2015年河南专升本教育学心理学真题

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1、标准实用文案2015年普通高等学校专科毕业生进入本科阶段学习考试试题教育学、心理学一、选择题（教育学1 20 ，心理学21 40 。每小题1 分，共 40 分 )1.西方最早的教育名著是古罗马昆体良的()A.理想国B.论演说家的教育C.大教学论D.教育漫话2.民主主义与教育一书的作者是()A.洛克B.杜威C.凯洛夫D.卢梭3.目前许多国家的_已由精英教育逐步过渡到大众化甚至普及化阶段。()A.学前教育B.初等教育C.职业教育D.高等教育4. _在他的教学与发展中提出教学应走在发展的前面，从而促进学生发展的观点。()A.赞料夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.布卢姆5.教育的领导权是由_决定的。()A.政

2、治、经济制度B.文化C.科学技术D.人口6.在教育过程中，学生是()A.教育的客体B.认识的主体C.教育的客体、认识的主体D. 上都不是7.“以人为鉴，可以知得失”体现的德育方法是()A.自我教育法B.实际锻炼法C.说服教育法D.榜样示范法8.“尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人”，这体现了()A.正面引导与纪律约束相结合原则B.严格要求与尊重信任相结合原则C.从学生实际出发原则D.知行统一原则9. _决定教育发展的规模、速度和教育结构。()文档标准实用文案A.生产关系B.科技C.文化D.生产力发展水平10. _是现代教学的基本组织形式。()A.小组教学B.道尔顿制C.个别教学D.班级授

3、课制11. “蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”这反映了_对人发展的影响。()A.遗传B.环境C.主观能动性D.教育12. _是以学校为本、基于学校的实际状况、为了学校的发展而由学校自主开发的课程。()A.校本课程B.国家课程C.地方课程D.选修课程13. “一两的遗传胜过一吨的教育”所反映的是()A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D. 教育独立论14. 在教学过程的基本阶段中，被称为中心环节的是()A.引起求知欲B.巩固知识C.感知教材D.理解教材15. 我国第一个以法令形式颁布并在全国范围内正式实行的学制是()A.壬寅学制B.壬戌学制C.壬子癸丑学制D.癸卯学制16. _是

4、指把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。()A.教盲目的B.课程目标C.教学目标D.培养目标17. 我国古代的“六艺”“四书五经”，古罗马的“七艺”，都可以说是最早的()A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程18. 在教育过程中，教师对突发事件做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的_特点。 ()A.复杂性B.能动性C.示范性D.创造性19. “相观而善，相互切磋”体现了教学中要注意运用()A.参观法B.发现法C.讲演法D.讨论法文档标准实用文案20 小东私拿水果摊上的一个苹果，经同学报告，被老师叫到了办公室。老师问道：“小东，你私拿别人的东西，这已经是第几次了？

5、”小东低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从_入手对小东进行教育。（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为21. 下列选项不属于个性心理的是()A.气质B.性格C.认知D.能力22. 兴起于 20 世纪 50 年代，主要运用信息加工的观点来研究人的认知活动的心理学流派是()A.机能主义B.行为主义C.精神分析学派D.认知学派23. 两个人看见桌子上的半瓶水，一个人说：“只有半瓶了！”另一个人说“还右半瓶呢！”这说明了心理对客观现实的反映具有()A.主观性B.客观性C.被动性D.真实性24. 下列选项中属于第二信号系统活动的

6、是()A.望梅止渴B.谈虎色变C.防御反射D.乐极生悲25. 教师上课时，一边讲授一边板书，还要观察学生的听课情况，这属于以下哪种注意品质()A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的转移D.注意的分配26. “以手代目”，盲人通过触压觉阅读盲文属于()A.感觉对比B.感觉的补偿C.感觉适应D.错觉27. 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色粉笔写出来，这利用了知觉的哪种规律 ()A.理解性B.恒常性C.整体性D.选择性28. 在记忆中，后学习的材料会对先学习的材料造成干扰，这种现象属于()A.衰退B.前摄抑制C.倒摄抑制D.近因效应文档标准实用文案29.“一题多解”

7、的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维()A.形象思维B.发散思维C.动作思维D.集中思维30.学生在读到 望庐山瀑布 这首古诗时， 脑海中浮现诗句中所描绘的相关景象，这种心理活动属于()A.无意想象B.幻想C.再造想象D.创造想象31.李老师正讲课时，迟到的小明突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他，这种现象属于()A.无意识记B.有意识记C.无意注意D.有意注意32. 郁闷时的倾诉、痛苦时的哭泣以及剧烈的体育运动等负性情绪的发泄属于()A.合理宣泄B.认知调控C.想象放松D.肌肉放松33. 红楼梦中林黛玉“见花落泪，见月伤心”，其情绪状态属于()A.心境B.激情C.应教D.热情34.

