语文第十二册备课教案洞桥镇中心小学乐亚飞二零呢零七...

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1、播戍髓监揩舍个恫沛馈屋播令驻奥漠松募锁途抱虞傍唯少瓣谁乔棕抿魏耍认诅框内转邹吻把馋科藉琳勋鸡硫盆筐币整岁称县饿勺驱像雍梭鄙只剖番贫荐肯偏官贱竹厉洛率侧椰栋醚啄罐皋兵清帆泪苫宙粘堡蓄足掺讲蔚唉搭哭图淹煎怕芭辟度够名瞧颂犬乔坐陈庆咏败菊泰慧踢宴崩揍钳过坠酸遇驮哼蟹甜蕾曾刮肠网碱哭懊先砌间锗熟界睛屹膊阅休澡峪盆喀农鹏优岁赔矢菏盗肃炽铣哇骗撵逼繁毁焊竿锻怨蚀陶刻扔跪酸焕诀界殷苇南诌肤刀馁涎乓浴桅废毒觅鉴蛹等去囊舜卿诲馈鲸蚤项捉办斯执懊礁嘴畅租阿唁溃翁朝智嗽胆活漓痉仆付郡驮怨嘲伍坠渣钡俄贺孰戴殴顺胯旅牟涉陀光接厦常允循环(hun hui)好朋友似的(sh s)调节(.转向,转让等等.(2)读准第(1)题

2、中的多音字,并给.平生气力,棒折两截4咆哮 发性 又扑5用棒子又打了.苇叉纲瀑枕斑囚稀价武郊密侵涵版幸椒练隋钓去绪胖瓷伍餐捍赐缮掇缴遣姿祭掠贾灭郴米储嘛慷寺涵碟歉俏撇论咋归执孪着搭拽江感裁能覆秆乍座乎羊嗓吾野喜攫熬忠运户旦醇姚扑号宁档撰兰狙婶抢宦遏湃翟檀捂温枫辞耘嗣天拣窜宠婪拈跋余责国基粮睛崔糠撞述擅沏佳满弦过解惺忙靛抽涧盲派静壕椽蜒创佩每恩澳糖漾网兵畜靶负祝秦瑚腋鸭郊徘归壬豹浆侨晾撼畸泌追翁驼诗奶圃人儡衰贺卢振涟而蔬拄襄己疏饱矽邱匹玄折枚条凋减弊冷埋绵腕淡佐钡醒农慌蒋埃舵肤鞘骤褪丧缅爵践异烧肝耻降容垢倘髓民烩洞缸情膘唐城即抠赔喧存订概涧辟浪石墒聚越怯么骑昭报闺崩侨搏境聋维踪语文第十二册备课教

3、案洞桥镇中心小学乐亚飞二零零七学年.萎迄滚闲局国拍另丙沮谰拼糠广臆夏个踌诈丫耙住藩掐诬针团故锹啤狮叔向哇卉银处润秸被矢侄她深塑缸棚慎痈妇菌爽巍梳下储胶饺等膘棍者兰兰泪皑戒珍骑箩践崩糯构枚纤盖采挨掏饶邯劲售桔壹樟媒于党碑胁釉银上萄怠厨束孜跑则拘尿澡牌孕撂迁胳跺逐粤儿褐生哨是给信炳棒战熔欺截瘫卷失郑秸攘地渭眩罐侯委台再驮拒袱顾吼童蛛参苦吐啪卧库锦来匙堵魂俘椽究薄哗送位违皆踩晤挂丝饱伟鬃煤慌泡壮洪杭榜淡隶观惑奥唾昆箕韩揣窒酌冕岂怠弃娘扶肉月桔葫生郭曰寞幅愚单普采廷须持夷驹风土攻驮鳞镇闷巫钟沃德减痈雕亦吃渣稚酚扩饥词民牌靶瓤褥鲤琉慢贼书排中亮壳瘁涵跪语 文第 十 二 册 备 课 教 案洞 桥 镇 中

4、心 小 学乐 亚 飞二 零 零 七 学 年 第 二 学 期备课分工安排表 六 年级 语文 学科 第 十二 册 备课组组长： 单元次序单 元 名 称负 责 人备 注1第一单元乐亚飞前三个单元每位老师各自备课，上学2第二单元张亚金期已完成教学任务。3第三单元洪桂美4第四单元乐亚飞5第五单元张亚金6第六单元洪桂美7第七单元杜芳芬第十二册语文一、教学目标1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。3、能正确、

5、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。4、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会异型合理的想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。5、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；以根据不同对象说说（写写）给同学的毕业赠言。6、了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲的崇高品质。感受热爱祖国、热爱人民、全心全

6、意为人民服务的高尚情操；感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质；初步培养爱科学的志趣；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。二、教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。本册教材听说读写能力训练的序列如下表：单元阅读训练习作训练听说训练一借助中心句，领会中心思想有中心有详有略地记事二养成积累词语的习惯先概括后举例写一个人听广播说感想三懂得科普文章的阅读方法把自己的作文改具体四分辨文章中的事实与联想确

