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1、教导主任述职报告优秀范文尊敬的各位领导、学校各位同仁：大家好 !感谢各位领导一年来的指导和帮助，感谢全体老师的支持与配合，用我对教育事业的无限忠诚和我一生中最旺盛的精力和体力，全身心地投入教育工作中，诠释了我对 负责 的真正理解。一年来，根据学校行政安排，我分管学校教导处工作，具体负责教学管理、学籍师训等工作。 教学管理是学校教育管理的一项核心内容，是维持正常教学秩序， 实施基本教学运行，实现教学质量目标的根本保证。随着素质教育的推进，教学改革的逐步深入，时代的不断变化，教学管理内涵不断加深，要求日益提高，教学管理如何达到科学、和谐、高效 ，我们教学管理者面临巨大的挑战。借此机会我就如何立足教
2、学管理岗位， 抓教学质量的一些做法向各位领导、老师汇报。1、用科学管理规范教学(1)、教学管理需要制定一套完善可操作的常规管理制度，是管理的标准，是考核的依据。比如：备课常规、批改常规、学科课堂教学常规、考试常规、毕业班工作常规等。在批改常规中， 我要求将学生的作业本当作师生交流的平台，批改不仅仅停留在错了一把叉的基础上，错了要指出错在那里， 为什么错，将学生的错误与学生平时上课情况相结合写上一些交流评语等等，并要求学生答复。即是 作业即书信，批改即交流 。(我想这应该是我校的一大亮点。 这一点我校肖斌老师、 杨正军老师、做得很好。 )(2)、常规管理工作检查做到公平、公正、公开。 检查不是领
3、导的专权 这是我一贯奉行的原则， 在我担任教导主任并分管教学的八年里， 我一直坚持领导检查与教研组检查、 教师相互检查相结合。 教导处对教师三六常规的检查只是抽查， 我要求不同的月份不同的检查方式。如：本期一学月教研组检查，二学月教研组长相互交叉检查， 三学月教师办公室内相互交叉检查。 教导处随机抽样：每个办公室抽 5 名教师，每个年级 10 名学生作业 (一个学生所有科目 )检查前提出总体要求： 1、实事求是 2、一个办公室检查的分数不能雷同 3、检查结果要与抽查结果相符合。(3)、常规管理工作检查要科学而富有实效。实行 免检 与重点检查 相结合 ;根据教师的敬业程度我设置了常规免检制度，比
4、如我校的杨正军老师、李正军老师、贾华老师、陈永辉老师、文仁孝老师、杜华英老师、谢大军老师等，虽然教学经验十分丰富且常年战斗在初三第一线，但他们依然自觉的备详案，作业批改十分精细，(杨正军老师的作文批改：行批、眉批、尾批三批齐全，三批详细。)同时他们还要求学生每周、没人必须向教师询问一个问题，教师做好记载并纳入对学生的评价，这些老师就可以免检。相反的人员就属于重点检查，每月的教导处抽样检查这些人就是重点对象。检查标准 严中有活，活中求新 。2、用课堂督导改进教学建立教学督导制度是改进教学的有效手段，学校成立教学督导组，由学科带头人、骨干教师、教研组长、学校领导为督导组成员、教导处制定教学督导方案
5、 。督导的重点是毕业年级的课堂，主要形式是听课、讲课、交流、抽查备课和学生作业批改，坚持督与导相结合，重在交流，督导工作每月进行。 督导结束要形成督导工作报告，将课堂教学纳入了教学管理的可控的视野之内。3、用目标责任锁定教学教学工作目标分为阶段性目标和发展性目标。 阶段目标为每学期应达到的目标， 发展性目标为毕业时应达到的目标。 将目标责任制落实到每个年级、 每个班、每个任课教师。 比如：教学成绩阶段目标为：每期期末统考成绩各项指标 (单科 )，必须名列学区前三分之一。年级内单科成绩班级间差距不超过 58 分;发展性目标从学生入校时制定到年级，如：初一入校目标为学区第四位，之后每期都要有所发展
6、。毕业班的发展性目标更为详实，制定到班、科优生率，优生人数，有效优生率，有效优生人数， 目标达成情况每月考核，与教学过程和期末考核挂钩。目标是责任、是压力、更是动力，目标与责任明确了，也就锁定了教学的具体任务与努力方向。4、用命题研究、考试质量分析反思教学质量检测是教学环节的重要部分， 教学质量管理要重视阶段性质量检测，及时发现教学薄弱环节和存在的问题。 检测的有效性关键在于命题要科学合理，符合教学实际，符合学生的实际。检测的作用关键在于有效的质量分析。我校以年级学科组为命题组，年级学科组长为命题组长， 命题组长的任务是对每次命题结构的把握，如英语中：听力占?%，其中多少为听单词，多少为听短语
7、，多少为听句子，多少为听语篇 其余的命题组成员则按照组长的结构， 根据教材内容进行命题， 最后组长审阅通过。检测结果人人做分析，书面交教导处，要求分析到题，分析到人头。多年来，我们一直坚持对命题和质量分析的的研究， 在提升成绩过程中，老师们看到了成果。5、用效果评价促进教学每月的教学效果检测过程中， 我校都评出 ABC三优学生，每月对三优学生进行大张旗鼓的表彰，同时以家长的一封信的方式通告家长，同时制成ABC 三优红榜，在校内张贴一份，在场镇张贴一份，对优秀学生进行广泛的宣传，这样家、校、社会三位一体的激励机制促进了学校教育学校管理的顺利开展。6、利用校本教研哺育教学校本教研是提高课堂教学效率的催化剂，忌讳教学教研两张皮的现象。我校教本教研反对大课题，以教师为主体，以学生为对象，以课堂教学为阵地， 以研究教学中的困惑为主题，以改进教学和提高教师专业能力为目的。我们每一期都有一个研究主题。各位领导，各位同仁，教学管理工作是一项十分复杂和富有智慧的工作，管理是一门艺术， 需要进行不断的雕琢， 才会更加绚烂夺目。当然，我的管理艺术还存在许多问题，管理能力与学校的发展需要还有一定距离，需要继续得到领导的培养，同仁的包容。谢谢大家 !
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