幼儿园优秀游戏活动案例申报表（万宏园区）.docx

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1、幼儿园优秀活动案例申才艮表案例名称户夕卜自主游戏：森林灯光节适用班级大 班申报园所昆明市人民政府机关幼儿园万宏园区区县（市）教育行政部门盖章昆明市盘龙区教育局一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和前期经验、 教师预期、游戏规则或玩法等。）游戏起源本游戏源于户外自主游戏时儿童的兴趣和发现。周末，许多幼儿观看了公园里的彩灯 展，周一来到幼儿园还在兴致盎然，议论纷纷。户外游戏活动时一个幼儿将松果卡在绳子 上当彩灯，把看灯展的经验创造性的迁移到游戏中，幼儿点炮放礼花、围观拍照，教师及 时支持幼儿的自发游戏，师幼合作，生成了 “森林灯光节”游戏活动。1. 游戏环境和材料我

2、园结合昆明得天独厚的气候和自然条件以及幼儿园户外场地充足、植被丰富的优势, 创设了生态自然的“森林野趣游戏区”，提供树林、草地、山坡、木屋、溜索等多样的环 境，投放大量的松果、干玉米、干核桃、木棍等低结构的自然材料。2. 儿童的兴趣和前期经验幼儿非常喜欢在幼儿园森林里开展游戏，他们 对环境、材料都很熟悉。前期游戏中进行得最多的 是角色游戏。幼儿善于将生活经验迁移到游戏中， 进行卖烧烤、晒衣服、结婚的游戏。善于以物代物创 造性地进行游戏，如用石头做烧土豆，轮胎下面塞 上柴火煮火锅，木块变成手机打电话。能根据游戏 情节进行合作游戏，如一起装扮房屋，一起过家 家3. 教师预期（1）幼儿有更多的机会在

3、户外和自然环境中与 材料互动，亲近自然，体验野趣。（2）幼儿在不断优化的制作彩灯、搭建礼炮的过程中锻炼表现力、创造力。（3）幼儿在不断扩大的合作空间里能增进交流、分享与合作。（4）同伴共同筹备，举办节日游戏活动，培养其学习品质，使其多方面能力获得发 展。4. 游戏规则及玩法玩法：幼儿根据自己的意愿确定材料、同伴、情节等进行自主游戏，教师观察、解读、 支持幼儿的游戏。规则：每班在一个游戏区连续游戏三周，每天80分钟。二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材料 互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的支持与回应等。第一次游戏户外活动开始了，孩子们兴奋的进入森林

4、野趣游戏区，三五成群，有序的选择场地、 材料玩了起来。草地一角，一个男孩拿了根绳子栓在树干中间，在绳上挂起了松果。几个孩子路过，好奇地 问：“你在干嘛？挂松果的孩子边挂边说： “我在挂小彩灯”！被吸引来的孩子也一起参与挂小灯。其中一个 男孩尝试但没能将松果挂到绳上，说：“太难了， 我不挂了”，一旁的教师听到了对他说：“你可以 看看她的办法，再试一试！”在教师的鼓励下，他 开始观察并学着女孩的方法将松果间的缝隙卡到绳 子上，再次尝试后成功地挂上了松果，男孩开心地 笑了，教师对着他竖起了大拇指！过一会儿，灯挂得越来越多，更多孩子围过来 好奇地问：“你们把松果挂在绳子上干什么？ ”孩 子们说：“我们

5、在举办灯光展。第一次游戏分享游戏结束后，教师组织幼儿进行游戏分享。灯光展的孩子分享了他们的游戏亮点和收 获，并提出问题引发集体讨论。亮点1:把松果当成小灯，形象而富有创意。亮点2：利用松果的间隙，将其卡到绳子上挂稳，方便而巧妙。问题1：松果灯数量太少，不够壮观。解决办法：增加数量（多挂松果灯）；增加品种（除了松果灯还可以挂玉米棒灯、 叶子灯等）。问题2：松果灯颜色单一，不够漂亮。解决办法：给松果涂颜色，美化松果。意愿：幼儿还想继续在森林里挂更多彩色的松果灯，举行灯光展。于是，教师鼓励 孩子利用区域游戏时间为松果装饰，进行游戏准备。第二次游戏第二天，几个孩子将准备的彩色松果带到森林里，将更多绳子

6、固定在大树间，投入地挂起了彩色松果灯。两个女孩边挂边说：“看我们的彩灯，红黄蓝、红黄蓝老师鼓励、称赞孩子按规律挂彩灯。旁边几个孩子听到后兴奋地叫起来：“我也会。”于是，他们开始把松果、玉米棒、树叶有规律的挂到绳上。有的挂“红红黄、红红黄”，有的挂“松果、玉米、松果、玉米”越来越多的孩子参与进来挂彩灯。渐渐的，森林里到处都挂起了各种各样的灯串。这时，一个男孩抱了些木头、树枝跑过来说:“灯光展都要放礼花的，我们在这里搭个礼炮放礼花吧！他的主意得到了大家的赞同。几个男孩一起搭起了礼炮。他们用方形木块做底座，把长木棍斜靠在底座上做炮筒，礼炮搭好了。礼炮搭好后，男孩边用手假装点火，嘴里边发出“口彭啜的声