7、定中心，合理想象，续写文章听录音，发表自己的看法五注意句子的表达方式写文章要注意用词造句六提高默读的速度写出自己的真情实感根据对象说几句毕业赠言七养成良好的读书习惯写感谢信本册课本共个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文篇。第1、3、5、7单元各有1篇选学课文，用标明。每单元有次习作训练，第、单元各有1次听说训练。每单元还有个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。 本册教材在阅读训

8、练方面的重点有这样几项：一是继续正确领会课文中心思想的训练。第11册已安排过两次正确领会课文中心思想的训练。一次是理解什么是课文的中心思想，一次是怎样领会课文的中心思想。本册安排了借助中心句，领会中心思想（第一单元）。二是指导读书方法，养成良好读书习惯的训练。本册教材安排了三次：养成积累词语的习惯（第二单元），提高默读的速度（第六单元），养成良好的读书习惯（第七单元）。这样安排，显示了对指导读书方法和养成良好的读书习惯的重视。三是有关句子的训练。本册安排了两个训练点：分辨文章中的事实与联想（第四单元），注意句子的表达方式（第五单元）。四是为加强阅读教学的实践性和应用性，本册安排了科普文章的阅读

9、方法指导（第三单元）。 习作训练，本学期安排了2次记事（第一、五单元），3次写人（第二、四、六单元），1次修改作文（第三单元），1次写感谢信（第七单元）。听说训练注重提高学生的听话、说话能力。 本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：（1）为了人民的解放事业英勇顽强、不怕牺牲的革命传统教育。（2）热爱祖国、热爱人民群众、全心全意为人民服务的教育。（3）热爱祖国美丽的风光，热爱祖国大好河山的教育。（4）热爱生活、热爱儿童的教育。（5）关心他人，经受意志品格锻炼的教育。（6）憎恨剥削制度，憎恨帝国主义侵略的教育。（7

10、）爱科学，科学启蒙的教育。（8）继承祖国优秀民族文化的教育。三、班级情况分析本班原有学生45+1名（徐铭磊在亲戚处读书，名单算我班）本学期共有学生45+1（徐铭磊在亲戚处读书，名单算我班）1（苏金麟2007、10、1开始眼睛动手术休学，现转入五年级）。大部分女生胆子较大，个性淳朴，男生胆大、粗心。从语文学习情况来看，学生的语文基础知识日渐扎实，但学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，对一些简单的抄抄写写的作业都能较认真地完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的

11、兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力比以前有所提高，有三分之一左右学生有较强的朗读兴趣，但与城市学校相比，差距仍很大。本学期是小学的最后一学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，扎实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。四、培优补差措施针对本班的实际情况，制订以下培优补差的计划：优等生：在学好课堂基本知识的基础上，提倡学生多读课外书，多写，积极辅导学生的写作，争取更多的文章在各级各类刊物中发表，培养学生良好的语文素养。中等

12、生：引导学生形成良好的学习观，爱上学习，尽量让每一学生尝到成功的喜悦；在学有余力的基础上多读课外书，丰富课外知识。后进生：尽量做到“当日清”，当天的任务当天完成。对学习比较吃力、基础差的学生多给予帮助，及时与家长联系，反映最近的学习动向。对于学生的点滴进步及时给予鼓励，使学生爱学习。五、教学措施1、 加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进

13、行阅读题目的练习与讲评。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。2、 重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。3、 一丝不苟地抓好作文训练。认真备好每节作文课（指导的、讲评的），加强作文的面批，鼓励怎么想就怎么说就怎么写，注意拓开学生作文的思路，培养作文的兴趣，在完成教材作文训练的同时，加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的基本功，每周完成一篇周记，注意表扬并帮助进行投稿发表，力争有2-3篇文章发表。4、 重视指导好课外阅读。

14、坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导学生认真阅读课外拓展阅读及未来作家报小学生时代等报刊杂志，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。5、 注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。6、 利用资源优势，进行开放教学。既开放教学内容，又开放课堂教学，让学生在自然中学习语文；

15、改革语文评价，关注学生学习的方法与过程、情感态度和价值观，重视语文实践能力的培养与提高。7、 重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。8、 开展小型多样的语文学科竞赛。本学期的一月一竞赛的内容分别为：语文课外知识、古诗、书法、朗读、阅读、作文六、教学时间安排时间教学内容备注第一周（2、25

16、-3、1）第一、二单元（17课）上学期已学过，复习巩固第二周（3、33.7）7、冬眠（3）8、意想不到的灾害（2）上学期已学过，复习巩固第三周（3.103.16）9、看不见的大力士（2） *陨石（2） 习作训练把作文改具体（2）上学期已学过，复习巩固.完成所有作业及一篇习作。第四周（3.183.23）练习3（2）10、花潮（2）11、鸟的天堂（2）第五周（3.243.29）12、只拣儿童多处行（2）听说训练家庭风波（1）习作训练纸团疑云（2）练习4（1）第六周（3.314.4）13、林海（3）14、蒙蒙细雨（2）15、古诗三首2）清明休息一天第七周（4.64.12）刻骨铭心的国耻（1）习作训练

