s版六年级语文上册教案全册

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1、2011-2012 学年度上学期六年级上册语文学科教学进度表周别教学内容（课或章或单元）教学活动时数备注1-21 稻草人 2 语言两则73 卖火柴的小女孩34* 刺猬汉斯5* 尼尔斯骑鹅历险记7语文百花园一46 开国大典7*望大陆78 明天更辉煌59 山海关 10* 太阳与士兵7语文百花园二6国庆放假711 永远的歌声12 秋天的怀念7813?精彩极了 ?与?糟糕透了?714* 花边饺子里的爱915* 为了五美元的礼物7语文百花园三1016 古诗三首17詹天佑71118* 文天祥19怒吼吧，黄河720* 一句话语文百花园四1221 奇异的琥珀 22*表里的生物71323 自然之道724 一个这

2、样的老师1425* 最佳路径语文百花园五71526 将相和27*奴隶英雄71628 赤壁之战29老人与海71730* 鲁滨孙造船语文百花园六718期考复习719期考复习720期 末考试7212011-2012学年度上学期六年级上册语文学科教学总要求一：教学内容1 精读课文18 篇，略读课文12 篇。2 6个语文百花园。3 学习链接、阅读链接、指南针。二：教学目辬1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创造的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱

3、美的情趣。2 、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。3 、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的 164 个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。4 能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5 、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初

4、步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。6 、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、辬点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体；能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25 万字。7 、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己

5、的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。三：教学重点1 认识 138 个字，会写164 个字，会使用字典，词典有一定独立的识字能力。2 能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会课文中含义深刻的句子。3 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。课外阅读不少于25万字。4 养成留心观察的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材， 能写简单的纪实作文和想象作文。四：教学难点1 能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会课

6、文中含义深刻的句子。2 养成留心观察的习惯， 有意识地丰富自己的见闻， 积累习作素材， 能写简单的纪实作文和想象作文。课题导言课课型新授课课时 1 课时个人修改教学目辬让学生重新适应校园生活，培养学生养成良好的学习习惯。教学重点总结暑期生活，做好新学期计划教学难点让学生收心一、总结暑期生活1、 互相在四人小组中交流暑期生活中的见闻感受。2、 推荐组内代表发言。3、 生评价。二、 小结上学期期末考试情况，分析自己失败的教训以及成功的经验。三、 从同学们的发言中进行归纳总结，让学生了解养成良好学习习惯所带来的益处。四、 制定个人新学期计划。课题1清风实验学校电子教案模块稻草人课型新授课课时2课时个

7、人修改教学目辬1、 学习并掌握本课的生字新词。2、 理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。4、 激发学生对穷苦劳动人民的同情。5、 教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。教学重点1、体会稻草人焦急的心理活动。2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教学难点1、体会稻草人焦急的心理活动。2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。教具准备1、生字词语卡片。2、稻草人的图片。教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程一、揭示课题，介绍叶圣陶。1、教师板书课题，全班齐读课题。2、结合资料，介绍作者。3、教师导读：今天，我们学习的课文稻草人就选自叶圣

8、陶的童话集稻草人二、初读，整体感知1、教师出示要求，学生自由读课文。（ 1）把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。（ 2）想一想课文写了一件什么事。（ 3）找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。2、检查生字。（ 1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。（ 2）教师仪进行再强调。（ 3）出示本课的生字新词，集体读一读。3、指名反馈：课文讲了一件什么事？（稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并。 细读课文，理解感悟：1 找出课文中描写稻草人感情变化的语句画出来，读一读。2 联系上下文，体会他的感情为什么会有这样的变化？产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很

9、悲伤。）4、指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢？文中的哪一个自然段进行了具体的描写？（第一自然段）5、指名读课文第一自然段， 其他思考： 作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的？6、指名反馈。（先整体后局部，从上到下）7、全班齐读这一自然段，加深感知。三、再读课文，感悟人物形象1、教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢？2、指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象？这是一个（）的稻草人；这是一个（）的老妇人。3、教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你

10、是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的？又是从哪些地方感受到稻草人的你喜欢稻草人吗？谈谈自己的理由。尽职和善良的？4、集体反馈。5、教学建议：（ 1）学生反馈语句，学生一起读一读。（ 2）结合上下文，说说自己的体会。（ 3）指导学生有感情地朗读。6、教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊！所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀！请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。7、教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨把课文中最感动你的地方有感情地朗读给大家听，再说说你为什么感动？的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的

