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1、 风度中学高三语文备课组风度中学高三语文备课组 卢龙华卢龙华 炼炼字字类类答答题题步步骤骤答题步骤：答题步骤：解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。 (注意看这个字或者词有没有构成语法注意看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去）他的表达技巧，如果有，也要写进去）点出该字烘托了怎样的意境，或是表达点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。（作用）了怎样的感情。（作用）1. 阅读诗歌，回答下列问题。早早 梅梅 齐己齐己 万木冻欲折
2、，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。明年如应律，先发望春台。 本诗本诗“昨夜一枝开昨夜一枝开”中的中的“一一”字原为字原为“数数”字，后来才字，后来才改为改为“一一”字，你认为改得是否恰当？为什么？字，你认为改得是否恰当？为什么？参考答案参考答案题为题为“早梅早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是是“早梅早梅”了。改为了。改为“一一”，更能突出早梅的，更能突出早梅的“早早”的特点，显的特点，显得具体形象，同时也照应了题目。得具体形象
3、，同时也照应了题目。诗眼诗眼炼字类之一：形象描绘景、物的特点的诗眼炼字类之一：形象描绘景、物的特点的诗眼 。 练习：阅读诗歌，回答下列问题。练习：阅读诗歌，回答下列问题。寒寒 食食 孟云卿孟云卿二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。贫居往往无烟火，不独明朝为子推。 你认为第一句中哪个字用得最好？为什么？你认为第一句中哪个字用得最好？为什么？ 参考答案参考答案“满满”，开满。一个，开满。一个“满满”字，写出了江南之字，写出了江南之春繁花竞丽的特点，这样触景起情，显得形象自然。春繁花竞丽的特点，这样触景起情，显得形象自然。 小结小结1：形象
4、描绘景、物的特点的诗眼：形象描绘景、物的特点的诗眼抓景、物抓景、物 3.下列这首诗哪个字用得最好？为什么？下列这首诗哪个字用得最好？为什么？泊船瓜洲泊船瓜洲 宋宋王安石王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。 参考答案参考答案“绿绿”，吹绿。一个，吹绿。一个“绿绿”字，写出了春风吹过，字，写出了春风吹过，江南一下子变绿的神奇那种景象。化静为动，形象地描绘江南一下子变绿的神奇那种景象。化静为动，形象地描绘了江南春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。了江南春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。 诗眼诗眼炼
5、字类之二：词类活用型诗眼炼字类之二：词类活用型诗眼 4.下列这首词哪两个字用得最好？为什么？下列这首词哪两个字用得最好？为什么？一剪梅一剪梅舟过吴江舟过吴江 宋宋蒋捷蒋捷 一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又萧萧。泰娘桥。风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍何日归家洗客袍?银字笙调，心字香浇。流光容易把银字笙调，心字香浇。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 参考答案参考答案“红红”、“绿绿”:使樱桃变红，使芭蕉变绿。这使樱桃变红，使芭蕉变绿。这两个字巧妙地用颜色来比喻时光流逝引来的各种不同变化
6、两个字巧妙地用颜色来比喻时光流逝引来的各种不同变化和境遇。和境遇。 色彩对比鲜明，引人遐想。色彩对比鲜明，引人遐想。小结小结2：词类活用型诗眼：词类活用型诗眼解活用效果解活用效果 6. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。木木 兰兰花花宋祁宋祁 东城渐觉风光好，縠皱东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。酒劝斜阳，且向花间留残照。注注 縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。
7、词中词中“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字，你字，你认为写得好不好，为什么？认为写得好不好，为什么？ 参考答案参考答案我认为写得好。我认为写得好。“闹闹”，嬉闹。，嬉闹。在这句中巧妙地运用了拟人的修辞手法，描绘了在这句中巧妙地运用了拟人的修辞手法，描绘了一幅红杏花枝招展，春意盎然的美丽景象，显得一幅红杏花枝招展，春意盎然的美丽景象，显得十分形象生动。十分形象生动。诗眼诗眼炼字类之三：修辞型诗眼炼字类之三：修辞型诗眼 7. 阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。天仙子天仙子 宋宋张先张先 水调水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春