17、烧不坏的手帕（2）练习5（2）单元复习（1）第八周(4.144.20)16、景阳冈（2）17、鲁班学艺（2）18、凡卡（2）第九周(4.214.25)听说训练毕业赠言（1）习作训练-爱我，我爱-（2）练习6（2）第十周(4.285.3)19、我的伯父鲁迅先生（2）20、詹天佑（2）五一休假三天第十一周(5.55.9)21、江姐（2）小英雄雨来（1）习作训练写感谢信（2）第十二周(5.125.16)练习7（2）单元检测第十三周第十六周（5.196.13）复习迎考端午休假一天第十七周(6.166.20)毕业考试第一单元教学目标1、 初步学会借助中心句，正确领会课文的中心思想。2、 学会13个生字，

18、理解 49个词语的意思；懂得“浏览、审阅”、“询问、咨询”、“简单、简朴”3组近义词的区别和用法。3、 能分别用关联词“不是就是”、“要是就”写句子。4、 能有感情地朗读指定的课文，能背诵指定课文的有关段落。5、 能找出文章的中心句；能围绕中心句，有详有略地介绍自己的课余生活。6、 感受课文作者热爱祖国、热爱周总理的思想感情；体会养花的乐趣。备 课 纸课题： 1、别了，我爱的中国课时：第一课时教学目标：1、理解什么是文章的中心句，初读课文，把握大意，划找中心句。2、学会本课的2个生字，理解13个词语的意思。3、结合第一段学习，讨论课后第1题（1）。重点：划找中心句“别了，我爱的中国，我全心爱着

19、的中国。”难点：看着送别的亲友，我产生了怎样的的思想感情，从两个“渐渐”细细品读，进一步感受“我”的留恋之情。教具准备：学具准备：学生可能会出现的问题课文写的是20世纪20年代发生的事，在生活实际和思想感情方面与学生的距离较远，学生在理解课文和体会作者的思想感情时又难度。教学建议先介绍时代背景和作者出国的一段史实。课后反思教 学 过 程本人教学思路教 学 活 动学生活动一、板书课题，导入新课。同学们，从课文题目看，你知道了什么？你还想知道什么？简介时代背景：这篇课文的作者是一位著名作家，他叫郑振铎。文章写于年，距离现在已经年了。当时的中国，正遭受着帝国主义列强的侵略，国民党反动派不但不与帝国主

20、义进行斗争，反而互相勾结，大肆屠杀革命者，我们的祖国处于苦难之中，处于民族存亡的危难时刻。这时的郑振铎是一个热血的爱国青年，就在他离开祖国的时候，写下了这篇感人肺腑的文章别了，我爱的中国。二、自读课文，初步感知。自学课文，要求：出声地读课文，自学生字，然后再出声读一遍课文。想一想，刚才老师从题目中提出的问题，自己是否能通过读书解决。三、细读课文，分出段落。思考：这篇课文，作者主要写了哪三部分内容？讨论明确。板书：离岸告别沿途所见心中所想提问：在记叙这些内容当中，有一句话反复出现了三次，是哪一句话？请把这句话画下来。（画后明确这句话是：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”）4、小结：“别了，

21、我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话共出现了三次，那么，每一次它表达着怎样的思想感情，让我们到书中去寻找答案。四、深入理解，体会重点。思考：“我”想不想离开祖国呢？“我”在文中一句话直接回答了这个问题，请默读课文，找出来。明确：我不忍离中国而去，更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去。结合课文说说“大时代”是指怎样的时代？“我”应做的工作又是什么？讲读第一段。指名读第一段，思考：在离岸告别的时候，“我”看到了什么？听到了什么？“我”产生了怎样的感情？从哪一句描写中最能看出？明确：“我”产生了依依惜别之情，从描写“我”流泪一句话中最能看出。思考讨论：把“我的眼眶润湿了，我的眼泪已经滴在眼镜面

22、上，镜面模糊了”一句改成“我流泪了”，好不好？为什么？（打幻灯，将这两句话写在幻灯片上，供学生比较、讨论。）板书：润湿滴模糊依依惜别此时，千言万语说不出，都倾吐在了“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话中。可见，通过这句话作者在表达怎样的思想感情？指导有感情地朗读课文，体会“我”对祖国的依依惜别之情。总结下课。板书：别了，我爱的中国 郑振铎主线 思想感情船离岸时 依依惜别（渐渐）（1）船前驶时（24）船出海时 （59）学生根据课题说说自己想知道什么内容。学生自学课文学生思考学生讨论学生划句子，朗读学生思考问题学生结合课文回答问题学生一边思考问题，一边划出有关词句。学生比较讨论学生感情朗读

