2022年小学线上教学工作亮点总结（共四篇）.docx

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1、2022年小学线上教学工作亮点总结（共四篇）第一篇线上学科教学，对于每一位教育工作者来说，都是一个崭新的课 题。如何确保学生的质量？马坡小学的教师们经过两周多的线上教学 实践，在家校沟通、精心备课、辅导答疑、作业设计与反响、小组合 作学习等方面进行了积极的探索，取得了一定的实效。3月18日，学校组织开展“线上教学亮点提供交流”活动，老 师们积极发言，提供智慧，共同成长。下面是六年级组教师的亮点分 享，请看六一班班主任王老师受到疫情的影响，“线上教学”这样一个新的词汇融入到了我们 的日常教学中，但由于这样一种全新的上课方式，在教学上总会有各 种问题出现，遇到困难，就解决困难，俗话说的好，方法总比

2、困难多， 这也是我在与家长沟通的时候说的一句话。为了让家长学习与学校相关信息区分开，在开展网络教学之前, 对全班同学进行了调研，基本上每位同学都有自己的手机，所以组建 了以学生为主的学习群，也为了在授课上能够直接针对学生，防止了 家长在传话的一种情况，但在日后的教学上出现了一些问题，在现阶 段基本能保证一名学生，一名家长在群里进行监督。上新课之前的调 试发动会上，我就已经有了一个初步的规划，为了防止出现老师与学通过线上学习情况调查，我们可以看出班里很多孩子都是在首播 时段看课的，但是最初孩子们的作业上交情况并不是很好，总需要反 复催促，甚至到晚上8, 9点也都还有再交作业的，后来我建立了小 组

3、机制，调动班级孩子整体学习态度，缩小范围催促孩子们的作业情 况，正副组长分工合作。1 .根据上学期的小组分配，正组长建立本小组微信群，头天下 午8:00以前负责催促组员第二天的学习单是否填写，先填写能填写 的语文学习单问题。数学学习单针对问题可以写一写自己的方法。课 后，催促组员的学习单红笔改错。组长将组员的改错照片单独发给我。2 .副组长负责每天催促组员的钉钉作业上交（晚8点以前）以 及本组员的出口成章朗读。3 .每周评比完成速度快以及质量高的两个小组，下周实行作业 优惠建议。从最初的需要交给孩子们如何与组员们沟通，到孩子们自 己做量化表，带动组员积极完成作业，到小组长们面对小组自身问题 自

4、主开会解决，共同研究方法，到现在孩子们的作业上交情况和质量 还是不错的，也不会拖拉。在这之中为了防止孩子过多时间用手机, 并对小组长们提了要求，每天下午五点提醒组员和小组内互助。同类梳理，注联系线上课程比拟精简，为了让孩子能多角度感悟知识，可以根据课 件内容梳理同类练习，抓住知识重点，完善孩子对知识的具体认识,也能防止孩子对知识的掌握是零散的点，并表达单元整体教学的重要性，相互联系，螺旋上升，防止尖子生吃不饱，后进生跟不上的情况。四三班一一许老师线上直播云辅导，做好服务，共同学习我们在辅导学生的时候，要辅导什么呢？怎样才能让辅导答疑成 为点睛之笔呢？首先要有足够的时间做保证。我每次辅导每科大概

5、一个小时左右 的时间，太长学生容易疲劳，后面精神不会集中。太短又起不到效果， 辅导流于形式。其次老师要做好充足的准备。我一般每上完一节课就开始着手准 备辅导答疑的内容。比方根据市级课程和学科指导意见，梳理出 本课的重难点，从学生的作业中找到易错点等，并把它们记录下来, 以备辅导答疑时用。最后说说我每次辅导答疑的具体内容。每次辅导基本包括两大方 面内容：习惯养成和知识梳理。因为经过前期的实践尝试，我发现好 多同学因缺少监管不认真学习了，作业错误率增高；有的同学呢，虽 然想学，可离开了熟悉的、传统的学习模式，却不会学习了。面对这 样的现象，我觉得在线上学习这个阶段，不仅要教会学生知识，学习 习惯的

