《高中历史中国古代土地制度的基本形态（2）课件岳麓版必修二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史中国古代土地制度的基本形态（2）课件岳麓版必修二（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、 第第2 2课课中国古代土地制度的基本形中国古代土地制度的基本形态态 顺德一中顺德一中 李长福李长福 教学目标教学目标:课标要求：课标要求：知道古代中国的土地制度知道古代中国的土地制度目标分解目标分解: :1 1、井田制的性质、特点及瓦解情况。、井田制的性质、特点及瓦解情况。2 2、战国以来土地所有制的基本形态、战国以来土地所有制的基本形态3 3、土地兼并及其对策、土地兼并及其对策4 4、以租佃经营为主的土地经营方式、以租佃经营为主的土地经营方式5 5、理解土地制度的变化与社会经济发展的关系、理解土地制度的变化与社会经济发展的关系探究一：解题探究一：解题 土地是农业生产的基础，本课重点阐述中国
2、古代土地土地是农业生产的基础，本课重点阐述中国古代土地制度的演变情况，及其对经济发展的影响。其基本知识制度的演变情况，及其对经济发展的影响。其基本知识结构和内容如下：结构和内容如下：1、废井田、开阡陌：从土地公有到土地私有2、战国以来土地所有制的基本形式3、土地兼并、影响及对策4、经营方式的发展变化：租佃关系日趋普遍化一、废井田、开阡陌：从土地公有到土地私有一、废井田、开阡陌：从土地公有到土地私有1 1、原始社会：土地公有制、原始社会：土地公有制2 2、井田制、井田制探究二：依据下列材料，探究井田制的基本内容：探究二：依据下列材料，探究井田制的基本内容： 思考：井田制与今天的土地制度有何区别？
3、井田制思考：井田制与今天的土地制度有何区别？井田制与分封制是何关系？与分封制是何关系？以沟洫将耕地分割成面积大致相等的方块田，故称以沟洫将耕地分割成面积大致相等的方块田，故称“井田井田”“溥天之下、莫非王土溥天之下、莫非王土”“田里不鬻田里不鬻” 方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事。田，公事毕，然后敢治私事。“千耦其耘千耦其耘”1 1、原始社会：土地公有制、原始社会：土地公有制2 2、井田制：以国有为名的贵族土地所有制、井田制：以国有为名的贵族土地所有制一、废井田、开阡陌：一、废井田、开阡陌：3 3、
4、废井田、开阡陌：井田制瓦解，土地私有制确立、废井田、开阡陌：井田制瓦解，土地私有制确立探究三：井田制是怎样瓦解的？探究三：井田制是怎样瓦解的？1 1、原因：铁农具的使用和牛耕的出现，生产力水平提高、原因：铁农具的使用和牛耕的出现，生产力水平提高2 2、瓦解情况：不事公田，私田私有、瓦解情况：不事公田，私田私有3 3、私有制确立形式、私有制确立形式税制改革：税制改革：齐：相地而衰征齐：相地而衰征 鲁：初税亩鲁：初税亩秦国：商秧变法，秦国：商秧变法，“改帝王之制，除井田，民得卖买改帝王之制，除井田，民得卖买”二、中国古代土地所有制基本形态二、中国古代土地所有制基本形态1 1、国有：、国有：“公田公
5、田”或或“官田官田”，国家经营，用于封赏或对，国家经营，用于封赏或对百姓授田，旧制度遗存，越来越少。百姓授田，旧制度遗存，越来越少。2 2、私有、私有君主所有：宫廷掌握，君主私人开君主所有：宫廷掌握，君主私人开支支地主所有：官僚地主掌握，佃农租地主所有：官僚地主掌握，佃农租耕耕自耕农所有：农民自有，自耕自自耕农所有：农民自有，自耕自收收地主土地的来源：地主土地的来源：赏赐、买卖和兼并赏赐、买卖和兼并自耕农土地的来源：自耕农土地的来源： 开荒、国家授田开荒、国家授田三、土地兼并及其影响三、土地兼并及其影响1 1、土地兼并的发展及田庄经济、土地兼并的发展及田庄经济2 2、土地兼并的影响、土地兼并的
6、影响3 3、历代解决土地兼并的方式：、历代解决土地兼并的方式：限田、均田限田、均田探究四：古代中国土地兼并不可避免的主要原因探究四：古代中国土地兼并不可避免的主要原因土地私有和土地买卖的存在土地私有和土地买卖的存在四、土地经营方式的演变四、土地经营方式的演变1 1、自耕农经营、自耕农经营( (主要形式主要形式) )A A、田庄、田庄“部曲部曲”，强烈的人身依附，强烈的人身依附B B、租佃、租佃概念概念发展情况发展情况影响：依附减轻，自主性增强，积极性影响：依附减轻，自主性增强，积极性 提高提高C C、雇佣、雇佣结论：生产关系的改进，有助于社会经济的发展结论：生产关系的改进，有助于社会经济的发展2 2、地主控制下的土地经营方式、地主控制下的土地经营方式综合探究：综合探究： 概述中国自古迄今土地所有制形态演变的基概述中国自古迄今土地所有制形态演变的基本趋势及其影响。本趋势及其影响。
高中历史中国古代土地制度的基本形态（2）课件岳麓版必修二