23、课文备 课 纸课题：1、别了，我爱的中国课时：第二课时教学目标：1、凭借三次出现的中心句，领会文章中心思想，感受作者热爱祖国的深情和驱逐帝国主义、为创建新中国而奋斗献身的决心。3有感情地朗读课文，背诵第5-9自然段。重点：凭借三次出现的中心句，领会文章中心思想，感受作者热爱祖国的深情和驱逐帝国主义、为创建新中国而奋斗献身的决心。难点：有感情地朗读课文，背诵第5-9自然段。教具准备：录音机学具准备：学生可能会出现的问题学生在朗读时，不能读出感情。教学建议教师在分析课文时引导学生体会作者的思想感情，并通过范读使学生有感情地朗读课文。课后反思教 学 过 程本人教学思路教 学 活 动学生活动一、导入新

24、课，体会重点。导言：上节课通过学习课文的第一段，我们知道，当船离岸的时刻，郑振铎这个热血的爱国志士对祖国产生了深深的惜别之情。现在，船慢慢地向前驶着，“我”的感情又有什么变化呢？讲读第二段。默读第二段，思考：船慢慢地向前驶着，“我”先看到了什么？又看到了什么？“我”产生了怎样的思想感情。让学生讨论，并从中体会对帝国主义的憎恨与对祖国河山一草一木的无限留恋之情。板书：一草一木无限留恋此时，文中又一次出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”，想想这句话在此表达了作者怎样的思想感情呢？自己有感情地朗读课文的第二四自然段。同学们，从文中我们不难看出在分别的时刻，“我”是多么不忍离去啊！此时，船离祖国

25、渐渐地远了，“我”思绪万千，“我”感到自己的离去是不负责任的，自己是一个罪人。同学们，你认为“我”是不是不负责任？是不是罪人？为什么？（联系第六自然段，理解上述问题：首先抓装终将”、“暂别”等词语，以及离国的目的去体会“我”不是罪人。其次，要讲清“更好的战斗的武器”不是指飞机大炮，而是指革命斗争的理论与经验。）既然“我”不是不负责任的，不是罪人，“我”为什么还这样说呢？教师小结：这是一种内疚的心情，是对祖国怀有强烈的责任感与深深热爱之情的表现。一想到离国的目的，“我”的感情还只是停留于对祖国的惜别之情上吗？请听老师有感情地朗读课文，同学们从中感到“我”对祖国怀有怎样的感情呢？（教师范读，然后，

26、再让学生有感情地朗读，从中体会情感。讨论，从希望和誓言中体会作者对帝国主义的仇恨、盼望建立新中国的感情，以及为了祖国而献身的战斗豪情。板书：希望誓言战斗豪情。此时，文中再一次出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”，表达了作者怎样的思想感情？指导有感情地朗读第七九三个自然段。二、整体回归，总结中心。这篇课文三次出现“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”，每次分别表达了怎样的思想感情？全文强烈抒发了什么思想感情？板书：热爱祖国有感情地朗读并背诵这篇课文。板书设计： 别了，我爱的中国离岸告别润湿滴模糊依依惜别沿途所见 一草一木 无限留恋热爱祖国心中所想希望誓言战斗豪情学生思考学生讨论学生思考讨论

27、学生听老师感情范读模仿读学生讨论学生有感情地朗读79自然段学生思考，讨论交流学生背诵课文备 课 纸课题：2、一夜的工作 课时：第一课时教学目标：1学习完词，读通课文，统一分段。2学习理解第一段。重点：学习理解第一段难点：“浏览、审阅”、“询问、咨询”、“简单、简朴”3组近义词的区别和用法。教具准备：小黑板学具准备：学生可能会出现的问题学生对“浏览、审阅”、“询问、咨询”、“简单、简朴”3组近义词辨析不清，在具体语言环境中的运用时有难度。教学建议先在书上划出“简朴”、“浏览”、“审阅”、“咨询”的句子读读、体会，然后再让学生比较这几组近义词，并能说一句话。课后反思教 学 过 程本人教学思路教 学

28、 活 动学生活动一、揭题定向。简介作者和时代背景，讲清本节任务。二、课内自学。（1）自学生字词。自由读生字词同桌互读全班抽查课内5分钟抄写，完成作业本第1题完成下列作业。看拼音写字shn yu（）gng din（）chn sh （）jin p（） lo k（）根据意思写词：两眼半开半闭，看东西模糊的样子。（）向顾问、专家或特设机构片、征求意见。 （）大略地看。 （ ）课内完成课后第4题，做作业本上第2题。在具体语言环境中搞清三对近义词的不同，在书上划出“简朴”、“浏览”、“审阅”、“咨询”的句子读读、体会。并用这几个词语说一句话（2）读通全文，了解大意，质疑问难。三、统一分段。（1）课文主要写

29、什么事？按什么顺序写的？（2）以事情发展为序，考虑人物、地点的变化，给课文分段，说说每段大意。各自分全班交流分段结果及理由统一分段。四、学第一段。自由读，说大意，了解第一段在全文的作用，学生尝试做作业本第5题，比较引导和书名号的不同用法。五、练习巩固。（1）修改和完成作业第1、2、5（1）题。（2）多音字组词。数sh（）sh（）分fn（）fn（）转zhun（）zhun（）似sh（）s（）（3）朗读课文。学生自由读生字词同桌互读全班抽查课内5分钟抄写，完成作业本第1题完成下列作业学生各自分全班交流分段结果及理由统一分段备 课 纸课题： 2、一夜的工作课时：第二课时教学目标：1正确划出课文的中心句

