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1、教育，让幼儿更加全面的发展现代化建设，需要的是体质健壮，能胜任繁重的体力劳动和脑力劳动的建设者，而不是脑满肠肥的富家子弟和弱不禁风的纤弱闺秀。他们不仅在身体上应当是健康的，在精神上也应当是健康的，具有活泼开朗的性格和不达目标誓不罢休的坚韧意志。对于幼儿来说，他们需要掌握一定的知识体系。零星的知识对幼儿智力影响是微弱的。这是因为，只有把现象联系起来，进行抽象概括，才能把握事物的内在规律，从而提高认识的能力。无计划的教学只能使幼儿获得零星片段的知识，而无助于认识能力的提高。只有系统化的知识才能促使儿童认识活动扩大，并且可能引导儿童理解周围现实较复杂的关系，这样的知识是形成学前幼儿思维活动由低级阶段
2、到高级阶段转化的基础。例如幼儿对动物这一概念的定位，先是昆虫，再是飞禽，继而是野兽并且加以概括，就能形成动物的概念。知识系统化了，儿童才能提高随时从记忆中迅速提取已有知识的能力和举一反三，温故而知新的迁移能力。这直接关系着幼儿知识的掌握，认识能力的发展和学习的效率。我国传统教学中的一种不良倾向是死记硬背，而不是提高受教育者获得知识技能的能力。这种倾向在早期教育中的表现，就是把儿童智力开发理解为让儿童获得更多、更深奥的知识和高超的技能。华夏爱婴育儿专家指出，早期智力开发应该是在向幼儿传授知识的同时注意发展他们的智力，并且以后者为主。这在当前这个信息爆炸的社会更为和总要。因为新生事物，新的细细层出
3、不穷，新旧知识更替的特别迅速，新的知识很快就会变成陈旧的知识，所以有获得知识的能力远远比积累旧的知识更为重要。虽然利用幼儿记忆能力强的优势，让他们背诵一首诗歌、短文是有好处的，但是千万不能忽视培养幼儿独立自主地进行观察的能力、比较分析的能力、独立思考的能力和创造力等等。传统的“灌输式”的教育方法在现在已经不适用了，家长应该善于调动孩子的学习积极性。有些家长不怎么喜欢打破沙锅问到底的孩子，甚至对儿童的提问和探索精神进行嘲讽和压制，这样是不利于幼儿的成长的。幼儿的好奇心都是很强的，并且随着年龄的增长不断地发挥咱，幼儿刚会说话就会不断地提出“这是什么”“那是什么”的问题，而随着年龄的增长，他们的问题
4、就不会仅仅是“是什么”，他们还会问“为什么”，这体现了孩子的强烈的饿求知欲和浓厚的学习兴趣。然而，如果家长不注意保护孩子的好奇心，不对他们的提问给予积极的响应，这种素质就会逐渐消失。所以，父母应当从多方面启发孩子观察自然和社会现象，向他们提出问题，同他们进行交谈，使他们从学习认识中得到愉快，从而发展他们求知的兴趣和能力。在学龄阶段，要培养幼儿习惯于遵守公共秩序和公共道德规范。如尊重别人，爱护别人，有礼貌，守纪律，诚实，善良等等，向儿童灌输社会主义的价值观念，让儿童懂得处理人际关系的正确标准。此外，华夏爱婴育儿专家指出，对幼儿的美育，也应该是一项必须由家长和社会共同完成的重要任务。首先，要训练感知观察能力以及想象能力；其次，要培养高尚的审美情感。对幼儿的美育，主要是通过培养他们的爱美之心和对美好事物的感受能力，从而陶冶幼儿的性情，让孩子能分辨美丑，提高道德水平。
教育让幼儿更加全面的发展