11、一个角色，你希望自己是什么？你想怎样帮助老妇人？四、课堂小结教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧！五、布臵作业1、抄写本课的生字新词。2、有感情地朗读课文。板书设计1稻草人稻草人老妇人（善良）焦急、担心、愤恨、悲伤（可怜）教后反思在学习这篇课文时，注意向学生介绍作者，做到知人知事，课后向学生推荐叶圣陶的作品。课题2寓言二则课型新授课课时 3 课时个人修改教学目辬1、学会 4 个会认字和5 个会写字。2、通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。3、朗读并背诵课文。教学重点读懂课文内容，理解寓

12、意。教学难点掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。教具准备生字词卡片挂图教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程第一课时一、导入：1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。（出示一些经典寓言故事的图片）2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两则寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？打开书，快速浏览，你发现什么？ -是两则文言文。二、初读课文，学习生字词。1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字

13、的字音读准确，同时注意断句。2、指名读生字、词语。 ?矛、盾、锐利、坚固、祠、遂、弗?请学生到黑板前，板书第一则寓言的题目。教师强调?矛盾 ?二字书写并字面解题。3、教师范读课文。4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。三、细读课文，深入体会。1、指名读文章，讲一讲故事大意。2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。教师出示： 楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？-?从前楚国有一个人卖矛和盾。 ?鬻?的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。3、他是如何叫卖的？你知道了什么？分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。-理解过程

14、中 ?坚、利、于 ?等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空：自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。4、人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？-?应? ：回答。?弗能应? ：不能够回答。能用一个词语表达吗？-无言以对、哑口无言。5、为什么 ?弗能应也 ?？-这个

15、楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。6、那么，你怎样理解 ?自相矛盾 ?这个成语呢?-比喻说话、做事相互抵触。1 读懂课文内容自学。结合注释理解文言文中的字义，记下不懂的问题。小组合作学习，把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂的提出来讨论。1 这个楚国人听了别人问他的话，是怎么反应的？听了问话那个人又是什四、生活中有没有 ?自相矛盾 ?的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下合适呢？想一想、交流。五、布臵作业：1、抄写生字新词语。2、有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。第二课时一、创设情境：上一课，我们学习了韩非子难势里的一则小故事。今天，我们继续学习

16、寓言故事，这次带给大家的是战国策齐策里的故事，听一听、猜一猜。 （放录音讲故事看幻灯片猜成语）你们能不能根据刚才听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？（引出课题画蛇添足 ）二、读悟探究：1、学生自由读课文。 （划出生字，读准字音）2、指名分节朗读课文。 （要求学生注意读音和断句。）3、说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样发展？结果怎样呢？4、发生：学生读1、 2 自然段用自己的话说大意。（教师注意引导结实 ?足、余、之、成 ?等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方法。）5、教师：而后发生了什么事情呢？谁来读读？用自己的话说大意。 （教师注意引导关键词语的理解）?一人蛇先成? ，他

17、是这样说？怎样做的？读一读你感受到什么？么反应？后来可能反升什么情况？怎样表演才能使人们受到启示？?吾能为之足?指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。（个别读）6、教师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？?蛇固无足，子安能为之足？?理解这句话。指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。（个别读、分组读。 ）出示：为蛇足者，终亡其酒。故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人?终亡其酒?呢？ -他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。带着理解读一读。三、学以致用：1、这个寓言告诉我们什么？2、想一想，生活中有没有过?画蛇添足 ?的时候，用这个成语造句

18、。其人弗能应也：那个（指卖矛和盾的人）。遂饮其酒：那杯（指酒）。画蛇添足：比喻有的人自作聪明，常做多余的事，反而弄巧成拙，把事办糟了。教师点拨：比如同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这可以说是什么？四、总结全文：1、有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？2、你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。（教师可以提供课文留白或成语故事的图片）五、布臵作业：1、有感情地朗读课文并背诵。2、分小组选择一个故事演一演。可以在学习?百花园一 ?时交流展示。3、收集一些语言故事，了解一下寓意。板书设计2寓言二则之自相矛盾一个人拿着矛和盾的图我的矛物莫能陷也于物锐利戳得穿我的盾

