11春备课活页2

《11春备课活页2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11春备课活页2（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、语文备课活页七年级 上 册 杨开江 主备 签字 时间课题11 春课型阅读欣赏课时2教学目 标1、阅读欣赏5、6自然段2、积累“酝酿”、“呼朋引伴”、“卖弄”、“烘托”等词语，理解它们在课文中的意思。 教学重点美读，体会描写方法学习过程：一简述上节课内容，明确学习目标（2分钟）二、回顾前四段，板书 课文，反馈（8分钟）三、分组研究，板书呈现成果（结合文本挖掘与探究）（8分钟）1、概述第五段，分层；分析第五段第一层，拓展绝句 2、分析第五段第二、三句3、分析第四句，拓展 4分析第六段，概述，叙述顺序 5、正面描写分析 6、侧面描写分析四、展示重点，交流提升（10分钟）五、穿插巩固（7分钟）六、达标

2、测评（5分钟）文本挖掘与探究：一、第五段1、理清课文第五段四句话之间关系：（ 第一句从触觉的角度写春风轻柔温暖；第二句从嗅觉的角度写春风带给我们的气息；第三、四句从视觉和听觉的角度写春风给人们带来的愉快和快乐。）2、写景要抓住特征。第五段作者抓住了春风哪些特征来写的？（柔和、芳香、悦耳）3、研讨与练习二24、背诵志南和尚的绝句。5、“吹面不寒杨柳风”一句出自南宋志南和尚的绝句，杨柳风指的是吹动杨柳的春风，整个诗句运用了引用的修辞方法，“杨柳风” 运用了借代的修辞方法。6、“酝酿”一词的原意是：（造酒），本文指(各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓)，还经常用来比喻(事物逐渐达到成熟)。7、“

3、卖弄”原是炫耀的意思，含贬义，本文中的意思是尽情地表现，属于贬义褒用的用法。8、“和”是多音多义字，有hhhuhuh五种读音，请选择填空。应和（h）和面（hu）和平（h）和稀泥（hu）和牌（h）9、这段文字中使用的修辞手法有（引用 比喻 拟人）动景 物远 雨 远望 2春雨 花针 3细且密 细且亮 细且飘忽10、由“牛背上牧童的短笛”你想到哪些诗句？二、第六段1、第六段写春雨，先写春雨的特点，再写春雨的景致。请分成两层2、作者是如何写雨的？侧面描写时，又借助了雨中哪些景物？（正面描写雨的形态：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”。侧面描写春雨有时通过雨中的景物：树叶、小草、灯光、行人、农民、

4、房屋。）3、对春雨的哪些方面进行了描绘？形：牛毛，花针，细丝状：斜织，薄烟景：树叶绿得发亮，小草也清得逼你的眼，灯，人，房屋4、用“别恼”一词的作用是（）（表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。）5、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。像牛毛：多（细）像花针：闪亮像细丝：绵长6、这段的描写顺序是怎样的？（先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。）7、用双竖线给文段划分层次。(一下就是三两天。可别恼)8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的（多与绵长）的特点，作者用“看”字领起，状写春雨的可爱。9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了什么修辞手法，写出了春雨

5、什么样的情状？（比喻，细密、迷蒙、轻盈）10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写？（正面与侧面相结合写出春雨的可爱） 11、“静默”一词运用了（拟人）的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处？（传达出春雨中安静和平的气氛，这种静态的美，着力渲染了沐浴春雨的温馨，写出了一种妙不可言的意境）教师创作春风杨开江“正月里是新春”在我的家乡，人们认为春节过后才是春天，骨子里的春天是从正月开始的。麦田里，小苗已渐渐泛起绿色，绿油油的麦叶尖上拂动着那隐约的黄丝，好像回忆着冬天里的故事，似乎总忘不了那一夜忽如而来的凛冽，抽干了他们 叶尖的血液。几个小孩子飞到麦地里，不管湿漉漉的麦苗打湿他

6、们新年的衣裳，趴在地上扒着泥土，还把耳朵贴近去，不知到他们在倾听什么。“春儿，听到什么了吗？”“没有。你爸爸骗人。哪儿有春的声音？”“就是，什么也听不到。连蛐蛐也听不到叫一声。”孩子们离我不远，看见我飞跑来。“哥，你听得到春的声音吗？”春儿第一个跑到我跟前，脚没站稳就急切地问。春儿仰着小脸，两只黑葡萄一闪一闪的，似乎要我证明他爸爸的话不是骗人的。另几个孩子气喘吁吁地先后站在我面前。“喂！快看，风筝！”我指着村子上空飘摇的的一只“飞鹰”。“准又是秋儿，在他家房顶上放风筝”，秋儿的邻居水儿望着“飞鹰”说，“冬天里他爸就给他买了风筝，在城里打工捎回的。连点风都没有，能放起来？”“水儿，不是人家秋儿不

