第四全国高考英语科学备考名师论坛课件英语1高考命题的思考

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1、高考命题的思考高考命题的思考 沔州中学 张礼金Website: http:/E-mail: 一、为什么要研究高考命题1、高考命题有反拨教学的功能教学理念 教材选择 教学内容 教学模式 教学设计 教学评价 教学法选择 2、高考备考的需要 教师与学生 高考指导教师与高考考生 教练与运动员（备战运动会） 貌似神离 貌似神似 神似才是真功夫3、教师自身发展的需要 二、命题总体评价与启示 1、紧扣考试大纲，稳定中求发展，试题难度略有下降 2008年湖北省高考英语试题紧扣考试大纲，而且与考试大纲吻合得相当好，题型与07年完全一致，试题难度适中，无偏题怪题，较2007年整体难度略有降低， 特别是完成句子的难

2、度比07有明显的下降。反思与启示： 1、要认真研究考试大纲、补充说明和最近几年的高考原题。研究考纲明要求，研究试题与评分细则明方向。 2、抓好中等生，突破中档题，拿足中等分。2、注重实际使用英语能力的考查 1）在具体语境中正确理解和运用补充说明规定的词汇。 26. In modern times, people have to learn to _ all kinds of pressure although they are leading a comfortable life.A.Keep with B. stay with C. meet with D. live with2、注重实际使

3、用英语的能力的考查 1）在具体语境中正确理解和运用补充说明规定的词汇。2）在合适的场合运用不同结构和功能的句型。 36. -Youd better go and have/get your car washed (把你的驾车洗洗）。 -No, Ill do it myself. (wash)2、注重实际使用英语的能力的考查 1）在具体语境中正确理解和运用补充说明规定的词汇。 2）在合适的场合运用不同结构和功能的句型。 3）准确阅读一般难度的文章，不仅要看懂每一句话，还要分清句子的结构以及与上下文的联系，根据上下文猜出不认识单词的词义，要能从全文上把握文章的主题。 Downing the las

4、t drop of an expensive famous brand H2O as well as remembering to throw the empty bottle in the recycling bin, makes you feel pretty good about yourself, right? It shouldnt. Even when the bottles are recycled, there are all kinds of other consequences of swallowing bottled water, says Melissa Peffer

5、s, the air-quality program manager for Environmental Defense. 77. In the first paragraph, the underlined sentence “It shouldnt.” suggests that people _. A. shouldnt feel pleased with finishing the water in the bottle B. shouldnt feel good about drinking an expensive brand H2O C. shouldnt be content

6、with just recycling empty bottles D. shouldnt be satisfied with drinking only bottled water小词是逻辑的节点小词是逻辑的节点2、注重实际使用英语的能力的考查。 1）在具体语境中正确理解和运用补充说明规定的词汇。 2）在合适的场合运用不同结构和功能的句型。 3）准确阅读一般难度的文章，不仅要看懂每一句话，还要分清句子的结构以及与上下文的联系，根据上下文猜出不认识单词的词义，要能从全文上把握文章的主题。 4）有良好的思维能力，会观察、推理、分析、综合和想象。 5）使用语言的准确性，熟练性及对特定信息的反应速度

7、，以及由大量实践养成的语言感觉。反思与启示： 1、要在记忆的基础上，突出运用的训练，做到“死去活来”。 2、要把时间还给学生，让学生练习运用，用英语做事。 讲了不等于懂了，懂了不等于会了，会了不等于能运用了老师: 备得博一点 讲得少一点 给得精一点 引得多一点学生: 学得多一点 悟得透一点 懂得深一点 用得活一点3、在语篇中, 而不是在单句中考察 重视语篇的作用，通过语篇考查听、读、写的能力，而不是孤立的、无上下文的分句式的考查。反思与启示： 备考要在话题和语境下进行训练 把某一话题下的语篇材料看成是信息的载体，培养和把某一话题下的语篇材料看成是信息的载体，培养和训练学生获取信息、归纳信息、分