19、无不陷也坚固戳不穿2 寓言二则之画蛇添足蛇固无足，子安能为之足？教后反思这是小学阶段，第一次接触古文的学习，教学时注意指导学生朗读课文，了解个别字的意思，理解句子的含义。课题教学目辬3卖火柴的小女孩课型新授课课时1、能正确读生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。3课时个人修改教学重点教学难点教具准备教学方法正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。资料图片，词语卡片。以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程第一课时一、简介作者，导入新课。有谁知道世界著名的童话作家安徒生吗? 安徒生是丹麦人，一生写

20、过168 篇童话，被誉为 ?童话之王? 。他出生于贫苦的鞋匠家庭，从小受尽颠沛流离之若，整个童年十分不幸和寂寞，因此他的童话中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的穷人。今天，我们来学习他写的童话故事卖火柴的小女孩(板书课题 )。卖火柴的小女孩是安徒生的代表作之，发表于 1846 年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。 他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：?妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极厂。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过

21、去了，一直睡到下午。 ?安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。二、预习课文，检查自学效果。1初读课文，自学生字新词。读准宇音 ( 特别要注意本课的多音字) ，分析字形；联系上下文或借助字典理解词语的意思。想一想，课文讲了一个什么故事。按 ?卖火柴一一擦火柴一一冻死?这样的顺序给课文分段，并想想各段的段落大意。2检查自学情况。认读生字。正音重点，给多音字组词：zh ng( 挣钱 )hu ( 划火柴 )j ( 几乎 )zh ( 只有 )zhe( 拿着 )挣划几只着zh ng( 挣扎 )hu ( 计划 )j ( 几个 )zh ( 一只 )zh o ( 擦着了 )字形难点：不要少点：蜷叉不要多点

22、：旺焰捏词义重点：辨析 ?精致、细致 ?的意思。教师讲解：圣诞树、圣诞节。让学生说说自己用什么方法学懂了哪些词语的意思。听课文录音，投影填空题：课文记叙了一个卖火柴的小女孩 ( ) 的悲惨故事，这个故事是按 ( ) 顺序写的，全文可分 ( ) 。段。第一段写 ( ) ，第，二段写 ( ) ：它三段写 ( ) 。质疑问难。再读课文，说一说：这篇童话，讲了一个什么故事？这个故事写了哪几部分内容？（现实幻象 现实）三、讲读课文第一段。1默读思考讨论：这一段主要写的是什么?下雪的大年夜里，小女孩在街上是怎样卖火柴的?说明了什么？2划出有关说明小女孩悲惨生活的语句。3重点理解的句子。学习方法： 1投影字

23、幕：朗读?她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋 ，一向是她妈妈穿的。?2旁 批体a前句是什么意思 ?后句中的破折号表示什么 ?会3交流b. 从这两句话中，说明了什么? ( 小女孩家里非常贫穷，她自己没有鞋，寒冬腊月出门，穿的是妈妈的大拖鞋。)?每个窗子里都透出灯光来， ，她可忘不了这个。?a她忘不了什么?大年夜富人享不尽的欢乐和幸福，小女孩有吗?B小女孩忘不了这大年夜，说明了什么?( 她和其他孩子一样，向往光明，向往快乐。)3小结：大年夜本是孩子和爸爸妈妈团圆欢聚的最快乐最幸福的时候，可是， 卖火柴的小女孩却在人们欢乐的时候光头赤脚，流浪街头，叫卖火柴。她的生活是多么的痛苦悲惨。4有感情地朗读第一

24、段。第二课一、复习，交代学习任务。I 指名逐节读第一段，说说主要写了什么?2女孩的生活是多么的悲惨啊! 在这痛苦的生活中，她有哪些幻想呢，结局又是怎样的 ?这节课就结合课后问题理解第二、三段的内容。二、讲读课文。( 一) 第二段1轻声自由读，思考讨论：小女孩几次擦燃火柴，每次各在怎样的情况下擦火柴?小女孩一次次擦燃火柴幻想些什么?2用 ? ?划出小女孩一次次擦着火柴时，出现幻想的语句。3填空练习小女孩划火柴幻想中的事物希望得到 原因 第次大火炉暖和冻僵体会句子： 1第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。2 谁也不知道他曾经看到过多么美丽的东西