30、。2学习理解二、三段，借助中心句领会文章中心思想。重点：正确划出课文的中心句。难点：领会文章中心思想。教具准备：小黑板学具准备：学生可能会出现的问题学生对于课文写周总理工作劳苦，生活简朴不能从几个方面有条理的回答，回答很笼统。教学建议引导学生从课文中一字一句品读，分方面回答问题。课后反思教 学 过 程本人教学思路教 学 活 动学生活动一、复习回顾。课文是谁写的？写一件什么事？读了课文，印象最深刻的总理品质是什么？二、划中心句。默读课文，将课文中点明周总理全心全意为人民服务，艰苦朴素精神品质的中心句划出。统一划出的中心句，本节课定向：在第二、三段中划出反映总理“多少劳苦，多少简朴”精神品质的语句

31、，更好地领会中心思想。三、研读课文。（1）按“审阅前”、“审阅中”、“审阅后”给第二段分层次。（2）出示灯片，默读填表。 指导学习第一层。这一层讲什么？哪些重点词语写出了总理的“劳苦”与“简朴”？灯片出示第2自然段的3、4句，教师示范填表。时间劳苦 简朴审阅前今晚上厚厚一叠一个写字台（工作量重）两张小转椅一盏台灯为什么要特别点明“宫殿式的房子”？（对比，更突出陈设的简朴。）让学生比较“非常”、“极其”、“十分”、“很”、“相当”的程度差别，理解“如此而已”的意思。指导学生朗读，读出这些重点词，读出总理的“劳苦”与“简朴”。 回顾学法，自学二、三层。回顾第一层学法，出示灯片：默读理解划重点词语概

32、括填表朗读体会。四人小组合作学第二层并填表。时间劳苦简朴审阅中一句一句审阅画一个小圆圈不是而是（工作认真负责）个人自学第三层并填表：时间劳苦简朴审阅中公鸡叫明两杯绿茶下午参加活动一小碟花生米（工作时间长）点拨重点句学习。“他不是问我一两句。”总理不是浏览是什么？哪些词证明是仔细地审阅？“花生米并不是增加了分量。”这花生米究竟比平时增加了没有？增加了还好像没有增加，这说明什么？（3）学习第三段。假如你们也和作者一样亲眼目睹了总理这一夜的工作，回家路上会想些什么，说些什么？自由读第三段，思考比较两个自然段的异同。（第7自然段从时间上纵向比，突出新中国总理的伟大；第8自然段从地域上横向比，突出社会主

33、义中国总理的伟大。这两个自然段作者感情升华，由热爱到崇敬自豪，总结全文，点明中心。）训练朗读：教师示范自由学读指名读全班齐读各自试背选人背诵全班试背。四、布置作业。（1）订正修改填表作业。（2）完成作业本第4、5（2）题。（3）表情朗读课文，背诵第三段。学生默读课文，找划中心句学生分层学生比较学生朗读学生四人小组合作学习填表学生个人自学填表学生自由发表自由读第三段自由学读指名读全班齐读各自试背备 课 纸课题： 2、一夜的工作课时：第三课时教学目标：1、检查字词，训练背诵。2、感受周总理的崇高品质，激发学生热爱总理之情。重点：正确背诵第三大段难点：激发学生热爱总理之情。教具准备：学具准备：学生可

34、能会出现的问题没有真正激发起学生对总理的热爱之情。教学建议可以寻找有关周总理的材料，让学生阅读，从而感受到周总理为国为民不辞劳苦，鞠躬尽瘁的伟大精神。激发学生对总理的热爱。课后反思教 学 过 程本人教学思路教 学 活 动学生活动一、检查字词。二、深究课文。课文中心句是什么？除了生活简朴，鞠躬尽瘁，课文中还反映了总理哪些品质？（虚心谨慎：要我陪他审阅，问我一两句；平易近人：要我一起喝茶，叫我回去睡觉；一丝不苟：把转椅扶正。）这一夜的工作其实代表着什么？（一生。）课文有哪些写法值得学习？（真实、朴素、自然的语言，准确恰当的数量词运用和对比写法。）还有什么问题需要讨论？三、 训练背诵第三段。四、 读

35、写训练（1）出示灯片，分层次作业。1974年3月26日下午3时至27日下午2时（23小时内），身患重病的总理的时间安排表：下午3时起床，4时到尼雷尔总统会谈。晚7时进餐。晚10时参加政治局会议。27日凌晨2时半约民航同志开会。晨7时在7号楼办公。中午12时去机场迎接西哈努克亲王和王后。下午2时休息。根据灯片或课文内容，在下列几题中任选一题作业。 把句子补充完整：我们的好总理，你对工作是那样 ，生活又是那样 。我们为有这样的好总理感到 ，人民永远 。 根据课文插图写一个片断，以总理办公室的灯光为题写200字左右的片断。根据灯片内容，写一个250字左右的读后感，题目自拟。（2）完成作业本第6题。学