8、析处理信息能力，获得训练学生获取信息、归纳信息、分析处理信息能力，获得阅读理解的能力。阅读理解的能力。 把材料看成是知识的载体，帮助学生掌握应知应会的把材料看成是知识的载体，帮助学生掌握应知应会的语言知识，并在特定的情景中进行足量的练习；语言知识，并在特定的情景中进行足量的练习； 根据话题特点，拓展异国文化和科学知识，渗透积极根据话题特点，拓展异国文化和科学知识，渗透积极健康的思想教育，提高学生文化素养。健康的思想教育，提高学生文化素养。 根据文体特点，提高学生文学欣赏能力。同时重视培根据文体特点，提高学生文学欣赏能力。同时重视培养、训练学生写作能力。养、训练学生写作能力。4、阅读理解是重点。

9、 1、阅读理解是高考测试的基本因素。 阅读能力是做好高考所有题型基本因素。高考阅读速度要求最快不是阅读理解题，而是听力：17. 432WPM 高考阅读体悟语境最难的不是阅读理解题，而是多项选择与完成句子。 高考中最难的语句不在阅读理解题，而在完形填空，因为要求学生阅读理解多个空的语句。高考中分值最大的考查阅读理解能力的题不是阅读理解题，而是书面表达题，要求学生读100来词的材料，写出100来词的短文，用最短的时间阅读短文，发现问题加以修正，分值为25分！高考阅读要求综合能力最强的才是阅读理解题。阅读为主线得阅读者得天下4、阅读理解是重点。 1、阅读理解是高考测试的基本因素。 2、阅读理解的考核

10、是在语篇中进行的，这有助于考查观察、判断、推理与综合的能力。 3、阅读与完形又是英语高考中得分率较低的两个题型。 反思与启示：（1）指导学生不断阅读，精读与泛读相结合，日日坚持，持之以恒。（2）从三方面培养学生的阅读能力，一要读得准，二要读得快，三要会分析。（3）养成阅读后赏析长难句的习惯，积累经典语句。（4）选用什么样的语篇材料是我们必须认真思考的问题，慎选慎用。5、重视思维能力和全面素质的检测。 高考英语不仅仅在考英语，几乎每一个试题都渗透着对观察、分析、记忆、想象和综合能力的测试，以及对学生全面文化素质的考查。只会死背句型，不善推理判断，知识面狭窄，这样的学生会在高考中显得力不从心。反思

11、与启示：（1）教给学生一些思维技巧与方法，提高学生思维品质。（2）重视语言的工具性，更突出语言的思想性。6、始终贯彻考试“以人为本”的理念。（1）试卷开始的祝福语：祝考试顺利！（2）不有意为难考生， 如完形填空的正文与选项可同时看到，阅读试题指向明确等。（3）试题大题内由易到难的排列。（4）贴近生活，贴近学生， 贴近时代。反思与启示： （1）备考中的人文关怀是我们必须思考的问题。 （2）把握好考试的频度、难度。 （3）试题各个大题中小题的难易排列问题。 （4）关注生活，关注学生。学情调查 6.3%的同学认为题海战术很有效；33.58%认为有效；还有49.1%的同学认为一般；认为没有效果的只有1

12、1.02%。15%的同学觉得喜欢英语，并认真学习；80.9%的同学是不喜欢英语，但认真学习；4.1%的同学不喜欢，并不认真学习。可见高中生不仅仅只靠兴趣进行学习，即便不喜欢，不感兴趣，为了高考也能认真学习。95.8% 的同学现在的学习目标是高考，2.2%的同学想提高英语提高听说读写的水平。目前教学现状 独白多，对话少；知识多， 能力少；语法多，交际少；背记多，应用少；套题多，专项少；课内多，课外少；做题多，反思少；传统多，创新少；付出多，收获少；烦恼多，快乐少。 通过方反思， 找到多与少的平衡点。 教之道在于度，学之道在于悟三、各题型分析I、 听力理解： 1.考查要点： （1）领略要义。 （2

13、）获取详细的事实性信息。 （3）对对话、独白的背景，谈话者的关系等进行推断。 （4）理解说话者的意图、观点和态度。 重中之重重中之重 2.素材特点： （1）口头英语材料，听起来自然、真实。（2）一段完整的语言材料，创设一个较为明确的语境。 （3）谈话双方的身份明确。 （4）材料有足够的信息量，供试题设计之用。 （5）材料中没有出现生词。（6）材料内容符合考生的年龄层次。（7）材料长度合适。准备合适的听力材料 1-5 2-2.5轮次 6-9 3-7.5轮次 10 235词左右 语篇900词左右 题450词左右 语速 大约120WPM买车择色逗留时间门做油漆电影观后安排聚会购衣对话乡间野营铁路旅行