25、，根据表格的内容，重点抓住小女孩幻想的浯句，说说小女孩为什么会有这些美丽的幻想，课文为什么要这样写?4. 指导朗读课文。( 表达出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求。幸福地飞走的心情。)5理解句子?奶奶把小女孩抱起来， 也没有痛苦的地方去了。?小女孩和奶奶一起飞到怎样的一个地方去?在那个社会里，有这样的地方吗？( 拓宽学生的思维，展开想象)6小结过渡：在那黑暗的社会中，小女孩只有饥饿，寒冷，没有欢乐和温暖；一次次美好的幻想都破灭了，（二）第三段1默读思考讨论：小女孩的幻想有没有实现?为什么 ?重点句理解。?第二天清晨 冻死。?小女孩是被冻死的，为什么?嘴上带着微笑?课文最后一句是什么意思?作者为什么

26、要这样写?( 三 ) 小结：小女孩五次擦着火柴，出现了一次次美好的幻想。得到一个人起码的幸福，可是那个社会并没有给她这些，反而夺去了她幼小的生命，那个社会是多么的不公平啊 !第三课时、复习。卖火柴的小女孩一次次擦着火柴幻想什么?而次次幻想的破灭又说明了什么?二、归纳课文的主要内容。1轻声自由读全文，想想课文的主要内容是什么?( 人人动口、动笔)2你是用什么方法概括的? ( 运用 ?学习提示?)三、总结全文。1质疑问难。她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去了。2问题讨论。小女孩的死说明了什么?小女孩在现实生活中如此痛苦，为什么作者还要写她美好的幻想?填字练习：卖火柴的小女孩记叙了(

27、 ) 的故事。揭露了( )，表达了作者 ( ) 。3感情朗读训练。4造句训练 ( 练习册第五题) 。四、课堂小结，课外延伸。1、小结：多么感人的故事！多么令人同情的小女孩！面对冷冰冰的天气、冷冰冰的亲人、冷冰冰的社会，小女孩悲惨地死去了。2、延伸：卖火柴的小女孩如此悲惨，你们可以为她改写命运吗？板书设计3卖火柴的小女孩痛苦的生活美好的幻想冻僵暖和铜火炉饥饿食物烤鹅痛苦欢乐圣诞树孤单爱抚奶奶1 有感情地朗读课文。2 说一说故事的结尾给我们留下了怎样的思考？多音字：喷晃 缝和教后反思在教学本课时，主要采取表格的形式，了解五次幻象中所看到的东西，以及原因，教学思路清晰。课题4*刺猬汉斯课型新授课课时

28、1课时个人修改教学目辬1、认识本课生字新词，积累?冷潮热讽 ?等词语。2、有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。3、能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。教学重点在快速阅读中把握课文的主要内容。教学难点引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。教具准备资料图片，词语卡片。教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程一、介绍作者，导入新课同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道 格林童话 的作者是谁吗？ （格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话刺猬汉斯。二、快速阅读，整体感知1、出示自学提示：（ 1）自学本课的生字新词，联系上下文理解 ?冷潮热讽 ?

29、等词语的意思。（ 2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。2、学生自学。（建议时间在10 分钟）3、汇报交流。（ 1）联系上下文理解词语。告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。（ 2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子 - 刺猬汉斯的历险故事： 他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主， 可是第一位国王不守信用， 没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉

30、斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。 （学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）三、评价人物，感悟明理1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。2、小组合作，评价故事中的人物。3、指名反馈。（ 1）对汉斯的评价（ 2）对第二位公主的评价（ 3）对农夫的评价4、读了这个故事，你有什么收获？（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）介绍作者：格林兄弟是德国著名的语音学家、童话作家。出生在莱茵河畔的一个文职人员家庭。经过几十年的勤奋劳作，收集了极为丰富的材料，

31、在此基础上编写整理写成了二百多篇民间故事，即儿童和家庭童话俗称格林童话和德国故事。你读了这篇童话，你觉得表达了作者怎样的思想感情？四、课堂小结师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质， 同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。五、作业布臵。将这个故事讲给别人听。板书设计4*刺猬汉斯格林兄弟学习汉斯坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质明白了做人要言而有信的道理教后反思这篇课文，我主要要学生通过自己读书，分析人物形象及性格特点。课题教学目辬5* 尼尔斯骑鹅历险记课型新授课课时11、学会 5 个会认字。2、默读课文，把握课文的主要内容，了

32、解尼尔斯是一个勇敢、善课时个人修改良、有爱心的孩子。3、使学生产生阅读的欲望。教学重点要求学生能够自主阅读长课文。教学难点理解内容，了解人物。教具准备教学方法资料图片，词语卡片。以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程一、谈话导入：本单元我们学过了不少有趣的童话，今天我们要学习的是一篇长篇作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛 拉格洛芙的代表作 尼尔斯骑鹅历险记 。这部作品迄今已经被翻译成 50 余种文字在世界发行，还被改编为动画片，很有趣。让我们快读读吧！二、默读课文，整体感知：1、认读生字，理解词语。诧异：觉得很奇怪。蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。恳求：恳切地请求。2、自己默读课文，了解