6、养成也显得尤为重要。因此，我就利用辅导答疑的时间来继续 培养学生的自主学习习惯，做到德育和智育的有机结合。我是这么做的：为了检查学生是否认真听课，我们教研组想出了 一个方法，就是抽查学生的学习笔记。从检查的结果来看，有的同学 在书上用不同颜色的笔画的花里胡哨的，看似很认真的学习了，实际 仔细看，画的都是词语、句子，没有对课文更深入的理解与思考。还 有的同学一看就是临时补的，只是把每课的大概内容，抄在了笔记本 上。看似很认真的写了，实际没有抓住上课的重点。基于此，我就带着同学们一起讨论，听课笔记应如何记，并把我 的书批和笔记展示给同学们看，我想，这不仅适用于现在的线上学习 阶段，这对孩子以后的学

7、习都是有用的。那就目前的现状来看，现阶段的德育教育，重点是培养学生的学 习习惯，到以后可能会出现新的问题，我们再边发现边梳理边总结。接下来就进入本周知识的学习。我以上周我班的语文辅导答疑为 例说明。我一般分四大板块进行：回顾字词、重难点讲解、巩固练习和个 别辅导。第一板块是回顾字词。中年级的语文学习，字词仍然是基础， 我们依然要扎实落实。因此，我会带着同学们一起读读词语，写写生 字。读词语时形式和在校一样，开火车读词语，一个人读，其他同学 自己跟读。同时强调易读错音和多音字。接下来是写词语，每次辅导 听写一课词语，自己或家长当时就判，会后发到钉钉作业本里。第二板块是重难点讲解。我利用梳理、提问

8、、讲解等方式，帮助 学生讲解难点，巩固重点。比方上周，我们已基本学完第二单元的课 文了，这一单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解 决”。提出不懂得问题是上学期的重点，纵观这一整个单元，是在提 出的问题的基础上，尝试自己解决问题，这是本单元学习的重点。因 此，我在直播中连麦邀请学生来说一说，在这一单元学习中，你都提 出过哪些问题，并用什么方法解决的，学生可以结合某一课具体说明, 以此来检查学生的学习情况。随后，我再进行点评和提升，总结出解 决问题的几种方法。这样让学生在说和听的过程中，回顾所学知识, 总结单元知识要点，落实单元语文要素。第三板块是巩固练习。在梳理完本周所学的知识点后

9、，我会再找 一些练习题对他们进行检测和补充，检验他们是否掌握所学内容。当 然，练习题也要分层，难易结合。第四板块是个别辅导。同学们有问题的可以单独询问，我再有针 对性地进行辅导。四四班胡老师线上教学，师生共学习做法一：四结合日常学习习惯与学习任务单相结合例如：语文预习习惯与课前任务单进行结合。1、朗读课文：查 字典，标注不认识的字，读不准的字音；标出自然段；再完成出口成 章，扫清读音障碍；2、圈生字画词语，借助“字源网、国学大师” 的网站了解自己认为难写字、感兴趣的生字的字源字理，解决字形、字义障碍。同时解决笔顺笔画问题；3、结合线上学习任务单，完成 学习单的任务。如查找资料；提出不懂的问题。

10、辅导答疑集中讲解与个别辅导相结合学生听课过程中我遵循不打搅的原那么，因此课后就要针对学习内 容答疑解惑：1、答疑时间重点内容集体回顾与个别提问相结合，检 查听课质量；2、梳理当天学习内容与指导学生记笔记相结合，明确 当日学习重点；3、教师答疑与学生答疑相结合，提高答疑质量，检 查学生学习效果。4、集体视频答疑与个别视频辅导相结合，分层解 决孩子出现的问题；5、多种答疑形式相结合（钉钉、微信视频、语 音文字），便于个别辅导。线上资源与补充资源相结合为了孩子能更好的掌握所学知识，在线上资源的基础上，我又从 别的微课中采用录屏的方式截取视频资源，针对某一点进行适当的补 充，帮助孩子理解知识重难点。四

11、作业布置与视频内容相结合为了检查孩子的学习效果，作业是必不可少的。除了完成学习单 的内容。每天课程结束，我会安排一个与视频学习内容相关的作业。 既检查孩子听课的质量，还能对学习的重点内容再理解。例如：我们 学习小数的性质时，我布置了一个至少用两种方法证明0.7二0.70, 要求过程要完整。做法二：四注意1注意基础性作业要根据教材、线上学习课后作业进行布置，并适当补充练习, 让学生掌握基础性知识。2注意针对性作业的批改要让孩子清楚自己错在哪里好在哪里，让孩子通过写 作业也有所得。3注意层次性根据学生能力水平完成不同层次的作业。例如“描述琥珀形成过 程”有能力的孩子可以用自己的语言进行描述；稍差的