14、风暴通话迎新致词撞门假期意愿打扫房间聚会感受坐坏唱片电话报警午间聚会演讲比赛车站巧遇号召献血求职填表事故受惊飞机晚点借办公室生日送礼读科普书晚归担忧投诉商品谈论跳槽号召废品回收签证面谈电话留言生活开销画之回忆募集捐款地震生病周末球赛未来变化搭乘的士号召植树书店购书生活情节电影评论购物人物评价上网聊天遛狗案件询问交通事故谈大学生活口语化不明显口语化不明显设题相互渗透设题相互渗透 3.命题特点： （1）试题均匀分布。 （2）小题按材料中有关内容的先后顺序排列。（3）对话的第一句均没设题。 （4）题干采用问题的形式。（5）题干和选项简明扼要。（6）各干扰项均有一定的干扰性。（7）各选项的长度、难度基

15、本一致。 （8）避免了各选项相互包容。 反思与启示： （1）精心选材，认真设题。（2）建立良好的“听力形象”。（3）听力习惯的培养。（4）关注课标上的66个功能意念项目。II、语言知识运用： 1、 湖北卷该部分题型： 多项选择 完成句子 完形填空 2.、考查要点： 考查考生对英语语法、词汇知识和较为简单表达方式的掌握情况。 3、 试题命题原则： 1)命制多项题命题原则 （1） 题干的第一个词没有挖空。 （2） 题干长度大约在13-25个单词（不包括答案）。题干句式完整，逻辑清晰，条例明确，而且创设一个语境以生成一个词汇测试题。 （3） 测试题的覆盖面广。 （4） 词汇测试题各选项的形式、长度、

16、难度基本一致。 (5) 选项具有相当的迷惑性和干扰性。反思与启示：（1）高考词汇考核弱化所谓的“命题技巧” ，重点越来越倾向“基本词义”的掌握。（2）注重词汇学习、积累的方法的指导与培养。（3）进一步加大对具体语境中运用词汇这一能力的考查，按语境的需要重新估量词汇学习的重点，重新编排词汇的记忆系统。 关注学生在平时学过，但在新的语境中产生不同意思的词汇，即“旧词新义”。（4）词汇复习与积累要贯穿备考始终 少做多项选择题， 多阅读感悟词汇 2）完成句子的命题原则 （1）每题包含3个部分：英语句子部分； 汉语提示部分；单词提示部分。（2）运用英语句子与汉语提示创设语境。（3）考查常用语法，每题考点

17、单一。（4）淡化语法，强调运用，语法应用，立足基础，远离冷僻。反思与启示：（1）按交际的需求重组语法的分类系统。（2）按实际交际的需求重新估量语法知识项目的权重。（3）按生活话题重新对句型分类。研究评分标准，指导学生大体得分做题，更要悟题3）完形填空题的命题原则 题材选择 （1）记叙文体为主，夹叙夹议。（2）材料的难度低于阅读理解材料的难度。 （3）材料包含 要考查的项目（词汇、语法结构等)。 （4）上下文关系应较为紧凑。 3）完形填空题的命题原则 命题原则(1) 文章的第一句不挖空。 (2) 各类试题均衡分布。(3) 试题在短文中均衡分布。(4) 没有相互依存的试题。 (5) 正确答案没有出

18、现在短文的其他地方。反思与启示：1、高中课本中很少有类似于完形填空的语篇，只读课本很难提高完形能力。 （阅读高考题，互联网上的美文）2、利用语言地道，情感丰富的材料, 培养提高学生的语言欣赏水平，体会并把握词汇运用的准确性、多样性与得体性。3、提高跳读能力。III、阅读理解 1、考查要点 （1）掌握所读材料的主旨和大意。 （2）掌握说明主旨和大意的事实和细节。 ( 3）根据上下文推断生词的含义。 ( 4）理解阅读材料全篇的逻辑关系。 ( 5）依据短文内容和考生应有的常识进行推理和判断。 ( 6）理解作者的意图和态度。 重中之重值得关注符合大纲补充说明的命题指导思想：考查考生进入高等学校继续学习