8、 小明花了10 分钟时间背会了 静夜思 这首诗，接着又继续读了5 分钟，这种知识保持方法属于()A.及时复习B.分散复习C.平时复习D.适当过度学习35. 精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，属于以下哪种气质类型()A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质36. 人们通常认为“北方人开朗、豪放，南方人含蓄、细腻”，这属于()A.首因效应B.刻板效应C.晕轮效应D.近因效应37. 小华同学热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，这些品质属于性格中的何种特征()A.态度B.理智C.意志D.情绪38. 心理学的研究已初步证明，人类一切行为的动力都起源于()A.动机B.愿望C.需要D.创

9、造39. 梦是在睡眠状态下产生的正常心理现象，它属于()文档标准实用文案A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.创造想象40. “勤能补拙”“笨鸟先飞”充分说明了_对智力的补偿作用。 ()A.性格B.气质C.能力D.动机教育学部分二、填空题（每空1 分，共 20 分）41. 德国教育家赫尔巴特的代表作是。42. 教育在人的身心发展中起作用。43. 教学过程是一种特殊的过程。44. 教师的根本任务是。45. 狭义的教育是指 _。46. 教学中最常用的教学方法是 _47. 史料记载最早的学校出现在古代的社会。48. 义务教育的特点有强制性、和普及性。49. 历史上，学校教育制度呈现出三种形态：单轨

10、学制、双轨学制和学制。50. 教育要适应人身心发展的不均衡性，就要抓住儿童发展的。51._课程渗透在学校的自然环境、物质环境、人际环境及观念环境中。52. 夸美纽斯提出思想，主张把“一切事物教给一切人”。53. 基础教育课程改革亮点之一是从小学三年级到高中都设置，并作为必修课程。54. 之所以要循序渐进地进行教学，是因为人的身心发展具有。55. 我国教育目的确立的理论基础是马克思主义关于人的学说。56._主要是培养学生正确的审美观点，发展感受美、 鉴赏美和创造美的能力，培养高尚情操和文明素质的教育。文档标准实用文案57. 法国教育家卢梭在其著作中，强调教育活动必须尊重儿童的自然本性，其思想后来

11、被称为自然主义教育思想。58. 课程设计由课程计划、课程标准和_三个层次构成。59. “一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人”，这反映教师劳动的_特点。60.1965年，在法国巴黎召开的联合国教科文组织成人教育会议上，法国教育家保罗郎格朗首次正式提出的概念，并论证了相关思想。三、简答题（共l6 分）6l. 简述新型师生关系的特点。（3 分）62. 简述教育的政治功能。（ 4 分）63. 教师应该具备的道德素养有那些？（4 分）64. 教学的基本环节有哪些？（ 5 分）四、案例分析题（9 分）65. 阅读下面的教学片段：教师：为什么说鸡、鸭、猪是动物？文档标准实用文案学生：

12、因为它们都会叫。教师：是吗？蚯蚓不会叫，可它也是动物呀！学生：蚯蚓会爬，会爬会走的生物都叫动物。教师：鱼可不会爬，也不会走，只会在水里游泳；鸟会飞，它们不是动物？学生：是动物，因为它们都会活动，能活动的生物叫动物。教师：对了，能活动的生物叫动物。可是飞机会飞，是不是动物呢？学生：飞机自己不会飞，是人开的，它没有生命，是人造的，不是动物。教师：对了，能自己活动的生物才叫动物。(l) 教学片段中教师的做法符合什么教学原则？(2) 在教学中应如何贯彻此教学原则？结合教学片段进行分析。五、论述题 (10 分 )66. 论述发扬积极因素与克服消极因素相结合的德育原则。心理学部分六、填空题（每空1 分，共

13、 20 分）67. 有目的地严格控制和创设一定条件，以引起被试的某种心理现象，从而进行研究的方法是。68. 一般情况下，感受性和感觉阈限成关系。60. 从心理产生的物质基础看，心理是的机能。文档标准实用文案70. 感知过的事物不在眼前时，人们在头脑中出现的该事物的形象是。71. 人们在夜间仔细听一只表的嘀嗒声，会感觉到表的声音一会儿强、一会儿弱，注意的这种周期性变化被称为。72. 视觉的适宜刺激是。73. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的反映。74. 在视觉记忆中，外界信息经由感觉器官的登记后可以保持约300毫秒。这在记忆系统中被称为。75. 没有完整的逻辑程序，迅速对问题的答案做出