12、可以根据视频 内容进行复述。4注意导向性批改作业运用钉钉优秀作业的功能，展示孩子的作业，笔记。既 能给认真完成作业孩子以鼓励，又能给求他人以导向和启示。四五班李师学习单，发挥大作用一：发现问题由于线上学习存在一定的弊端，就是没有给学生时间去思考问题, 这就需要学生提前对要学习的知识进行了解和思考。根据学生前2周 的居家学习，我发现，我们班孩子在学习上存在的最大问题就是不提 前预习，导致学起来很吃力。二：分析原因1、家长原因。有一局部家长不下载“学习包”，不下载的原因主 要有四点：第一点、不会从网页里下载。第二点、压缩包不会解压。 第三点、没有及时关注群里的信息。第四点、压缩包多，压缩包解压 后

13、的文件也多，家长分不清压缩包里哪个是学习单。2、孩子自觉性较差，懒得做。三：解决措施1、针对家长的解决措施(1)我会帮家长把“学习包”从网页里下载下来，并在周日上 午10点前把压缩包发在微信群里，并且告知他们，如果有需要我帮 助解压的可以私聊我。(2)我会把需要孩子提前预习的“学习单”单独的在“钉钉” 里在发一遍，并且再次强调，这是学习单，需要孩子提前预习。2、针对不自觉的孩子的解决措施把第二天学习单上的重要内容，放到今天的作业里。比方语文：比方数学：有些知识虽然还没讲完，但是学生通过已学的，提前思考，是可以把未知的知识解决的，我就让他们先自己解决，有疑问记下来，这 样第二天就可以带着问题去听

14、课了。四六班刘老师01针对语文基础。听写，朗读。这周开始进行一、三、五语文听写。早上7:50先 直播听写，再自己改错发到家校本，再开始早读。我也会看每个人的 听写，有些同学能全对或者能自己改正。但还有些同学改正后还有错 误、自己没发现错误。我会在钉钉中提醒继续改正。02作业。我认为作业是检验课堂听课的重要标准。很多时候能够从作业看 出一些学生课堂是否认真听讲，所以我把作业的完成度看的很重。一 些同学写的很不认真，看到之后会打回去，甚至会打回三四次。个别上交依旧有问题的，会在微信私信孩子或家长，将改好的作 业私发到微信。在不加重孩子和家长的负担的同时，严格把控作业的 质量。做到每位学生都能完成课

15、上的任务。提供交融智慧，是为了教师更好的成长，更是为了确保学生的学 习质量。教师每一次与学生的线上互动，都凝聚着线下不为人知的辛勤付出！ “初心不渝，迎难而上”，这大概是马坡小学每一位教师在 非常时期最美的样子！第二篇7. /FttJ从2022年3月17日起开始网络教学以来，截至今天， 已经有六周零三天的时间了。语文教学一直采用线上教学点 评、线下自学作业打卡和家校私信沟通的方式支持学生的学 习进步。同时，在此期间，语文组老师共进行了 3次线上集体教 研活动，大家相互提供教与学的成果，共同学习、共同成长。 从教研中，每位老师都有不同程度的收获，在后续的教学中 进行改进，也收获了许多经验。一年级

16、亮点I .学生可以有计划、有目标、有标准地进行朗读课文打 卡。学生时间操作灵活。II.课文朗读进度由老师结合每一位学生的具体表现而 整体定制个性落实。m.生字书写家长结合老师的要求标准及孩子们的自我 掌握情况进行分层落实。IV .日记根据孩子的具体能力进行书写，重在坚持和积累。V .阅读书目孩子们按照自己的爱好和阅读能力每天坚 持阅读。二、三年级亮点1.进行了 3次拓展学习，提高了学生居家学习的兴趣。 新冠肺炎综合学习单n.每日晨读和成语笑话课堂由同学们轮流当小老师，组 织大家进行学习成果展示。in.每日自学目标可以高效完成并按时打卡，养成了良好的学习 习惯，并且作业质量有提升，日记写作中也能

