《2018-2019年苏教版六年级上册《郑成功2》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019年苏教版六年级上册《郑成功2》教案（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、郑成功教材解读郑成功一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。 全文依循事情发展的先后顺序， 围绕中心组织材料， 歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远， 也不可能带着学生去寻找古迹， 因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半而功倍的教学效果呢？我认为可以运用现代化的教学技术，让学生上网去学习，将台湾过去和现在的情况、郑成功的身平和收复台湾的场面、 其他民族英雄的事迹以及学生学习时练习和课文的朗读收集进去。 引导学生自由上网主动探究、 合作学习。我的教学设计即是按照“服
2、从书本跳出书本回归书本”的理念来进行。下面，我先把自己的教学步骤作一个详细说明。一、导入新课：（播放郑成功收复台湾的战争场面。 ）教师描述： 1662 年 2 月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。二、质疑问难：通过课前的预习，你有什么问题吗？三、自由网上学习：大家提了这么多问题， 真爱动脑筋。下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。（在学生上网学习的过程中） 大家在网上学习的过程中， 如果有了感受和体会，可以打开“自由论坛”这一窗口，把它写下来，
3、与同学一起分享。四、交流学习成果：1下面我们来交流一下学习的收获。A宝岛台湾引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。（利用网络教学的功能显示学生打开的网页）过渡：是啊 ! 宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38 年之久。此时，你们有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。听，他在说（网络出示句子）教师范读。谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。（齐读）B收复台湾过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？（引导学生畅所欲言，感受体会郑军官兵的神勇。）让我们回到 1662 年硝烟弥漫的台湾战场， 感受一下郑军官兵
4、的神勇。（播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。 ）看了刚才的画面，你想说什么？引读课文第 6 自然段：多开心，多痛快呀！曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个 _，他们 _，高山族的酋长也送来 _，郑成功为了表示感谢， 也回赠给他们 _。这一天，是台湾的不眠之夜，街头巷尾，_。“载歌载舞”什么意思？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由畅谈）（如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗？）说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。C建设台湾过渡：除了这些内容，你从网上还了解到了什么？引导：郑成功是怎样建设台湾的呢？（利用网络教学的功能显示学
5、生打开的网页）D除了收复台湾、建设台湾以外，你还了解到其它关于郑成功的资料吗？（引导学生全面感知郑成功的情况，从而对郑成功其人有正确全面地评价。）五、小结，学习第九自然段。1学到这儿，你知道为什么称郑成功为民族英雄了吗？2今天，我们在网上学习的收获可真不少！ 我们已经深刻地了解了郑成功。现在，让我们一起走进郑成功的纪念馆， 去瞻仰这位民族英雄的雕塑 （出示郑成功的雕像）。看到郑成功，你想对他说什么？3课文的最后一段话表达了我们共同的心声，谁来读一读。（网络出示句子）4是啊，这位令世人景仰的民族英雄将永远铭刻在我们的心中。来，我们一起读。六、延伸课外：1今天，我们运用网络学习了郑成功这篇课文，你
6、有什么想法？2在这个网站上可以查找到你需要的内容，大家课后可以带着自己感兴趣的问题继续登陆网站学习研究。“在儿童心灵深处都有一种根深蒂固深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。 ”（苏霍姆林斯基）作为六年级的学生来说，已初步具备了学习语文的能力， 但他们仍处于以形象思维为主的年龄阶段，这就需要以各种方式来激发、维持学生的学习兴趣。教学中，如果只有老师空洞的讲解，不仅信息少，效果差，还会严重影响学生对本课知识探究的兴趣。所以我在教学中不仅提供了大量的文字资料， 还收集了大量的图片资料， 让学生在自主学习的氛围中主动建构知识结构。 “质疑问难，确定任务上网浏览，自主学习交流讨论，合作学习激发情感，延伸学习”的教学模式，让我的教学如虎添翼，起到了很好的效果。
2018-2019年苏教版六年级上册《郑成功2》教案