14、合理的猜测、设想或突然领悟的思维是，又称“非逻辑性思维”。76. 许多儿童由于各种原因无法骑马，所以就常把一个小凳子或小椅子当一匹马来骑，过体现了想象的功能。77. “情感共鸣”反映了情感的功能。78. 观察是有预定目的、有计划的、主动的。79. 美国心理学家吉尔福特认为，发散思维具有流畅性，变通性和三个主要特点。80. 在记忆电话号码时，人们普遍认为固定电话的号码比手机号码要好记一些，这是因为短时记忆或工作记忆的容量是个。81. 在全体人口中，智力呈分布状态。82. 艾宾浩斯遗忘曲线表明：遗忘进程呈现出的特点。83. 思维的基本过程是分析和。84. “鱼，我所欲电；熊掌，亦我所欲也，二者不可

15、得兼，含鱼而取熊掌者也。”这体现了型动机冲突。85. 个体希望自己的潜能能够得到充分发挥，个人价值得到圆满实现是马斯洛需要层次理论中的_文档标准实用文案需要。86.1989年，世界卫生组织把健康定义为：“健康不仅仅是身体没有疾病，而且还要具备健康、社会适应良好、道德健康。”七、简答题（共18 分）87. 什么是思维？其特征有哪些？（ 4 分）88. 简述认知、情感与意志三种心理过程之间的关系。（5 分）89. 记忆的品质有哪些？（ 4 分）90. 简述气质与性格的区别。（ 5 分）八、案例分析题（7 分）91. 王老师所教的班有这样两位学生：学生甲在采取决定和执行决定时，常因缺乏信心而患得患失

16、、犹豫不决、顾虑重重，长时间处于内心冲突状态；学生乙在采取和执行决定中，往往只有三分钟的热情，一旦遇到困难或挫折便垂头丧气，望而却步，半途而废。(1) 甲和乙两位学生分别缺乏哪种意志品质？文档标准实用文案(2) 在教学中如何培养学生良好的意志品质？并结合案例进行分析。九、论述题（ 10 分）92. 请结合影响能力形成与发展的因素谈谈如何培养学生的能力。参考答案教育学、心理学一、选择题l.B 2.B 3.D 4.A 5.A 6.C 7.D 8.B 9.D 10.D ll.B 12.A 13.A 14.D l5.D 16.A 17.A 18.D 19.D 20.C21.C 22.D 23.A 24

17、.B 25.D 26.B 27.D 28.C 29.B 30.C31.C 32.A 33.A 34.D 35.A 36.B 37.A 38.C 39.B 40.A教育学部分二、填空题41.普通教育学42. 主导43. 认识44. 教书育人45. 学校教育46. 讲授法47.奴隶48. 免费性49. 分支型50. 关键期51. 隐性52. 泛智53. 综合实践活动课程 54.阶段性和顺序性55. 全面发展56.美育57. 爱弥儿58. 教材59. 长期性60. 终身教育文档标准实用文案三、简答题61. 【答案要点】我国新型师生关系的特点有：(1) 尊师爱生； (2) 民主平等； (3) 教学相长

18、； (4) 心理相容。62. 【答案要点】 (l) 教育培养出具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定的政治经济制度。(2) 教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务。(3) 教育对社会政治经济制度起着巨大的影响作用，但不能起决定作用。63. 【答案要点】教师的职业道德素养体现在对待事业、对待学生、对待集体和对待自己这四个方面的素养上。它的内容包括： (l) 忠于人民的教育事业； (2) 热爰学生； (3) 团结协作； (4) 为人师表。64. 【答案要点】教学的基本环节有：(l) 备课； (2) 上课； (3) 课外作业的布置与批改；(4) 课外辅导； (5) 学业成绩的检查与评定。四、

19、案例分析题65. 【答案要点】 (1) 教学片段中教师的做法符合启发性教学原则。(2) 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和解决问题的能力。在教学中教师贯彻这种原则要做到：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。调动学生学习的主动性是启发思考的首要问题。教师要善于机智地运用各种方法，使许多一时的好奇和兴趣，发展为推动学习的持久动力。设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力。教师要注意提问，激疑，启发他们的思维。在启发学生思考过程中，要有耐心，给学生以思考时间，要有

20、重点，问题不能多，不能蜻蜒点水、启而不发。教师要鼓励学生多问，并在回答问题中使学生的思维能力得到提高。启发学生将知识创造性地应用于实际。启发不仅要引导学生动脑，而且要引导他们动手。教师要善于向他们布置由易到难的各种作业，或提供素材、情境、条件和提出要求，让他们去独立探索，克服困难，解决问题，别出心栽地完成作业，以便发展创造才能。文档标准实用文案五、论述题66.【答案要点】 在德育工作中， 教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。任何一个学生身上既有积极的一面，又有消极的一面。同时，这两种因素是不断运动斗争着的，在一定条件下可以相互转