19、的潜能继续学习的潜能（latent capacity)2、素材选择 ( 1）主题选取得当。 ( 2）文章语言地道真实，条理清晰，结构紧凑。 ( 3）语言难易适度，生词不多。 ( 4）文章长短适宜。 ( 5）文章内容恰当。 ( 6）文章自成一体。很多语篇可用Google搜索到 3、试题命制 (1) 题干有的是一个问题，也有的是一个需要补全的句子。 （2）题干包容了尽可能多的信息，突出考点，避免各选项中内容重复。 （3）避免了带有否定的题干。 （4）根据阅读材料顺序编题。 （5）各选项的形式、长度、结构基本一致。（6）各选项不相互包容。 （7）正确答案一般不是材料中的原句。（8）选项中没有出现难以

20、界定的词或词组。 反思与启示：（1）关注课标上的24个话题项目，选择地道真实的语篇材料是备考的第一要务，主题和内容强调大视野，避免过多事实性、介绍性的课文，最大限度让学生从情感体验角度在阅读过程中，产生共鸣、引起思考。（2）怎样做好各类题的习惯和技巧的训练。（3）怎样做好各类语篇的阅读习惯与技巧的训练。链接 IV、书面表达 1、考查要点 （1）写出易懂的短文。 （2）准确运用语法、词汇、拼写和标点。 （3）写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或者表达观点和态度。 2、命题原则 (1）提供给考生的模拟情景真实可信，要写出的 材料有一定的实际意义。 (2）情景符合考生的年龄特点。 (3）没有考查

21、考生“写作”之外的能力，要求写的内容是考生的生活常识。（4）要求写作内容的难度与试卷其他部分的难度 基本保持一致。 （5）命题者命制试题后，写出的答案是学生用自己已掌握的知识（词汇、语法、一般表达法等）能写出的限定词数的短文。 假如你是卜曼宜，你购买了一部某外国公司生产的手机，因有质量问题，要求该公司更换。请根据下列要点，用英文写一封电子邮件。 要点：1问题：手机不响铃，不能发短信； 该产品已售完，无法更换； 型号新，无配件，无法维修。2.要求：公司应尽快予以更换注意：1 词数为100左右 2参考词汇：配件 spare part 3电子邮件的开头和结尾已为你写好（不计入你所写词数）； 4已给出

22、的电子邮件的开头和结尾不得抄入答题卡。Dear Sir,I am writing to you for the mobile phone of Dephone-S250 I bought on 20th Apr.2008 at Tele Mall in Wuhan, P.R.ChinaThank you for your consideration.Sincerely yoursBu Manyi Dear Sir,I am writing to you for the mobile phone of Dephone-S250 I bought on 20th Apr.2008 at Tele

23、Mall in Wuhan, P.R.China. Ten days after that, it didnt ring and send short messages. Then I took it to the seller, but was told that the model had been sold out and I had to wait at least three months for a new one. Later I went to the repairman. He said since it was a new model in China, it was im

24、possible to fix it without the right spare parts. I was so desperate on hearing that. How can I wait that long? Therefore, I require that you send me a new one of the same model within a month.Thank you for your consideration.Sincerely yours,Bu Manyi反思与启示： （1）教师对于书面表达的指导存在不正确的想法。（2）书面表达在课堂教学中基本上是缺位的

25、。（3）书面表达的教学指导是缺位的。 专家进行语言能力调查发现：A精确度 G语法 S句法结构 V词汇 CE汉式英语C连贯 T思想内容等7项，学生出现错误频率最高的是S和V两项。 四、与命题有关的两个问题的思考1、 知识立意与能力立意 （1）高考不可能脱离知识去考能力。 （2）高考考的知识是对高中所学知识的抽样，不是全部。 （3）高考要考的能力层次是高中学生所能达到的能力水平。 （4）高考要考的能力主要是笔试环境下所能体现的能力。高考要求三个层次 知道是什么 （知识）知道为什么 （知识） 举一反三 （能力） 联系一些实际问题分析一些问题解决一些问题36. -Youd better go and