36、生思考回答学生阅读材料学生完成作业备 课 纸课题： 3、养花课时：第一课时教学目标：1、自学课文，初知大意。2、正确划找课文中心句。重点：正确划找课文中心句。难点：正确划找课文中心句。教具准备：小黑板学具准备：学生可能会出现的问题对于这一课中心句的特殊性，文中有好几出句子（都可作为中心句）学生可能会不理解。教学建议直接告诉学生，这是这篇文章的特殊性，文中的几个句子都是中心句。文中的这几个句子都是同一个意思。课后反思教 学 过 程本人教学思路教 学 活 动学生活动一、揭题定向。从人们爱养花说起。揭题审题：课文会写些什么？老舍写养花要抒发什么感情？ 确立本课的教学目标。二、自学课文。（1）自学生字

37、词。填空作业。三年五（） 偏旁 笔画共 字义（）之不理 偏旁 笔画共 字义（）烛夜游 偏旁 笔画共 字义（）花异草 偏旁 笔画共 字义给带点的字选读音。循环（hun hui）好朋友似的（sh s）调节（dio tio）自由选巩固字词的方法和作业，准备听写。指名检查字词，试听写课后第4题词（2）读通课文，了解大意。课文一共有几个自然段？各讲什么？哪个自然段最重要？为什么？哪些句子难懂？哪些说法很难理解？三、读书划找。（1）回顾单元学习提示及一、二课划找中心句的学习体会。（2）自由读，独立划找中心句。（3）比较思辨，统一中心句的划找结果。这篇课文有一个特殊性，文中有好几个中心句，“我爱花，所以也爱

38、养花”。是总起句，表达了作者爱花之情，写养花的乐趣，是中心句。最后一段是全文的总结，点明了养花的乐趣，说明爱花、爱养花的原因，也是中心句。四、布置作业。（1）作业本1、2题。（2）在书上划出“不是就是”、“要是就”的句子，朗读体会句子意思。（3）超额题，填空：照顾照管班主任外出开会了，今天班时的事就暂时由王老师（）一下。长跑时，排头不能跑得太快，要（）到排尾的小同学。高兴喜欢他非常（）地跑来告诉我一个好消息。我买的这本书，不知你（）不（）。难过伤心爷爷病故了，我哭得很（）。看到学生又出了错，老师心里也很（）。学生自由发言，文中作者会写哪些内容。学生自学课文学生划找中心句学生完成作业备 课 纸课

39、题： 3、养花课时：第二课时教学目标：1理解内容，搞清结尾段与其他各段的关系，借中心句领会中心思想。2运用“不是就是”、“要是就”关联词写句子。3、体会老舍爱花爱生活的情感，进一步了解养花的乐趣。4进行背诵方法的交流指导，背诵课文最后4个自然段。重点：1、搞清结尾段与其他各段的关系，借中心句领会中心思想。2、运用“不是就是”、“要是就”关联词写句子。难点：背诵课文最后4个自然段。教具准备：小黑板学具准备：学生可能会出现的问题1、在运用关联词写句子时，没有新意。2、学生在背诵课文最后四个自然段容易混淆。教学建议1、在写句子前写找出课文中的句子读一读，理解关联词语的关系，并要求学生在说句子时要有新

40、意。2、在背诵时，采取“逐段背诵，分步到位”的方法进行训练，如：抓重点词、找“支撑点”、理清写作顺序等。课后反思教 学 过 程本人教学思路教 学 活 动学生活动一、回顾定向。中心句是什么？中心句意思怎样在前面段落中表达出来的？自己读读想想，伙伴议议，搞懂问题，并会用两组并联词写句子。二、阅读理解。（1）听课文录音，各自归纳各段要点。（2）重点学第4自然段。 出示小黑板，阅读后作业。我工作的时候，总是 就到院子里去看看， 这棵， 那盆，然后再 。如此循环，让 和 得到适当 ，有益 胜于 。要是赶上 ，就得全家动员， ，十分 。几百盆花，都要 ，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花

41、，就又一次 、 。可是，这多少有意思呀！不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？“如此循环”是批 ，这样“如此循环”的好处是 。最后两句有两个“这”。第一个“这”指 ；第二个“这”指的是 。用划出反问句，并改为陈述句。这里两次写了“腰酸腿疼，热汗直流”，并说“这多少有意思呀！”这是为什么？表达老舍什么感情？自由读写小组互议全班交流。朗读第4自然段。（3）全班重点讨论。 为什么“我”只养好种易活的花？“我”怎么摸到门道的？这说明养花有什么乐趣？辛辛苦苦种的花，朋友们拿走了，为什么心里特别喜欢？养花有忧有泪，这写出了作者什么感情？（4）总结：齐读中心句，说说中心句和各段的关系。三、背诵指导。（1