8、春去几时回？临晚境，伤流景，往事后期空记春春去几时回？临晚境，伤流景，往事后期空记省。省。 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。 这首词的下阕中的这首词的下阕中的“弄弄”字，你认为写得好字，你认为写得好不好，为什么？不好，为什么？ 参考答案参考答案好，因为好，因为“弄弄”字运用拟人的手法，字运用拟人的手法，形象地描绘了一幅月光透过云层，花与影子变化形象地描绘了一幅月光透过云层，花与影子变化的动态，作者巧妙地用拟人化的语言描写了的动态，作者巧妙地用拟人化的语言描写了“花花”
9、与与“月月”相见的情态，令人动情。相见的情态，令人动情。小结小结3：修辞型诗眼：修辞型诗眼辨修辞辨修辞 8. 8. 阅读这首宋诗，然后回答问题。阅读这首宋诗，然后回答问题。秋夜秋夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请从。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字。三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字。 参考答案参考答案 最能体现诗人感情的一个字是最能体现诗人感情的一个字是“凉凉”。用用“凉凉”字写床席之月影，照应首句的字写
10、床席之月影，照应首句的“秋气清秋气清”，以触觉状态写视觉形象。从窗外梧桐树缝筛下的婆娑以触觉状态写视觉形象。从窗外梧桐树缝筛下的婆娑月影，斑斑驳驳地铺满了冰凉、空寂的床席，今夜谁月影，斑斑驳驳地铺满了冰凉、空寂的床席，今夜谁会给她送来温暖呢？这情景怎不令人凉从心生！一个会给她送来温暖呢？这情景怎不令人凉从心生！一个“凉凉”字明写屋内月色之凄美，暗表人心之失落，虚字明写屋内月色之凄美，暗表人心之失落，虚实相生，韵味悠远。实相生，韵味悠远。诗眼诗眼炼字类之四：情感词诗眼炼字类之四：情感词诗眼 9.阅读这首词，然后回答问题。阅读这首词，然后回答问题。菩萨蛮菩萨蛮李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心
11、碧。暝色入高楼，平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长长亭更短亭。亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空空”字在表字在表情达意上的作用。情达意上的作用。(2分分) 参考答案参考答案“空空”，指痴痴地、茫然地久久站立。表达了，指痴痴地、茫然地久久站立。表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅,增添了全词的增添了全词的“愁愁”味味,使主题更加鲜明。使主题更加鲜明。 小结小结4：情感词诗眼：情感词诗眼析情感析情感 10. 阅读下面一
12、首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。湖州歌（其六）湖州歌（其六） 南宋南宋汪元量汪元量北望烟云不尽头，北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外，夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。目断东西四百州。 注注此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。作。 简析简析“望望”在诗中的作用。在诗中的作用。 参考答案参考答案（1）“望望”字起到全诗景物描写的统领作用。字起到全诗景物描写的统领作用。 （2）“大江东去水悠悠大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情。救之时的悲痛心情。
13、诗眼诗眼炼字类之五：统摄全篇型诗眼炼字类之五：统摄全篇型诗眼 11. 阅读这首唐诗回答问题。阅读这首唐诗回答问题。竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙 李李 益益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。 注：苗发、司空曙是李益诗友。注：苗发、司空曙是李益诗友。 诗以诗以“微风微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。 参考答案参考答案傍晚时分，微风吹采，惊动了诗人，激起了对傍晚时分，微风吹采，惊动了诗人，
14、激起了对友情的渴念，盼友人来到；诗人谛听微风悄悄吹开院门，友情的渴念，盼友人来到；诗人谛听微风悄悄吹开院门，轻轻吹动竹丛，真的好像是友人来了；不觉时已入夜，微轻轻吹动竹丛，真的好像是友人来了；不觉时已入夜，微风吹落枝叶上的露珠，滴落在阶下的青苔之上；可惜风太风吹落枝叶上的露珠，滴落在阶下的青苔之上；可惜风太小了，不能掀帘进屋来，风啊小了，不能掀帘进屋来，风啊!什么时候能为我拂掉琴上什么时候能为我拂掉琴上的尘埃呢的尘埃呢?可见全诗紧紧围绕可见全诗紧紧围绕“微风微风”进行艺术构思，因进行艺术构思，因风而思故人，借风以寄思情，这微风是激发诗人思绪的触风而思故人，借风以寄思情，这微风是激发诗人思绪的触媒，是盼望故人相见的寄托，是全诗的线索。媒，是盼望故人相见的寄托，是全诗的线索。一：形象描绘景、物的特点的诗眼一：形象描绘景、物的特点的诗眼抓景、物抓景、物 二：词类活用型诗眼二：词类活用型诗眼解活用效果解活用效果三：修辞型诗眼辨修辞三：修辞型诗眼辨修辞四：情感词诗眼析情感四：情感词诗眼析情感五：统摄全篇型诗眼联全篇五：统摄全篇型诗眼联全篇广东风度中学广东风度中学 卢龙华卢龙华
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