26、have/get your car washed (把你的驾车洗洗）。 -No, Ill do it myself. (wash)反思与启示：（1）不要把考知识和考能力对立起来。（2） 知识不能靠灌输而获得，必须建立在一定能力基础上（如理解）；能力也不是“教”出来的，必须是在 “用”知识的基础上培养。（3）能力培养的公式是：知识-活动-能力（知识通过学生的活动转化为能力）。 活 动 在知识整理和形成知识结构过程中学生的自主活动 在结构化了的知识的运用（即练习）中的自主活动 通过各种评价在自我反馈、自我调控的反思实践（即讲评）中的学生自主活动 在非课堂的各种综合活动中的学生自主活动 2、 难度与

27、区分度（1）高考还是一种选拔性考试需要一定难度，才能保持区分度。（2）难度适中区分较好，难度过大或过小区分不好。在难度与区分度之间，命题老师更看重区分度。（3）命题老师所追求的是整份试卷难度的稳定，而非试卷中各个大题难度的稳定。（4）高考越来越通过评分标准提高区分度。 反思与启示： （1）平时训练要有适当的难度。 （2）要有意识地调整平时训练试题各大题的难度。（3）以学定教， 以测促学。 研究考试 反思教学。我们教师需要进一步学习语言测试的基本知识，通过权威途径，充分利用近几年的高考原题，了解考试改革动向，研究试题的整体风格、题型特征，把握好方向与标高，减少盲目性。面对茫茫的题海，头脑清晰，慎

28、选善用，为学生提供貌似神似的训练题，从而确保语言运用能力的切实提高和考试中的理想成绩。Thank you Web site: http:/E-mail: Tel: 0728-3270618买车择色逗留时间门做油漆电影观后安排聚会购衣对话乡间野营铁路旅行风暴通话迎新致词撞门假期意愿打扫房间聚会感受坐坏唱片电话报警午间聚会演讲比赛车站巧遇号召献血求职填表事故受惊飞机晚点借办公室生日送礼读科普硕晚归担忧投诉商品谈论跳槽号召废品回收签证面谈电话留言生活开销画之回忆募集捐款地震生病周末球赛未来变化搭乘的士号召植树书店购书生活情节电影评论购物人物评价上网聊天遛狗案件询问交通事故大学生活教材在备考中如药中“

29、甘草” “主药”-备考材料还得自主开发不学教材无法考 只学教材考不好新课标的教材观用教材教，而不是教教材教材，教材，教学的素材湖北省自主命题听力考试问题分类一览表问题年份返回训练重点训练重点湖北自主命题多项选择考点一览表考点年份返回21. The young man made a _ to his parents that he would try to earn his own living after graduation. A. predictionB. promise C. plan D. contribution22. The top leaders of the two count

30、ries are holding talks in a friendly_ A . atmosphere B. state C. situation D. phenomenon23. Though having lived abroad for years, many Chinese still _ the traditional customs. A. performB. possess C. observeD. support24. As nobody here knows what is wrong with the machine, we must send for an engine

31、er to _ the problem. A. handle B. raise C. face D. present25. The teacher stressed again that the students should not _ any important details while retelling the story. A. bring outB. let out C. leave outD. make out26. In modern times, people have to learn to _ all kinds of pressure although they ar

32、e leading a comfortable life. A. keep with B. stay with C. meet with D. live with27. The present situation is very complex, so I think it will take me some time to _ its reality. A. make upB. figure out C. look through D. put off28. In those days, our _ concern was to provide people who were stopped

33、 by the snow storm with food and health care. A. normal B. constantC. permanent D. primary29. As he works in a remote area, he visits his parents only _. A. occasionallyB. anxiously C. practicallyD. urgently30. When she first arrived in China, she wondered what the future might have _ for her, but n

34、ow all her worries are gone. A. in need B. in time C. in preparationD. in store返回07与08比较 07年高考完成句子这个题型中有些试题考查多个语法知识点，例如第32题，I havent the slightest idea (of) what hes talking about(他在说什么). (talk) 涉及主、从句时态的一致性、现在进行时和宾语从句，并且07有33、37、38三题给出的汉语提示不是一个而是两个提示单词。但从08卷看，每个设空基本考察的都是一个语法点，给出的汉语提示词语也只有一个。 返回返回动词