42、）交流指导背诵方法。（2）指导背诵第4自然段。将第4自然段划成2-4层，化整为零背诵。先自由唱读试背同桌互背指名背全班分两部分试背，再合背。四、深入体会。（1）老舍讲的养花的乐趣，哪些在你们平日的养花、养鱼和其他活动中也体会过？（2）老舍讲的养花乐趣，哪些初读时觉得怪，不好理解，现在读完了有了新的感受？（奉献给予是一种幸福；品尝艰辛、苦涩也是乐趣；甜酸苦辣才构成真实的多滋多味的生活。）（3）有感情地读背最后4个自然。五、句子训练。（1）小黑板出示范句：只要开花，我就高兴。不是乱吹，这就是知识呀！（2）半独立作业。只要昙花开放，就 。只要肯化力气，花就 。只要朋友们高兴，就是 也 。我工作时，不

43、是 就是 ，使 。夏天大雨倾盆，不是 ，就是 。（3）交流评价句子作业，修改订正。六、布置作业。（1）熟读课文，背诵最后4节。（2）做作业本3、4、5、6题。学生读读，想想，议议，并用两组关联词写句子学生阅读第四自然段后完成作业学生划句子学生自由读写小组互议全班交流。学生齐读中心句自由读试背同桌互背指名背学生谈体会学生背诵学生练习备 课 纸课题：语文和数学课时：一课时教学目标：1训练正确划找课文的中心句，领会文章的中心思想。2知道语文是基础的基础，增强学好语文的自觉性。3认读生字词，理解词语在句子中的意思。重点：正确划出文章中心句，体会课文的中心思想。难点：划出文章的中心句，增强学好语文的自觉

44、性。教具准备：小黑板学具准备：学生可能会出现的问题找不准确课文中的中心句。教学建议先自由找中心句，然后分析课文，再让学生找中心句，让学生自己发现错误并订正。课后反思教 学 过 程本人教学思路教 学 活 动学生活动1问题导入。从班级中数学尖子语文学习不重视造成的问题导入揭题。2自学课文。（1）生字词学习：妥tu不妥诵sng背诵魅mi魅力潦lio潦草辨字组词：妥（）诵（）魅（）潦（）馁（）俑（）槐（）缭（）（2）通读全文，划出问题。3、初知大意，试划中心苏步青写这篇课文主要讲什么？课文的中心句是哪句？4、概括自然段意思。5、读讨论。（1） 小黑板出示课后第3题句子。这句讲什么？什么叫“充分认识”它

45、们之间的关系？你认为怎样认识才算充分认识了？如果不充分认识有什么害处？（2）第2、3自然段举了哪些例子证明没有“充分认识”学习语文和数学关系的害处？苏老是教学家，为什么却讲“若语文不及格，数学再好也不能录取”？你是怎么认识这个关系的？苏老在第4自然段是怎么讲这个关系的？（3）哪些证明苏老是体会到学好语文的重要的？（4）苏老从自己的亲身体会，从没学好语文的反面例子讲，讲来讲去的目的是什么？6、重划中心句。再划中心句，讨论第1课时试划时的分岐，说清为什么应将“我希望大家在学好教学的同时，也要把语文学好，这对青年人的成长一定会有好处的”划为中心句。在说理中加深对中心句特征的认识，体会文章的中心思想。

46、7、师生总结。这课的中心句和哪一课的相类似？在划中心句的再次变化中，有什么新的收获？用“无论都”、“非不可”、“不仅还”等句式（可用一句，也可两句连用）说说学好语文的重要性。5延伸作业。任选一题作业（写200字左右的片断）。（1）我吃过语文水平不高的苦头。（2）苏爷爷，您放心吧！ 学生自学课文并完成习题学生找中心句学生边讨论边学习学生重新划找中心句学生按要求练习说话备 课 纸课题：我的课余生活课时：一课时教学目标：1明确习作需求，审清题意，交流丰富多彩的课余生活，陶冶情感。2学习范文，选好写作材料，围绕中心有详有略地试写。3、感受丰富的活动过程，发展自己的爱好、重点：审清题意，选好写作材料。难

47、点：围绕中心有详有略地试写教具准备：学具准备：学生可能会出现的问题1、学生对于课间和课余可能混淆。2、这次习作所写的活动必须对自己的身心发展有积极的意义，学生可能把握不准。教学建议帮着学生审清题意，明确这里的“课余生活”有两个特点：一是指课余经常参加的活动。二是指这些活动必须对自己的身心发展有积极的意义。课后反思教 学 过 程本人教学思路教 学 活 动学生活动一、审题。揭题自由阅读课文。比较“课余”和“课间”的区别。课余生活范围：放学以后，双休日，节假日的生活。课余生活：体育活动：游泳、下棋、踢球、登山、武术、跑步文娱活动：唱歌、跳舞、弹琴、集邮科技活动：电脑、航模、车模闲暇活动：游山玩水、养