7、音，另一个男孩听到了赶快拔了一把草也发出“口彭声并把草洒向了天空,说这是他们的“礼花”。挂灯的两个女孩马上拿出木块“手机”为大家拍照。男孩们更兴奋了，一遍遍七彭彩点火，拔草撒“礼花，他们的游戏吸引了更多的孩子拿着“手机”来围观拍照，还有孩子把“手机”对着耳朵打电话叫人来看“灯光展” O玩了一会儿，几个孩子都争着抢着点炮、放礼花，一时僵持不下，游戏停止了。教师询问孩子是否还想继续玩，得到肯定答案后建议孩子可以商量解决。于是孩子们开始商量，最后约定了游戏规则：一人用树枝点火，点火的同时另外几个人把捏在手里的草撒向天空，其他人负责拍照，然后再交换角色轮流玩。规则制定完，孩子们就按照规则愉快地重复玩起

8、了点火、放炮、撒花、拍照的游戏。第二次游戏视频.叩4第二次游戏分享幼儿对灯光展放礼花的游戏很感兴趣，展开热烈的讨论。亮点1:灯越多越漂亮了。亮点2：有规律的灯很漂亮。亮点3：搭建礼炮、合作放礼花，新奇而有趣。问题1：灯的造型是单个的，不显眼。解决办法：用更多的材料制作组合彩灯，比如动物灯、花灯等。问题2：礼炮太小、太简单，不能把礼花打得更远更大。解决办法：搭建大型高射礼炮。问题3：小草礼花太少，且不够漂亮。解决办法：用篮子去采摘区多收集小草和花朵做礼花。意愿：幼儿还想继续玩灯光展放礼花的游戏。经过讨论，全班准备进行一次大型 “灯光展”。游戏筹备共同商讨分成了彩灯、礼炮两组，幼儿自由选择进组，共

9、同制定灯光展游戏计划, 并进行筹备。灯光组幼儿请老师帮忙查阅花灯的资料，制作组合式创意彩灯。礼炮组幼儿请老师帮忙查阅礼炮图片,礼炮组幼儿请老师帮忙查阅礼炮图片,礼炮组幼儿请老师帮忙查阅礼炮图片,礼炮组幼儿请老师帮忙查阅礼炮图片,幼儿绘制礼炮设计图，分配好采摘任务，并在建构区试搭。第三次游戏几天后，准备多时的孩子们兴奋地来到森林游戏区。迫不及待地开始游戏。灯光组的孩子拿来准备好的造型各异的彩灯，开始拉绳子挂灯。他们想把彩灯挂得高一点，有的孩子请老师帮忙把绳子栓到更高处；有的孩子抬来梯子，站在上面拴绳子挂灯;孩子提议：“我孩子提议：“我孩子提议：“我们装饰上纱巾同伴们接受了有的负责递灯；有的负责扶

10、梯子还提醒同伴注意安全。巾挂在了两串彩灯之间以及装饰在了旁边的灌木丛和树枝上，整个森林顿时更热闹、更美了。在大家的努力下，森林里到处挂上了漂亮的彩灯。有肯定更漂亮。她的建议把纱礼炮组的男孩也在积极准备，他们根据设计 图，取来更多数量的积木、木板，在认为最适合搭 建的坡地上，不断的尝试、调整，终于搭出了让他 们满意的有轮子、有发射器、有长长的炮筒的“高 射礼炮”。而另一边，礼炮组的几个女孩拿着篮子，负责 去采摘区采摘“礼花”，他们摘花摘草捡落叶，准 备了几篮子“礼花”。一切准备就绪，大家集中到了灯串下，各负 其责。礼炮组孩子点礼炮，撒礼花；灯光组孩子 拍照。大家一遍遍点火、撒花、欢呼，玩得不亦

11、乐乎玩着玩着，一束阳光刚好照射到纱巾装饰好的灌木丛上，一个孩子高呼：“开灯 了、开灯了”，整个森林仿佛被阳光点亮，更加 漂亮和热闹起来，孩子们的炮声、掌声、欢呼声 在森林上空回荡第三次游戏视频.mp4游戏分享游戏后，教师组织孩子讨论、分享了游戏，幼儿觉得在游戏中快乐、满足，教师肯定 了幼儿在游戏中表现出的喜悦、想象、探索、合作等种种游戏精神。三、活动的特点及价值所在(主要介绍活动的特点及其对幼儿学习发展的价值，反思教师 支持行为的适切或不足，分析可能生成的教育契机以及进一步的支持策略等。)1. 游戏特点(1) 自主性游戏由幼儿发起和主导，充分发挥了其自主性。游戏中幼儿自由大胆，思维活跃，积 极