17、有意识正确运用成语。 w.小组合作学习，创意续编故事，互评作文，沟通能力、鉴赏能力、 协助能力等都得到提升。同学之间建立学习共同体，相互点评作文。四、五年级亮点I.每天下发学习任务,孩子们自主完成作业,养成良好的习惯， 作业质量大有提升，大多数孩子都有了明显进步。n.建立“悦读提供群”，鼓励孩子们每天都在群里提供 自己的读书内容和收获，效果不错。m.鼓励孩子们制作视频提供自己的学习方法和读书收 获，孩子们乐于挑战，成果显著。六年级:语文学习本着刻意练习的原那么，继续上学期的学习模式, 周一至周四每天一篇成语笑话，周五一篇大作文，每天阅读至少半小 时（一个月一次读书提供），每日雷打不动上传2-3

18、分钟有感情朗读 音频。生沟通不理会的问题，我便决定以小组为单位这样的一种方式，由小 组长代替老师管理组员，作为高年级的学生可以适当的放手让学生去 做，检查日常的作业完成情况，对于“线上教学”问题最大的也就是 交作业了，对于作业来说尤其在作业评价上一定要有评价，能充分调 动学生的积极性，使学生能够一直保持着学习的热情。当然仍存在着 交作业困难户，因此为了改变作业完成的情况，特意召开了一次家长 会，为家长说明当前存在问题，家长应该如何去做，例如调整孩子的 学习他态度，并为家长提供一些日常管理的思路，就目前来看，这次 家长会还是能起到一定的效果的，但是如何保持这个效果也是我接下 来需要思考的问题。对

19、于教学我是属于没有太多经验，因此对我来说如何上好一堂课 就更为重要，为了加快自己的成长，在这一段时间我把教材的教学内 容，用教案的形式已经梳理完了，这也让我在观看区里的教学视频的 时候思路更加清晰的知道重难点有哪些，并且学习教师的教学过程, 也为答疑的时候提供了更好的思路。六一班语文教师李老师线上开学以来,从最初的慌乱到逐步走入正轨.下面就具体做法 与大家交流一下。首先,我们利用两个平台让学生提交作业,也是微信中的两个小 程序：01成语笑话真的是很好地培养了学生自主完成作业的习惯, 既锻炼了听、说能力，也训练了读写能力。作业量适中，孩 子们在轻松愉悦中很快便完成了。目前看，除个别同学外， 大多

20、数学生的作业质量还是比拟高的，书写愈发工整，准确 率不断提高，用词准确、语句通顺。目前还存在细节问题需要一点点处理。比方：语言描写 时的提示语单调重复，标点符号运用不够准确，”的、地、 得”的用法混淆不清等，这些问题需要老师拿出不同的作业 范文，用直播课的形式引导孩子们做出比拟，从而得出想要 的答案。只是一味的讲述效果不理想，做出比照后印象会深 刻得多。大作文自从给了仿写万能模板后，效果还是不错的，可 以说是一次比一次好。只是通过孩子们上传的作文也能够看 出他们听课时的状态，认真听课的学生基本能够按老师提出 的要求完成写作，作品可圈可点；不能保证专注听课的同学 作文总是会出现这样或那样的问题。

21、对此，需要家长多关注 孩子的状态的同时，老师要做详细的讲评，使其明白共性问 题，并要求其及时修改文章，养成好习惯。阅读基本采用的是自主完成，平时上课适当引导，使学 生掌握基本的读书方法。因每个人读书速度有快有慢，所以 不做统一要求，阅读人物传记也是自由选择喜欢的人物来读。 开学到今，进行了一次书面阅读提供，效果还算理想。也有 局部孩子只是看个热闹，不懂如何看出门道。对此，需要老 师适当引领。本学期因为课堂时间有限，朗读指导机会不多，但典范 的力量是不容小觑的。找了几个朗读认真且能坚持的同学录 了几段朗读小视频在群里进行提供，效果很好。但也有个别 同学总是敷衍了事，作业完成毫无质量。对此，基本是

22、先单 独谈话，然后老师发一个2-3分钟的朗读音频，让其模仿， 这种方式还是有一些效果的。线上教学已经开展了一个半月，虽是喜忧参半，但总体 来看多数同学的状态都要比在校学习期间好。在此，感谢所 有家长的辛苦付出！家校共育，真是一个都不能少。经典学习：亮点经典学习也是学校的特色课程之一。学生们每日坚持诵 读，真正做到了简单的事情重复做，重复的事情坚持做，坚 持的事情用心做。从寒假开始，他们每日都能按部就班的在 固定的时间内来完成自学任务，每个学生上传经典过课视频 都很积极认真。经过自学老师录制的上课学习流程和每节课 学习目标的视频，再加上老师的指导点评后，学生们的学习 劲头和学习效率就更高涨了。同

