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1、日记自己心灵的会晤教案教学设想 这是一篇日记体说明性散文，融文学性、知识性于一体，在教学的过程中让学生读懂这篇文章，掌握日记的特点，同时欣赏语言的魅力，在今后的学习和生活中能自觉地写日记。教学目标 让学生掌握理解课文内容，从而掌握日记的写作特点；2品味作品的语言艺术。课时安排 1课时教学过程一、导入让学生谈日记写作的困惑。二、初读课文知概貌1.这篇文章是我应约写给语文周报的稿件，这里是语文周报的编辑写给我的回信，对我这篇文章从整体上作了三言两句的评价，先自由诵读这篇文章，然后猜猜看，这封信里面究竟会写些什么内容？明确：文才、全面、趣味等。（展示信件）（板书课题）2.为了便于你们学习，我为此文添
2、加了6条注解，请速读课文找找看哪些字、词、句还需要加注解？（可以拿出字典自己解决。）3.交流需要补充的注解，师生共同解答。示例：第一段第四行“飞黄”古代传说中跑得飞快的神马。三、研读课文明内容1.这是一篇说明文，说明文要抓住说明对象的特征，浏览课文，请用一句话高度提炼本文的内容，不超过15个字。 明确：日记就是自己与自己心灵的会晤。（或者就是标题。）2.作者为什么说：日记就是自己与自己心灵的会晤呢？明确：因为日记的读者一般来说就是我们自己，自己对自己没有什么秘密。3.由于日记就是自己与自己心灵的会晤，因此请你推导一下日记具有哪些特点？可以参照课文归纳。明确：真实性、保密性、自主性4.关于日记的
3、自主性主要集中在哪一段？你知道它说了几层意思吗？请找出来，并用自己的话说说其内容。 明确：表现灵活，体裁不限，取材广泛5.请你给“日记”下一个定义。（齐读）明确：日记是以自我为中心，以日期为章节，记录每天所作所为，所见所闻，所思所感的生活实录。6.我们明白了什么是日记，请结合课文和自己的写作经验，说说写日记的好处。明确：最后一段内容。四、研读课文品语言1.文章开头，作者写了一段“小序”，你能从中获得哪些信息？你能看出作者是怎样的人吗？明确：交待写作的缘由 作者守信、谦虚2.你们的“摘抄剪贴”作业做得相当精彩，如果要为这篇文章做一次这样的作业，你打算摘抄哪几句或者段落，并写一点“心得体会”。（可以小组交流再全班交流。）3.课文在人称上富于变化，把这些地方找出来，揣摩一下作者为什么要这样安排？第一人称给读者亲切感；第二人称便于拉近作者与读者之间的心灵距离，便于交流抒情、感染读者。五、回味课文善总结1.我这里还有一封当时编辑写给我的约稿信，请你速读课文，然后猜猜看，编辑当时给我提出了哪些要求？2.你认为作者达到了编辑的要求吗？文章的创意在哪里？明确：达到了要求，创意在文章集知识性、文学性、趣味性于一体。六、学以致用巧练习今天你有收获吗，请你以日记的形式写一段话。
日记自己心灵的会晤教案