12、主动；教师在其中起到启发、引导、合作、支持的作用。(2) 创造性幼儿将生活中看灯展的经验迁移到游戏中，根据材料特点进行以物代物地使用，富有 想象和创造。如将绳子想象成电线，将松果想象成小灯，将木棍想象成炮筒，将花草想象 成礼花等。(3) 连续性灯光展游戏进行了三次，幼儿根据自己的兴趣和需要开展生动有趣并有创意的游戏活 动。随着游戏的不断推进，幼儿不断改进、调整、优化游戏的形式和内容。(4) 自然性幼儿充分地和自然环境与材料互动，在大树下、山坡上、灌木间游戏，很有创意的使 用松果、花草、落叶和树枝等自然材料，整个游戏自然而生动。2. 游戏价值加深幼儿的情感体验游戏中幼儿一直体验积极情感。如互相帮

13、助的快乐、克服困难的兴奋、共同完成任 务的满足等，这些美好的情感体验能加速幼儿的社会化进程，促进幼儿健康快乐地成长。(1) 合作性幼儿根据游戏进程，自发、自主地进行分工合作，他们分组挂灯、搭建礼炮、采摘 礼花，开展灯展庆典活动。游戏过程中需要幼儿不断协商、配合,树立了幼儿的协作意 识，强化了合作行为，体验集体的力量，培养了团队精神。(2) 综合性游戏为提供了综合学习的机会，隐含并分解了五大领域的核心经验。如挂灯锻炼幼 儿手眼协调能力，促进手部精细动作的发展；按规律排序，提高了数学认知；表达意 见、协商交流，提升了语言表达能力；提升了分工合作、观点采择、角色采择等社会性 能力；制作彩灯、礼炮等，

14、萌发了初步的感受美和表现美的情趣。(3) 学习品质的培养幼儿在游戏中自主讨论问题、分析问题、解决问题，过程中形成了初步的探索习 惯、探究兴趣，提高了探究能力。幼儿积极面对遇到的困难和挑战，不放弃不气馁，在解 决问题的过程中抗挫折能力得到锻炼。（5）增强幼儿的责任意识幼儿在游戏中，克服困难，感受坚持，体验成功，积极“完成任务”，增强了责任 意识。（6）培养幼儿热爱自然的意识游戏中大量使用自然和废旧材料，树立了初步的环保意识。此外，自然的游戏环境 为幼儿提供了亲近自然的机会，让幼儿发现和感受大自然的奇妙和馈赠，萌发对自然的 亲近之情。3. 反思教师的支持行为教师抓住幼儿的兴趣，根据幼儿的需要提供适

15、宜的引导和帮助，引发幼儿与环境和材 料的互动。将游戏权利还给幼儿的同时，通过支持促进幼儿发展。（1）游戏中善于观察，适时介入教师完整的观察幼儿的游戏行为，分析、判断幼儿的游戏水平，适时支持，帮助幼儿 获得新经验，提高游戏水平。（如男孩挂不上松果，老师建议他向女孩学习；再如，鼓励 幼儿按规律挂彩灯等。）教师在尊重幼儿游戏意愿的前提下支持并推进幼儿的游戏。（如当幼儿因争抢导致游 戏停止时，教师先询问幼儿的意愿再引导幼儿解决问题。）（2）游戏后组织分享和筹备，不断支持、推进游戏进程教师具有敏感的课程意识，能及时发现并抓住可影响幼儿发展的教育因素，不断支持、 推进幼儿在游戏中的学习。（如游戏分享中引导

16、幼儿合作进行游戏计划和游戏筹备，支持 幼儿自主发现、分析、解决问题，帮助幼儿理清游戏思路，扩展游戏内容，使其获得新经 验。）3.教育契机及进一步的支持策略在元旦、春节来临之际，生成以下活动：（1）开展跨班界的“新春灯光节”活动教育契机：筹备和举办大型混龄节日活动，创造合作交流的机会，让幼儿在自己喜欢 的游戏中获得发展。支持策略：园内，教师支持幼儿自主商定节日方案、制作彩灯等；园外，通过家园共 育活动，发动家长带幼儿去户外收集自然材料，积累经验。（2）帮助幼儿了解“中国彩灯文化教育契机：春节的元宵灯展造型多样，绚丽美观，是进行艺术教育的好素材，也是了 解中国传统彩灯文化的好时机。支持策略：鼓励幼儿参加元宵节灯展，了解中国传统的彩灯文化；新学期开展自制传 统灯展和猜灯谜等系列主题活动。四、专家组推荐意见专家组组长签字年 月曰