23、时，家长们的配合也比拟到位，甚至有的家长和孩子 进行角色扮演，充当孩子的学生，激发了其学习的兴趣和热 情，也能提高学生的学习质量。截至到目前：一年级学习了朱子家训百家姓三字经；二年级学习了大学全篇12章，世说新语、诗经及诗词 等共计30篇；三年级学习了老子全篇81章，学完了中华经典素读范本 三下所有内容，已经开始四上内容的学习；四年级学习了中华经典素读范本五下的内容，复习了周易 系辞上13篇、诗经、古诗词等共计24篇。五年级学习了中华经典素读范本六年级上册的内容，主要包 括孟子梁惠王章句上世说新语菜根谭等六年级学习内容为宋词100首，目前已经学到第54首，与 计划中的学习速度基本一致。第四篇J

24、 /|IIJ停课，不停学，不停教红旗小学二年组线上教学工作亮点本该是春回大地，春暖花开的季节，无情的新冠疫情再次来 势汹汹，扰乱的不仅是我们的日常生活，还有学校的正常教学活 动。在上级部门和我校的周密安排和科学谋划下，我们积极践行“停课、不停学、不停教”的原那么，把教学的主阵地从学校转移 到线上教学。亮点一、继续进行疫情期间个人防护教育。不串门，不聚集，不与外来人员接触，每天对自己的身体状 况进行汇报。指导学生正确戴口罩的方法，分清楚口罩的正面、 反面、上端、下端后，将手洗干净，将两端的绳子挂在耳朵上。 用手压紧鼻梁两侧的金属条，使口罩上端紧贴鼻梁，然后向下拉 伸口罩，使口罩不留有褶皱，覆盖住

25、鼻子和嘴巴。亮点二、按照作息时间有规律地进行线上教学活动。具体时间安排如下：8:308:50晨读（大声朗读课文，拍照或拍视频发送到班 级群里）8:509:00签到9:009:30第一节课，数学9:4010:10第二节课，美术手工10:2010:30眼操，广播操，眼保健操和体育运动都要认真 完成。10:3511:05第三节课，语文11:0514:20中午休息14:3015:00第四节课，心里辅导，防疫知识 15:00体育锻炼、音乐欣赏 除了学习期间，家长要监督孩子不要玩手机更不能玩游戏。加油，回来你是最棒的！亮点三、注重体音美和实践活动的训练，使线上教学活动丰 富多彩，促进学生全面开展，注重素质

26、教育落实。注重学生视力保护，为了缓解孩子的视觉疲劳，给学生布置 一些线下实践任务一一做一道拿手菜，让孩子体验父母的辛劳， 并掌握生活的技能，所有的孩子积极参与。亮点四、星火燎原，推动教育信息化。特殊时期教师变主播，学生变粉丝。这是一次应急教学，一 次新的尝试，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的 手段，也是提高教学质量的有效途径。我们二年级教师主要依托 “企业微信”网络教育平台，向学生开展同步教学或辅导，同时 留下相应的练习作业，学生通过作业上传，教师在线查阅。也就 是说按照“教学一一指导一一答疑一一作业一一检测”的流程进 行工作。亮点五、作业练习布置要“精、实”。线上作业学生要通过手

27、机或电脑端接收和反响。作业量不能 太大，否那么学生长时间盯着屏幕，对学生视力会造成一定影响。 布置作业要有针对性和实效性，做到精准、实效。结合当天学习 内容，习题要精挑细选，尽量要通过几道作业题就能让学生巩固 当天所学，不做机械性照抄等无意义作业。亮点六、精益求精，发挥网络优势。作业反响和统计。我们利用企业微信小程序“班级小管家” 推送作业，学生可通过拍照、签名、语音、视频等形式反响。老 师可以在软件内涂鸦批改、AB等级评分、分值评分、优良评分、 奖励红花奖状等。而且后台可以统计学生打卡、红花奖励、作业 完成情况，非常方便。等疫情结束了，我们要抹最美的粉黛，穿最舒适的衣裳，昂 首阔步地去拥抱你