33、课文的故事情节。学习方法提示：借助教师提供的原著故事简介与同学探讨交流3、全班汇总，简要说说课文的主要内容。三、再读课文，感受人物：集体讨论：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？（学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点：勇敢、善良、知错就改、富有爱心。）如对比谈： -鹅的情感变化，正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。1、尼尔斯非常调皮，要么追得鹅满地跑，要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。2、在一块巨大的浮冰上面，整群野鹅已经聚集起来，他们一见尼尔斯，就快乐地拍起翅膀来。再如 7、8 自然段中尼尔斯对待马丁的态度（语言、行动），都说明他的善良和有爱心。又如 13 自然段 ?立

34、刻赶过去 ?体现他的勇敢。四、交流学习体会：今天学习后，你有些什么收获吗？如：积累了词语：蹑手蹑脚、无声无息、出其不意、百爪挠心；了解了课文内容；知道了人物特点；有了继续阅读的兴趣等等介绍作品：尼尔斯骑鹅历险记是 1909 年若贝尔文学奖获得者、瑞典女作家赛尔玛拉格洛夫的代表作。是一部世界名著。五、布臵作业：1、将文中的好词好句画一画，读一读。2、可以找到原著全文读一读。板书设计5 尼尔斯骑鹅历险记尼尔斯知错改错勇于舍己乐于助人心地善良教后反思通过自读自悟的方法，分析人物形象及写作特点。课题语文百花园一课型新授课课时4课时个人修改教学目辬1、学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解

35、寓言诗的特点。2、选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大教学重点家听。了解寓言诗的特点。教学难点学生自主阅读，理解其中蕴含的道理，教具准备教学方法资料图片，词语卡片。以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程一、激情导入：这一段时间以来，我们一直畅游在?童话、寓言故事 ?的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？二、学习借鉴：1、请学生阅读 ?活动建议?，将关键的要求用笔画下来。2、交流明确：讲故事，还要说明喜欢的理由故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考。倾

36、听别人发言要边听边思考三、准备发言：1、自己在看一看活动建议，进一步明确要求。2、准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。自己先小声说一说。四、进行活动：1、结合教材中 ?活动评价 ?发放 ?活动评价表?，对听、说者的要求进一步明确。2、小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。3、每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出?优秀故事大王?五、延伸阅读：教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁 -寓言诗，我们一起读一读，

37、好吗？1、自主阅读，思考：寓言和寓言诗又有什么异同？这两则寓言诗告诉我们什么？2、集体交流：同样都给人以启迪，讲述道理但寓言诗比寓言更加短小精炼。这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。六、布臵作业：新课辬第一网德高望重望：名望，声誉。喜出望外望：希望，盼。看望望：拜访。望不见的?望?看，往远处看。破折号的作用：解释说明。表示声音延长。寓言告诉我们：不能只从自己的角度，只以个人的眼光去1、进一步完善自己的 ?故事内容?，讲给家人后伙伴听。2、阅读 ?习作要求?，作好准备。认识事物，要遵循事物的本来面貌，才能客观地、正

38、确地认识事物。教后反思本次作文，学生的想象丰富，选材多样，描写详细，是一次成功的作文。课题6开国大典课型新授课课时3课时个人修改教学目辬1、理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。2、学会 3 个生字，理解20 个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。3、有感情地朗读课文，背诵68 自然段。教学重点体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。教学难点含义较深的句子理解。教具准备资料图片，词语卡片。教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程第一课时一、解题1、出示课题，读题。2、理解题意。开国：

39、建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。3、根据课题提出疑问。二、自学要求： 1、读通课文，学会字词。2、划出课文中解释课题的一句话。3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。4、解决疑难，发现疑难。三、交流1、试说课题意思。2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。四、阅读（第一段）1、指名分节读课文。2、从哪些地方看出这是 ?大典 ?？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。4、随机学习重点句。五、作业有感情地朗读第一段。第二课时一、阅读第二段。1、理清典礼过程。默读本段，理一理典礼的过程。（典礼开始