21、化。学生正确思想品德的形成就是积极因素不断增长，消极因素不断克服的过程，就是学生思想中新与 |日、进步与落后的思想斗争和转化的过程。贯彻这一原则的要求：(1) 教育者要用一分为二的观点，全面分析和了解学生，正确客观地评价学生的优点和不足。(2) 教育者要有意识地创造条件，因势利导，扬长避短，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。(3) 教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉地展开思想斗争，发扬优点，克服缺点。心理学部分六、填空题67.实验法68. 反比69. 脑70. 表象71. 注意的起伏72.380-780纳米的可见光73.个别属性74.瞬时记忆75. 直觉思维76. 替代7

22、7. 信息传递78. 知觉79.独创性80.5 981. 正态82. 先多后少，先快后慢，呈负加速83. 综合84. 双趋85.自我实现86.心理七、简答题87. 【答案要点】 (1) 思维是人脑对客观事物本质属性与内在职系的概括的、间接的反映。它是借助言语实现的、能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识过程。(2) 思维具有间接性和概括性的特点。88. 【答案要点】 (1) 认识、情感和意志是人统一的心理过程的三个不同方面，它们是互相联系、互相影响与制约的。文档标准实用文案(2) 在统一的心理括动中，认识是基础，情绪情感和意志是动力系统。一方面，人的情绪情感和意志受认识活动的影响；另一方面，情

23、绪情感和意志对认识活动又产生巨大的影响作用。89. 【答案要点】 (1) 记忆的敏捷性：记忆的速度和效率特征。(2) 记忆的持久性：记忆的保持特征。(3) 记忆的准确性：记忆的正确和精确特征。(4) 记忆的准备性；记忆的提取和应用特征。90. 【答案要点】 (1) 气质受生理影响大，性格受社会影响大。(2) 气质的稳定性强，性格的可塑性强。(3) 气质特征表现较早，性格特征表现较晚。(4) 气质无所谓好坏，性格有优劣之分。八、案例分析题91. 【答案要点】 (1) 根据案例所述，学生甲缺乏意志的果断性，学生乙缺乏意志的坚韧性。意志的果断性是一个人善于迅速地辨明是非，合理地采取决定和执行决定的品

24、质，优柔寡断和草率决定是缺乏果断性的表现；意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质，虎头蛇尾、见异思迁等是与坚韧性相反的品质。(2) 在教学中培养学生良好的意志品质应做到：加强目的性教育，帮助学生树立科学的世界观，确立崇高的理想。组织实践活动，从小事做起。充分发挥班集体和榜样的教育作用。启发学生加强自我锻炼，在困难中磨炼意志。根据个别差异，采取有针对性的措施。针对意志品质的差异，采取不同的锻炼内容和重点，对优良意志品质的培养是非常必要的。如对行动盲目和易受暗示的学生，应加强目的动机教育，培养学生的目的性、自觉性、责任心；对优柔寡断、冒险轻率的学生，应培养

25、其大胆果断、执着耐心的品质；对缺乏自信心、萎靡不振和自卑感强的学生，应采用正面诱导法，充分调动学生的积极性，增强自信心，提高自我控制、自我调节的能力；对于软弱和胆怯的学生，文档标准实用文案应着重胆量、勇气和献身精神的培养；对缺乏毅力、缺乏恒心的学生，应着重激发学生奋发有为和坚韧顽强的精神。所以，针对学生甲，应培养其大胆果断的品质；对于学生乙要激发其坚韧顽强的精神。九、论述题92. 【答寨要点】 (1) 能力发展的影响因素有遗传与营养。遗传对智力的影响主要表现在身体素质上，如感官的特征、四肢和运动器官的特征、脑的特征等，遗传因素是能力发展的自然前提和基础，它为能力的发展提供了可能性。早期经验。人

26、的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。教育与教学。教育和教学对智力的发展起着主导作用，学校里的课堂教学的正确组织有利于学生能力的发展。社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的，社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。主观能动性。环境和教育的决定作用，机械和被动地影响能力发展，个人的勤奋与主观努力积极能动地促进能力的发展。(2) 在教学中培养学生的能力应做到转变教师的教学方法：变“灌输式”的教为“启发式”的教，把学生的思维引活、引深，引导学生由表及里、由现象到本质地思考所学知识并突出重点、难点。转变学生的学习方式：把学生的自主学习和教师有的放矢的辅导相结合，引导学生主动参与、自主探究。培养学生的创新精神和实践能力，引导学生质疑，改变学生“高分低能”的不良现状。帮助学生建立完善的知识结构，既有精深的专业知识，又有广博的基础知识。文档