28、们一一我的学生。我们继续向前走，加油！出口成章平台这个平台主要是留一些朗读和背诵的作业,一般情况下我会在学 习一篇新课文前留朗读作业，作为预习的一局部;有要求背诵的段落 或需要积累的局部就留背诵作业。这个平台的优点是不仅对作业提交 情况一目了然,而且对学生在朗读过程中的错字也有统计.这样,在统 一答疑时就更有针对性。02每日交作业这也是微信中的一个小程序，使用起来比拟方面.因为其功能强 大。在布置作业时可以有图片，语音，视频，文件等等。批阅作业时, 不仅可以直接在作业上批改,还可以留言,打分,订正,评优等，这样向 学生反响是也比拟清晰。止匕外,我们还建立了一个课代表小群,将同学分组,每位课代表

29、负 责一个组,协助我提醒同学交作业,或反响一些学习中普遍存在的问 题。六二班一一董老师精心备课，设计作业结合区级教研和市级资料包的内容，提前备课，对每节课的重难 点，以及学生需要掌握的基础知识和基本技能做到心中有数。在设计 学生作业时，将课上的学习活动设计在课堂作业里，让学生思考在前, 这样在课上就能和老师有思维的碰撞。课上老师在提出一个学习活动 后，直接就会进行讲解，没有学生的思考时间。这在语文和数学课中 都是这样的，例如：在4月22日口语交际同读一本书，课上老师安 排的教学活动中，交流鲁滨逊在荒岛生活28年的原因，如果学生课 前没有准备，那这节课同学就是听众，而不能参与课堂学习。我们教 研

30、组就一起讨论，将这一活动放到课前。接下来让学生思考：如果我们流落到这样的荒岛，可能根本无法 存活下来，鲁滨逊却能在这样一座孤岛上生存二十八年之久，最终回 到英国，原因是什么？(1)画出鲁滨逊流落荒岛二十八年的思维导图。(2)把鲁滨逊能在荒岛生活二十八年的原因写在预习本上。(3)学生通过画一画，写一写的形式将学习活动进行落实。最后补充基本的字词作业，背诵古诗和通过出口成章检查朗读课 文。家校沟通线上学习，怎样确保孩子能认真听课，检查学习效果，还有和家 长做好沟通。线上教学之初，我就把听课的途径，怎样保证孩子听课 的效率，怎样上传作业，听课的方法，都发布在家长群里。对于不能 上交作业的个别同学，及

31、时跟家长私信联系，并了解孩子在家的学习 状态，给予指导。组织小组合作交流随着复工复产，很多家长都已经上班。本班有三分之二的学生没 有家长陪伴，36人都能在第一时间观看上课视频。学生自己在家难 免散漫，学习效果不能保障。我就利用小组互学的方式可以催促孩子 主动学习。我根据近期学生的完成学习情况，分成由3人组成的学习 小组。召开小组长会，明确小组长职责。（一）小组长每天带头提供读书笔记，写完后发到自己群里。小组提供内容：读书笔记、数学语文作业、发布自己的时间作息 表。（二）小组长负责1 .检查组员的作业，定上交作业的实践，发现问题，给圈出来, 让同学改正，再交，正确后再提交作业。小组都不会的问题发

32、给老师， 老师做统一的讲解。2 .检查读书和背诵的情况约定好背诵的时间检查，根据读书情况进行打分，纠正读音。早读时间进行读书检查，及时纠正读音。组员把听写的词语发到 群里，小组长检查。六三班王师明确线上学习就是上学,只是换了学习的地点，换了学习的形式,使学生从思想上高度重视。制定了明确的作息要求，要求每个学生要严格遵守。并且利用“钉 钉”会议召开家长会，让家长也能从思想上高度重视，争取家长的配 合，催促孩子完成好线上学习。在前期进行了调研，在调研的基础上，结合本班学生的实际制定 了我们班的线上学习作息时间表。早朗读听写、读背课文积极打卡！作业辅导答疑学生自主学习与教师个别辅导相结合：1、对于学