35、与动词短语值得关注动词与动词短语值得关注常用动词不容忽视常用动词不容忽视 On a warm Monday, Jenny Neilson bought a sandwich and parked her car under some trees. Rolling down the windows to 41 in fresh air, she settled back to enjoy her lunch. Suddenly she 42 a big bald（秃顶的）man running through the parking lot. Before she came to 43 what

36、 would happen, the man was there, shouting through her window, “Get out!” Neilson 44.Pulling open her door, the man seized her 45 the neck and hair, and threw her out of the car onto the ground. She screamed, 46 her purse and the keys. Two reporters of the local newspaper, Robert Bruce and Jeff Jack

37、son, just outside their office building on a 47, heard the screams and began running .When they 48 Neilsons car, the attacker had jumped into the drivers seat and was 49 searching for the keys. Bruce opened the door, and he and Jackson dragged the man out. The attacker 50 back. But even in his corne

38、red panic, he was no 51 for the two athletic men. Reggie Miller, a worker of the local newspaper, heard the screams, too. He rushed back to the office to 52 the police, and then ran back with some plastic ropes used to tie up newspapers. With his arms 53 tight behind him, the prisoner looked up and

39、said 54 , “I hope you guys feel good about yourselves you just caught one of the most wanted men.” They 55 him and waited for the police. Later, Bruce and Jackson were shocked to learn the man was the 56 carjacker （劫车者）and suspected murderer, whose 57 but with a full head of hair had been recently p

40、rinted in their own newspaper. Neilson considers herself lucky 58 she suffered injuries. She believes the story might have had a 59 ending if those good people had not come to her aid. “Unfortunately,” she said, “many people would 60 have done what they did, and that the real truth.”返回听力理解习惯听前审题、预测内

41、容（带着问题去听、加强针对性）放松情绪、全神贯注（克服紧张心理、考前深呼吸）捕捉信息、排除干扰（获取有效信息、排除干扰因素）做好笔记、敢于放弃（随手记录要点、放过未懂题目）返回词汇的学习与积累 精读高考真题，高考题辐射作用 可以把词汇表中动词和活跃动词短语列出来，结合课本和近几年全国各地高考试题进行归纳总结和练习，考纲内动词512，活跃动词35个。 “词义线” “语境线“ 归纳 小词归纳 融通语法与词汇 词汇与语境 返回1）按实际交际的需求重组语法知识分类系统）按实际交际的需求重组语法知识分类系统情态动词推测性可能性大小排列 -Theres someone at the door. Didnt

42、 you hear the bell? - It might / may /could / can / should / ought to / would / will / must be George.情态动词推测性时间排列情态动词 + have + done 情态动词 + have + been + doing 情态动词 + do 情态动词 + be + doing It _ (一定下雨来着）last night. The playground is still wet. （湖北补充说明题例）must have been raining一定下过雨 must have rained39. H

43、e looks sleepy. He must _(熬夜了) last night, writing the essay. (stay)标准答案：have stayed up关键词部分：have stayed 结构部分：情态动词must完成形式have stayed up返回吸取国际最新的自然语法和三维语法吸取国际最新的自然语法和三维语法 从从“用法用法” 讲语法，适应学生的语用需求讲语法，适应学生的语用需求怎样指导 历届高考试题的利用，还原高考完形填空题，进行阅读，再做题，注重体会，培养词感； 常用词要查阅英英词典； 教师对题型特点的分析和介绍； 完形讲评阅读化，注重训练学生的语篇结构意识（

44、大意、篇章结构分析）、逻辑思维能力（文章细节、词句的理解和推断）、对语言知识（文章的词汇、句型以及相近词辨析）以及语言运用（完形基础上的话题写作、体裁写作）能力的关注意识。 大声朗读做过了的完形填空文章（有空）。培养考生的角色意识： 应试者 命题者 文章作者 故事主人公返回确定文章类型确定文章类型 不同文章，表达方式不同，所以我们可用不同文章，表达方式不同，所以我们可用30秒确定文章类型，确秒确定文章类型，确立我们阅读的关注点。立我们阅读的关注点。 怎样确定一篇文章是记叙文？就看是否以讲述事件为主，讲述事怎样确定一篇文章是记叙文？就看是否以讲述事件为主，讲述事件为主的就是记叙文。注意：很多新闻