7、给你玩就说人家吧？”“反正秋儿挺小气的。他不让别人玩他的，也没有人跟他玩儿。”花枝招展的杏儿平平地望着我说。“唉，你们看，飞鹰那长长的尾巴。”我指着“飞鹰”拖动着的长长的红尾巴，“说一说，听到了什么？”。“不就是一根红布条？”水儿第一个开口。“风筝在飞，尾巴在飘。”春儿也不示弱。 “哦，我听到风筝哗啦啦的声音！”胖墩儿叫道。“不是飞鹰挂在树上了吧？哪来的哗啦啦？”水儿问胖墩。“我听到风嘶嘶的声音。”还是女孩子心细，杏儿抢过话来，“要不，风筝怎么能飞起来？“那是你想的！”水儿看着杏儿，“我听到了风嗖嗖的声音。”“风是轻轻的。”“风声慢悠悠的。”“春风软绵绵的。”“吹面不含杨柳风”“看这些孩子多好

8、！”一位骑电动车的后生，一位骑电动车的小媳妇，俩人并排而行。后生驮一箱子金六福酒，小媳妇车把上挂一兜水果饼干之类的，后面驮一个大纸箱，鼓鼓的，两条鱼尾露出来。俩人掠过，留下清爽的发香和浓郁的脂粉香味儿。村子里飘来呼叫孩子的声音，汽车的鸣笛声。今天是正月初二，只要没有新客来，年轻人一般都全家去孩子姥姥家，老人们在家等客来。“都回家吧，不要让爸爸妈妈等着，喊着。”我说。孩子们一溜烟儿跑了，叽叽喳喳的。 思考与练习（题库）一、阅读“春风图”，回答下面的问题1、对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作“母亲的手”，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。 2、文章细致地描绘

9、了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。 3、仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。（A、B两句任选一句）例像母亲的手抚摸着你。（“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。）A、都在微微润湿的空气里酝酿。B、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着4、我们所学过的古诗（词、曲）中有许多扣住季节特点写出风的佳句，请默写一句并指明参考答案1、（略）2、随风潜入夜，润物细无声。或：晓看红湿处，花重锦官城。3、A、“酝酿”这个词原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵似的，越来越浓，越来越醇。这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。B、“斜织”这个词形象地写

10、出了细密、轻盈的春雨在春风中的动态特征。4、例：写春：东风无力百花残 春风又绿江南岸 夜来风雨声 春风吹又生 随风潜入夜写夏：清风半夜鸣蝉 夜来南风起 风吹草低见牛羊写秋：秋风萧瑟，洪波涌起 古道西风瘦马 长风万里送秋雁 林暗草惊风写冬：北风卷地白草折 风掣红旗冻不翻 夜阑卧听风吹雨 风劲角弓鸣二、阅读第六段，回答下面的问题1、注音。斜织 笼着一层薄烟 黄晕 稀疏 披蓑戴笠 2、文段节选自朱自清的 ，作者有一个不辱国格的人生佳话（故事）是 。3、用“别恼”一词的作用是（ ）A、劝别人不要生雨的气。B、写出江南春雨的特点。C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。D、从物写到人，由近写到

11、远。4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点，请用恰当的词语概括出来。像牛毛 像花针 像细丝 5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述，正确的是（ ）A、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。B、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。C、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。D、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。6、用双竖线给文段划分层次。7、请用一句话概括这段文字描写的内容。 8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的 ，作者用“ ”字领起，状写春雨的可爱。9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了 修辞手法，写出了春雨 的情状。10、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写： 11、“静默”一词运用了 的修辞手法，用该词写雨中的房屋有何妙处：12、4、本段描写的对象是春雨，为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写？参考答案1、（略） 2、春 宁可饿死，也不领美国救济粮。 3、C 4、多（或细）；闪亮；绵长 5、C 6、一下就是三两天可别恼 7、春雨图 8、多、看 9、比喻，细密迷蒙 10、正面与侧面相结合写出春雨的可爱 11、拟人 （略）12、正面与侧面相结合写出春雨的可爱 作品示范