33、生能独立解决的问题，放手让学生自己独立解决。2、对于个别学生成立班级线上学习小组，教师亲自催促这局部 学生。3、多与家长沟通，利用一切平台微信、“钉钉”、 等及时 了解家长存在的困难，尽力的协助家长解决，目的就是催促学生更好 的完成线上学习。4、及时整理学生在线上学习过程中出现的共性问题，答疑时可 以重点指导。六四班赵老师课前预习要求明确我们不打无准备之仗，六年级的学生已经习惯了做预习，尤其是 语文，语文的预习我们除了延续以前的预习方法外，再根据市级资源 包的预习内容来补充一些，这样学生操作起来也不会陌生，还可以减 轻他们的压力。数学内容有局部学生是没有预习的习惯，要么就是在 辅导班提前学过了

34、，要么就是一无所知，所以我教导学生看线上课之 前一定要看数学书相关的内容，标出不懂得地方。对数学的课前准备 要准备充分。课上学法密切指导线上课老师是没有学生的课堂，所以很多学习活动没有给出时间, 这就要求学生必须暂停课程来进行相应的操作，在最开始我就告诉学 生要暂停，但后来我的一次调查发现，有的学生不暂停就是边听边记 笔记，或者听完了一起记笔记，或者不知道该记什么，以我听线上课 的经验告诉我知道，线上课程的老师讲课速度如果不暂停是不能将笔 记记全面的，而且因为老师直接就将思路答案说出来了，会缺少学生 自主思考的习惯，所以我以语文一课为例，利用答疑的时间告诉学 生该在哪里暂停，暂停该干什么，该记

35、什么。这样一来再检查学生笔 记的时候发现大局部学生的笔记就比拟全面了。数学主要是课堂活动, 学生也能跟着操作。课后作业落实到位我是通过钉钉下发作业并批改，每天完成作业很重要，我把学生 分成六个学习小组，每天标注作业上交情况，作业按时交并全队得5 星，作业有错误但及时改正得4星，作业没有按时上交催促才交的得3星，每天我把作业情况在第二天早上拍照上传，一来有竞争意识二 来也是提醒他作业上交或改错。每周小结一次在群里发云奖状，这样 的催促形式可能对六年级的孩子来讲激励性还是没那么大，但是在这 样的教学形式下也没方法，好在多少还是能起到一些鼓励催促的作业。 我分的小组是水平比拟相当的，这样对后进生我可

36、以每周多一次或两 次的答疑指导或者将讲解视频发给他们，对能力比拟强的小组我可以 单独发一些提高能力的题来做。交作业不难，难得是改错复批，经常有学生交了就不再看了，所 以我交他们几次查看作业错题的方法。我批改作业的形式有圈画批注, 语音批改和评语批改，有时问题比拟多的题又等不到每周的答疑时间, 我会将解题思路录下来让学生看再理解巩固。有时个别学生总也改不 对的题我会单独和他视频来讲。答疑辅导有的放矢由于学生之前安排好了很多网课，时间不好协调，所以我会采用 直播形式，可以回看，直播之后再视频会议连线，有问题的可以再提. 答疑过程中每次都会制作ppt,但是有时候讲数学还是觉得板书比拟 清晰，所以有时

37、候也会板书。除每周的答疑，每天早上我会与2个学 习小组视频，一是监督早读状况，二是对前一天的学习有什么问题可 以进行简单的解答。每天都有要嘱咐的事我会在一大早列好几项让学 生知晓，觉得我自己要说要嘱咐的特别多，觉得自己还挺贫的，但是 不说又不行。线上学科教学，对于每一位教育工作者来说，都是一个崭新的课 题。如何确保学生的质量？马坡小学的教师们经过两周多的线上教学 实践，在家校沟通、精心备课、辅导答疑、作业设计与反响、小组合 作学习等方面进行了积极的探索，取得了一定的实效。3月18日，学校组织开展“线上教学亮点提供交流”活动，老 师们积极发言，提供智慧，共同成长。下面是四年级组教师的亮点分 享，请看四一班_闫师教学驰云端，线上互帮助家校合作，提效率首先是有的家长们是非常愿意催促孩子的学习的，并且想和孩子 一起观看课程，但是没有抓手，不知道如何做到有效的陪伴。所以我 在答疑直播中有这样一环节，就是针对听课的提供一一与孩子听什 么，很多家长由于对我们的学习内容并不了解，所以先要和家长们 说我们之前学习的一些知识框架，这样家长们就能了解到课程中到底 在讲什么，与孩子听什么？听问题、听学生回答（学生回答的问题一 般从不全面到全面）、听小结。并且帮助孩子们很好的适时的暂停课 程并思考，做到高效率的陪伴。组长引领，共学习