45、、书信是记叙文，因为主件为主的就是记叙文。注意：很多新闻、书信是记叙文，因为主要是讲述事件。要是讲述事件。 怎样确定一篇文章是议论文？就看是否以表达观点为主。表达观怎样确定一篇文章是议论文？就看是否以表达观点为主。表达观点为主的就是论说文。注意：有些文章在论证观点时用故事作为点为主的就是论说文。注意：有些文章在论证观点时用故事作为论据，所以要确定观点是否是主要内容。论据，所以要确定观点是否是主要内容。 怎样确定一篇文章是说明文？就看是否以介绍方法、内容为主，怎样确定一篇文章是说明文？就看是否以介绍方法、内容为主，介绍方法、内容为主的就是说明文。介绍方法、内容为主的就是说明文。如果是记叙文，则要

46、： 辨明故事发展的主线特征（如按时间发展的主线、或先果后因的倒叙手法等； 识别文章开头部分是否在制造悬念或“技术性假象”，以造成读者开始的预期与末尾结果的反差； 分清哪部分是细节，哪部分是归纳； 分清哪部分代表作者的观点或语气，哪部分是事实； 辨别故事结尾是否有一个认识上的归纳升华l记叙文的中心大意一般是所篇章记叙的内容，如记叙文的中心大意一般是所篇章记叙的内容，如记叙了一个人或物、一个地方、一件事情等。所记叙了一个人或物、一个地方、一件事情等。所以，我们把握记叙文的中心大意就要看所记叙的以，我们把握记叙文的中心大意就要看所记叙的内容，当然内容都是一个一个要素组成的。记叙内容，当然内容都是一个

47、一个要素组成的。记叙文的要素主要是文的要素主要是who, what，弄清了这几个要素，弄清了这几个要素，中心大意就出来了。不过要注意：短文可能有几中心大意就出来了。不过要注意：短文可能有几个个who，好几个，好几个what，那就要找出主要人物、主，那就要找出主要人物、主要事件，这样就可以归纳出中心大意了。要事件，这样就可以归纳出中心大意了。阅读时如果是议论文，就要区分 何处是归纳，何处是演绎； 哪些是比较，哪些是对照； 哪些是问题，哪些是对策； 哪些是原因，哪些是结果； 哪些是条件，哪些是相应的结果； 哪些是观点，哪些是支持观点的例证； 哪些是作者观点，哪些是别人的观点； 哪些是作者观点，哪些

48、是列举的事实。 英语论说文的主旨通常在语篇开头，少部分在英语论说文的主旨通常在语篇开头，少部分在篇尾，偶尔在篇中。一般要求我们中学生阅读的篇尾，偶尔在篇中。一般要求我们中学生阅读的论说文，大多主旨在语篇开头。论说文，大多主旨在语篇开头。 我们要找出文章表达了什么观点，为什么是这我们要找出文章表达了什么观点，为什么是这个观点。个观点。 所以我们阅读论说文时，一定要非常注意论说所以我们阅读论说文时，一定要非常注意论说文的开篇，往往能一下子找到中心大意。文的开篇，往往能一下子找到中心大意。如果是说明文，则要： 判断文章的目标读者群：是观光客，用户消费者，还是会员； 判明文章的功能：是说服，解释，说明

49、，还是告示； 分清表述的条例或层次：是列举，分类，演绎、归纳，还是举例； 识别句子的话题和主语：说明文常因其服务性功能而使用祈使句，或者使用以泛指的you 为主语的句子结构来建立更好的 “文章与读者间的交流沟通效果”。 英语说明文最大的特点就是介绍，介绍说明对象的内英语说明文最大的特点就是介绍，介绍说明对象的内容或者操作方法。一般来说，说明文的中心主要就是或内容或者操作方法。一般来说，说明文的中心主要就是或内容、或方法，这需要我们读完全文才能得出。容、或方法，这需要我们读完全文才能得出。需要注意的是，广告其实在很大程度上有说明文的特征。需要注意的是，广告其实在很大程度上有说明文的特征。返回3）书面表达的教学指导是缺位的。1.多读多背多记，厚积薄发2.多写多练，由句到段，由段到篇，由生到熟，由浅入深3.强调反思，强调一文多遍4.结合阅读教学讲授不同题材、不同体裁文章的写作特点、写作方法5.进行专题训练返回