范围。）注意书名号的统管范围。如如：19331933年到年到19341934年间，鲁迅先生经常在年间，鲁迅先生经常在申报申报副刊副刊的的自由谈自由谈上写稿，攻击时弊。上写稿，攻击时弊。（“申报副刊申报副刊”应改为应改为“申报申报副刊副刊”，“自由谈自由谈”应改书名号为双引号）应改书名号为双引号）（4）书名号内还有书名时，外用双书名号，内）书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。用单书名号。如如：（读读石钟山记石钟山记有感有感中国工人中国工人发刊词发刊词) )（5）书名和篇名连用，或词牌曲牌名与题目连）书名和篇名连用，或词牌曲牌名与题目连用时，中间用间隔号，

54、外面用书名号。用时，中间用间隔号，外面用书名号。如如：荀子荀子劝学劝学念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古7. 破折号的使用破折号的使用（1）破折号表示解释时，不能和表示解释的词同）破折号表示解释时，不能和表示解释的词同时使用。时使用。如如：船上的人告诉他，船所经过的海槽（当时称为船上的人告诉他，船所经过的海槽（当时称为“过沟过沟”）即是即是“中外之界中外之界”。（破折号与（破折号与“即是即是”重复，只能留其一）重复，只能留其一）（2）破折号和冒号的区分：）破折号和冒号的区分： 如果分说部分是总说部分的分项叙述，应用如果分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号；如果分说部分是对总说的部分注释，则应冒号；

55、如果分说部分是对总说的部分注释，则应用破折号。用破折号。如如：这次职工代表大会有三项议程：审议奖惩条这次职工代表大会有三项议程：审议奖惩条例，通过三年规划，选举职工代表大会理事。例，通过三年规划，选举职工代表大会理事。 我国的四大发明我国的四大发明火药、印刷术、指南针、火药、印刷术、指南针、造纸术对世界历史的发展有重大的贡献。造纸术对世界历史的发展有重大的贡献。 凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号的则不句子的内容与形式仍是完整的；而用冒号的则不行。行。 如上面的第二个例子可以说成：如上面的第二个例子可以说成：我国的四大我国的四大发明对世界历史的发展有重大的贡献。而第一个发明对世界历史的发展有重大的贡献。而第一个则不能省去，否则意思就不明确了。则不能省去，否则意思就不明确了。 冒号的提示作用必须发挥到句末，而破折号冒号的提示作用必须发挥到句末，而破折号则可以只管到句中的一部分。则可以只管到句中的一部分。如如：胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国胡适的学术活动的终极目的，就是在替中国人民的敌人人民的敌人帝国主义、封建军阀、买办资产帝国主义、封建军阀、买办资产阶级起帮凶作用。阶级起帮凶作用。