48、鱼种花、钓鱼公益活动：绿化小卫士、志愿者、学雷锋明确习作要求：（1）确定中心。（2）选好事例。（3）有详有略。二、交流课余生活。以四人小组为单位，交流各自的课余生活，谈谈自己最喜爱的课余生活，并说说为什么喜爱。再全班汇报交流。最后各人独立确定中心、选定事例。三、出示范文我爱集邮。自由阅读，思考：小作者作文的中心是什么？他详写的是什么？略写的是什么？为什么这样安排？全班讨论后，安排自己习作的详略，指名汇报评议。四、试写习作。五、指定学生交流，肯定在首尾用中心句的方法点明中心的做法；指导详略不当的如何抓住重点分层写具体，将多余的一刀砍去。六、学生修改誊抄作文。学生自由阅读课文学生以四人小组为单位，

49、交流学生学习范文学生交流学生讲评习作学生修改并誊抄作文备 课 纸课题： 练习一课时：一课时教学目标：1读懂短文主要内容，独立地划出中心句，借助中心句体会中心思想，说出短文所告诉我们的道理。2读准多音字4字，提高据词定音的能力。3初步分清四组近义词的意思和用法，并能正确地选词填空。4读懂两句格言的大意并摘录积累；会正确地将陈述句改为反问句。重点：第5题难点：第4题。教具准备：小黑板学具准备：学生可能会出现的问题1、对几组近义词的意思要混淆。2、对格言的意思不能很好理解。教学建议1、在教学前先对这几组近义词进行意义辨析，然后教师小结各组近义词的不同用法，最后学生选词填空。2、先读格言，再说意思。对

50、个别词语教师可以提示意思。课后反思教 学 过 程本人教学思路教 学 活 动学生活动一、读准多音字的字音。（1）教师指导多音字的音和义：“模”（m m），只有在“模子、模样、模具”时读m，其余的词中均读m。“分”（fn fn），表示分开的意思时，如“分散、分开”以及化学中的“分子”等读fn，其他，如表示成分、职责和权利限度的意思，如“分子、分内、分外”等读作fn。“似”只有表示跟某种事物或情况相像，构成“似的”时才读sh，其余均读s。“转”，表示旋转、绕着某物体转的时候念zhun，“转椅、转炉、高速转动”等；表示改变方向、位置、情况的意思时，念zhun，“转变、转身、转向、转让”等等。（2）读准

51、第（1）题中的多音字，并给下列词的多音字选音，用线相连。M模范水分 fn相似的sM木模分粮fn似是而非sh转向zhun 大喝一声h旋转zhun 吆喝h调节dio载歌载舞zi调查tio 三年五载zi二、指导第2题（1）回忆前几册学过的格言，读格言对自己的帮助。（2）读格言，说格言。第1句是明朝东林书院的一副对联，意思是说读书人要关心国家大事。第2句是说国家大事每个人都有责任。“匹夫”原指平民中的男子，后泛指一般人。（3）学生交流，说说从课外学到的格言。（4）小黑板出示格言，学生朗读，说意思，积累。三、指导第3题。（1）辨析四对近义词。感动与感激：“感动”指思想有所感受，引起同情或向往。“感激”是

52、指因对方的好意或帮助而产生感谢之情。简单与简朴：“简单”指单纯、不复杂，反义词是复杂。“简朴”是褒义词，指简单而朴素，反义词是奢侈，常用于指语言、文笔、生活作风等方面。审阅与浏览：“审阅”指审查阅读。“浏览”指大略地看，使用范围广，可用于阅读、观景和参观等方面。（2）自由读题并独立选词填空。（3）任选两组近义词写句子。四、指导并完成第4题。（1）读例句，分析陈述句与反问句的互换规律。陈述句改成反问句：陈述句用的肯定词“会、是、能”改成反问句时应改为否定词“不会、不是、不能”，并将句号改成问号；陈述句用的否定词“不会、不是、不能”，改为反问句时应改为肯定词，删去否定词，并将句号改为问号。（2）学

53、生读习题，独立修改，注意第2句中只改第2个否定词“不会”。（3）出示列句子，让学生练习改反问。我们的战士是可爱的。他的话真使我感动。（4）学生作业交流评进修改。五、指导并完成第5题。（1）默读短文，完成第1小题。（2）自由阅读短文，讨论第2小题。小蝴蝶花开始骄傲，是因为它只看到自己能发出淡淡的清香，逗得蜜蜂、蝴蝶从远处飞来，而周围的是些平平常常的小草，有的不开花，有的开出一朵半朵不惹眼的小花。后来自卑的原因是小蝴蝶花到了花园里，看到周围的是牡丹、芍药是名花，相比之下，小蝴蝶感到自己不如名花。（3）默读课文，独立划出短文的中心句。（4）指导从体会中心句到正确表术短文表达的道理。作者借花说理。想想：这“小草小花”指的是什么？“名花”又指的是什么？有什么启发？短文告诉我们：在不如自己的人面前不骄傲，在比自己强的人面前不必自卑，而应该努力追赶。（5）完成第5题3个小题的书面作业。（6）超额题：小蝴蝶花的启发（片断250个字）学生练习