40、，领导就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府成立）（升国旗，鸣礼炮）（宣读公告）简要叙述开国大典的典礼过程。2、自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。用?人民群众为 而激动 ?说话。随机点拨句子：这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。朗读（自豪，扬眉吐气）3、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？大会前大典仪式阅兵式群众游行文章是怎样介绍会前情况的？（大会的时、 地、人，会场布臵，入场情景。）对大典是怎样介绍的？你感受到了怎样的气比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个?传到? 。体会排比气势，朗读氛？（庄严、排比句。严肃、自豪

41、、）4、背诵 68 节。二、阅读第三段1、自由读，用一个词概括阅兵式的特点，划出写人民群众观看阅兵式心情的句子。2、小组合作，交流成果欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？3、选读句子。三、作业对阅兵式、1、背诵 68 节。游行队伍、2、完成作业本 3、 5 题。又是怎样记3、联系课文内容写排比句：叙的？由此，你有感全场 30 万人，为 _而 _；为 _而 _；受到大典怎为 _ 而 _。样的气氛？（欢呼、热烈、激动）第三课时一、复习1、听写。2、背诵 68 节。二、阅读第四段1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。2、理解。3、朗读第 14 小节，读出欢庆的气氛。4、读结尾两句，领会句子的意

42、思。?两股红流 ?指什么？这样比喻写出了什么？?光明 ?指什么？象征什么？读好这两句话，读出内含的意思。开国大典那个场面打动了你？把有关的语句或段落有感情地读一读，并说一说为什么受到感动？三、总结全文，领会中心。1、连起来说说课文记叙了4 个怎样的场面。2、整理语言，归纳主要内容。3、作者为什么反反复复写广场的?红旗?、?红灯? ，群众的 ?掌声? 、?欢呼声 ?？反映了什么思想感情？4、完成作业本6、 7 题，交流。5、学习 ?单元提示?。联系这一课的学习，说说怎样凭借主要内容领悟中心思想。四、作业选做：1、摘录、朗诵最令你激动的句子。2、写一写你读后的感受。3、写一段话： 1949 年 1

43、0 月 1 日，我站在天安门广场上 板书设计6 开国大典会前：广场布臵群众入场典礼：宣布典礼开始奏国歌宣布新中国成立升国旗宣读政府公告阅兵式：检阅部队群众欢呼群众游行：天上 地下 教后反思这篇文章比较长，教学时，主要抓住了文中重点段落教学，做到了提高课堂的效益。课题7*望大陆课型新授课课时1课时个人修改教学目辬1、指导学生朗读课文，体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。2、使促学生独立认识?兮、殇?2 个生字；能正确、熟练并有感情教学重点地背诵全首诗。体会诗中所表达出的于佑任先生浓浓的爱国情感。教学难点指导学生朗读课文。教具准备教学方法资料图片，词语卡片。以读代讲法、引导点拔法、指导朗读

44、法教学过程一、引入新课板书课题，齐读课题。认识诗人。简介诗人生平及写作本诗的背景。读题，有什么问题？二、学习诗歌1、自学生字。注意字的音和形。?兮? ?殇?都是一声；?殇?Shang, 翘舌音。2、自己读课文，注意把诗读正确、流利，了解每一小节诗的大意。3、体会诗歌感情。(1) 默读课文，思考：诗人有什么嘱咐？(2) 说一说诗人为什么要 ?望我故乡? ?望我大陆 ?？(3) 有感情地朗读一二节。(4) 齐读第三小节：诗人都望到了什么？（见到 ?天? ?地?的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下的大地，茫茫一片，望不到边，给人以视野宽大、心胸开阔的感觉。）指导学生看文中的插图，帮助学生理解课文内容。你从中体会到了什么？理解：?山之上，国有殇?（体会诗人愿以身许国的情怀。体会诗中所表达出的于右任先生浓浓的爱国情感。）指导朗读三、引导学生阅读 ?学习链接?体会诗人强烈期望两岸统一的情感和渴望回归大陆的心情，体会他在有生之年未能实现心中期望的失望情感，以及他未能回到大陆、回到故乡、与故乡亲人相见的痛楚。四、指导朗读、背诵带着感情自己读读这首诗朗读后试着背一背。五、布臵作业能正确、熟练并有感情地背诵全首诗。背诵诗文：这几首小诗，是一份遗言，一段绝唱，一首哀歌。它包含着于右先生期望叶落归根、祖国统一的一往情深，他打动了无数中国人的心。板书设计7*望大陆望故乡山之上，国有殇（爱国）望大陆